Реферат: Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году для осваивающих программу среднего полного (общего) образования, Iтур

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ



Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(ГОУ ВПО РГТЭУ)


Научно-информацинный материал №14.


Инновационные учебно-методические материалы для проведения олимпиады со школьниками 10-11 классов по русскому языку.







УТВЕРЖДАЮ

Председатель оргкомитета по

проведению олимпиад, ректор РГТЭУ


____________________ С. Н. Бабурин

"____"_____________ 2010 г.


Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году

для осваивающих программу среднего полного (общего) образования,

I тур


Вариант №1


1. Укажите автора высказывания о русском языке (Н.А. Некрасов, Н.М.Карамзин, М.В. Ломоносов, Л.Н.Толстой, И.С.Тургенев)

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками... Обращайтесь почтенно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса! __________________________________________


2. Одной из древнейших приставок в русском языке была приставка су-. Проанализируйте значение слов, в которые она входит, и определите первоначальное значение этой приставки.

супротив, суперник (совр. соперник), супостат

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3^ . К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или словосочетания:

Альфа и омега – ___________________________________________________

В два счета – ___________________________________________________

Авгиевы конюшни – ___________________________________________________

За двумя зайцами – ___________________________________________________

Филькина грамота – ___________________________________________________


4. ^ Расставьте ударение в словах:

Лифты, туфля, флюорография, нефтепровод, медикамент, каталог, досуг, красивейший, создал, звоним.


5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:

киргизы – _____________________________________________________

болгары – _____________________________________________________

молдаване – _____________________________________________________

солдаты – _____________________________________________________

килограммы – _____________________________________________________

кроссовки – _____________________________________________________

шампиньоны – _____________________________________________________

ананасы – _____________________________________________________

кресла – _____________________________________________________

носки – _____________________________________________________


6. ^ Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:

(кашемировый) пальто __________________________________________________

(настенный) бра __________________________________________________

(лакированный) туф(ель/ля) ______________________________________________

(розовый) фламинго __________________________________________________

(новый) евро __________________________________________________

(вишневый) желе __________________________________________________

(молодежный) театр-студия_______________________________________________

(глубокий) Миссисипи ________________________________________________

молод(ой/ая) лауреат(ка) конкурса им. Шопена скрипач(ка) Васильева __________________________________________________________________________


7. Подчеркните в тексте стихотворения И. Северянина авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.

Я, гений Игорь Северянин,
Своей победой упоен:
Я повсеградно оэкранен!
Я повсесердно утвержден!
От Баязета к Порт-Артуру
Черту упорную провел.
Я покорил литературу!
Взорлил, гремящий, на престол!

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


8^ . Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:

в…течение года

на…право от дороги

жить по…старинке

почти…что

ис…под…лобья


9. ^ Определите правописание слов:

апельсин…ый, варен…ый, окован…ый, маринован…ый

разоч..рование, ум…лять значение, неприк..саемый, зар..сли

непр..одолимый, пр…увеличить, не(з/с)гибаемый, пред..нфарктный

обид…т, колыш…щий, вид…мый, наде…вшийся

И в какой стороне я н.. буду, по какой н.. пройду я траве, друга я н..когда н.. забуду, если с ним подружился в Москве.


10. ^ В каких предложениях обороты с союзом КАК не обособляются?

1) Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених.

2) Старик заплакал как дитя.

3) Сегодня озеро как море в непогоду.

4) Её голос звенел как самый маленький колокольчик.

5) Его же в каждом селе знают как облупленного.


11. ^ Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, как Вы понимаете

строки Валерия Брюсова?

Мой верный друг! Мой враг коварный!

Мой царь! Мой раб! Родной язык!

При составлении текста соблюдайте следующие требования:

соответствие теме, четкое формулирование проблемы

аргументация собственного мнения по проблеме

информативность, содержательность, доказательность

смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения

правильность, точность и выразительность речи



Председатель методической комиссии

по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева






УТВЕРЖДАЮ

Председатель оргкомитета по

проведению олимпиад, ректор РГТЭУ


____________________ С. Н. Бабурин

"____"_____________ 2010 г.


Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году

для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,

I тур

Вариант №2

1. Укажите автора высказывания о русском языке (А.А. Ахматова, В.Я. Брюсов, Н. В. Гоголь, Н.А. Некрасов, А.Н. Толстой)

И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово. ______________________


2. ^ Приставка нано- пришла к нам из Древней Греции. Проанализируйте значение слов, в которые она входит, и определите значение этой приставки.

