Реферат: Человеческий капитал как фактор развития национальной экономики

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Сущность категориичеловеческий капитал

2. Структурачеловеческого капитала, факторы его развития и показатели оценки

3. Состояниечеловеческого капитала в Республике Беларусь и его влияние на уровеньсоциально–экономического развития

Заключение

Список использованныхисточников

ВВЕДЕНИЕ

В современных условияхразвития белорусской экономики важно осознать ключевую роль человеческогокапитала в преодолении кризисной ситуации.

Причиной данной ролиявляется то, что возможности эксплуатации всех ресурсов не бесконечны. Единственныйресурс, возможности разумного использования которого практически безграничны, –производительные способности людей, реализующиеся в современных условиях вформе человеческого капитала, значительная часть которого «изношена», отсутствуютисточники и резервы его замены и накопления. В этой ситуации человеческийкапитал расценивается как наиболее ценный производительный ресурс по сравнениюс капиталом материальным.

В последние годы сталовсеобщим мнением, что эффективность развития экономически современныхгосударств в огромной степени зависит от того, сколько средств оно вкладывает всвоих людей. Без этого невозможно обеспечить его поступательное развитие. Так, вСША, по некоторым оценкам, доля инвестиций в человеческий капитал составляетболее 15% ВВП, что превышает «чистые» валовые инвестиции частного капитала взаводы, оборудования и складские помещения. И даже если специальныеисследования по этому вопросу не проводились, можно с высокой долей уверенностипредположить, что одним из самых важных показателей уровня вложений вчеловеческий капитал в мире положительно связан с самыми высокими в мирепоказателями уровня развития экономики [21].

Практика побуждаетпереоценивать и корректировать многие прежние подходы к формированиючеловеческого потенциала, своевременно реагировать на новые проблемы, возникающиев ходе социально–экономических преобразований. Решение практических вопросовневозможно без разработки научно – обоснованной концепции развития и сохранениячеловеческого капитала. В рамках этой концепции важно, прежде всего, исследоватьбазу, глубинную основу его воспроизводства и сохранения.

В наиболее развитыхстранах Запада сформировалась постиндустриальная экономика, основанная назнаниях, широком применении интеллектуалоемких технологий, расширении масштабовпрофессиональной мобильности, актуализирующая роль человеческого капитала. Переходк такой модели развития, предотвращение необратимого отставания от передовыхэкономик возможно только при усиленном внимании к этой проблеме, активной ирезультативной политике накопления и развития человеческого капитала. Отдача отвложений в человека сегодня обеспечивает от половины до трех четвертейдобавленной стоимости в западных экономиках.

Сказанное позволяетзаключить, что проблемы изучения человеческого капитала как фактора управленияи потенциала развития современной экономики являются высоко актуальными внынешнем состоянии белорусского общества.

Целью написания даннойкурсовой работы является изучение человеческого капитала и его роли в развитиисовременной белорусской экономики.

Для реализации даннойцели были поставлены следующие задачи:

– дать определениесущности категории человеческий капитал;

– проанализироватьструктуру человеческого капитала, факторы его развития и показатели оценки;

– оценить состояниечеловеческого капитала в Республике Беларусь и его влияние на уровеньсоциально–экономического развития.

Теоретической и методическойосновой послужили постановления Правительства Республики Беларусь, данныеМинистерства анализа и статистики Республики Беларусь, труды белорусских изарубежных ученых по проблемам состояния и использования человеческого капиталав Беларуси мире. Наиболее широко данные вопросы раскрыты в трудах Волгина Н.А.,Воловской А.М., Дятлова С.А., Капелюшникова Р.И.
1. СУЩНОСТЬ КАТЕГОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙКАПИТАЛ

Некоторыелюди рождаются с определенными способностями или, по крайней мере, с необычными возможностями для их развития. Огромныезарплаты профессиональных спортсменов, первоклассных оперных певцов и других суперзвездявляются прямым следствием проявления этих возможностей. Но те способности, скоторыми люди рождаются – лишь полдела. Обучение и образование важны, покрайней мере, не меньше, чем врожденная способность для выполнения многихспециальностей: от юристов и бухгалтеров до стеклодувов и парикмахеров.

Пойтина курсы, чтобы стать бухгалтером, с этой точки зрения практически то же самое,что купить грузовик, чтобы заняться перевозкой гравия. В обоих случаях человек в данный момент совершает затраты, чтобы в будущемполучить то, что даст ему возможность зарабатыватьбольше. Основное различие в данном случае состоит в том, что водитель грузовикаприобретает капитал в виде машины, а бухгалтер получает человеческий капитал —капитал в виде умственных способностей [11, с. 255–256].

Человеческий капитал —совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворениямногообразных потребностей человека и общества в целом. Впервые терминиспользовал Теодор Шульц, а его последователь — Гэри Беккер развил эту идею, обосновавэффективность вложений в человеческий капитал и сформулировав экономическийподход к человеческому поведению [7, c.124].

Первоначально подчеловеческим капиталом понималась лишь совокупность инвестиций в человека, повышающаяего способность к труду – образование и профессиональные навыки. В дальнейшемпонятие человеческого капитала существенно расширилось. Последние расчеты, сделанныеэкспертами Всемирного банка, включают в него потребительские расходы – затратысемей на питание, одежду, жилища, образование, здравоохранение, культуру, атакже расходы государства на эти цели.

Человеческий капитал вшироком смысле — это интенсивный производительный фактор экономическогоразвития, развития общества и семьи, включающий образованную часть трудовыхресурсов, знания, инструментарий интеллектуального и управленческого труда, средуобитания и трудовой деятельности, обеспечивающие эффективное и рациональноефункционирование человеческого капитала как производительного фактора развития.

Если кратко, точеловеческий капитал — это интеллект, здоровье, знания, качественный ипроизводительный труд и качество жизни. Это главный фактор формирования иразвития инновационной экономики и экономики знаний, как следующего высшегоэтапа развития.

Одним из условийразвития и повышения качества человеческого капитала является высокий индексэкономической свободы.

Понятие человеческогокапитала (Human Capital) появилось в публикациях второй половины XX века вработах американских ученых–экономистов Теодора Шульца и Гэри Беккера (1992 г.) [16, c.62]. За создание основ теории человеческого капитала им были присужденыНобелевские премии по экономике — Теодору Шульцу в 1979 г., Гэри Беккеру в 1992 г. Вложил существенный вклад в создание теории человеческого капитала ивыходец из России Саймон (Семен) Кузнец, получивший Нобелевскую премию поэкономике в 1971 г.

Основоположники теориичеловеческого капитала дали его узкое определение, которое со временемрасширялось и продолжает расширяться, включая все новые составляющиечеловеческого капитала. В результате человеческий капитал превратился в сложныйинтенсивный фактор развития современной экономики — экономики знаний.

В настоящее время набазе теории и практики человеческого капитала формируется и совершенствуетсяуспешная парадигма развития США и ведущих европейских стран.

На основе теориичеловеческого капитала когда–то отставшая Швеция модернизировала свою экономикуи вернула в 2000–х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия заисторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основномэкономики к инновационной. И создала свои собственные конкурентоспособныевысокие технологии, не отказываясь от глубочайшей переработки своего главногоприродного богатства — леса.

