Реферат: План работы муниципального общеобразовательного учреждения «красненская средняя общеобразовательная школа имени м. И. Светличной»

«Согласовано»

«___» __________ 2011 г.

Начальник отдела образования управления образования , культуры, молодёжной политики и спорта

___________ Н.И. Чумаченко


«Согласовано»

« ___» __________ 2011


Председатель управляющего совета


____________ Е.Н. Федосов

Утверждён

на педагогическом совете

протокол № 1

от ____августа 2011 года


________ Н.П. Бессмельцева



ПЛАН РАБОТЫ


^ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО


УЧРЕЖДЕНИЯ « КРАСНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ


ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


ИМЕНИ М.И. СВЕТЛИЧНОЙ»


^ НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД


КРАСНОЕ

2011



Содержание разделов

I раздел.

Проблемно-ориентированный анализ за 2010-2011 учебный год. Задачи на новый 2011-2012 учебный год.

II раздел.

Организация деятельности образовательного учреждения Красненской средней общеобразовательной школы имени М.И. Светличной, направленная на получение бесплатного общего образования начального, основного, среднего (полного).

Образовательная деятельность

2. Профильное обучение и предпрофильная подготовка обучающихся.

Повышение уровня профессиональной подготовки на базе школы – ресурсного центра

Подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов

Учёт посещаемости учащимися занятий

Охрана здоровья учащихся, профилактика детского травматизма и заболеваемости.

Создание необходимых санитарно-гигиенических условий.

Организация дежурства по школе

Организация работы с учащимися по основам безопасности жизнедеятельности и гражданской обороне

Организация работы психолого-медико-педагогической комиссии.

Учёт детей по микрорайону. Планирование совместной работы с дошкольным образовательным учреждением.

Планирование работы с будущими первоклассниками.

Мероприятия по работе с неблагополучными семьями.

III раздел.

Деятельность педагогического коллектива, направленная на повышения качества образования

1.Совершенствование системы повышения качества образования


2. Работа с одаренными детьми, проявляющими повышенный интерес

к изучению отдельных предметов.


3. Организация и проведение школьных олимпиад


IV РАЗДЕЛ Работа с педагогическими кадрами. Повышение квалификации. Аттестация педагогических и руководящих кадров.

Педагогические советы

2.Организация работы межшкольного методического совета

3. Работа с кадрами


4. Аттестация педагогических работников

5. Обобщение и распространение опыта работы


6. Проведение предметных недель

7. Методическая неделя «Творческая лаборатория учителя»


8. Неделя наук

9. Работа с методическими объединениями

Экспериментальная деятельность

Организация конкурсного движения с педагогами образовательного округа

Работа по охране труда

V раздел.

Деятельность педагогического коллектива, направленная на создание воспитательной системы.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Правовое воспитание.

Физическое воспитание

Трудовое воспитание

Экологическое воспитание

Эстетическое воспитание

Работа с родителями, общественностью

Традиционные школьные праздники



VI раздел

Управление образовательным учреждением. 146

Работа управляющего совета; 146

Административные совещания; 147

Диагностико-консультационная работа с родителями

VII раздел.

Система внутришкольного контроля 162


Стр.


93

94


95

99


102

102

105

104


106

107

108

108

10910

110

110

112

113


114

114

118

120


122

124


125

126

127

128

128

134


135


135

136

138

139141

142

145





РАЗДЕЛ I

Проблемно ориентированный анализ

работы муниципального общеобразовательного учреждения «Красненская средняя общеобразовательная школа имени М.И. Светличной»

в 2010 –2011 учебном году

В 2010- 2011   учебном  году педагогический коллектив школы продолжил работу по созданию условий для удовлетворения образовательных потребностей населения и реализации Образовательной программы школы, разработанной педагогическим коллективом и утверждённой педагогическим советом в 2010 году. С целью удовлетворения образовательных запросов учащихся и родителей, стабильного функционирования и развития школы в истёкшем  учебном  году, решались следующие педагогические и организационные задачи:

Формирование педагогической специфики школы с профильной направленностью, создание условий для повышения качества образования;

Соблюдение прав учащихся в сфере образования: на выбор образовательных программ, на медико – социальную и психолого – педагогическую поддержку в процессе образовательной деятельности, на обучение в условиях, гарантирующих личную безопасность и сохранение их здоровья.

