Реферат: В. С. Виноградов В49 Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы). М.: Издательство института общего среднего

ББК 81-7

В49

В. С. Виноградов

В49 Введение в переводоведение (общие и лексические

вопросы). — М.: Издательство института общего среднего

образования РАО, 2001, — 224 с.

ISBN 5-7552-0041-6

В пособии рассматриваются как общие теоретические вопюсы современного

переводоведения, ток и особенности перевода текстов на романских языках, спо-

собы и приемы работы с лексическим материалом, представляющим наибольшие

трудности для перевода

Издание отвечает существующим учебным программам па теории и практике

перевода и предназначено прикде всего студентам старших курсов филологичес-

ких и переводческих факультетов и отделений высших учебных заведений, а так-

же всем, кто интересуется вопросами переводоведения и сопоставительного

анализа языков

ББК 81-7

ISBN 5 7552-0041-6 © В.С.Виноградов, 2001


Настоящее пособие создано на основе существующих учебных

программ по теории и практике перевода. Оно предназначено, прежде

всего, студентам старших курсов филологических и переводческих

факультетов и отделений высших учебных заведений и может быть

использовано также аспирантами и всеми, кто интересуется вопро-

сами переводоведения и сопоставительного анализа языков. В нем

сообщаются сведения о разделах и проблематике современного пе-

реводоведения, даются рекомендации относительно особенностей

перевода текстов различных жанров и оптимальных способов и

приемов работы главным образом с лексическим материалом, пред-

ставляющим наибольшие трудности для перевода.

Автор пособия опирался на достигнутые в переводоведении ре-

зультаты и высказал свои взгляды на некоторые переводческие

проблемы.

В первой части книги затронуты общетеоретические вопросы

(классификация переводимых текстов, характеристика эквивалент-

ности, модели и этапы переводческого процесса, сущность фоновой

информации и др.).

Во второй части, наряду с теоретическим осмыслением лексико-

переводческой тематики (дефиниция слова в переводоведении, ус-

тановление информативного объема слова, определение видов

межъязыковых переводческих лексических соответствий и др.), со-

поставляются конкретные лексические пласты (слова-реалии, неоло-

гизмы, архаизмы, имена собственные, фразеологические единицы и

др.) в оригинале и переводе. Для этой цели иногда намеренно выби-

рались наиболее сложные случаи словоупотребления, которые тре-

буют от переводчика понимания всех смысловых оттенков и функ-

ций оригинала, проникновения в подтекст, чуткого восприятия эмо-

ционально-экспрессивного содержания текста и высокого уровня

профессионального мастерства.


Иллюстративный материал связан в основном с романскими

языками (особенно испанским). Однако сама суть переводческих

решений чаще всего универсальна, и предлагаемые рекомендации

оказываются вполне приемлемыми и в переводческой практике,

имеющей отношение к германским и другим языкам. Автор ис-

пользует некоторые теоретические постулаты и положения, выска-

занные ранее в его монографии «Лексические вопросы перевода

художественной прозы» (М., 1978) и приводит множество приме-

ров из опыта переводов художественной литературы как одной из

наиболее сложных переводческих специализаций. Такие иллюст-

рации позволяют наглядно показать необходимость творческого

подхода к решению самых трудных и противоречивых проблем

перевода.

В настоящем пособии рассмотрены лишь некоторые вопросы пе-

реводоведения, научной дисциплины, в которой много нерешенных

проблем, спорных суждений, субъективных оценок, недоговоренно-

стей и противоречий. Следует признать, что в переводоведении еще

не выработано строгой и убедительной теоретической концепции

процесса перевода, и это не случайно, так как этот процесс — в

высшей степени сложный аспект человеческой деятельности, тре-

бующий комплексного и междисциплинарного подхода к его изуче-

нию. Переводоведение находится сейчас на стадии накопления но-

вых идей углубления и расширения специализаций. Некоторые даже

утверждают, что в ближайшем будущем функциональный подход к

анализу проблем перевода может дать толчок не только для разви-

тия самого переводоведения, но и вообще стать основой многих фи-

лологических исследований.


ЧАСТЬ I

i.

