Реферат: А. И. Герцен Воспринимать искусство, может быть, столь же трудно, как и творить его

Отдел образования Несвижского райисполкома

Учреждение образования «Государственная общеобразовательная средняя школа №4 г.Несвижа»


Раздумья Н.В. Гоголя о судьбах Родины и народа

(по поэме «Мертвые души»)

9 класс


Учитель русского языка и литературы:

Новицкая Людмила Владимировна

УО «Государственная общеобразовательная

средняя школа №4 г. Несвижа»


Несвиж, 2010


Тема: Раздумья Н.В. Гоголя о судьбах Родины и народа (по поэме «Мертвые души»)

Цель:

Обобщить и систематизировать изученное по поэме «Мертвые души».

Воспитывать душевную щедрость, искренность в отношениях с людьми.

Развивать способности учащихся к творчеству и сотворчеству.

Форма урока: педмастерская

Оборудование:

текст произведения

иллюстрации

«Мертвые души» – это история болезни, написанная рукой мастера.

А.И. Герцен

Воспринимать искусство, может быть, столь же трудно, как и творить его.

А.Н. Толстой

Ход урока

I Индукция.

1. Сообщение целей и задач урока; обращение к словам А.Н. Толстого.

2. Проблемные вопросы:

а) в чём актуальность произведения в наши дни?

б) о какой болезни говорит Герцен?

3. Слово учителя о совести человека, о душе, о судьбе. Совесть есть у каждого человека, только у некоторых она спит. И горе тому, у кого она проснётся слишком поздно. “Некоторые просыпаются в разное время со своей совестью,” – справедливо утверждал Э. Севрус.

“Совесть – наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких,” – писал П.Гольбах, французский философ.


II. Самоконструкция. Создание индивидуальной гипотезы.

Слово учителя: “Во всём мне хочется дойти до самой сути” (Б.Пастернак)

Наша с вами задача и состоит в том, чтобы каждый смог дойти до сути .

В чём смысл жизни?

Каков смысл названия поэмы?

Может ли душа быть мёртвой?

Кого автор имел в виду, называя поэму «Мёртвые души»?

Есть ли живые души в произведении Н.В. Гоголя? Кто они?

Не на все вопросы найден ответ. Попробуем разобраться.





+

щедрость

доброта

милосердие

–



благотворительность

отзывчивость

благородство


III. Социоконструкция (работа в группах)

I группа

“Когда душа во власти денег…”

Дать характеристику душевного состояния помещиков:

2
Расточители (проматывают отцовское состояние)
-я гл. – Манилов

4-я гл. – Ноздрев


5
Стяжатели
-я гл. – Собакевич наполняет желудок


3-я гл. – Коробочка наполняет мешочки (скопидомка, духовное убожество)


Вывод: души мертвы.

II группа

“И до какой ничтожности, мелочности, гадости мог снизойти человек”

Дать характеристику душевного состояния Плюшкина.

Почему им завершается галерея мертвых душ?

6-я гл. Огромное богатство превращает в прах.

Вспомнить схожего героя из зарубежной литературы (О.Бальзак “Гобсек”).

Вывод: душа мертва, нет души.

III группа

“Город никак не уступал другим губернским городам!”

Дать характеристику душевного состояния чиновников:

1-я гл. – чиновники города NN

1
казнокрады,

взяточники,

аферисты
0-я гл. – чиновники Петербурга в

“Повести о капитане

Копейкине”

11-я гл. – чиновники строительной

комиссии, где работал

и Чичиков.


Вывод: душа мертва, нет души.

IV группа

“Кто же он? Стало быть подлец?”

Дать характеристику душевного состояния Чичикова (11-я гл.):

наставления отца;

учёба в училище;

добыл хлебное местечко;

служба в таможне;

скупка мёртвых душ;

(никому никогда ничего не дал),

(пяток серебра учителю, бросили назад).

Вывод: душа мертва, нет души.

V группа

“Позади мёртвых душ – души живые!”

Дать характеристику душевного состояния крестьян, уже умерших:

5-я гл. – крестьяне Собакевича (каретник, сапожник, печник). Память о них жива!

Вывод: они живут в памяти людской, значит, живые души.

VI группа.

“…чувствовал, что он призван был содействовать в великом деле.”

Дать характеристику душевного состояния Копейкина:

10-я гл. – “Повесть о капитане Копейкине” (“целая поэма”).

Потерял руку и ногу во время войны 1812 года. Отдал здоровье ради Отечества.

Вывод: душа его чиста.

Какова сюжетно-композиционная роль “Повести о капитане Копейкине” в концепции поэмы? Почему “Повесть…” была запрещена цензурой?

