Реферат: Аналитические выводы
АНАЛИТИЧЕСКИЕ выводы
Анализ работы школы позволяет сделать вывод о решении некоторых аспектов самореализации личности школьника. Однако в целом есть существенные проблемы:
– не удалось добиться высокого качества знаний и осознания потребности умственного развития учащимися;
– при попытке формирования более гуманной школы на практике отсутствуют права выбора учащимися нужного спецкурса и т. д.
Одним из путей разрешения этих вопросов может стать создание адаптивной школы, учитывающей возможности учащихся, ориентированной на удовлетворение их разнообразных потребностей и интересов, обеспечивающей условия для их жизненного самоопределения и самореализации.
Обучащиеся в школе должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально насыщенной жизнью, в которой они могут подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества.
^ Учебная модель выпускника 4 класса
Организация учебного труда
Работа с книгой и другими источниками информации
Культура устной и письменной речи
Владеет пооперационным контролем учебной работы – своей и товарища.
Оценивает учебные действия (свои и товарища) по образцу оценки учителя
^ При чтении текста.
Владеет разными видами чтения: сплошным, выборочным, комментированным и по ролям. Темп чтения – ориентировочно 90 слов в минуту.
В работе с учебниками умеет:
а) самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам его приложения;
б) при изучении нового материала самостоятельно составляет план, схемы, таблицы, варианты опорных сигналов;
в) при контроле своей работы умеет обращаться к различным источникам информации.
^ При работе с текстом, воспринимаемым на слух, умеет:
а) воспроизвести основные смысловые компоненты прослушанного;
б) записать основные положения элементами стенографии;
в) анализировать ответ;
г) дать оценку прослушанному рассказу, видеофрагменту.
^ Библиотечно-библиографические умения и навыки:
а) ориентируется в каталожной карточке;
б) пользуется справочной и энциклопедической литературой
^ В технике устной речи:
а) умеет отвечать по самостоятельно составленному плану;
б) умеет пересказать главное из прочитанного или прослушанного текста;
в) связно излагает последовательность своих учебных действий;
г) умеет передать свое впечатление о теле-, видеопередаче.
^ В технике письменной речи владеет новыми видами письменных работ: изложение текста по самостоятельно составленному плану, сочинение рассказа, письмо товарищу, дневниковые записи. Темп письма – ориентировочно 50 знаков в минуту
^ Воспитательная модель выпускника
МОУ Дружненской ООШ
Направления
Критерии
Начальная 1–4
Основная 5–9
Гражданские качества
– знание своих прав и обязанностей;
– долг и ответственность перед семьей и школой;
– осознанность своих поступков;
– патриотизм;
– правдолюбие
– знание своих прав и обязанностей;
– любовь к родному селу, району, к своей Родине;
– любовь к природе, охрана ее;
– уважение к традициям народа;
– иметь свое мнение, уметь принимать решение, независимость убеждений
Нравственные качества
– понятие чести, достоинства;
– выдержка;
– умение жить в коллективе;
– взаимопонимание и взаимовыручка
– доброта;
– милосердие;
– взаимовыручка;
– честность;
– порядочность;
– понимание другого человека;
– уважение к старшим;
– уважительное отношение к чужому труду;
– гуманизм;
– любовь к школе;
– обязательность
Общая культура
– приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям;
– чувство прекрасного;
– внешний опрятный вид
– культура поведения;
– приобретение навыков этикета;
– приобщение к художественным ценностям;
– знание норм морали;
– уважительное отношение к прошлому
Здоровье
– интерес к физическим упражнениям, играм, состязаниям;
– начальные навыки ведения здорового образа жизни;
– выполнение режима дня;
– систематическое выполнение утренней гимнастики
– осознанное занятие физкультурой и спортом;
– отрицательное отношение к алкоголю, никотину и наркотикам;
– самоконтроль за состоянием своего здоровья
^ Учебная модель выпускника 9 класса
Организация учебного труда
Работа с книгой и другими источниками информации
Культура устной и письменной речи
Умеет составить и работать по индивидуальному плану обучения с учетом рекомендаций педагогов и консультантов.
Определяет и анализирует средства выполнения индивидуального плана.
Осуществляет самоконтроль и дает самооценку своей учебной деятельности по индивидуальному плану обучения.
Принимает участие в работе научного общества
Владеет техникой выразительного чтения.
Темп чтения ориентировочно 270–290 (про себя) слов в минуту.
^ При работе с текстом умеет:
а) самостоятельно изучить тему, при этом владеет умениями;
б) устанавливать межпредметные связи из различных источников;
в) пользоваться сформированным приемом выделения главного;
г) передать содержание учебного материала в графической форме и других формах свертывания информации;
д) самостоятельно составлять логические схемы типовых ответов;
е) использовать знания в нестандартных ситуациях;
ж) обобщать, систематизировать материал в пределах учебной темы.
^ При прослушивании различных текстов умеет:
а) соединять восприятие содержания текста с записями основных положений в виде плана, тезисов или конспекта;
б) воспроизводить основные мысли прослушанного в виде рецензии;
в) аналитически воспринимать содержание и литературную форму своей речи;
г) использовать в своей речи содержание радио-, телепередач, аудио- и видеозаписи.
^ Библиотечно-библиографические умения и навыки:
а) в работе с критической литературой умеет находить ее в каталогах и карточках, использовать списки литературы внутри книги;
б) владеет техникой работы с периодическими изданиями;
в) владеет навыками работы с электронным каталогом;
г) владеет методами и формами рекламы литературных произведений.
^ В технике устной речи:
а) ведет диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации (уроки журналистики, пресс-конференции и т. д.);
б) самостоятельно конструирует и проводит урок, излагая материал из нескольких источников с привлечением экранно-звуковых средств;
в) различать и обоснованно выбирать тип ответа (уроки–ситуации, уроки–интервью);
В технике письменной речи:
а) умеет использовать основные виды письменных работ: выписывание цитат, запись под диктовку, изложение, сочинение, конспект, отзыв, рецензия на ответ, заметка, объявление, протокол, заявление, автобиография, характеристика;
б) в рабочих тетрадях пользоваться необходимыми сокращениями слов, элементами стенографии. Темп письма – ориентировочно 100 знаков в минуту.