Создание условий для развития ключевых компетенций обучающихся;

Обеспечение подготовки педагогических кадров к решению перспективных проблем развития образования, реализация в практике работы школы эффективных инновационных образовательных программ и технологий, в том числе информационных.

Совершенствование системы методической работы с педагогическими кадрами через ресурсный центр.

Расширение масштабов и повышение уровня общественной поддержки школы на основе развития сотрудничества с социальными партнерами.

Создание в школе условий для усвоения функционирования в обществе норм, принципов и идеалов о добре , общественном долге, чести, достоинстве, нейтрализация факторов, условий, воздействий, отрицательно влияющих на процесс формирования личности ребенка.

Реализация данных задач позволила педагогическому коллективу добиться определенных результатов  учебно-воспитательной  деятельности.

^ Контингент учащихся.

Таблица 1. Комплектование классов по ступеням

Количество классов

1 ступень

2 ступень

3 ступень

Общее количество

6

9

6

Средняя наполняемость классов, в том числе, общеобразовательных

17чел

(100)

18 чел

(161)

19чел

(115)

профильных

-

-

20чел

80



^ Контингент учителей.


Образовательный процесс в школе осуществляли 51 педагогов

Потенциал педагогического коллектива высок: 78 % имеют высшее педагогическое образование, 10 % - высшее непедагогическое образование, 8% - среднее профессиональное педагогическое, 2% - среднее профессиональное непедагогическое, 2% среднее образование. 3 педагога продолжают обучение в Белгородском государственном университете.




^ Показатели уровня квалификации педагогов: 16 % - с высшей квалификационной категорией, 27 % - с первой квалификационной категорией, 22 % - со второй квалификационной категорией, 19 % - без категории.




^ Возраст педагогов: 20-30 лет – 22 %; 30-40 лет – 26%; 40-50 лет – 18 %; 50 и более лет - 34%




Стаж работы педагогов: До 5 лет – 22%; От 5до15 – 14%; От 15 до 25 – 25%; От25 до 35 – 31%; Свыше 35 лет – 8%




Преподавание предметов профильного уровня, элективных курсов осуществляют педагоги, имеющие категорию. Оборудование кабинетов профильных предметов позволяет качественно и в полном объеме выполнять учебные программы.

^ Образовательная деятельность.

Качество образования во многом зависит от содержания образования, которое определяется выбором образовательных программ, профилизацией обучения, поэтому одним из направлений являлось обновление содержания образования.

1. Учебный план школы был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучениями и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Учебный план школы на 2010/11 учебный год был разработан в соответствии с нормативными документами :

Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 статьи 9,15,32 (ред. от 27.12.2009)"Об образовании"

Типовое положение об общеобразовательном учреждении– пункты 41,42, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.№1178-02), зарегистрированные Минюстом России 05.12.2002г., регистрационный номер 3997;

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002г №2783;

100 – ФЗ от 21.07.2005г. «О воинской обязанности и военной службе».

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312;

Приказ Минобрнауки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Примерные программы по предметам.

Региональный уровень

Закон Белгородской области от 3.07.2006г. №57 «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области»;

Закон Белгородской области от 4.06. 2009 года №282 «О внесении изменений в закон Белгородской области «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области»;

Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26.04.2006г. №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;

Приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 25.06.2008г. №1345 «Об утверждении Концепции развития системы общего среднего образования Белгородской области и организационного плана ее реализации»;

Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 05.05.2008г. №9-06/1847-ЛИ «Об организации начальной профессиональной подготовки в условиях реализации универсального и профильного обучения»;

Приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 06.05.2009г. №935 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области»;

Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 13.05.2009г. № 9-06/1674-ВА «О реализации программ углублённого уровня в общеобразовательных учреждениях области»;

Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 10.09.2009г. № 9-06/3423-ВА «Рекомендации по формированию классов, их наполняемости и максимальном объеме учебной нагрузки»;

Методические письма Белгородского регионального института повышения квалификации и переподготовки специалистов о преподавании предметов в 2010-2011 учебном году;

Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области «Об использовании БУП в общеобразовательных учреждениях области в 2010-2011 учебном году»;

Муниципальный уровень

Приказ отдела образования управления образования, культуры, молодежной политики и спорта администрации Красненского района от 4 мая 2010 г №296 «О согласовании учебных планов на 2010-2011 учебный год»

Школьный уровень

Устав школы;

Образовательная программа школы на 2010-2011 .

Школьный компонент был распределён для увеличения количества часов на изучение предметов инвариантной части учебного плана , изучения учебных курсов по выбору обучающихся, увеличения количества часов на изучение физической культуры, организацию изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности, организации предпрофильной подготовки обучающихся (9 классы), для изучения элективных учебных курсов на старшей ступени, проведения исследовательской деятельности, организации профессиональной подготовки обучающихся.

Учащиеся начальной школы обучались по современным развивающим программам. Согласно приказу Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области №856 от 29.03.2010 г. «Об утверждении списка ОУ и педагогов области, участвующих в эксперименте по введению ФГОС» 1-е классы обучались по экспериментальному учебному плану

Вариативная часть учебного плана на ступени основного общего образования была составлена в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей и представлена следующими предметами, учебными курсами и элективными курсами предпрофильной подготовки:

в 5-х классах - физическая культура – 2 часа;

-в 6 классе - физическая культура – 1 час, краеведение - 1 час.

- в 7-м классе - физическая культура – 1 час, «Я – гражданин России » - 1 час

- в 8-х классах - физическая культура – 1 час, экология – 1 час, элективный курс по английскому языку «Диалог с друзьями » - 1 час.

- в 9-х классах представлен предметами - физическая культура – 1 час, и элективными курсами предпрофильной подготовки :

- « Выбор профиля обучения » – 0,5 часа,

- «Модуль» (математика) – 0,5 часа

- «Подготовка к написанию сжатого изложения» (русский язык) – 0,5 часа

- «Введение в избирательное право» - 0,5 часа

- «Вода удивительная и удивляющая» исследовательская работа – 0,5 часа.

- Способы решения задач по механике – 0,5 часа

Курс «^ Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности и является продолжением учебного модуля, начатого в 3-4 классах. В 5 - 7-х классах он преподавался как школьный компонент – 1 час в неделю

В старшей школе специфика учебного плана была направлена на профиль школы

Учебный план для 10 –х и 11 –х классов Красненской был представлен планами социально-экономического, физико – химического и универсального (непрофильного) обучения.

За счет часов школьного компонента учебного плана осуществлялось преподавание элективных курсов. Элективные курсы связаны, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Элективные курсы как бы «компенсировали» во многом достаточно ограниченные возможности базовых и профильных курсов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей.

Элективные учебные предметы выполняют широкий спектр функций и задач:

обеспечивают повышенный уровень освоения одного из профильных учебных предметов, его разделов (электив по математике «Решение математических задач повышенной трудности», по обществознанию «Социология», по праву « Права человека» в социально - экономическом профиле;

служат освоению смежных учебных предметов на междисциплинарной основе ( «Технология создания сайтов»);

обеспечивают более высокий уровень освоения одного (или нескольких) из базовых учебных предметов ( электив по русскому языку «Говорим и пишем правильно», по физике «Оптика»);

служат формированию умений и способов деятельности для решения практических задач; ( «Замечательные неравенства, их обоснование и применение»)

способствуют удовлетворению познавательных интересов, решению жизненно важных проблем ( «Можно ли быть здоровым в 21 веке?»);

способствуют приобретению школьниками образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда ( электив «Основы маркетинга»)