наносекунда, нанотехнологии, нанодиапозон

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. ^ К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или обороты:

Дамоклов меч – ___________________________________________________

Белая ворона – ___________________________________________________

Ходить на цыпочках – ___________________________________________________

Себе на уме – ___________________________________________________

Потемкинская деревня – _____________________________________________


4. ^ Расставьте ударение в словах:

Пульты, жалюзи, трубопровод, христианин, лоскут, ракушка, столяр, продал, звонишь, блокировать.


5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:

белорусы – _____________________________________________

татары – _____________________________________________

туркмены – _____________________________________________

гусары – _____________________________________________

гектары – _____________________________________________

манжеты – _____________________________________________

мандарины – ____________________________________________

блюдца – _____________________________________________

яблоки – _____________________________________________

валенки – _____________________________________________________


6. ^ Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:

(паровозный) депо _______________________________________

(австралийский) кенгуру _______________________________________

(железнодорожный) рельс(а) _______________________________________

(белый) жалюзи _______________________________________

(сладкий) безе _______________________________________

(асфальтированный) шоссе _______________________________________

(яркий) бикини _______________________________________

талантлив(ый/ая) композитор(ша) А. Пахмутова_________________________

(центральный) выставка-продажа____________________________________

(многомиллионный) Чикаго _______________________________________


7. Подчеркните в тексте стихотворения В.В. Маяковского авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.

Я,

златоустейший,

чье каждое слово

душу новородит,

именинит тело,

говорю вам:

мельчайшая пылинка живого

ценнее всего, что я сделаю и сделал!

Слушайте!

Проповедует,

мечась и стеня,

сегодняшнего дня крикогубый Заратустра!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8^ . Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:

в…последствии

без…умолку

не…смотря на предосторожности

всё..таки

разделить по…ровну


9. ^ Определите правописание слов:

проветрен…ый, юн…ый, плетен…ый, старин…ый.

сож..ление, знамена разв…ваются, пл.. вец, бл..стать

пр..старелый, пр…гожий, и(з/с)гиб, пред..стория

дыш…тся, бор…щийся, колебл…мый, познаком…вший

В душе его было такая пустота, точно там н..когда н.. рождалось н.. мыслей, н.. воспоминаний, н.. чувств...

10. ^ В каких предложениях ставится двоеточие?

1) Романы Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы» принесли всемирную славу писателю.

2) Обычай мой такой подписано, так с плеч долой.

3) Иметь верных друзей истинное счастье.

4) Дунул ветер всё дрогнуло, ожило, засмеялось.

5) Меня любили все члены семьи и мать, и отец, и старшие сестры.


11. ^ Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:

Слово – великое орудие жизни. (В.Г.  Короленко)

При составлении текста соблюдайте следующие требования:

соответствие теме, четкое формулирование проблемы

аргументация собственного мнения по проблеме

информативность, содержательность, доказательность

смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения

правильность, точность и выразительность речи



Председатель методической комиссии

по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева






УТВЕРЖДАЮ

Председатель оргкомитета по

проведению олимпиад, ректор РГТЭУ


____________________ С. Н. Бабурин

"____"_____________ 2010 г.


Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году

для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,

I тур

Вариант №3

1. Укажите автора высказывания о русском языке (Н.В. Гоголь, А.М. Горький, М.В.Ломоносов, А.Н.Толстой, А. П. Чехов)

Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с Богом, французским - с друзьями, немецким - с неприятельми, италианским - с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно Ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италианского, сверх того богатство и сильную в изображении краткость греческого и латинского языка. ______________________________________


2. ^ Считать ли приставками следующее и почему?

еже, ино, пол, полу, дву, двух, круго, мимо, между __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


3. ^ К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или обороты:

Ахиллесова пята – ___________________________________________________

Во всю ивановскую – ___________________________________________________

В сорочке родился – ___________________________________________________

Рог изобилия – ___________________________________________________

Камень за пазухой – ___________________________________________________ 


4. ^ Расставьте ударение в словах:

Краны, каталог, эксперт, каучук, плато, иконопись, новорожденный, задал, облегчат, опошлить.