Какова судьба России в поэме?

XI-я гл. – мысли автора о своей любви к родине. “Что пророчит сей необъятный простор?..”

“Русь! Русь! Вижу тебя, из моего чудного прекрасного далёка тебя вижу…”

Вывод: истинная Русь для Гоголя – это народная, могучая Россия.

Лирические монологи автора – раздумья Гоголя о будущем России, её собственной исторической судьбе и месте в судьбах человечества.


IV Социализация. Представление результатов работы групп и обмен вопросами. Дополняем ассоциативный ряд слов (со знаком минус):

–

взяточничество;

казнокрадство;

аферизм чиновников;

расточительство одних, стяжательство других;

жадность;

скряга, прожигатель;

деградация личности;

праздность;

паразитизм существования дворянства.

Вывод: дворянство как класс изжило себя.


V Разрыв. Кульминация творческого процесса, озарение.

Рисунок “Душа”. Создание проекта “Мёртвая душа”, “Живая душа”:

работа в группах;

каждая группа показывает и защищает свой проект, объясняет, что и почему они изобразили (душу никто и никогда не видел… какая она? Ваше представление).


VI Творчество. Создание сочинения-миниатюры. Тема сочинения: “Душа”.


VII Рефлексия. Каждый ученик рассказывает о своём состоянии на разных этапах работы мастерской.

Задумывались ли вы когда-нибудь о душе человека?

Открылось ли что-то новое на уроке?

Думал ли кто-нибудь сегодня на уроке о своей душе?

Слово учителя.

Ещё древнегреческий философ Демокрит учил:

“Людям следует больше заботиться о душе, чем о теле, ибо совершенство души исправляет недостатки тела, телесная же сила без рассудка нисколько не улучшает душу.”

Изучив поэму “Мёртвые души”, мы убеждаемся, что Гоголь, безусловно, актуален и сегодня. И сегодня стране нужны живые души, честные, трудолюбивые, открытые, любящие людей, Родину и стремящиеся сделать её ещё богаче и краше.

Н.Заболоцкий как бы вторит Гоголю:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!..

Учитесь, ребята, верить в себя, не нарушать морально-нравственных законов человечества – тогда удача и счастье будут на вашей стороне. Сами ищите дорогу из царства мёртвых, куда вы попадёте, вдруг ненароком заплутав средь бела дня. Запрягайте свою птицу-тройку.

Человеку многое дано, но он за всё платит сам, и с него за многое спросится. Каждый счастье, смысл жизни понимает по-своему. Но один из героев романа Л.Толстого сказал: “Я знаю только два несчастья – болезнь и угрызения совести. Отсутствие одного из них – это уже счастье.” Так будьте здоровы нравственно и физически. И пусть каждый из вас сможет сказать себе:

Усамого кромешного предела

И даже за него теснимый веком,

Я делал историческое дело:

Упорно оставался Человеком

И. Губерман

Д/з: отрывок из поэмы “Мёртвые души” наизусть.


Приложение

Варианты сочинений-миниатюр учащихся 10 класса

Душа жива, когда не сгнило сердце

И где-то теплится горящий огонёк!

Головко М.

Душа напрямую формируется человеком. Она отражает всё лучшее, что есть в людях. Человек сам выбирает жизненный путь. Именно каждый человек должен уметь сделать выбор: каким ему быть и как ему жить.

Р. Лазюк

Жизнь – подарок, который дан нам Богом. Говорят, что с рождением человек делает первый шаг навстречу смерти и с каждым днём час суда всё ближе и ближе. И важно, чтобы душа была светлой и чистой, как небо. Сохраним же наши души светлыми!

К. Лазюк

Душа – это основа человека. Человек без души не человек. Душа оценивается благодаря чертам личности. Чтобы душа была чистой, светлой, человек должен постоянно думать о ближних, о добре.

А. Калевич

Литература

1. Воронаев В.А. Мёртвые души: кто они? О названии поэмы Н.В. Гоголя. Русская речь №3 2002.

2. Гоголь Н.В. Мёртвые души. – М., 1985.

3. Губерман И. Избранное. – М., 1999.

4. Даль В.И. Толковый словарь великорусского языка. –М., 1955.

5. Русский язык и литература: Научно-методический журнал №4,11. – Мн., 2004.

6. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса. – Мн., 2000.

7. Колеченко А.П. Энциклопедия педагогических технологий. – С-Петербург, 2005.

8. Смирнова-Чикина Е.С. Поэма Н.В. Гоголя «Мёртвые души». – М.,1964.

9. Технология педагогических мастерских на уроках русской литературы. Пособие для учителей (авт-сост. З.Н. Булахова.) – Мн., 2004.