о понятии «перевод»;

возникновение отечественной

теории перевода, задачи

переводоведения

Перевод — одно из древнейших занятий человека. Различие язы-

ков побудило людей к этому нелегкому, но столь необходимому

труду, который служил и служит целям общения и обмена духовны-

ми ценностями между народами. Слово «перевод» многозначно, и у

него есть два терминологических значения, которые нас интересуют.

Первое из них определяет мыслительную деятельность, процесспе-

редачи содержания, выраженного на одном языке средствами друго-

го языка. Второе называет результатэтого процесса — текст устный

или письменный. Хотя эти понятия разные, но Они представляют со-

бой диалектическое единство, одно не мыслится без 'другого. Уместно

также заметить, что в языкознании существует более широкое, чем

перевод понятие двуязычной коммуникации. Главное место в ней за-

нимает языковое посредничество, к которому относятся и перевод, и

реферирование, и пересказ, и другие адаптированные переложения.

Нынешние наименования перевода, например, в романских язы-

ках, traduction (фр.), traduccion (исп.), traducao (порт.), traduzione

(t/m.), означения понятий «переврдить» (traduire, traducir, traduzir,

tradurre) и «переводчик» (traducteur, traductor, tradutor, traduttore)1,

появились лишь в XVI веке. До этого эти значения передавались

другими словами.

' Заметим, кстати, что, например, в современном испанском языке существуют два

термина для определения процесса перевода, traduccion и interpretacion Первый из

них означает перевод вообще, перевод письменный и результат перевода, текст, а

второй — толкование и перевод. Поэтому того, кто делает письменный перевод, ис-

панец чаще назовет traductor, а устного переводчика — interprete.


Цицерон, переводивший труды Платона и Демвсфена, Гораций в

трактате «Наука поэзии» использовали слово interpres в значении

«переводчик», «толкователь». То же наименование употребляет пе-

реводчик библии Святой Иероним (IV в. н. э.)- И в Средние века мо-

нахи-переводчики пользовались именами interpres и hermeneuma.

Однако уже в конце той эпохи эта терминология становится мало-

употребительной.

В формирующихся романских языках понятие «писать на народ-

ном языке», т. е. на народной латыни, передавалось теми же глаго-

лами, что и понятие «переводить с латинского на народный язык»:

enromancier (фр.), romanear (uen.), romanzare и vulgarizzare (ит.). По-

сле XII в. переводчика во Франции называли droguement (drugement)

и trucheman (truchement), а в Италии — drogomanno (и trucimanno),

заимствованные из сирийского targmana и византийского dragoumanos

(сравните в русском «толмач» из тюркских источников).

В тот же период во французском языке от латинских translatio

(перенесение значения, метафора) и translater (передающий что-либо

кому-либо) образуются слова translation и translateur в значении «пе-

ревод» и «переводчик», которые были освоены и другими европей-

скими языками.

Возникновение книгопечатания стимулировало переводческую

деятельность. Именно тогда и появились современные термины.

К 1539 году относят появление глагола traduire, a в 1540 француз-

ский гуманист и переводчик Э. Доле включает в один из своих трак-

татов traduction и traducteur. В Испании возникают неологизмы

traducir и traduccion, а в Италии — traduire и traduzione. В школьной

практике продолжает употребляться термин version (анг.. франц.,

шпал.), version (ucn.), обозначающий перевод на родной язык с гре-

ческого и латинского.

В свое время наша страна занимала одно из первых мест в мире

по числу и тиражности ежегодно выпускаемых переводов прежде

всего художественной литературы. Многие переводчики достигли в

своих работах высот литературного мастерства. Впечатляющие дос-

тижения переводческой практики не могли не привести к развитию

теории перевода. У ее истоков стоит А. М. Горький. Великий писа-

тель глубоко и верно понимал взаимоотношения практики и теории

перевода в литературном процессе.


В 1918 г. им основано издательство «Всемирная литература».

Объединив известных ученых, писателей и переводчиков, он поста-

вил перед ними одновременно практические и теоретические задачи.