5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:

якуты – _____________________________________________________

цыгане – _____________________________________________________

мадьяры – _____________________________________________________

санитары – _____________________________________________________

носки – _____________________________________________________

помидоры – _____________________________________________________

баклажаны – _____________________________________________________

цапли – _____________________________________________________

дела – _____________________________________________________

полотенца– _____________________________________________________


6. ^ Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:

(абсолютный) алиби ___________________________________________________

(говорящий) какаду ___________________________________________________

(новый) кафе-кондитерская___________________________________________________

(крохотный) щупальц(а/е) ___________________________________________________

(полный) фиаско ___________________________________________________

(белый) клавиш(а) ___________________________________________________

(яблочный) суфле ___________________________________________________

(древний) Тбилиси ___________________________________________________

(глубокий) Миссури ___________________________________________________

Коля редк(ий/ая) сладкоежка___________________________________________________


7. Подчеркните в тексте стихотворения М. Цветаевой авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.

Так - только Елена глядит над кровлями

Троянскими! В столбняке зрачков

Четыре провинции обескровлено

И обезнадежено сто веков.

Так - только Елена над брачной бойнею,

В сознании: наготой моей

Четыре Аравии обеззноено

И обезжемчужено пять морей.

Так только Елена - не жди заломленных

Рук! - диву дается на этот рой

Престолонаследников обездомленных

И родоначальников, мчащих в бой.

Так только Елена - не жди взывания

Уст! - диву дается на этот ров

Престолонаследниками заваленный:

На обессыновленность ста родов.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. ^ Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:

попросить по…дружески

в…семером

в…продолжение месяца

из…за забора

иметь в…виду


9. ^ Определите правописание слов:

ледян…ой, диван…ый, жжен…ый, брошен…ый

ч..столюбие, ст..рожил города, непром..каемый, к..сательная

беспр..станный, пр…смыкаться, (з/с)гиб, небез..звестный

достигн…шь, гон…щий, расстила…мый, постро…вший

Рыбаки ничего н.. замечали: н.. времени, н.. погоды, н.. собственного утомления.

10. ^ В каких предложениях ставится тире?

1) Служить бы рад прислуживаться тошно.

2) Трижды девять двадцать семь.

3) Жизнь прекрасна и удивительна!

4) Время не преграда для пытливого ума.

5) Портрет этот единственное живописное изображение Анны Петровны Керн.


11. ^ Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:

Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести

(В. Шефнер)

При составлении текста соблюдайте следующие требования:

соответствие теме, четкое формулирование проблемы

аргументация собственного мнения по проблеме

информативность, содержательность, доказательность

смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения

правильность, точность и выразительность речи



Председатель методической комиссии

по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева






УТВЕРЖДАЮ

Председатель оргкомитета по

проведению олимпиад, ректор РГТЭУ


____________________ С. Н. Бабурин

"____"_____________ 2010 г.


^ Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году

для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,

I тур


Вариант №4


1. Укажите автора высказывания о русском языке (Г. Р. Державин, К. Г. Паустовский, Л.Н. Толстой, И. С. Тургенев)

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! __________________________


2. ^ Считать ли приставками следующее и почему?

теле, прото, мини, макси, фемто, микро, деци, мега, гига, тера

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. ^ К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или обороты:

Вавилонское столпотворение – _______________________________________________

Несолоно хлебавши – _______________________________________________

Яблоко раздора – _______________________________________________

С дальним прицелом – _______________________________________________

Как с гуся вода – _______________________________________________


4. ^ Расставьте ударение в словах:

Шасси, квартал, мусоропровод, некролог, феномен, танцовщица, украинский, оптовый, принял, созвонимся.


5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:

монголы – _____________________________________________________

грузины – ___________________________________________________

поляки – ___________________________________________________

партизаны – ___________________________________________________

ботинки – _____________________________________________________

абрикосы – _____________________________________________________

макароны – _____________________________________________________

зеркальца – _____________________________________________________

очки – _____________________________________________________

места – _____________________________________________________


6. ^ Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:

(чёрный) кофе ___________________________________________________

(горячий) какао ___________________________________________________

(весёлый) шимпанзе ___________________________________________________

(профессиональный) дзюдо___________________________________________________

(старый) мозоль ___________________________________________________

(новый) ателье – студия __________________________________________________

(знаменитый) маэстро ___________________________________________________

(древний) Дели ___________________________________________________

(полноводная) Миссисипи ___________________________________________________

Миша больш(ой/ая) сластёна___________________________________________________


7. Подчеркните в тексте стихотворения И. Северянина авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.