В соответствии с запросами родителей и учащихся на получение качественного образования определены следующие элективные курсы:

Социально-экономический профиль обучения

10 «а»

Говорим и пишем правильно - 1 час

Исследовательская деятельность «Можно ли быть здоровым в XXI веке?» – 1 час

Основы избирательного права - 1 час

Права человека – 1 час

Алгебра +: рациональные и иррациональные алгебраические задачи.- 1 час

11 «а»

Говорим и пишем правильно - 1 час

Решение математических задач повышенной трудности - 1 час

Социология -1 час

Социокультурный портрет Великобритании, Канады и Новой Зеландии- 1 час;

Права человека – 2 часа

Физико – химический профиль обучения. 10 «б»

Говорим и пишем правильно - 1 час;

Решение задач повышенной трудности по химии – 1 час.

Так в учебном плане физико – химического профиля не предусмотрено изучение информатики и ИКТ, по одному часу школьного компонента передано на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 10 «Б», 11 «Б» классах

Физико – химический профиль обучения. 11 «б»

Говорим и пишем правильно - 1 час;

Решение задач повышенной трудности по химии – 1 час.

Решение математических задач повышенной трудности - 1 час

Универсальное (непрофильное) обучение.10 «в»:

- Говорим и пишем правильно - 1 час

- Технология создания сайтов – 1 час.

- Жизнь растений – 1час

- Мир, математика, математики – 1 час

- Основы избирательного права – 1час

Универсальное (непрофильное) обучение. 11 «в»

Говорим и пишем правильно - 1 час.

Технология создание сайтов – 1час;

Замечательные неравенства, их обоснование и применение - 1 час

Оптика – 1 час

Компьютерная графика – 1 час

Основы маркетинга – 1 час

Решение задач по генетике- 1 час

Учитывая, что старшая ступень готовит выпускников не только к обучению в ВУЗе, но и к обучению в системе начального и среднего профессионального образования, а также к началу трудовой деятельности 2 часа школьного компонента в 10 –х классах и 1 час в 11 классах использованы на реализацию программы профессиональной подготовки «Водитель категории «В».

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения

В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной рабочей недели, (кроме первых классов) , занимался 21 класс, была организована группа продлённого дня для учащихся первых классов. 109 учеников подвозились из школ округа, 115 - обучались на старшей ступени. Средняя наполняемость классов -18 человек, на старшей ступени – 19.


^ Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году:

Уроки

Лекции, семинары, практикум

Консультации

Олимпиады, конкурсы

Предметные недели

Открытые уроки


Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.

На момент окончания 2010 -2011 учебного года в школе обучалось 376 учащихся.

Абсолютная успеваемость –100%.

В течение года творческой группой «Оценка качества образования» проводился мониторинг результатов выполнения образовательной программы и программы развития школы по отслеживанию успешности обучения учащихся школы на каждом этапе обучения: по ступеням, по классам, по предметам с целью выявления недочетов в работе педагогов и пробелов в знаниях учащихся.

Мониторинг осуществлялся по следующим направлениям:

-общая и качественная успеваемость – отчеты учителей – предметников по итогам четверти, года, сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет;

- качество знаний учащихся – государственная аттестация, олимпиады.

Результаты представлены в таблицах.


^ Таблица 1. Анализ статистики образования


№ п/п

Обучалось учащихся

2006-2007

учебный год

2007-2008

учебный год

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011

учебный год

1.

начальная ступень

116

97

92

94

100

2.

основная ступень

169

178

163

167

162

3.

старшая ступень

61

51

54

112

114

4.

Всего

346

327

309

374

376

5.

Получили аттестат:

об основном образовании



31



37



33



38

31

о среднем образовании


36


24


27


52

61

Получили справку установленного образца

-

-

1

-

1

6.

Окончили школу с аттестатом особого образца

4


4

-

-

1

с золотой медалью

1

2

1

2

2

с серебряной медалью

-

-

1

-

5

награждены похвальной грамотой

12

3

7

7

25

7.