Сумела выйти на первоеместо в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того,именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостьюи создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Все это имело место непотому, что теория и практика человеческого капитала реализовала в себе некуюволшебную палочку, а потому что стала ответом экономической теории и практикина вызовы времени, на вызовы зарождающейся во второй половине XX векаинновационной экономики (экономики знаний) и венчурного научно–техническогобизнеса.

Человеческий капиталявляется сложным и распределенным интенсивным фактором развития. Он, словнокровеносные сосуды в живом организме, пронизывает всю экономику и общество. Иобеспечивает их функционирование и развитие. Или, напротив, угнетает – принизком его качестве. Поэтому существуют объективные методологические трудностис оценкой его отдельной экономической эффективности, его отдельнойпроизводительности, его отдельного вклада в рост ВВП и в повышение качестважизни. Человеческий капитал через специалистов и информационные технологиивносит вклад в развитие и рост экономики всюду, во всех видах экономической ипроизводственной деятельности.

Человеческий капиталвносит свой вклад в повышение качества и производительности труда во всех видахжизнедеятельности и жизнеобеспечения. Во всех видах экономической деятельности,управления образованные профессионалы определяют производительность иэффективность труда. А знания, качественный труд, квалификация специалистовиграют решающую роль в эффективности функционирования и работы институтов иорганизации всех форм и видов.

Для воспроизводствачеловеческого капитала необходимы значительные затраты и различные видыресурсов как со стороны индивида, так и со стороны общества (государственныхучреждений, частных фирм, семьи и т. д.). Подчеркивая схожесть таких затрат свложениями других видов капитала, экономисты относятся к ним как к инвестициямв человеческий капитал. Источниками таких инвестиций являются затратыработодателей, бюджетные расходы государства, индивидуальные расходы граждан.

Инвестирование вчеловеческий капитал предполагает преследование для инвестора каких–то выгодкак для себя непосредственно, так и для третьих лиц. Так, для работника – этоповышение уровня доходов, удовлетворение от работы, улучшение условий труда, ростсамоуважения, улучшение качества жизни. Для работодателя – это повышениепроизводительности, сокращение потерь рабочего времени и рост эффективностипроизводства, что в конечном итоге способствует повышению конкурентоспособностифирмы. Для государства – это повышение благосостояния граждан, рост валовогодохода, повышение экономической активности граждан [8, c. 44].

Осуществлениеинвестиций – очень важный процесс в воспроизводстве человеческого капитала, вкотором он выступает либо объектом, либо субъектом, либо результатомвоздействия. Таким образом, инвестиции лишь создают основу для производствачеловеческого капитала в системе образования, здравоохранения, повышенияквалификации, экономической мотивации, географической мобильности и т. д. Ихсодержание – не просто вложение средств, а еще и реальная, осознанная ицеленаправленная деятельность инвестора. При этом важную роль в созданиичеловеческого капитала играют затраты труда и усилий по саморазвитию и самосовершенствованию.Произведенные затраты неизбежно включаются в общественные затраты во всемвоспроизводственном процессе.

Современный подход квложениям в социальную сферу исходит из того, что инвестиции в человека, человеческийкапитал наиболее эффективны. По сути, первичная производственная мощность, первичнаяпроизводственная способность человека и первичный природный ресурс, когда–тоиспользованный им, и есть тот самый главный источник накопления новогопроизводственного потенциала, производительной силы, новых потребительскихблаг.

И сегодня все большеинвестиций осуществляется не в технику, а в первую очередь – в реальныйкачественный рост производительной силы человека. Большинство передовых странмира ищут подходы к инвестиционной политике, при которой оценкарезультативности, все факторы экономического роста, обусловленные инвестициями,будут достигаться посредством прироста производительной силы человека и еевлияния на изменение структуры и объема национального богатства страны [20, с.62].

Несмотря на отличиефизического и человеческого капитала, их формирование имеет определенноесходство. И физический, и человеческий капитал требуют значительных отвлеченийсредств в ущерб текущему потреблению. И тот, и другой накапливаются врезультате привлечения экономических ресурсов, которые могли бы бытьиспользованы для производства других благ в целях текущего потребления. Отобоих зависит уровень развития экономики в будущем. В течение времени и тот идругой производят определенный продукт. И, наконец, они ограничены срокомиспользования – машины изнашиваются, люди умирают.

Инвестиции вформирование эффективной элиты, в том числе в организацию конкуренции, являютсяодними из важнейший инвестиций в человеческий капитал. Еще со времен классиковнауки Д. Тойнби и М. Вебера известно, что именно элита народа определяет векторнаправления его развития.

Предпринимательскийресурс – творческий ресурс, интеллектуальный ресурс развития экономики. Поэтомуинвестиции в предпринимательский ресурс — это инвестиции в развитиечеловеческого капитала в части повышения его конструктивности, креативности иинновационности. В частности, бизнес–ангелы — необходимая составляющаячеловеческого капитала [3, c.98].

Инвестиции винституциональное обслуживание направлены на создание комфортных условийобслуживания государственными институтами граждан, включая врачей, преподавателей,ученых, инженеров, то есть ядро человеческого капитала, что способствуетповышению качества их жизни и труда.

Инвестиции в развитиегражданского общества и в экономическую свободу способствуют повышениюкреативности и законопослушности граждан, формированию оптимистической иконструктивной, и, одновременно, рациональной идеологии, формированиюгосударственных институтов, стимулирующих рост качества жизни. Способствуютформированию здорового образа жизни. И, в итоге, ведут к росту эффективноститруда и экономики.

Эти инвестицииформируют коллективный гражданский разум, коллективный интеллект, направленныйна созидание. В состав человеческого капитала необходимо включать такжеинвестиции в создание среды, обеспечивающей его эффективное функционирование.

В развивающейся страненевозможно повсеместно создать конкурентоспособные комфортные условия дляспециалистов высшей квалификации, необходимых для формирования эффективнойинновационной системы и сектора инновационной экономики. Поэтому создаютсяОсобые экономические зоны, технополисы и технопарки (например, Китай и Индия). Вних реализуется особый режим проживания, повышенная безопасность, улучшеннаяинфраструктура, повышенное качество жизни. Создаются комфортные условия дляобщения ученых и инженеров с целью реализации синергетических эффектов усилениятворческой мощи научных и инновационных коллективов.

В то же время, например,в криминализированной и коррумпированной стране человеческий капитал не можетфункционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешнийвысококачественный человеческий капитал, обеспеченный за счет его притока. Онлибо деградирует, ввязываясь в коррупционные схемы, как это было, в том числе синостранными и прочими советниками, приведшими Россию к дефолту. Либо«работает» неэффективно.

Известно, что любыесущественные изменения в трудовых ресурсах, открывая новые возможности, таят всебе и потенциальные угрозы. В ближайшие десять лет нельзя исключать развитияцелого ряда негативных тенденций.

Основной проблемойявляется расширение зоны деградации человеческого капитала. Это понятиеозначает многослойный социальный феномен, складывающийся из целого рядавзаимосвязанных процессов, одним из важнейших в которых является депопуляция и,прежде всего, сокращение численности населения в трудоспособном возрасте.