Необходимо было отобрать лучшие творения мировой литературы,

выполнить их переводы и научно осмыслить достижения и просче-

ты переводческой практики прошлого. Для приобщения новых чи-

тателей к бесценному литературному наследию всех времен и на-

родов «...нужна была теория художественного перевода, воору-

жающая переводчика и ясными принципами, дабы каждый — даже

рядовой — переводчик мог усовершенствовать свое мастерство»1.

Первый шаг к созданию теории перевода сделал сам Горький, ко-

торый подготовил предисловие к «Каталогу издательства «Все-

мирная литература» при Наркомпросс» (1919) и написал несколько

небольших заметок о художественном переводе2. Заметки эти он

передал К. И. Чуковскому и поручил ему составить первое в отече-

ственной филологии описание принципов художественного пере-

вода. Таким образом, у отечественной переводческой школы исто-

ки теории и практики оказались общими.

Брошюру «Принципы художественного перевода», включавшую

статьи К. И. Чуковского и Н. С. Гумилева, издали для служебного

пользования также в 1919 г.3 А в 1930 г. увидела свет книга «Искусст-

во перевода», ее составили значительно дополненная работа К. И. Чу-

ковского и исследование А. В. Федорова «Приемы и задачи художе-

ственного перевода». В 1931 г. М. П. Алексеев опубликовал в Иркут-

ске большую статью «Проблемы художественного перевода». За не-

сколько месяцев до начала Великой Отечественной войны почти одно-

временно были изданы две книги, сыгравшие особую роль в развитии

переводоведения: «Высокое искусство» К. И. Чуковского4 и «О худо-

жественном переводе» А. В. Федорова.

Сразу же после войны стали появляться публикации по вопросам

перевода. Год от года число их росло. Это были не только статьи и

книги о художественном переводе5, но и различные учебные посо-

' Чуковский К. Высокое искусство. М., 1964. С. 4.

1 Там же. С. 349—352.

3

Во втором издании (1920) брошюра была дополнена двумя статьями Ф. Д. Ба-

тюшкова.

4 В 1964 г. опубликовано новое дополненное и переработанное издание этой книги.

5 См. их подробную библиографию в сборниках «Мастерство перевода», которые

начали выходить с 1955 г.


бия по переводу и первые труды по входившим тогда в моду про-

блемам теории машинного перевода1.

Для последующих лет вновь были характерны «малые исследова-

тельские жанры». Статьи, заметки, рецензии, посвященные самым

разнообразным видам переводческой деятельности (в том числе ма-

шинному переводу), часто публиковались в выпусках: «Мастерство

перевода», «Тетради переводчика», тематических сборниках pto-

личных издательств, а также в журналах, газетах и вузовских уче-

ных записках. По вопросам теории перевода защищались кандидат-

ские и докторские диссертации. Переводческая проблематика стано-

вилась все более многообразной. Было ясно, что в переводоведении

наступает новый этап и следует ожидать появления работ, обоб-

щающих накопленный теоретический и практический опыт. Так оно

и случилось. Только за три года (1971—1974) вышло из печати2

столько монографических исследований по теории перевода, сколько

их не выходило за всю историю отечественного переводоведения.

В дальнейшем переводоведческие изыскания в нашей стране ста-

ли привычным делом. Постоянно публиковались исследования и

практические пособия, в которых на материале многих языков уг-

лублялись знания о переводе и переводческой деятельности, предла-

гались новые теоретические подходы, раскрывались способы и

1 См , например, Соболев А. Н Пособие по переводу с русского на французский.

М., 1952; Федоров А. В. Введение » теорию перевода. М., 1953, Морозов М. М. Посо

бие по переводу. М., 1956; Машинный перевод. М, 1957; Автоматический перевод.

М., 1967; Аристов Н. Б. Основы перевода. М., 1959; Левицкая Т. Р., Фитерман А. М.

Теория и практика перевода с английского языка на русский. М., 1963; Ревзин .i. И.,

Розенцвейг В. Ю. Основы общего и машинного перевода. М., 1964; Туровер Г. Я,

Триста Ц. А., Долгополъский А-Б, Пособие по устному переводу с испанского языка

для институтов и факультетов иностранных языков. М., 1967; Миньяр-Белоручев Р. К.

