Реферат: Тест для визначення рівня підготовки до організації виховної роботи заступника директора школи з виховної роботи

Тест для визначення рівня підготовки до організації виховної роботи

заступника директора школи з виховної роботи ПІБ___________________________________________________________________________________________________

Навчальний заклад________________________________________________________________________________________

Посада__________________________________________________________________________________________________


Мета : Допомогти визначити коло проблем виховної роботи, які потребують вашої уваги в процесі професійного вдосконалення і самоосвітньої роботи. Якому варіанту запропонованих відповідей на запитання Ви віддаєте перевагу? (підкресліть варіант відповіді)


Яка головна мета національного виховання ?

набуття молодим поколінням соціального досвіду;

успадкування духовних надбань українського народу;

досягнення високого рівня культури міжнаціональних взаємин;

формування у молоді незалежно від національної належності особистісних рис громадян України, розвиненої духовності, фізичної досконалості, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури.
^ Визначте основні принципи організації виховного процесу :
гуманізм;

демократизм;

єдність сім”ї та школи;

наступність та спадковість поколінь

3. З наведених нижче положень доберіть ті, які, на Вашу думку, обов”язково повинні входити психолого-педагогічної характеристики класного колективу:

стан роботи з психолого-педагогічної освіти батьків та учнів;

загальні відомості про класний колектив, взаємовідносини в колективі;

тематика класних годин і зборів, проведених з учнями;

масові соціально-психологічні явища в колективі;

участь класу в житті школи;

роль учнівського колективу в організації життя класу;

типові особливості окремих учнів як членів колективу

4. Визначте фактори розвитку особистості школяра :

Соціальні умови;

Біологічні фактори;

Фактор саморозвитку;

Фізичні фактори.

5 Визначте умови ефективності виховного процесу :

макросередовище;

матеріальні умови;

мікросередовище;

групи неформального спілкування;

педагогічний колектив.

6. Назвіть джерела виховного впливу на особистість школяра :

сім”я;

педагогічний колектив;

учнівський колектив;

групи неформального спілкування;

мікросередовище;

громадськість.

7. Визначте складові елементи організації життя учнівського колективу :

система самоврядування і самообслуговування ;

система ролей (доручень) ;

система норм, правил поведінки, традицій;

система відповідальності та стимулювання ;

система відносин ;

система дозвілля.

8. Які, на Вашу думку, критерії оцінки діяльності вчителя як вихователя в індивідуальній роботі зі школярами є основними :

вміння визначати найближчі виховні завдання і перспективи в роботі з кожним учнем;

створення атмосфери взаємної доброзичливості, взаємодопомоги;

врахування і використання виховної ролі родини;

вміння вести психолого-педагогічні спостереження і використовувати інформацію про особисті якості учнів;

організація спільної діяльності, спрямованої на КТС.

9. Визначте основні функції самоосвітньої роботи педагога-виховника над підвищення рівня професійної майстерності :

поповнення, удосконалення і збагачення знань педагогів-виховників;

прилучення до досягнень світової та національної культури, педагогічних традицій, нових світових і вітчизняних технологій виховання учнівської молоді ;

розвиток мотивів творчої виховної діяльності;

розвиток сучасного стилю педагогічного мислення;

формування готовності до професійної самоосвіти й самовдосконалення.



10. Назвіть основні напрями діяльності класного керівника :

вивчення учнів;

формування колективу класу;

робота з підвищення якості знань учнів;

координація діяльності вчителів, що працюють на базі класу;

організація позакласної виховної роботи з дітьми;

робота з батьківською громадськістю.

11. Визначте методи формування свідомості особистості :

бесіда;

лекція;

методи дискусійного характеру;

переконання;

навіювання;

метод прикладу.

12. Визначте методи організації діяльності та формування позитивного досвіду громадської поведінки школяра :

привчання ;

тренування ;

педагогічна вимога ;

громадська думка;

метод прогнозування ;

створення виховних ситуацій.

13. Визначие основні критерії ефективності методичної роботи з педагогами-виховниками :

інформаційна насиченість форм методичної роботи; постановка і оригінальність висвітлення проблем національного виховання учнівської молоді;

тісний зв”язок вивчення теорії з практикою роботи педагога-виховника; критичний аналіз досвіду роботи;

активні (нестандартні ) форми підвищення кваліфікації педагогів-виховників.

14. З перерахованого доберіть основні умови розвитку творчої діяльності вчителя-виховника :

створення морально-психологічних, організаційно-методичних та матеріальних умов;

забезпечення аналітичного підходу в роботі з педагогами-виховниками;

організація колективної роботи над проблемами виховання учнівської молоді ;

організація психотренінгів ( “мозкових атак”);

навчання прийомам імпровізування ;

розвиток внутрішнього плану дій.

15. Виділіть визначальні групи методів організації виховної роботи в школі :

колективний розбір проведених заходів, конфліктних ситуацій;

методи колегіального керівництва;

методи організаційного впливу;

методи розпорядчого впливу.

16. Виділіть визначальні фактори гуманізації взаємин вихователів та вихованців :

гуманізм означає органічне поєднання поваги й вимогливості до особистості;

відносини між вчителем і учнем мають бути відносинами особистості з особистістю;

демократизм взаємин між вчителями та учнями передбачає справедливість дій і вимоги вчителя, опору на спільну думку учнівського колективу у здійсненні педагогічних вимог;

важливою передумовою впливу вчителів на своїх вихованців є характер зв”язку між формою та змістом їхніх взаємин.

17. Вихначте основні критерії оцінки діяльності вихователів по забезпеченню ефективності виховного процесу в школі :

вироблення педагогічних вимог до учнів;

здійснення психолого-педагогічного діагностування виховного процесу;

підготовка і проведення педагогічних консиліумів, “малих педрад” за учасю учнів;

вивчення вікових та індивідуальних особистостей учнів, рівня їх вихованості;

координація роботи з вчителями-предметниками, керівниками дитячих громадських об”єднань;

залучення школярів до пошуково-дослідникової, гурткової роботи (на основі виявлених інтересів та здібностей);

розв”язання проблем вільного часу школярів, організації їх дозвілля;

вивчення соціального статусу сім”ї, учнів, залучення батьків до виховної роботи з учнями.

18. Доберіть із переліку вимог до родинного виховання :

поєднання гуманізму з вимогливістю;

єдність слова і особистого прикладу;

чинник часу і врахування віку;

врахування мікросередовища;

традиційні і нетрадиційні засоби впливу на дитину.

19. Визначте пріоритетні напрями формування громадянина України :

художньо-естетичне освіченість і вихованість особистості;

трудова активність, сформованість творчої, працелюбної особистості;

фізична культура;

формування екологічної культури (гармонійних відносин людини з природою);

розвиток індивідуальних здібностей і таланту молоді, забезпечення умов їх самореалізації;

довіра, повага до людських особистості, пошана її гідності і т.д.