Структура вложений вчеловеческий капитал включает в себя следующие виды инвестиций [10, c. 60]:

– образование, подготовкана производстве;

– здравоохранение;

– мотивация;

– поиск информации имиграция;

– фундаментальныенаучные разработки;

– экология и здоровыйобраз жизни;

– культура и досуг.

Образование иподготовка на производстве повышают уровень знаний человека, а значит, увеличиваютобъем и качество человеческого капитала.

Инвестиции вобразование по содержательному признаку обычно разделяют на формальные инеформальные.

Формальные инвестиции –это получение среднего, специального и высшего образования, а также получениевторого образования, профессиональная подготовка на производстве, различныекурсы, обучение в магистратуре, аспирантуре, докторантуре и пр.

Неформальныеинвестиции– это самообразование индивида: чтение развивающей литературы, совершенствованиев различных видах искусства.

При повышении уровняобразования эффективность труда работника повышается либо посредствомувеличения производительности труда, либо посредством получения знаний, которыеделают работника способным осуществлять такую трудовую деятельность, результатыкоторой представляют большую ценность.

Накоплениеинтеллектуального капитала подразумевает не столько наращивание объема знаний, сколькоразвитие навыков применения этих знаний, осознание своей значимости и своегоместа в обществе, умение приспосабливаться к изменяющимся условиям в своюпользу.

В развитых странахособое значение имеют профессиональная подготовка на производстве и курсыпереподготовки. Профессиональная подготовка выступает как механизм, с помощьюкоторого человек, приходящий на предприятие, может лучше ознакомиться со своейработой, больше узнать о предприятии. Курсы переподготовки предоставляютработникам возможность приобретения знаний по новым перспективным направлениямв рамках имеющейся специальности.

Во время обучения человекчасто лишается возможности получать нормальный доход, ограничивается всвободном времени, работник соглашается на снижение доходов на времяпрофессионального обучения. Эти потери заработков называются потерямиутраченных возможностей и составляют значительные суммы. Учеба рассматриваетсякак отвлечение рабочей силы из сферы экономической деятельности [13, c. 75].

Из всех видовинвестиций, наряду с образованием, наиболее важными являются вложения вздоровье человека. Ведь охрана здоровья действительно продлевает жизньчеловека, а значит, и время функционирования человеческого капитала.

2. СТРУКТУРА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГОКАПИТАЛА, ФАКТОРЫ ЕГО РАЗВИТИЯ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ

В зависимости отстепени обобщенности человеческого капитала в его структуре можно обозначитьследующие компоненты: индивидуальный, коллективный и общественный.

Два первыхрассматриваются на микроуровне как человеческие капиталы отдельно взятогочеловека и группы людей, объединенных по определенному признаку: коллективфирмы, члены социально–культурной группы и т. д.

Общественный компонент– это человеческий капитал на макроуровне, он представляет собой весьнакопленный обществом человеческий капитал, который, в свою очередь, являетсячастью национального богатства, стратегическим ресурсом и факторомэкономического роста.

Наиболее обобщеннымподходом к определению составляющих человеческого капитала является:

– биологическийчеловеческий капитал – ценностный уровень физических способностей к выполнениютрудовых операций, уровень здоровья населения;

– культурныйчеловеческий капитал – совокупность интеллектуальных способностей, образованности,умений, навыков, моральных качеств, квалификационной подготовки индивидов, которыеиспользуются или могут быть использованы в трудовой деятельности и узакониваютобладание статусом и властью [13, c. 41].

Биологический человеческийкапитал состоит из двух частей: одна часть является наследственной, другая –благоприобретенной. В течение всей жизни индивидуума происходит износ этогокапитала, все более и более ускоряющийся с возрастом (смерть необходимопонимать как полное обесценение фонда здоровья). Реализация вложений, связанныхс охраной здоровья, способна лишь к строго ограниченному развитиюбиологического капитала работника. Ее главное предназначение – увеличиватьпериод активной жизнедеятельности индивида.

Культурныйкапитал – это языковая и культурная компетенция человека, богатство в формезнания или идей, которые легитимируют статусы и власть, поддерживаютустановленный социальный порядок, существующую в обществе иерархию.

Культурный капиталиндивида характеризуется следующими показателями:

– интеллектуальнаякультура (интеллектуальный капитал),

– образовательнаякультура (образовательный капитал),

– морально–нравственнаякультура (морально–нравственный капитал),

– символическаякультура (символический капитал),

– социальная культура(социальный капитал).

Развитие науки, формированиеинформационного общества на передний план в качестве составляющих сложногоинтенсивного фактора развития — человеческого капитала — выдвинули знания, образование,здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющихкреативность и инновационность национальных экономик. В условиях глобализациимировой экономики, свободного перелива любого капитала, включая человеческийкапитал, из страны в страну, из региона в регион, из города в город в условияхострой международной конкуренции, ускоренного развития высоких технологий.

И огромные преимуществав создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развитияэкономики знаний, информационного общества, развития гражданского обществаимеют страны с накопленным качественным человеческим капиталом. То есть страныс образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособнымипрофессионалами мирового уровня во всех видах экономической деятельности, вобразовании, науке, в управлении и других сферах.

Понимание и выборчеловеческого капитала в качестве главного фактора развития буквально диктуетсистемный и комплексный подход при разработке концепции или стратегии развитияи увязки с ними всех других частных стратегий и программ. Диктат этот следуетиз сущности национального человеческого капитала как многокомпонентного фактораразвития. Причем этот диктат особо выделяет условия жизни, работы и качествоинструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергиюстраны.

Ядром человеческогокапитала, конечно, был и остается человек, но теперь — человек образованный, созидательныйи инициативный, обладающий высоким уровнем профессионализма.

Сам же человеческийкапитал определяет в современной экономике основную долю национальногобогатства стран, регионов, муниципальных образований и организаций. В то жевремя доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран, включаяРоссию, становится все меньше, а в технологически передовых странах она ужеисчезающе мала.

Поэтому при определениичеловеческого капитала разделение труда на неквалифицированный труд и труд, требующийобразования, особых навыков и знаний, постепенно теряет свой изначальный смысли экономическое содержание, который основоположники теории человеческогокапитала отождествляли с образованными людьми и их накопленными знаниями иопытом.

Основными драйверамиразвития человеческого капитала являются конкуренция, инвестиции, инновации[20, c. 204].

Инновационный секторэкономики, креативная часть элиты, общества, государства являются источникаминакопления высококачественного человеческого капитала, который и определяетнаправление и темпы развития организаций, страны, региона, мировой экономики. Сдругой стороны, накопленный качественный человеческий капитал лежит в основеинновационной системы и экономики.

Процессы развитиячеловеческого капитала и инновационных экономик составляют единый процессформирования и развития инновационно–информационного общества и его экономики.

Для эффективногофункционирования человеческого капитала необходимо конкурентоспособное качествожизни, включая безопасность, экологию и жилищные условия, причем на уровнеразвитых стран мира. Иначе лучшие специалисты уезжают туда, где им удобнее житьи комфортнее и безопаснее работать.