Пособие по устному переводу. М., 1969; Гак В. Г., Льет К>. И. Курс перевода.

М, 1970 и др.

2 Вот перечень наиболее значительных из них: Коптилов В, В. Актуальные тео

ретические вопросы украинского перевода. Киев, 1971; Копанев П. И. Вопросы

истории и теории художественного перевода. Минск, 1972; Гачечиладзе Г. Художе

ственный леревод и литературные взаимосвязи. М., 1972; Комиссаров В. Н. Слово о

переводе. М., 1973; Эткинд Е. Русские поэты-переводчики от Тредиаковского до

Пушкина. Л., 1973; Рецкер Я, И. Теория перевода и переводческая практика.

М., 1974, к этому следует добавить книгу чешского ученого Иржи Левого «Искус

ство перевода» (М , 1974) м работу А В Федорова «Очерки общей сопоставитель

ной стилистики» (М., 1971); в 1975 году "в Москве вышла в свет монография Барху

дарова Л С «Язык и перевод».

' 8


приемы преодоления трудностей перевода и т. и1. Причем просле-

живались три направления в развитии переводоведения: лингвисти-

ческое, литературоведческое и машинное (инженерное, прикладное).

Лингвисты сосредоточили свои усилия на изучении процесса пе-

ревода, построении его гипотетических моделей, сопоставлении

текстов оригинала и перевода с целью установления лексических,

.рамматических, и текстовых соответствий и на определении пере-

водоведческих закономерностей, описании переводческих приемов

при передаче содержания оригинала, а также на поисках критериев

эквивалентности (адекватности) перевода и эффективных методов

обучения переводу.

Литературоведы основное внимание уделяли аксеологическим

аспектам перевода. Обычно они изучали художественные тексты,

стремясь оценить перевод с точки зрения его эстетической эквива-

лентности оригиналу, роли языка перевода в развитии духовной

культуры, его соответствия нравственным потребностям эпохи.

Многие работы литературоведов и переводчиков художественной

литературы посвящены чисто профессиональной стороне перево-

дческого ремесла, обмену опытом переводческой деятельности и

оценке достоинств и недостатков конкретных переводов.

_' Перечисляем лишь основные работы начала 1970—1990-х ir.: Черняховская Л. А.

Перевод и смысловая структура. М, 1976; Чернов Т. В. Теория и практика синхронного

перевода. М., 1978; Виноградов В. С. Лексические вопросы перевода художественной

прозы. М., 1978; Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистики. M., I978; Стрел-

ковский Г. U Теория и практика военного перевода M , 1979; Влахов С, И., Фло-

рин С. П. Непереводимое в перейоде. Mi,1980; Комиссаров В. Н. Лингвистика

перевода. М., 1980; Рагойша В. П. Проблемы перевода с близко-родственных языков.

Минск, 1980; Попович А. Проблемы художественного перевода. М., 1980; "Миньяр-

Белоручев Р. К. Общая теория перевода и устный перевод.'М., 1980; Латышев Л: X.

Курс перевода (эквивалентность перевода и способы ее достижения). М., 1981; Люби-

мов Н. Перевод — искусство. М., 1982; Федоров А. В. Искусство перевода и жизнь

литературы. Л., 1983; Федорое А. В. Основы общей теории перевода (лингвистиче-

ские проблемы). М., 1983; Нелюбин Л. Л. Перевод и прикладная Лингвистика.

М., 1983; Лилова А. Введение в общую теорию перевода. М., 1985; Львовская Э. Д.

Теоретические проблемы перевода. М., 1985; Художественный перевод. Проблемы и

суждения. М., 1986; Щетинкин В. Г. Пособие по переводу с французского на рус-

ский. М., 1987; Перевод — средство взаимного сближения народов. М., 1987;

Крупнов В. Н. Лексикографические аспекты перевода. М., 1987; Латышев Л. К.

Перевод: проблемы теории, практики и методики преподавания. М., 1988; Швейцер А. Д

Теория перевода. Статус, проблемы, аспекты. М., 1988; Перевод и интерпретация текста.