На искусственном острове крутобрегого озера
Кто видал замок с башнями? Кто к нему подплывал?
Или позднею осенью, только гладь подморозило,
Кто спешил к нему ветрово, трепеща за провал?
Кто насмешливо каялся? Кто возмездия требовал?
Превратился кто в филина? Кто – в летучую мышь?
Полно, полно, то было ли? Может быть, вовсе не было?..
...Завуалилось озеро, зашептался камыш.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. ^ Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:

в…пятером

без…спросу

в…следствие засухи

из…под стола

как…буд…то


9. ^ Определите правописание слов:

листвен…ый, бешен…ый, фарширован…ый, овчин…ый

д..лина, ч…стокол, з..рница, р..вняться

пр..емственность, пр…умножить, не(з/с)дешний, сан..нспекция

вид…т, знач…щий, завис…мый, разве…вший

Увы, н.. камни ожерелья, н.. сарафан, н.. перлов ряд, н.. песни лести и веселья её души н.. веселят.


 10. ^ В каких предложениях ставится двоеточие?

1)  В комнате были только раскладная парусиновая кровать и деревянный некрашеный пол.

2) Двор живёт обычной жизнью гремят телеги, грохочут бочки, всхрапывают битюги, переругиваются грузчики с возчиками.

3) Я оглянулся самолет стремительно рванул вверх.

4) Отовсюду поднялись казаки от Чигирина, от Переяслава, от Батурина, от Глухова, от низовой стороны днепровской и от всех его верховий и островов.

5) Сыр выпал с ним была плутовка такова.


11. ^ Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:

Нравственность человека видна в его отношении к слову. (Л. Н. Толстой)

При составлении текста соблюдайте следующие требования:

соответствие теме, четкое формулирование проблемы

аргументация собственного мнения по проблеме

информативность, содержательность, доказательность

смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения

правильность, точность и выразительность речи



Председатель методической комиссии

по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева






УТВЕРЖДАЮ

Председатель оргкомитета по

проведению олимпиад, ректор РГТЭУ


____________________ С. Н. Бабурин

"____"_____________ 2010 г.


Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году

для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,

I тур


Вариант №5


1. Укажите автора высказывания о русском языке (И. А. Бунин, Н. В. Гоголь, М. В. Ломоносов К.Г. Паустовский, Л.Н. Толстой)

Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и живо трепетало, как метко сказанное русское слово. _____________________________________


2. Одной из древнейших приставок в славянских языках была приставка па-.

Проанализируйте значение слов, в которые она входит, и определите первоначальное значение этой приставки.

Русск.: падчерица, пасынок, пасека; словацк.: pakľuč («отмычка»), pazvuk («призвук»).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. ^ К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или обороты:

Камень преткновения – _____________________________________________________

Сизифов труд – _____________________________________________________

Не ударить в грязь лицом – _____________________________________________________

Как две капли воды – _____________________________________________________

Газетная утка – _____________________________________________________

4. ^ Расставьте ударение в словах:

Торты, диспансер, договор, газопровод, кладовая, эксперт, свекла, кухонный, красивее, звонят.


5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:

казахи – _____________________________________________________

лезгины – _____________________________________________________

турки – _____________________________________________________

граммы – _____________________________________________________

сапоги – _____________________________________________________

апельсины –_____________________________________________________

туфли – _____________________________________________________

щупальца – _____________________________________________________

вафли – _____________________________________________________

просьба – _____________________________________________________


6. ^ Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:

(дружеский) пари – ___________________________________________________

(дрессированный) пони– ___________________________________________________

(белоснежный) манжет(а) – ___________________________________________________

(участковый) врач Иванова–___________________________________________________

(новый) кресло-качалка – ___________________________________________________

(финский) салями – ___________________________________________________

(горячий) спагетти – ___________________________________________________

(быстрый) каноэ – ___________________________________________________

(многолюдный) Осло – ___________________________________________________

(полноводный) Конго – ___________________________________________________

7. Подчеркните в тексте стихотворения В. Хлебникова авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.

О, рассмейтесь, смехачи!

О, засмейтесь, смехачи!

Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно,

О, засмейтесь усмеяльно!

…

Усмей, осмей, смешики, смешики!

Смеюнчики, смеюнчики.

О, рассмейтесь, смехачи!

О, засмейтесь, смехачи!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. ^ Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:

говорить по…франзузски

в…следствии по делу о браконьерстве

в…двое больше

неуже…ли

на…перекор


9. ^ Определите правописание слов:

берестян…ой, изломан…ый, маслян…ый, журавлин…ый

соед..нение, отв..рить двери, оз..рение, прик..сновение

непр..двиденный, пр… следование, (з/с)делать, без..мянный

одоле…шь, дыш…щий, собира… мый, обид…вший

Ах, я не верю н..чему: н.. снам, н.. сладким увереньям, н.. даже сердцу твоему.


10. ^ В каких предложениях ставится тире?

1) Куст заденешь плечом на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.

2) Я убеждѐн лишь в одном вдохновение приходит во время труда.

3) Ни столба, ни стога, ни забора ничего не видно.

4) Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник

5) Уйдёшь с занятий останешься на второй год.


11. ^ Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:

Ржавеет золото и истлевает сталь, Крошится мрамор. К смерти все готово. Всего прочнее на земле — печаль, И долговечней — царственное слово. (А. Ахматова)

При составлении текста соблюдайте следующие требования:

соответствие теме, четкое формулирование проблемы

аргументация собственного мнения по проблеме

информативность, содержательность, доказательность

смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения

правильность, точность и выразительность речи



Председатель методической комиссии

по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева







УТВЕРЖДАЮ

Председатель оргкомитета по

проведению олимпиад, ректор РГТЭУ


____________________ С. Н. Бабурин

"____"_____________ 2010 г.


Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году

для осваивающих программу среднего полного (общего) образования,

I I тур


Вариант №1


1. Отметьте неверное высказывание

а) Литературный язык – это исторически сложившаяся, обработанная форма национального языка, принимаемая говорящими на том или ином языке как образцовая.

б) Литературный язык, сложившийся на базе народной речи, вобрал в себя всё лучшее из присущих ей средств.

в) Литературный язык характеризуется наличием как устной, так и письменной формой реализации речи.

г) Литературный язык – это письменная форма разговорной речи.


2. ^ В описаниях поз и мимики человека в прошлом часто использовались названия букв славянской азбуки, например:

1) У нея ротик фитою. (В.И. Даль) 2) Станет фертом, ноги-то азом распялит. (П.И. Мельников-Печерский) 3) Там я барыней пройдуся, фертом в боки подопруся. (Народная песенка о Наполеоне) 4) У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу. (Н.В. Гоголь)

^ Названия каких букв встречаются в данных предложениях? Какие звуки они обозначали? Напишите эти буквы. Каких из них нет в современном алфавите?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Замените выделенные в предложениях слова на фразеологизмы:

Все давно забыто ___________________________________________________

А потом он исчез ___________________________________________________

Мы с ним очень давно знакомы___________________________________________

Эта работа плохая ___________________________________________________

Беги быстрее! ___________________________________________________


4. ^ Вспомните функции буквы Ё в русском языке. В какие из приведённых ниже слов следует её вставить?

Аф...ра, добряч...к, ж..лчный, оп...ка, тренаж..р, ман...вры, осужд…нный, св...кла, одноврем...нный


5. ^ Подчеркните речевые ошибки, укажите, как следовало написать данные предложения (достаточно записать исправленную часть предложения).

Большинство произведений поэта посвящены теме любви.____________________ ______________________________________________________________________

Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам._________ ______________________________________________________________________

Перейдя в 10 класс, у нас появился новый предмет.__________________________ ______________________________________________________________________

Работа ведется в соответствии и на основании утвержденного графика.__________ _______________________________________________________________________

Благодаря этим досадным ошибкам школьник не смог сдать экзамен. ____________ ________________________________________________________________________

6. ^ Какой художественный прием использован в стихотворении Е. Баратынского «Водопад» ? Объясните, на чем он основан.

Как очарованный стою

Над дымной бездною твоею.

И, мнится, сердцем разумею

Речь безглагольную твою.