Фундаментом, на которомсозданы инновационные экономики и информационные общества, служат торжествозакона, высокое качество человеческого капитала, высокое качество жизни иэффективная индустриальная экономика, которая плавно трансформировалась впостиндустриальную или инновационную экономику.

Стоимость национальногочеловеческого капитала стран мира на базе затратного метода оценили специалистыВсемирного банка.

Использовались оценкисоставляющих человеческого капитала по затратам государства, семей, предпринимателейи разных фондов. Они позволяют определить текущие ежегодные затраты общества навоспроизводство человеческого капитала.

В США стоимость человеческогокапитала в конце 2008 года составляла $ 95 трлн. или 77% национальногобогатства, 26% мирового итога стоимости человеческого капитала.

Стоимость мировогочеловеческого капитала составила $ 365 трлн. или 66% мирового богатства, 384% куровню США.

Для Китая этипоказатели составляют: $ 25 трлн., 77% от всего национального богатства, 7%мирового итога человеческого капитала и 26% к уровню США.

Для Бразилиисоответственно: $ 9 трлн.; 74% от всего национального богатства, 2% мировогоитога человеческого капитала и 9% к уровню США.

Для Индии: $ 7 трлн.;58% от всего национального богатства, 2% мирового итога человеческого капитала;7% к уровню США.

На долю стран «семерки»и ЕЭС на расчетный период приходилось 59% мирового человеческого капитала, чтосоставляет 78% от их национального богатства.

Человеческий капитал вбольшинстве стран превышал половину накопленного национального богатства(исключение – страны ОПЕК).

На процентную долючеловеческого капитала существенно влияет стоимость природных ресурсов.

Основная часть мировогочеловеческого капитала сосредоточена в развитых странах мира. Это связано стем, что инвестиции в человеческий капитал в последние полвека в этих странахзначительно опережают инвестиции в физический капитал.

Существуют определенныетрудности при сравнительной оценке стоимости человеческого капитала стран снеодинаковым уровнем развития. Человеческий капитал слаборазвитой страны иразвитой страны имеет существенно различную производительность на единицукапитала, а также весьма различное качество (например, существенно различноекачество образования и медицинского обслуживания).

Когда–то воспитание, образованиеи фундаментальная наука считались затратным бременем для экономики. Затемпонимание их важности как факторов развития экономики и общества изменилось. Иобразование, и наука, и ментальность как составляющие человеческого капитала, исам человеческий капитал в целом, стали главным фактором роста и развитиясовременной экономики, развития общества и повышения качества жизни.

Ядром человеческогокапитала, конечно, был и остается человек. Сам же человеческий капиталопределяет ныне основную долю национального богатства стран, регионов, муниципальныхобразований и организаций. Причем долю, считаемую в рублях или долларах. Всущности, накопленный человеческий капитал — это инвестиции и отдача от них вчеловека, в качество его жизни, в условия и инструменты его интеллектуальноготруда, в среду обитания и работы.

С развитием иусложнением понятия и экономической категории «человеческий капитал»усложнялась и его структура.

Человеческий капиталформируется, прежде всего, за счет инвестиций в повышение уровня и качестважизни населения. В том числе — в воспитание, образование, здоровье, знания(науку), предпринимательскую способность и климат, в информационное обеспечениетруда, в формирование эффективной элиты, в безопасность граждан и бизнеса иэкономическую свободу, а также в культуру, искусство и другие составляющие.

Формируетсячеловеческий капитал и за счет притока из других стран. Или убывает за счет егооттока. Человеческий капитал — не просто количество людей, работников простоготруда. Это профессионализм, знания, информационное обслуживание, здоровье иоптимизм, законопослушность граждан, креативность и эффективность элиты и т. д.

Инвестиции всоставляющие человеческого капитала и составляют его структуру: воспитание, образование,здоровье, наука, личная безопасность, предпринимательская способность, инвестициив подготовку элиты, инструментарий интеллектуального труда, информационноеобслуживание и т. д.

Человеческий капиталкак производительный фактор по степени эффективности можно разделить наотрицательный (разрушительный) и положительный (созидательный). Между этимикрайними состояниями и составляющими совокупного человеческого капиталасуществуют промежуточные по эффективности состояния и составляющие.

Отрицательныйчеловеческий капитал — это часть накопленного человеческого капитала, не дающаякакой–либо полезной отдачи от инвестиций в него для общества, экономики ипрепятствующая росту качества жизни населения, развитию общества и личности. Некаждая инвестиция в воспитание и образование полезна и увеличивает человеческийкапитал. Неисправимый преступник, наемный киллер — это потерянные для обществаи семьи инвестиции в них. Значительный вклад в накопленный отрицательныйчеловеческий капитал вносят также коррупционеры, наркоманы, чрезмерные любителиспиртного. И просто лодыри, бездельники и вороватые люди.

И, напротив, вположительную часть человеческого капитала вносят существенную долютрудоголики, профессионалы, специалисты мирового уровня.

Отрицательныйнакопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторонменталитета нации, на низкой культуре населения, включая ее рыночныесоставляющие (в частности, этику труда и предпринимательства). Вносят в негосвой вклад негативные традиции государственного устройства и функционированиягосударственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданскогообщества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование ипсевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру. Особо значительный вклад вотрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная частьнации — ее элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развитиястраны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя)или даже регресса.

Отрицательныйчеловеческий капитал требует дополнительных инвестиций в общественныйчеловеческий капитал для изменения сущности знаний и опыта. Для измененияобразовательного процесса, инновационного и инвестиционного потенциалов, дляизменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. Вэтом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного впрошлом отрицательного капитала.

Неэффективныеинвестиции в человеческий капитал — вложения средств в неэффективные проектыили семейные затраты по повышению качества составляющих человеческого капитала,связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальнойидеологией развития, неблагополучием в семье и т. д. [10, c.119]. Фактически это инвестиции в отрицательную составляющую человеческогокапитала.

Неэффективныеинвестиции, в частности, это:

– инвестиции внеспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые даютнулевой или незначительный результат;

–инвестиции внеэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

–инвестиции в системузнаний, которые сформированы вокруг ложного ядра;

–инвестиции в ложныеили низкоэффективные инновации, научно–исследовательские иопытно–конструкторские работы, проекты.

Накопленныйотрицательный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя впериоды бифуркаций — в условиях сильно неравновесных состояний. В этом случаеимеет место переход в другую систему координат (в частности, в другоеэкономическое и политическое пространство), и человеческий капитал можетизменить свой знак и величину.

В частности, припереходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резкомпереходе на другой, значительно более высокий технологический уровень (дляпредприятий и отраслей). Это означает, что накопленный человеческий капитал, преждевсего в виде накопленного менталитета, опыта и знаний, а также имеющегосяобразования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач врамках другой парадигмы развития. И при переходе в другую систему координат, ккардинально другим требованиям к уровню и качеству человеческого капиталанакопленный старый человеческий капитал становится отрицательным, становится тормозомв развитии. И нужны новые дополнительные инвестиции в человеческий капитал дляего модификации и развития.