М., 198в; Семенец О. Е., Панасъев А. Н. История перевода. Киев. 1989; Комиссаров В. Н

Теория перевода) М., 1990; Therednichenko A. J., Koval Y. D. Theorie et practique de la

Iraduceion. Le Francais. Kiev, 1991; Alesina N. M., Vinogradov V. S. Teoria y practica dela

traduccion. El espanol. Kiev, 1993.


Что касается машинного направления, то оно возникло в период

увлечения идеей создания автоматического перевода и имеет при-

кладное значение. Оно разрабатывает проблемы моделирования ма-

шинного перевода, «прямого» через язык-посредник, или трехэтап-

ного (анализ — преобразование — синтез), пытается формализовать

переводческую деятельность человека, найти методы эффективной

обработки лингвистической информации, выявления синтаксиче-

ских структур языка, описания смысла лексических единиц, состав-

ления алгоритмов и программ перевода с одного языка на другой

для конкретной электронной аппаратуры.

Следует заметить, что практика свидетельствует о близости лин-

гвистического и литературоведческого направлений. По крайней

мере, при анализе переводоведческих проблем, например, на мате-

риале художественного перевода лингвисту не обойтись без эстети-

ческих оценок и литературоведческих подходов, а литературоведу,

размышляющему о переводе, постоянно приходится обращаться к

лингвистическим понятиям. Поэтому не лучше ли будет рассматри-

вать эти две исследовательские ветви в рамках одного направления —

филологического?

Как часто случается в филологии, дефиниции термина «перевод»

зависят от исследовательских целей и взглядов ученого и его при-

надлежности к той или иной научной школе. Так, один из основате-

лей отечественного переводоведения А. В. Федоров, для которого

материалом анализа «служат только тексты как речевые произведе-

ния»1, считает, что перевод означает умение «выразить верно и пол-

но средствами одного языка то, что уже выражено ранее средствами

другого языка»2. Сторонница структурных методов исследования

А. А Черняховская определяет перевод как «преобразование струк-

туры речевого произведения, в результате которого, при сохранении

неизменным плана содержания, меняется план выражения «один

язык заменяется другим»3. Приверженцы денотативных взглядов на

перевод считают его процессом «описания при помощи языка пере-

вода денотатов, описанных на языке оригинала»4; последователи

трансформационных методов полагают, что перевод — это «преоб-

разование единиц и структур ИЯ (исходного языка. — В.В.) в еди-

1 Федоров А В. Основы общей теории перевода. М., 1983. С. 10.

2 Там же, С. 10.

1 Черняховская Л А. Перевод и смысловая структура. М., 1976, С. 3. 4

Комиссарове H Слово о переводе. М., 1973. С. 32.

10


ницы и структуры ПЯ (переводящего языка. — В.В.)»1, а например,

придерживающиеся семантических теорий утверждают, что перевод

«заключается в раскрытии сущности эквивалентных отношений ме-

жду содержанием оригинала и перевода»2. И так далее.

Целесообразно и в этом пособии предложить исходное рабочее

определение перевода как вызванного общественной необходимо-

стью процесса и результата передачи информации (содержания),

выраженных в письменном или устном тексте на одном языке, по-

средством эквивалентного (адекватного)3 текста на другом языке.

Это определение нуждается в комментарии.

Во-первых, под информацией понимается все содержание, все

сведения как смыслового, так и стилистического, эмоционально-

экспрессивного, функционального, оценочного, жанрового, эстети-

ческого характера, закрепленные в оригинальном тексте и подлежа-

щие передаче при переводе на другой язык. Таким образом, инфор-

мацией именуется то, что в кибернетике не изучается, а лишь изме-

ряется. По Винеру «информация — это обозначение содержания,

полученного из внешнего мира в процессе нашего приобщения к

нему и приспосабливания к нему наших чувств»4. Иначе говоря, в

кибернетике имеют дело не с информацией как таковой, а с ее мате-

риальным выражением посредством соответствующих слов, знаков,

сигналов и т. п. Кибернетическая мера количества информации от-

торгнута от реального содержания любого знака или сигнала, от

смыслов и эмоций, выражаемых словом, отторгнута как раз от того,

что для нас составляет главный объект изучения.