Окончили на «отлично»:

в начальной школе

10

16

11

12

10

в 5-9 классах

14

10

13

13

19

в 10-11 классах

3

4

4

6

14

По школе

27

30

28

31

43

8.

Окончили школу на «4» и «5»

начальная ступень



44



48



36



35

31

основная ступень

61

63

54

59

63

старшая ступень

14

12

14

36

40

По школе

119

123

104

130

134


Анализируя данные таблицы, следует отметить, что в целом % качества обучения вырос : на «4» и «5» окончили школу 177 учащихся, что составляет 51 % от общего числа учащихся ( в 2009-2010 учебном году – 46%) В прошедшем учебном году два выпускника 11-х классов получили золотые медали, 5 – серебряные. Этот показатель также значительно вырос по сравнению с прошлым учебным годом. (2 золотые медали). По итогам года 100% учащихся успешно усвоили программный материал по всем предметам и переведены в следующий класс.).

Анализ результатов обученности учащихся позволяет говорить о том, что образовательные программы по итогам года усвоили все учащиеся, что соответствует оптимальному уровню;

- наиболее высокими являются, как правило, результаты учащихся начальных классов;

- самые низкие показатели результативности обучения по школе у учащихся 10В, 11В классов, что вызвано спецификой комплектования данных классов и низкой мотивацией учащихся к учению.


^ 2.Анализ уровня качества знаний по предметам.

Таблица 2.


№п/п

Предметы

Успеваемость

Качество знаний

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2008-2009

2009-2010

2010-2011

1

Математика

100%

100%

100%

50%

60 %

67 %

2

Алгебра

100%

100%

100%

50%

67%

52%

3

Геометрия

100%

100%

100%

48%

66%

47%

4

Русский язык

100%

100%

100%

51%

53%

60%

5

Литература

100%

100%

100%

66%

88 %

75 %

6

Английский язык

100%

100%

100%

57%

59%

54%

7

Немецкий язык

100%

100%

100%

36%

62%

67%

8

Физика

100%

100%

100%

55%

53%

54 %

9

Химия

100%

100%

100%

53%

60 %

64%

10

Биология

100 %

100 %

100 %

60%

71%

74%

11

География

100%

100%

100%

73%

70 %

77 %

12

История

100%

100%

100%

60%

75%

69%

13

Обществознание

100%

100%

100%

68%

77%

69%

14

Право

100%

100%

100%

100%

87%

100%

15

МХК

100%

100%

100%

39%

82%

74%

16

Информатика и ИКТ

100%

100%

100%

89%

92%

94%

17

Православная культура

100%

100%

100%

100%

100%

95%

18

ИЗО

100%

100%

100%

93%

94%

98%

19

Музыка

100%

100%

100%

100%

99%

96%

20

Физическая культура

100%

100%

100%

87%

94 %

87 %

21

Технология

100%

100%

100%

90%

100%

97%

22

ОБЖ

100%

100%

100%

97%

91%

92%

23

Экология

100%

100%

100%

70%

78%

90%

24

Природоведение

100%

100%

100%

67%

83%

92%

25

Начальные классы

100%

100%

100%

87%

87%

84%



Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод, что трудными для учащихся являются предметы : физика, химия, математика, русский язык, наиболее доступными – музыка, изоискусство, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, что соответствует специфике предметов и нормам оценки знаний и умений учащихся по предметам

В целом по школе успеваемость составляет 100%, вырос % качества знаний по сравнению с итогами прошлого года по математике, русскому языку, географии, экологии. Снизился % качества знаний по физической культуре, истории, обществознанию.