Сущностьотрицательности непроизводительной составляющей человеческого капиталаопределяется тем обстоятельством, что, если человек является носителем знаний, которыене соответствуют современным требованиям науки, техники, технологий, производства,менеджмента, социальной сферы и пр., то переобучение его, зачастую, требуетгораздо больше средств, чем обучение соответствующего работника с нуля. Илиприглашение работника со стороны.

Другими словами, есликачество труда определяется псевдознаниями, то кардинальное изменение этогокачества обходится дороже, чем формирование качественно нового труда насовременной образовательной основе и на базе других работников.

Доля отрицательнойсоставляющей в накопленном человеческом капитале и, соответственно, эффективностьинвестиций в человеческий капитал в различных странах мира очень сильноразличается.

Положительныйчеловеческий капитал определяются как накопленный человеческий капитал, обеспечивающийполезную отдачу от инвестиций в него в процессы развития и роста. В частности, отинвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в ростинновационного потенциала и институционального потенциала. В развитие системыобразования, рост знаний, развитие науки, улучшение здоровья населения. Вповышение качества и доступности информации.

Человеческий капиталявляется инерционным производительным фактором. Инвестиции в него дают отдачутолько через некоторое время. Величина и качество человеческого капиталазависят, прежде всего, от менталитета, образования, знаний и здоровьянаселения. В исторически короткие сроки можно получить существенную отдачу отинвестиций в образование, знания, здоровье, но не в менталитет, которыйформируется веками. В то же время менталитет населения может существенноснижать коэффициенты трансформации инвестиций в человеческий капитал и дажеделать полностью неэффективными эти инвестиции.

То обстоятельство, чточеловеческий капитал невозможно изменить в короткие сроки, особенно призначительном объеме отрицательного накопленного человеческого капитала, всущности, является главной проблемой развития экономики с точки зрения теорииразвития человеческого капитала.

Важнейшей составляющейчеловеческого капитала является труд, его качество и производительность. Качествотруда в свою очередь определяется ментальностью населения и качеством жизни.

Существуют различныеметодические подходы к расчетам стоимости ЧК. В работе приведен обзор работ понациональному богатству и методам оценки человеческого капитала.

Дж. Кендрикпредложил затратный метод расчета стоимости человеческого капитала — на основестатистических данных рассчитывать накопление инвестиций в человека. Этаметодика оказалась удобной для США, где имеются обширные и достоверныестатистические данные.

Дж. Кендрик включил винвестиции в человеческий капитал затраты семьи и общества на воспитание детейдо достижения ими трудоспособного возраста и получения определенной специальности,на переподготовку, повышение квалификации, здравоохранение, миграцию рабочейсилы и пр. В накопления он также включил вложения в жилищное хозяйство, бытовыетовары длительного пользования, запасы товаров в семьях, затраты на научныеисследования и разработки.

Метод Кедрика позволилоценить накопления человеческого капитала по его полной «восстановительнойстоимости». Но не давал возможности расчета «чистой стоимости» человеческогокапитала (за минусом его «износа»). Этот метод не содержал методики выделенияиз общей суммы затрат части затрат, используемой на воспроизводствочеловеческого капитала, на реальное его накопление.

В работе Дж. Минсеравыполнена оценка вклада образования и длительности трудовой деятельности вчеловеческий капитал. На базе статистики США 1980–х годов Минсер получилзависимости эффективности человеческого капитала от числа лет общегообразования, профессиональной подготовки и возраста работника.

К.Б. Маллигани Х.С. Мартин предложили методику оценки запаса совокупного человеческогокапитала с помощью системы индексов.

Вклад НИОКР(научно–исследовательских и опытно–конструкторских работ) в человеческийкапитал исследовал Национальный научный фонд США совместно с экспертамиОрганизации экономического сотрудничества и развития. Фонд разработал системупоказателей научно–технического прогресса, в том числе затрат на НИОКР(разработанное фондом «Руководство Фраскат» стало международным стандартом длясравнительного анализа результатов научных исследований). В руководствеизложена методология оценки текущих расходов на НИОКР и их накопления какнематериального капитала и фактора экономического роста.

Методология ФРАСКАТоснована на детальной информации в США о затратах на науку, начиная с 1920 г. В методике учитывался временной лаг между периодом осуществления НИОКР и периодом ихвоплощения в накопленном человеческом капитале как приросте запаса знаний иопыта. Средний срок службы этого вида капитала был принят равным 18 лет. Результатырасчетов оказались близки к результатам других исследователей. Алгоритмрасчетов был следующим [5, c.81]:

1. суммарные текущиерасходы на науку (на фундаментальные исследования, прикладные исследования, опытно–конструкторскиеработы);

2. накопление запериод;

3. изменения в запасах;

4. потребление затекущий период;

5. валовое накопление;

6. чистое накопление.

Международныеэкономические и финансовые институты проявляют постоянный интерес к проблемечеловеческого капитала.

Значительный вклад вразработку расширительной концепции национального богатства (с учетом вкладачеловеческого капитала) внесли аналитики Всемирного банка, которые опубликовалисерию работ, обосновавших эту концепцию. В методологии Всемирного банкаобобщены результаты и методы оценки человеческого капитала других школ иавторов. Здесь, в частности, учитываются накопленные знания и другиесоставляющие человеческого капитала.

Источники человеческогокапитала выбраны по группировкам затрат на соответствующие направления. Этонаука, образование, культура и искусство, здравоохранение и информационноеобеспечение.

Данные источникинеобходимо дополнить следующими [4, c.52]:

• инвестиции вбезопасность населения и предпринимателей – обеспечивают накопление всех другихсоставляющих человеческого капитала, обеспечивают реализацию творческого ипрофессионального потенциала человека, обеспечивают поддержание и рост качестважизни;

• инвестиции вподготовку элиты общества;

• инвестиции впредпринимательскую способность и предпринимательский климат — государственныеи частные инвестиции в малый бизнес и венчурный бизнес. Инвестиции в созданиеусловий для поддержания и развития предпринимательской способности обеспечиваютего реализацию как экономического производительного ресурса страны;

• инвестиции ввоспитание детей;

• инвестиции визменение менталитета населения в положительную сторону — это инвестиции вкультуру населения, которая определяет эффективность человеческого капитала;

• инвестиции винституциональное обслуживание население — институты страны должны способствоватьраскрытию и реализации творческих и профессиональных способностей населения, повышатькачество жизни населения, особенно в части снижения бюрократического давленияна него;

• инвестиции в знания, связанныес приглашением специалистов, творческих людей и других талантливых ивысокопрофессиональных людей из других стран, которые существенно увеличиваютчеловеческий капитал;

• инвестиции в развитиеэкономической свободы, включая свободу миграции труда.

Человеческий капитал вбольшинстве стран превышает половину накопленного национального богатства(исключение — страны ОПЕК). Это отражает высокий уровень развития данных стран.

Следует отметить, чтоизложенная выше методика оценки человеческого капитала по затратам, достаточнокорректная для развитых стран с эффективными государственными системами иэффективными экономиками дает значительную погрешность для развивающихся страни стран с переходными экономиками.

Существуют определенныетрудности при сравнительной оценке стоимости человеческого капитала разных стран.Человеческий капитал слаборазвитой страны и развитой страны имеет весьма разнуюпроизводительность на единицу капитала, весьма разный уровень и качество.