Во-вторых, следует пояснить, что под эквивалентностью (адекват-

ностью) понимается наиболее полное и идентичное сохранение в тек-

сте перевода жанрового своеобразия оригинала и всей разнообразной

информации, содержащейся в тексте подлинника. Лишь служебная

внутриязыковая информация (о ней еще пойдет речь в разделе об ин-

формативном объеме слова), не передается, так как она сообщает све-

дения о так называемых «пустых» грамматических категориях (род

неодушевленных существительных и глагола, род, число и падеж

прилагательных, некоторые категории местоимений и т. п.), свойст-

венных системам тех или иных языков. Эквивалентность перевода

' Комиссаров В. Н. Слово о переводе. М., 1973. С. 38.

2 Там же. С. 42—43.

3 О предпочтительности термина «эквивалентность» будет сказано в соответствую

щем разделе.

4 Винер Н. Кибернетика и общество. М , 1958. С. 31

11


оригиналу понятие относительное. Ее уровень и специфика меняются

в зависимости от способа и жанра переводного текста. Равно как тре-

бования к эквивалентности перевода научных, деловых и, например,

художественных текстов также будут различными (см. § 3).

Теория перевода или переводоведение обычно определяется как

научная дисциплина, в задачу которой входит изучение процесса

перевода и его закономерностей; раскрытие сущности, характера и

регулярности межъязыковых переводческих соответствий различно-

го уровня путем обобщения и систематизации наблюдений над кон-

кретными текстами оригинала и перевода; описание приемов и спо-

собов перевода, рассмотрение истории переводческой практики и

теории, определение роли переводов в развитии отечественной куль-

туры.

Объектом изучения является сам процесс перевода во всех мно-

гообразных проявлениях и различные переводные тексты и их ори-

гиналы, сравнение которых предоставляет исследователям объек-

тивные данные для развития теории перевода.

Принято считать, что у переводоведения есть несколько основ-

ных разделов:

Рбшая теория перевода изучает универсальные закономерности

процесса перевода вообще и в зависимости от жанра переводимых

текстов, определяет теоретические основы межъязыковых, стилисти-

ческих, функциональных и т. п. соответствий, специфику устного и

письменного перевода и т. п. А. В. Федоров определял общую теорию

перевода как «систему обобщения, применимых к переводу разных

видов материала с разных языков на разные языки»1.

Частные теории переводавыявляют особенности перевода с од-

ного конкретного языка на другой, типы соответствий между кон-

кретными языковыми единицами и явлениями, виды окказиональ-

ных речевых соответствий, индивидуальных стилистических прие-

мов переводчиков и т.п.' Иными словами, это «итоги работы по ис-

следованию перевода с одного конкретного языка на другой и пере-

вода конкретных видов материала»2. Конечно, общее и частное все-

гда взаимосвязано. Частные теории перевода, опираются на широ-

кий эмпирический материал, обогащают общую теорию, делая ее

более достоверной и доказательной.

1 Федоров А. В Основы общей теории перевода. М., 1983. С. 20.

2 Там же.

12


Специальные теории переводаисследуют специфику различных ви-

дов переводческой деятельности (перевод устный, письменный, син-

хронный, последовательный, абзацно-фразовый и т. д.) и особенности,

своеобразие и закономерности, обусловленные жанром переводимого

произведения (перевод художественной, научной, технической, пуб-

лицистической и т. д, литературы),

История практики и теории перевода связана с исследованием

исторических этапов и основных направлений переводческой дея-

тельности, периодизацией переводов, варьированием представлений

о сущности перевода, роли переводной литературы в национальных

литературах и т. п.

Критика переводадает оценку адекватности переводов оригина-

лу, определяющая значение переводов для культуры принимающего

языка. Это направление обычно связано с переводами художествен-

ной литературы и только начинает оформляться в самостоятельный

научно-обоснованный раздел переводоведения.

Особое место занимает теория машинного перевода, на основе

которой делаются попытки смоделировать процесс естественного

перевода и создать переводящие машины, а также инженерные ус-

тановки, содержащие сведения о лексико-грамматических и семан-

тических соответствиях различных языков. Теоретики машинного

перевода опираются на данные таких наук, как информатика, кибер-

нетика, математика, семиотика и др.

