Реферат: Робоча програма затверджена на засіданні кафедри психології

Затверджено наказом МОН України

від “___” ___________ 20 __ р. №___


Львівський національний університет імені Івана Франка

Кафедра психології


“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор (заступник директора)

з навчальної роботи


___________________________

“______”_______________20___ р.


РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ


Історія психології


напряму підготовки 6.030102 Психологія

(шифр і назва напряму підготовки)

для спеціальності (тей) 6.030102 Психологія


філософського факультету, відділення психології


Кредитно-модульна система

організації навчального процесу


2010


Історія психології. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів

(назва дисципліни)

за напрямом підготовки 6.030102, Психологія, спеціальністю психологія


^ Розробник: Грабовська Софія Леонідівна, кандидат філос. н., доцент, завідувач кафедри психології


Робоча програма затверджена на засіданні кафедри психології

_______________________________________________________________________________


Протокол № ___ від. “____”________________20__ р.


Завідувач кафедрою (циклової, предметної комісії)________________________


_______________________ (__________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

“_____”___________________ 20___ р


Схвалено методичною комісією за напрямом підготовки (спеціальністю)_______________________________________________________________

(шифр, назва)

Протокол № ___ від. “____”________________20___ р.


“_____”________________20__ р. Голова _______________( _____________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)


Міністерство освіти і науки України

Львівський національний університет імені Івана Франка
^


Софія Леонідівна Грабовська

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ КУРСУ

“ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ”


Для студентів ІІI курсу напряму підготовки “Психологія”

(денна форма навчання)





Львів

Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка

2010


Рекомендовано до друку

кафедрою психології

Протокол № 10 від 10.01.2008 року

Рекомендовано до друку

Вченою радою філософського факультету

Протокол № від 98/7 від 20.02.2008 року



Уклала С. Л. Грабовська


Авторська редакція


Відповідальна за випуск завідувач кафедри психології С. Л. Грабовська


Технічне оформлення Н. Г. Заходило


^ МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ КУРСУ

“ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ”


Для студентів ІIІ курсу напряму підготовки “Психологія”

(денна форма навчання)


Формат 60х84/16. Папір друк. № 3. Умовн. друк. арк. 1,9. Обл.-вид. арк. 1,9.

Видавничий центр Львівського національного університету імені Івана Франка.

79000, Львів, вул. Дорошенка, 41.

^ І. АНОТАЦІЯ

Предметом курсу «Історія психології» є вивчення процесу розвитку поглядів на природу психічного. Завдання курсу полягає в тому, щоб показати важливість знання історичних коренів наукових знань для адекватного осмислення системи ідей та категорій, що утворюють сучасний план психологічної науки.

В курсі «Історії психології» студенти опановують навички аналізу психологічних концепцій, навички ведення дискусії, роблять крок до визначення свого погляду на наукові проблеми.


Вимоги до знань та умiнь:

ЗНАТИ:

ключові положення основних психологічних теорій;

закономірності розвитку предмета психології;

основні персоналії, їх досягнення, ідеї засновників напрямків і шкіл світової психології;

основні віхи розвитку психології на Україні;

сучасний стан психологічних досліджень в Україні та їх місце в світовій психології.



УМІТИ:

визначати передумови, впливи, взаємозв’язки тих чи інших ідей, теорій;

прослідкувати історію розвитку ідей та психологічних шкіл;

ідентифікувати тексти, точки зору;

визначати тенденції розвитку тих чи інших ідей та поглядів;

моделювати зміст певних психологічних понять (відповідно до епохи, школи, автора).
^ ІІ. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
Базова література

Данилюк І. Історія психології в Україні. –К.: Либідь, 2002. – 152 с.

Лихи Т. История современной психологии. – СПб.: Питер, 2003. – 448 с.

Корольчук М. С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібн. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2004. – 248 с. (або видання Корольчук М. С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібн. – К.: Кондор, 2009. – 232 с., Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібник: К.:Ельга, Ніка-Центр, 2010. – 248 с.)

Маноха І.П., Роменець В.А. Історія психології ХХ століття: Навчальний посібник для ВНЗ. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1998. – 992 с. ( або видання Маноха І.П., Роменець В.А. Історія психології ХХ століття: Навчальний посібник для ВНЗ. – К.: Либідь, 2003 – 990 с.; Маноха І.П., Роменець В.А. Історія психології ХХ століття: Навчальний посібник для ВНЗ. – К.: Либідь, 2007 – 832 с.)

Марцинковская Т.Д История психологии. – М.: Академия, 2009. – 544 с.

Саугстад П. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара: Бахрах. – М, 2008. – 544 с.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – 391 p.

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. – 432 p.


Додаткова література

.

Авгеева С.Н. История психологи. – СПб: Нева, 2000

Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1995.

Анцыферова Л. И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. – М., 1994.

Аристотель. О душе. Соч. в 4-х томах. Т. 1. – М., 1975.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л., 1992.

Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб., 1992.

Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М., 1984.

Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологи. – М.: Акад. проект Деловая книга, 2002. – 832 с.

Ждан А. Н. История психологии: от античности до наших дней. – М.: Наука 1990. – 355 с.

Ждан А. Н. История психологии: Учебник, М. Педагогическое общество России. 2003. – 478 с.

Жуков С. М., Жукова Т. В. Історія психології. – К.: Кондор, 2009. – 232 с. (або видання Жуков С. М., Жукова Т. В. Історія психології. – К.: Либідь, 2005. – 224 с.)