Аналитики Всемирногобанка предложили и иной, дисконтный метод оценки стоимости человеческого капитала.При заданной норме доходности совокупного национального богатства вычисляетсяего стоимость. Затем из полученной величины вычитается стоимость земли, полезныхископаемых, лесных и морских ресурсов, производственный капитал и другиеактивы. В результате остается стоимость человеческого капитала.

Рассчитанная по этойметодике стоимость человеческого капитала составляет даже в бедных странахоколо половины национального богатства, а в развитых странах — около ¾. Причемна национальном уровне возникают сильные синергетические эффекты.

В технологическомвенчурном бизнесе, чем выше концентрация высококвалифицированных специалистов, темвыше отдача каждого из них. Еще более значительны синергетические эффекты вобласти научных исследований.

В свою очередь, высокийимидж интеллектуального труда, его огромное значение для экономики знаний, порождаетмощные синергетические эффекты усиления совокупного интеллекта страны, отраслейпромышленности, корпораций, в конечном итоге, совокупного человеческогокапитала страны. Отсюда — огромные преимущества развитых стран мира и проблемыдля стран с догоняющими экономиками, пытающихся встать в их ряды.

3. СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГОКАПИТАЛА В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА УРОВЕНЬСОЦИАЛЬНО–ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Согласно докладу ООН2009 года «О человеческом развитии» Беларусь занимает 68–е место в общемрейтинге, входит в группу стран с высоким уровнем человеческого развития иопережает все страны СНГ [23, c.98]:

Россия – 71,

Казахстан – 82,

Армения – 84,

Украина – 85,

Азербайджан – 86,

Молдова – 117.

Возглавляет рейтингкачества жизни Норвегия, которая занимала первое место с 2001 по 2006 год, затемуступила его Исландии, а сейчас вернулась на вершину списка после двухлетнегоперерыва.

В пятерку лидероврейтинга — стран с очень высоким уровнем развития — также вошли:

Австралия – 2,

Исландия – 3,

Канада – 4,

Ирландия – 5.

На шестом местеНидерланды, а на седьмом — Швеция. Франция и Швейцария – на 8 и 9 местесоответственно, а Япония — на 10. Соединенные Штаты не входят в десятку стран ссамым высоким Индексом развития человеческого потенциала и занимают 13 место.

В перечень развитыхгосударств также входят и все страны Балтии:

Эстония – 40,

Литва – 46,

Латвия – 48.

На предпоследнем местесписка стран с высоким уровнем развития находится Казахстан (82 место).

Все другие государстваСНГ включены в группу стран со средним уровнем развития.

Таким образом, можносказать, что среди СНГ Беларусь в 2009 году является лидером по уровню развитиячеловеческого капитала.

По уровню образованияБеларусь находится на второй позиции в СНГ, уступая только Казахстану. Иопережает такие государства как Андорра, Великобритания, Германия, Греция, Израиль,Кипр, Кувейт, Мальта, ОАЭ, Португалия, Швейцария, Япония. А это страны с оченьвысоким уровнем развития человеческого потенциала.

Рассмотрим возрастнойсостав населения Республики Беларусь в 2009 году и его динамику за 3 года(таблица 1) [22].

Таблица 1

Возрастной составнаселения Республики Беларусь на начало 2009г.

Возрастные группы Абсолютное число % от численности населения Динамика в % по доле 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2009 к 2008 2009 к 2007 Все население 9714461 9689770 9671912 100, 0 100, 0 100, 0 – – в том числе: в возрасте 0–4 года 450025 465291 484897 4,6 4,8 5,0 0,2 0,4 5–9 лет 454462 454121 450282 4,7 4,7 4,6 –0,1 –0,1 10–14 лет 539310 502145 479876 5,6 5,2 5,0 –0,2 –0,6 15–19 лет 749816 712411 664714 7,7 7,4 6,9 –0,5 –0,8 20–24 года 836891 840099 830807 8,6 8,7 8,6 –0,1 25–29 лет 739082 755736 781718 7,6 7,8 8,1 0,3 0,5 30–34 года 686967 687416 696093 7,1 7,1 7,2 0,1 0,1 35–39 лет 670489 673209 671448 6,9 6,9 6,9 40–44 года 737333 707841 684955 7,6 7,3 7,1 –0,2 –0,5 45–49 лет 822229 819228 803211 8,5 8,4 8,3 –0,1 –0,2 50–54 года 691629 713240 746934 7,1 7,4 7,7 0,3 0,6 55–59 лет 584424 601899 609865 6,0 6,2 6,3 0,1 0,3 60–64 года 331795 354724 399884 3,4 3,7 4,1 0,4 0,7 65–69 лет 466649 428682 374207 4,8 4,4 3,9 –0,5 –0,9 70 лет и старше 953360 973728 993021 9,8 10,0 10,3 0,3 0,5

Как видно из таблицы 1,в 2009 году снижается доля населения в возрасте 40–49 лет, однако растет долянаселения возрасте 25–34 года, которое является наиболее инициативным, чтоположительно для развития человеческого капитала.

Далее оценимчеловеческий капитал Беларуси на основании вложений в него.

Образование иподготовка на производстве повышают уровень знаний человека, а значит, увеличиваютобъем и качество человеческого капитала. Инвестиции в образование посодержательному признаку обычно разделяют на формальные и неформальные.

Формальные инвестиции —это получение среднего, специального и высшего образования, а также получениевторого образования, профессиональная подготовка на производстве, различныекурсы, обучение в магистратуре, аспирантуре, докторантуре и пр.

Неформальные инвестиции— это самообразование индивида: чтение развивающей литературы, совершенствованиев различных видах искусства. При повышении уровня образования эффективностьтруда работника повышается либо посредством увеличения производительноститруда, либо посредством получения знаний, которые делают работника способнымосуществлять такую трудовую деятельность, результаты которой представляютбольшую ценность.

С уровнем грамотностивзрослого населения – 99,6% Беларусь опережает многие развитые страны, такиекак: Португалия, Испания, Греция, Израиль и др. В системе образованияРеспублики Беларусь в 2008/2009 учебном году находилось: 4772 образовательныхшколы (1547,6 тыс. уч.); 156 средне–специальных учебных заведений (150,3 тыс. уч.);56 высших учебных заведений (281,7 тыс. студ.). В расчете на 10 тыс. населенияв 2009 г. в вузах республики обучалось 324 студента, тогда как в 1990 г. — 184, в ссузах — 163 и 140 учащихся соответственно [22]. Этот показатель соответствуетсреднеевропейскому и достаточно объективно отражает процесс развития системывысшего образования.

По сравнению с 2000 г. в Республике Беларусь количество населения в возрасте старше 16 лет, имеющее законченноевысшее, среднее и базовое образование, возросло на 10,4% и составило 85% отобщей численности населения. С 20,1% до 25,4% от численности населения ввыпускном возрасте возросло и количество выпускников вузов. Именно уровеньобразованности населения является одним из решающих факторов вмежгосударственном ранжировании Республики Беларусь.