7. ^ Какой частью речи является слово себе и в каком значении употребляется в следующих предложениях:

Он бежит себе в волнах / На раздутых парусах (А. С. Пушкин)

Все, все возьми себе - за взгляд очей прекрасных (К. Бальмонт)

Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет / Вперед / И лаю твоего совсем не примечает (И. А. Крылов)

Оставь хоть что-нибудь на память о себе ( М. Горький)

Все сидит в халате да трубку знай себе покуривает (Н. В. Гоголь)

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8^ . Запишите числительное 128 287 685 словами и просклоняйте ег

^ Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году

для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,

II тур

Вариант №2


1. Отметьте неверное высказывание

а) Орфоэпические нормы регулируют правила произношения слов.

б) Лексические нормы регулируют правила написания слов.

в) Морфологические нормы регулируют образования грамматических форм слов.

г) Пунктуационные нормы регулируют постановку знаков препинания.

2. Как читаются буквы м и п в первом четверостишии стихотворения К.Пруткова «К месту печати»? Почему и с какой целью употребляет К.Прутков во втором четверостишии выделенные слова?

Люблю тебя, печати место,
Когда без сургуча, без теста,
А так, как будто угольком,
«М.П.» очерчено кружком!

Я не могу, живя на свете,
Забыть покоя и мыслете,
И часто я, глядя с тоской,
Твержу: «мыслете и покой»!

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. ^ К приведенным ниже латинским афоризмам подберите аналогичные или близкие по смыслу пословицы, поговорки или крылатые выражения, существующие в русском языке:

RANA IN PALUDEM EX AUREO RESILIT THRONO - лягушка и с золотого трона в болото скачет

______________________________________________________________________

TRAGOEDIAS IN NUGIS AGERE - разыгрывать трагедию из пустяков ____________________________________________________________________________

^ AEDIBUS IN CINEREM REDACTIS SERO INFUNDITUR AQUA - когда дом превратится в пепел, поздно лить воду _______________________________________________________

CAMELUS DESIDERANS CORNUA, ETIAM AURES PERDIDIT - верблюд, желая иметь рога, потерял и уши ___________________________________________________________

CANIS FESTINANS CAECOS PARIT CATULOS - спешащая собака слепых щенков рожает

______________________________________________________________________


4. Расставьте ударение в следующих словах. Укажите случаи, когда допустимы несколько вариантов постановки ударения. Объясните стилистические и смысловые различия между вариантами.

Знамение, избалованный, клала, козлы, коклюш, лассо, новорожденный, оркестровый, откупорить, сливовый

________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. ^ Подчеркните речевые ошибки, укажите, как следовало написать данные предложения (достаточно записать исправленную часть предложения).

Кто из подруг написала об этом?__________________________________________

Из-за этого открытия ученый обрел мировую славу.

______________________________________________________________________

Благодаря этому открытию ученым удалось доказать о возможности своей гипотезы. ____________________________________________________________________

Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.__________________________________

Он поступил вопреки мнения большинства коллег, но оказался прав. ________________________________________________________________________


6. ^ Какие звуки повторяются в фрагменте стихотворения В.Ю. Брюсова? Какого эффекта добивается поэт? Как называется такой художественный прием?

Сухие листья, сухие листья,

Сухие листья, сухие листья,

Под тусклым ветром кружат, шуршат.

Сухие листья, сухие листья,

Под тусклым ветром сухие листья,

Кружась, что шепчут, что говорят?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________


7. ^ Укажите числительные среди перечисленных однокоренных слов? К каким частям речи относятся остальные слова?

три, трёшка, трояк, тройка, троица, трое, втроём, в-третьих?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8^ . Запишите числительное 248 653 479 словами и просклоняйте ег

^ Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году

для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,

II тур


Вариант №4

1. Отметьте неверное высказывание

а) Словарь синонимов - словарь, содержащий толкование значений общеупотребительных и специальных слов иноязычного происхождения.

б) Словарь орфоэпический - словарь, в котором указывается нормативное литературное произношение слов.

в) Орфографический словарь - словарь, в котором указывается правописание слов.

г) Этимологический словарь - словарь, в котором указывается происхождение слов.


2. ^ Какое слово читает постигающая азы грамоты Пелагея Ниловна – главная героиня романа А.М. Горького «Мать»?

И снова она, то закрывая глаза, то открывая их, шептала:

- Живете, иже, земля, наш.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. ^ Приведите известные вам фразеологизмы

о доме ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________о дружбе ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

о учебе __________________________________________________________________
<