С переводоведением тесно связана методика преподавания пере-

вода. Она разрабатывает наиболее оптимальные методы обучения

различным видам и типам устного и письменного перевода с одного

языка на другой.

Некоторые исследователи считают1, что в современном перево-

доведении существуют еще два раздела: практикология перевода.

включающая в себя социологию перевода, редакционную работу над

переводом, методологию критики перевода, и дидактика перевода.

изучающая вопросы обучения переводчиков и составления пособий

для них. Этот последний раздел совпадает с уже упомянутой мето-

дикой преподавания перевода.

Уже говорилось, что в переводоведении изучается как процесс

перевода, происходящий в сознании человека, так и результаты это-

го процесса, речевые произведения, тексты. Именно эти последние

являются единственным материализованным свидетельством осу-

1 См.-Попович А. Проблемы художественного перевода. М., 1980. С. 28.

13


ществленного процесса перевода и конкретным материалом для со-

поставительного научного анализа, позволяющим установить ком-

муникативные и переводоведческие закономерности, способы и

приемы эквивалентной передачи разнообразной и многоплановой

информации оригинала в переводе. Из сказанного следует, что пере-

водоведение обречено на междисциплинарный подход к разработке

определенных тем и анализу определенного материала. В переводо-

ведении используются данные таких наук, как лингвистика, литера-

туроведение, история, социология, психология, этнография, семио-

тика, информатика и некоторых других. Однако главное заключает-

ся в том, что переводоведение имеет дело с изучением процессов

передачи произведений духовной культуры одной языковой общно-

сти к другой, со сравнительным анализом по различным параметрам

письменных и устных текстов оригинала и перевода. Это со всей

очевидностью еще раз свидетельствует о том, что переводоведение

является филологической дисциплиной, входящей в содружество

гуманитарных дисциплин, объектом которых является язык и текст

как выразители духовной культуры человека в обществе.

2.

тексты для перевода и

их классификация

Из предложенной ранее дефиниции перевода следует, что в пере-

водоведении существует два взаимосвязанных уровня исследований:

процессуальный и текстовый. Процессуальный опирается главным

образом на дедуктивные методы, так как процесс перевода не дан

нам в непосредственное наблюдение. Он происходит в святая свя-

тых человека, в его сознании. Материальным объектом, доступным

для конкретного переводоведческого анализа, являются тексты ори-

гинала и перевода, письменные или звучащие. Функциональная,

содержательная и эмоциональная специфика этих текстов в значи-

тельной степени влияют на методологию и методику исследования.

Поэтому классификация текстов (в самом общем плане), которые в

существующей практике могут подлежать переводу, необходима.

14


Тексты для переводов чрезвычайно разнообразны по жанрам,

стилям и функциям. Поэтому переводчику важно знать, какой вид

текста ему надлежит переводить. Типы текстов определяют подход

и требования к переводу, влияют на выбор приемов перевода и оп-

ределение степени эквивалентности перевода оригиналу. Цели и

задачи переводчика оказываются различными в зависимости оттого,

что он переводит, поэму или роман, научную статью или газетную

информацию, документ или техническую инструкцию. И законо-

мерности перевода каждого из жанров имеют свои отличия.

Филологи давно пытаются произвести классификацию текстов.

Однако сделать это нелегко: слишком велико их многообразие и

слишком заметно взаимопроникновение языковых средств и разно-

видностей речи в некоторых типах текстов. Наиболее убедительны-

ми представляются классификации, в основу которых положены

функциональные признаки. В свое время академик В. В. Виноградов

предложил подразделять стили языка и речи, исходя из трех основ-

ных функций языка: общения, сообщения и воздействия (предупре-

дим, что у языка выделяются и другие функции). Эта идея использу-

ется и для классификации текстов, так как они относятся к какому-

либо стилю речи, а этот последний является системной реализацией

функционально-обусловленных языковых средств, т. е. стилей языка.

Функция общения основная в сфере повседневного общения лю-

дей. Текстам, информирующим о чем-либо носителей языка, свой-

ственна преимущественно функция сообщения. Функция воздейст-

вия чрезвычайно важна для художественных и публицистических

текстов, которые не только обращены к разуму, но и к чувствам че-

ловека. Они рассчитаны на то, чтобы определенным образом воз-

действовать на реципиента, на того, кто их воспринимает.