Рекомендации

1.Определить одним из приоритетных направлений работы школы – совершенствование деятельности учителей-предметников по повышению качества знаний учащихся.
2. Учителям-предметникам

2.1. усилить в своей работе личностную направленность образования;
2.2. применять новые технологии преподавания предмета;
2.3 составлять карту мониторинга для отслеживания обученности, личных достижений, личного роста каждого ученика и класса в целом, проводить коррекцию знаний по результатам.
3. Классным руководителям анализировать рост интеллекта по времени, сравнивать с прогнозируемыми результатами

^ 3.Анализ результативности работы с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учению

Анализируя работу школы по итогам 2010-2011 учебного года, можно сделать вывод, что педагогический коллектив достиг определенных результатов по совершенствованию системы учебно – воспитательного процесса, развитию проектно – исследовательского и экспериментального направлений деятельности, способствующих развитию детской одарённости.

Была доработана программа по организации работы с одаренными детьми, сформирован банк данных учащихся, имеющих повышенную мотивацию к учению, который систематически обновляется и пополняется (в 2009 г – 41 уч-ся, в 2010 г – 54 уч-ся) Были организованы и проведены следующие мероприятия:

- школьный тур олимпиад по всем предметам Всероссийской олимпиады школьников;

- в рамках работы школьных методических объединений и творческих групп организовано изучение новых педагогических технологий, способствующих развитию творческих способностей детей;

- организовано взаимодействия с филиалом школы искусств;

- осуществляется профильное обучения учащихся старших классов (социально – экономический, физико – химический профили);

- учителями – предметниками созданы банки олимпиадных заданий.

^ Таблица 1. Мониторинг распределения призовых мест в предметных олимпиадах за последние три года (муниципальный этап )

№ п/п

Предмет

Учебные годы

2008-2009

2009-2010

2010-2011

1

Математика

1

призёр

2 победителя

1 победитель

2 призера

2.

Физика

5

призёров

1 победитель

2 победителя

3.

Химия

1 победитель

-

2 победителя

4.

Биология

-

1победитель

-

5.

Информатика и ИКТ

-

1 победитель

-

6.

Астрономия и физика космоса

1

призёр

-

1призер

7.

Экология

-

1 победитель

2 призера

8.

История

1 призёр

1 победитель

1 победитель

1 призер

9

Право

1 победитель,

1 призёр

2 победителя

1 призер

1 победитель


10

Обществознание

4 призёра,

2 победителя

2 победителя

3 победителя

3 призера

11

Экономика

-

1 победитель

-

12

География

1 призёр

-

-

13

Иностранный язык

2 победителя, 1 призёр

4 победителя

1 призер

14

Литература

1 победитель

1 победитель

2 призера

1 победитель

1 призер

15

Русский язык

2 победителя, 1 призёр

2 победителя

2 победителя

1 призер

16

Физическая культура

2 победителя,

2 призёра

4 победителя

2

победителя


17

Технология

-

3 победителя

1 призер

3

призера

18

МХК

1 призёр

-

-

19

ОБЖ

1 победитель

-

2 победителя

2 призера

20

Избирательное законодательство

-

-

2 победителя

Итого

36

30 (II)

36 (II)


Анализ результатов таблицы свидетельствует об увеличении победителей районных олимпиад по русскому языку, математике, обществознанию, истории, физической культуре. В текущем году удалось добиться призовых мест по химии и экологии. Однако учащиеся школы потеряли призовые позиции по МХК, иностранному языку, информатике и ИКТ.

Следует отметить, что победителями и призерами по нескольким предметам стали:

Федосов Александр Евгеньевич, учащийся 11 «Б» класса, - по технологии, математике, астрономии;

Плешкова Альбина Геннадьевна, учащаяся 11 «А» класса, - по русскому языку, литературе, обществознанию;

Нагорная Юлия Олеговна - учащаяся 9«А» класса, - по обществознанию, праву.