В развитых странахособое значение имеет профессиональная подготовка на производстве и курсыпереподготовки. Профессиональная подготовка выступает как механизм, с помощьюкоторого человек, приходящий на предприятие, может лучше ознакомиться со своейработой, больше узнать о предприятии. Курсы переподготовки предоставляютработникам возможность приобретения знаний по новым перспективным направлениямв рамках имеющейся специальности.

Во время обучениячеловек часто лишается возможности получать нормальный доход, ограничивается всвободном времени, работник соглашается на снижение доходов на времяпрофессионального обучения. Эти потери заработков называются потерямиутраченных возможностей и составляют значительные суммы. Учеба рассматриваетсякак отвлечение рабочей силы из сферы экономической деятельности.

Из всех видовинвестиций, наряду с образованием, наиболее важными являются вложения вздоровье человека. Ведь охрана здоровья действительно продлевает жизньчеловека, а следовательно, и время функционирования человеческого капитала.

На конец 2009г. в системе Министерства здравоохраненияРеспублики Беларусь было 42891 врача (без зубных), на конец 2008 года – 42153(прирост +738 человек или +1,8 %).

Прирост медицинских кадров по областям РеспубликиБеларусь и г. Минску был следующим (таблица 2) [22].

Таблица 2

Медицинские кадрыРеспублики Беларусь

Наименование областей Число врачей (без зубных) Прирост за 2009 г. Число стоматологов

Прирост за

2009 г.

2008 2009

абс.

число

в % 2008 2009

абс.

число

в % г. Минск (без обл. организаций) 11600 11953 +353 +3, 0 1396 1419 +23 +1, 6 Брестская 5407 5452 +45 +0, 8 442 451 +9 +2, 0 Витебская 5319 5320 +1 +0, 02 362 362 – Гомельская 5582 5720 +138 +2, 5 351 347 –4 –1, 1 Гродненская 5302 5409 +107 +2, 0 323 321 –2 –0, 6 Минская (с обл. организациями) 4827 4895 +68 +1, 4 554 540 –14 –2, 5 Могилевская 4116 4142 +26 +0, 6 354 360 +6 +1, 6 ИТОГО 42153 42891 +738 +1, 8 3782 3800 +18 +0, 5

Как видно из таблицы 2,в системе Министерства здравоохранения Республики Беларусь на конец 2009 г. было врачей (без зубных), имеющих квалификационную категорию: высшую – 5161 (2008 г. 4868), первую – 14986 (2008 г–14693), вторую – 8950 (2008 г. – 9009). Провизоров, имеющих квалификационную категорию: высшую – 235 (2008 г. – 237), первую – 1014 (2008 г. –993), вторую –728 (2008 г – 712).

Среднего медперсонала, имеющихквалификационную категорию: высшую – 11794 (2008 г. –10898), первую – 39900 (2008 г. – 38343), вторую – 29031 (2008 г. – 28697). Фармацевтов, имеющих высшую квалификационную категорию– 290 (2008 г. – 292), первую – 577 (2008 г. – 552), вторую – 1231 (2008 г. – 1227).

Из зарегистрированныхна конец 2009г. в лечебно–профилактических организациях системы Министерстваздравоохранения Республики Беларусь из 55836 штатных врачебных должностей (2008 г. – 55548) было занято 53437 (2008 г. – 52585).

Результаты исследованийсвидетельствуют о том, что здоровье человека лишь на 8—10% зависит отздравоохранения, на 20% — от экологических условий, 20% определяютсягенетическими факторами и на 50% здоровье человека зависит от образа жизнисамого человека.

Это рациональныйсуточный режим, применение различных методов скорейшего восстановления истимуляции работоспособности, гигиена рационального питания, избавление отвредных привычек и излишнего веса, формирование красивой фигуры, профилактика иликвидация стрессов, применение различных комплексов физических упражнений, традиционныеи необычные методы закаливания, различные виды массажа и пр.

К основным факторамдеградации человеческого капитала, оказывающим непосредственное влияние насостояние здоровья населения в Республике Беларусь, относят: ухудшение здоровьянаселения, саморазрушительное поведение (алкоголизм, курение, наркомания), сокращениепотребления медицинских услуг вследствие роста количества платных услуг иснижения качества бесплатного медицинского обслуживания, ухудшение социальныхусловий жизни.

Основная первичнаязаболеваемость в республике приходится на болезни системы кровообращения, психическиерасстройства и новообразования. Большое влияние на состояние здоровья оказываютпоследствия аварии на ЧАЭС. Потребление алкогольных напитков в пересчете наабсолютный алкоголь с 2000 г. до 2009 г. возросло почти в 1,5 раза — с 6,7 л наодного человека до 9,7 л. Более 50% взрослого мужского населения республики —курящие. Доля курящих взрослых женщин за этот же период увеличилась с 3,6% до6,3% от их общего количества. Особую тревогу вызывает прогрессирующая тенденцияроста ВИЧ–инфицированных: с 8 зарегистрированных человек в 2000 г. до 915 человек в 2009 г. Основной причиной временной нетрудоспособности работников являютсяплохие условия труда. В 2009 г. 26% всех работающих на производстве трудились вусловиях, не соответствующих санитарно–гигиеническим нормам. В то время как в 2000 г. данный показатель составлял лишь 15,5%.

По данным ВОЗ, длятого, чтобы удовлетворить потребности общества в современном медицинскомобслуживании и восстановлении трудовых ресурсов, требуется средств не менее7—8% от ВВП. А в развитых странах выделяется 8–12%. Доля же расходов в Беларусина здравоохранение от ВВП в 2009 г. составила 5%, что является одним избарьеров на пути выхода Республики Беларусь на европейский уровень [22].

Наряду со способностьюк работе (здоровьем и квалификацией) структура человеческого капитала любогоработника предполагает и наличие желания к работе. В связи с этим как компонентинвестиций в человеческий капитал необходимо рассматривать и затраты, связанныес мотивацией работника к повышению качества своего труда.

Результаты зарубежныхисследований свидетельствуют о возрастании важности внутренних стимулов(возможность самореализации, удовлетворенность делом, которым занимаетсяработник, ощущение собственного успеха и т. д.) в сравнении с внешними, особеннодля высококвалифицированного персонала. В связи с этим, значительная частьработы с персоналом в компаниях сегодня основана на косвенном воздействии навнутренние стимулы (проектирование рабочих мест, возможность обучения, а такжеучастие в принятии решений и социальная среда на рабочем месте). Миграция ипоиск информации способствуют перемещению рабочей силы в районы и отрасли, гдетруд лучше оплачивается, т. е. туда, где цена за услуги человеческого капиталавыше.

К инвестициям вчеловеческий капитал сегодня актуально относить и расходы на фундаментальныенаучные разработки. В процессе развития науки не только создаютсяинтеллектуальные новации, на основании которых затем формируются новыетехнологии производства и способы потребления, но и происходит преобразованиесамих людей как хозяйствующих субъектов, которые выступают носителями новыхспособностей и потребностей. В информационном обществе наука превращается всвоеобразный генератор «человеческого капитала».