Хотя стиль материально воплощается в тексте, но отождествлять

эти два понятия нельзя. Стиль — это лексико-грамматическое единст-

во в многообразии текстов, которое оказывается характерным для

определенной категории текстов. А раз это так, то при классификации

текстов должна учитываться их принадлежность к тому или иному

функциональному стилю. Конечно, жесткая текстовая классификация

вряд ли возможна. Речетворчество многослойно. Речевые стили

взаимовлияют друг на друга и взаимопроникают. Есть переходные и

периферийные стилевые реализации. Однако в каждом тексте есть

нечто определяющее, составляющее его специфику. Это и позволяет

15


подразделять тексты на классы. В детальной классификации-неизбежно

появятся подклассы, виды, подвиды и т. д.

Итак, принимая во внимание функции языка и стили языка и ре-

чи, целесообразно выделить шесть основных функционально-стиле-

вых типов текстов1:

1. Разговорные тексты. Они могут подразделяться на разговорно-

бытовые, разговорно-деловые и др. Разговорные тексты выполняют,

функцию общения, реализуются в устной диалогической форме и ори

ентируются на взаимную коммуникацию ради каких-нибудь целей.

2. Официально-деловые тексты, к которым относятся великое

множество государственных, политических, дипломатических, ком

мерческих, юридических и тому подобных документов. У них ос

новная функция сообщения. Как правило, они существуют в пись

менной форме, которая в некоторых видах документов бывает срав

нительно жестко регламентированной.

3. Общественно-информативные тексты. Они содержат самую

различную информацию, проходящую по каналам массовой комму

никации, газетам, журналам, радио и телевидению. Их главная функ

ция — сообщение. Эти тексты могут быть тенденциозными и рассчи

танными на определенное воздействие, на обработку общественного

мнения. Однако функция сообщения остается у них основной, форми

рующей типологию текста. Форма этих текстов чаще всего письмен-

' Тот факт, что дифференциация текстов сопряжена с большими трудностями, под-

тверждается существованием многих, иногда даже противоречивых классификаций.

В статье Катарины Райс «Классификация текстов и методы перевода» («Вопросы

теории перевода в зарубежной лингвистике». М., 1973. С. 202—228) перечисляются

следующие классификации текстов, принадлежащие различным авторам: I — а) тех-

нические тексты и тексты естественных наук, б) философские, в) литературные; II —

а) информационные, Документальные и научные, б) общественно-политические,

в) художественные; III — а) прагматические, б) литературные (художественные); IV —

а) прагматические, б) эстетико-художественные, в) лингвистические, г) этнографиче-

ские; V — а) религиозные, 6) литературные, в) деловые, г) официальные; VI —

а) религиозные, б) художественные, в) стихотворные, г) детская литература, д) дра

матургические, е) кинофильмовые, ж) технические. Сама Катарина Райс предлагает свое

деление: а) тексты.ориентированные на содержание (сообщения прессы, репортажи,

коммерческие тексты, официальные документы, учебная и специальная литература,

отчеты, трактаты, гуманитарные, естественнонаучные и технические тексты и т. п.);

б) тексты, ориентированные на форму (художественная проза, поэзия, эссе,

жизнеописания и т. п.), в) тексты, ориентированные на обращение (реклама, агитация,

проповедь, пропаганда, полемика и т. п ); г) аудио-медиальные тексты (радио-и

телепередачи, сценические произведения, все тексты, которые сопровождаются

внеязыковым оформлением, исполнительским, музыкальным, декоративным и т. п.).

16


ная. На радио и телевидении письменные тексты ретранслируются в

устной форме. Нечто подобное происходит и с ораторской речью,

когда она воспроизводит письменный оригинал.

4. Научные тексты, имеющие много подтипов, видов и подви-

дов, в зависимости от областей знаний и назначения. Среди них вы

деляются, прежде всего, тексты специальные, рассчитанные на про

фессионалов, и научно-популярные, предназначенные для массового

читателя. Всем им присуща фу