В прошедшем учебном году четверо учащихся школы – Какоткина Алина Владимировна, Ефремова Татьяна Борисовна - учащиеся 10 «Б» класса физико– химического профиля, Зенина Ольга Михайловна, Филина Екатерина Сергеевна - учащиеся 10 «А» класса социально – экономического профиля, стали стипендиатами главы администрации Красненского района. ( в 2009 – 2010 учебном году – также 4 учащихся) .Добиваясь высоких результатов в районных олимпиадах и конкурсах, учащиеся школы являются активными участниками региональных мероприятий:

Зенина Ольга Михайловна – 10 «А» класс - призер региональной олимпиады школьников по политологии;

Федосов Александр Евгеньевич - 11«Б» класс - призер регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии;

Попов Иван Владимирович – 9 «А» класс - призер регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике;

Какоткина Алина Владимировна – 10 «Б» класс- призер регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

5.Федосова Дарья Николаевна – 11«Б» - первое место в региональном конкурсе творческих работ, посвященных Переписи населения

6. Федосов Алексей Николаевич – 11 «А» класс - 3 место во 2 областном открытом конкурсе на лучшую разработку учебно- тематической экскурсии «По родному краю – с любовью».

7.Лесунов Максим Егорович – 11«Б» - Диплом 3 степени научно – практической конференции школьников «Шаг в будущее»;

8. Афанасов Евгений Николаевич – 11 «А» - первое место в конкурсе работ, посвященных П.А. Столыпину.

Всероссийский уровень:

1.Лесунов Максим Егорович – 11 «Б» - диплом 1 степени очного этапа научно – практической конференции по физике «Шаг в будущее» ;

2. Овчинникова Анастасия Сергеевна - 2«А» - лауреат конкурса творческих работ «Волшебное перышко»

3. Ушакова Юлия Сергеевна -3 класс - Диплом 1 степени в конкурсе детских рисунков «Моя родина – 2010»

4.Поповкина Елизавета Алексеевна – 3 класс - Диплом 2 степени в конкурсе детских рисунков «Моя родина – 2010»

5. Щорчук Инна Васильевна – 3 класс- Диплом первой степени Международного конкурса детских рисунков «Поклонимся великим тем годам»

В текущем году учащиеся продолжили участие в молодёжных чемпионатах, организованных Центром развития одарённости г. Пермь.

Таким образом, наблюдается тенденция к стабильности общего количества призовых мест, но сокращение призёров по отдельным предметам. Недостаточно высокие результаты учащиеся показывают на областных предметных олимпиадах.


^ Таблица 2. Мониторинг распределения призовых мест в предметных олимпиадах за последние три года (региональный этап)


№ п/п

Предмет

Учебные годы

2008-2009

2009-2010

2009-2010

1

Физика

-

-

1 призер

2.

Технология

-

1 призер

1 призер

3.

Русский язык

1 призер

-




4.

Обществознание

-

-

1призер



Это связано с недостаточной подготовкой учащихся для участия в районных и областных олимпиадах.


Вывод:

- наблюдается тенденция к повышению общего количества призовых мест, но сокращение призёров по отдельным предметам. Недостаточно высокие результаты учащиеся показывают на областных предметных олимпиадах. Это связано с недостаточной подготовкой учащихся для участия в районных и областных олимпиадах. Активизировалось участие детей в конкурсах регионального и всероссийского уровней.


Рекомендации:

1.Администрации школы при разработке учебного плана на 2011 – 2012 учебный год предусмотреть часы для развития одаренности обучающихся через оптимальное сочетание основного и дополнительного образования;

2. ММС разработать рекомендации по работе с портфолио с учетом возрастных особенностей учащихся;

3. Учителям – предметникам создать условия одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности ;

4. Заместителю директора по НМР организовать подготовку педагогических кадров для работы с одаренными детьми ( по плану курсовой подготовки)


^ 4. Готовность к продолжению образования.

Результаты внутришкольного контроля и итоги учебного года говорят о том, что у учащихся школы сформированы общеучебные умения и навыки: информационные, коммуникативные, мыслительные и организационные.

Итоги года и результаты экзаменов говорят о том, что все учащиеся 5-11 классов готовы к продолжению образования. Учащиеся 1-8, 10 классов переведены в следующий класс. Учащиеся 9 и 11 классов после сдачи итоговой аттестации выпущены из школы с