ОрганизацииНациональной академии наук Беларуси выполняют значительный объем научныхисследований и разработок по заданиям президентских, народнохозяйственных, социальных,научно–технических, международных программ, инновационных проектов, а также врамках исследовательских грантов отечественных и зарубежных фондов, таких как:Белорусский республиканский фонд фундаментальных исследований (БРФФИ), ООН повопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), Международная ассоциация посодействию сотрудничеству с учеными Новых независимых государств бывшегоСоветского Союза (ИНТАС), Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ), Международныйнаучно–технический центр (МНТЦ) и др.

Культура (в том числерелигиозная) накладывает свой отпечаток на процесс воспроизводствачеловеческого капитала, затрагивая прежде всего его психологическуюсоставляющую. В культуре концентрируется опыт поколений, сохраняются и неисчезают со смертью конкретного человека знания, умения, навыки, формируются иполучают свое развитие встроенные регуляторы отношений между людьми и структурыприложения трудовых усилий. Культурный уровень граждан в значительной степениопределяет экономические достижения общества, его социально–политическую, идеологическую,образовательную и духовно–моральную структуру.

В своем развитии от рождениядо смерти человек проходит через ряд естественных возрастных стадий, каждая изкоторых характеризуется особым состоянием его природных и приобретенных свойстви определяет особенности его участия в образовательной, производственной, научнойи культурной деятельности. На каждой стадии требуются особые вложения вформирование человека, отсутствие которых нельзя полностью возместить никакимизапоздавшими затратами на последующих стадиях.

Проведенный анализпоказывает, что одним из основных факторов стабильного развития РеспубликиБеларусь является достаточно высокий уровень накопленного человеческогокапитала страны.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Человеческий капитал —совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразныхпотребностей человека и общества в целом. Впервые этот термин использовалТеодор Шульц, а его последователь Гэри Беккер развил эту идею, обосновавэффективность вложений в человеческий капитал и сформулировав экономическийподход к человеческому поведению.

Человеческий капитал –главный фактор формирования и развития инновационной экономики и экономикизнаний, как следующего высшего этапа развития.

Основоположники теориичеловеческого капитала дали его узкое определение, которое со временем расширялосьи продолжает расширяться, включая все новые составляющие. В результатечеловеческий капитал превратился в сложный интенсивный фактор развитиясовременной экономики — экономики знаний.

Структура вложений вчеловеческий капитал включает в себя следующие виды инвестиций:

– образование, подготовкана производстве;

– здравоохранение;

– мотивация;

– поиск информации имиграция;

– фундаментальныенаучные разработки;

– экология и здоровыйобраз жизни;

– культура и досуг.

Наиболее обобщеннымподходом к определению составляющих человеческого капитала является:

Основными драйверамиразвития человеческого капитала являются конкуренция, инвестиции, инновации.

Человеческий капиталкак производительный фактор по степени эффективности можно разделить наотрицательный (разрушительный) и положительный (созидательный). Между этими крайнимисостояниями и составляющими совокупного человеческого капитала существуютпромежуточные по эффективности состояния и составляющие ЧК.

Согласно докладу ООН2009г. «О человеческом развитии» Беларусь занимает 68–е место в общем рейтинге,входит в группу стран с высоким уровнем человеческого развития и опережает всестраны СНГ.

По уровню образованияБеларусь опережает многие государства, входящие в группу стран с очень высокимуровнем развития человеческого потенциала и находится на второй позиции в СНГ.

В 2009 году снижаетсядоля населения в возрасте 40–49 лет, однако растет доля населения возрасте25–34 года, которое является наиболее инициативным, что положительно дляразвития человеческого капитала.

Проведенный анализпоказывает, что достаточно высокий уровень накопленного человеческого капиталаРеспублики Беларусь является одним из основных факторов стабильного развитиястраны.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ:

1. Беккер Гэри. Экономика семьи имакроповедение // США: экономика, политика, идеология. – 2008. – № 2–3.

2. Виноградский Б.Б., Сизов В.С. Менеджментв китайской традиции: учеб. пособие. – М.: Экономистъ, 2007. – 255 с.

3. Волгин Н.А., Плакся В.И. Доходы изанятость: мотивационный аспект. М., 2004. – 354 с.

4. Волгин Н.А., Николаев С.В. Доходыработника и результативность производства: Проблемы, реалии, перспективы. — М., 2004. – 298 с.

5. Волгин Н.А. Опыт развития человеческогокапитала. – М., 2006. – 504 с.

6. Владимирова Л.П. Экономика труда. –М., 2007. – 624 с.

7. Воловская А.М. Экономика и социологиятруда. – М., 2005. – 355 с.

8. Гойло В.С. Современные западныетеории воспроизводства рабочей силы. – М.: Наука, 2006. – 299 с.

9. Дайновский А.Б. Экономика высшегообразования. – М., 2006. – 316 с.

10. Добрынин А.И., Дятлов С.А.,Курганский С.А. Производительные силы человека: структура и формы проявления. –СПб.: СПбУЭФ, – 2003. – 382 с.

11. Долан 3.Дж., Линдсей Д.Микроэкономика; под общ. ред. Б. Лисовика, В. Лукашевича. — СПб., 1994. – 447c.

12. Дятлов С.А. Человеческий капиталКитая: проблемы эффективности использования в условиях переходной экономики. –СПб.: СПбУЭФ, 2005. – 550 с.

13. Дятлов С.А. Основы теориичеловеческого капитала. – СПб.: СПбУЭФ, 2004. – 469 с.

14. Дятлов С. А. Экономика образования вусловиях переходного периода. – СПб.: СПбУЭФ, 2005. – 394 с.

15. Ефременко Н.В. Национальнаястратегия как инструмент борьбы с бедностью/ Н.В. Ефременко // Белорусскийэкономический журнал. – 2010 г. – №1.

16. Завельский М.Г. Экономика исоциология труда. – М., 2005. – 366 с.

17. Кардашов В. Мотивация персонала:Теория и практика // Человек и труд. 2008. – №10.

18. Капелюшников Р.И. Современныезападные концепции формирования рабочей силы. – М.: Наука, 2005. – 502 с.

19. Капелюшников Р.И. Экономический подходГэри Беккера к человеческому поведению // США: экономика, политика, идеология. –2009. – № 11.

20. Капелюшников Р.И. Концепциячеловеческого капитала. Критика современной буржуазной политической экономии. –М.: Наука, 2007. – 462 с.

21. Мажилис Марат Оспанов. // Начнем спонедельника, – 1998. – № 24 (193). url: www.eurasia.org.ru/articles/Dop05.htm

22. Материалы Мин – ва анализа истатистики Республики Беларусь. – url: www.belstat.gov.by

23. Национальная экономика Беларуси:Потенциалы. Хозяйственные комплексы. Направления развития. Механизмыуправления: учеб. Пособие / В.Н. Шимов [и др.]; под общ. ред. В.Н. Шимова. –Минск: БГЭУ, 2009. – 514 с.

24. Управление персоналом: Учебник; подред. Е.А. Аксенова [и др.]. М.: ЮНИТИ,1998. – 560 с.

еще рефераты

Еще работы по экономике

Реферат по экономике

Человеческий капитал: экономическое содержание и факторы накопления

1 Сентября 2013

Реферат по экономике

Человеческий фактор и экономический рост в условиях постиндустриализации

1 Сентября 2013

Реферат по экономике

Человеческое развитие: подходы к трактовке сути и условий его обеспечения