История психологи в лицах. Персоналии.- М.: ПЕР СЭ, 2005. – 783 с.

Лучинин А.С. История психологи: Учебное пособие. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005. – 288с.

Малашкина М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. – 480 с.

Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.

Розвиток філософської думки на Україні. – Львів, 1992.

Роменець В. А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К., 1983.

Роменець В. А. Історія психології. Відродження. – К., 1987.

Роменець В. А. Історія психології ХVІІІ століття. Епоха Просвітництва: Навч. посібн. – К.: Либідь, 2006. – 1000с

Роменець В. А. Історія психології. Кінець ХІХ – початок ХХ ст. – К.: Вища школа, 1996.

Роменець В. А. Історія психології ХХ ст. – К.:Либідь, 1998. – 989 с.

Степанов С. Психология в лицах. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.

Сто великих психологов. – М.: Вече, 2004. – 427 с.

Теория личности в западно-европейской и американской психологии // Ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара, 1996.

Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 1991.

Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1989.

Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб., 2002.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1997.

Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990.

Хорни К. Женская психология. – СПб., 1993.

Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – М., 1993.

Хрестоматия по истории психологии (период открытого кризиса) // Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М.:Изд-во МГУ, 1990.

Хрестоматия. История зарубежной психологии (30-60-е годы
ХХ в.) // Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М.: Изд-во МГУ, 1986.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1998.

Шульц Д., Шульц С. История современной психологи. – СПб.: Евразия, 2002.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

Юнг К. Г. Аналитическая психология. – СПб., 1994.

Юнг К. Г. Архетип и символ. – М., 1991.

Ярошевский М. Г. История психологии. – М., 1992/1985.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – 391 p.

Lonner W.J., Malpass R.S. Psychology and Culture. – Boston: Allyn and Bacon, 1994. –317 p.

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. – 432 p.

Psychologia: Podrecznik akademicki / Red. nauk. J. Strelau, D. R

Russell R.W. Psychology in ist world context // American Psychologist . – 1984.– 39 (9). –P. 1026–1031.

Махній І.П., Скок М.А. Історія психологічної думки: Навч.посібник [ Електронний ресурс]. – Чернігів: Чернігівський національний університет ім. Т.Г. Шевченка, 2010: http //makhnii-history.blogspot.com/
^
ІІІ. СЕМЕСТРОВИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ
“ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ”



№

теми

Тема заняття

Кількість годин

^ Лекції

денна/заочна

Практ./ сем.

Денна/заочна

Самост.

робота

Денна/заочна

1

Предмет, завдання, методи історії психології

1/1

–

2/4

2

Психологія стародавнього світу

1/1

1

4/4

3

Психологія античності

2/1

1

4/4

4

Психологічні вчення середньовіччя та епохи Відродження

2/1

1

4/4

5

Психологія як наука про свідомість

2/1

1

4/4

6

Виникнення експериментальної психології

2/1

1

8/4

7

Психологія “потоку свідомості”

2/1

1

8/4

8

Фрейдизм і неофрейдизм

2/2

1

9/4

9

Розвиток біхевіоризму

2/2

1

9/4

10

Гештальтизм як психологія цілісності

2/2

1

9/4

11

Феноменологічна стратегія в психології

2/2

1

9/4

12

Диспозиційні теорії особистості

2/1

1

9/4

13

Когнітивна психологія та школа
Ж. Піаже

1/1

1

8/4

14

Розвиток психології в Росії. Психологія в радянський період

1/1

–

8/4

15

Розвиток психології на Україні

2/2

1

10/4

Загалом за семестр:

26/20

13/0

105/60


^ ІV. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Тема 1. Предмет, завдання, методи історії психології (1 год)
Підходи до історії психології. Предмет історії психології. Завдання історії психології. Типи психологічного пізнання.

Періодизація історії психології. Методичні проблеми історико-психологічного дослідження. Методи, що використовуються в історії психології. Функції історії психології, її роль в розвитку знань.

Тема 2. Психологія стародавнього світу (1 год)
Психологічні погляди в стародавньому Єгипті та Вавілоні. Зародження поглядів про душу в рамках міфологічних і релігійних поглядів.

Психологічні погляди в Стародавній Індії. Тлумачення душі і свідомості в буддизмі і джайнізмі (проблема самосвідомості).

Психологічні аспекти вчень, філософських шкіл в Стародавній Індії (чарвакка, йога, веданта, міманса, н’яя, вайшешика) та розуміння співвідношення душі і організму, темпераменту в індійських медиків.

Стародавній Китай: своєрідність трактування душі, особистості і її морального розвитку (Конфуцій, даосизм, Ван Чун, Мо-цзи, та інші).

Тема 3. Психологія античності (2 год)
Душа в трактуванні натурфілософів. Вчення про логос. Геракліт. Піфагорійський союз і зміна уявлень про душу. Моральна психологія Сократа. Маєвтика як метод розвитку інтелекту. Психологічні погляди Платона. Психологічні ідеї у вченнях Демокріта та Епікура. Внесок Аристотеля в розвиток психології. Психологічні погляди античних лікарів. Гуморальна теорія і трактування темпераменту.
Тема 4. Психологічні вчення середньовіччя та епохи Відродження (2 год)
Арабомовний світ. Проблема подвійної істини. Ібн-Сіна як філософ та лікар. Асоціативний експеримент Ібн-Сіни. Ібн-Рошид: вчення про душу і її волю. Внесок Аль-Газена в розвиток психології. Середньовічна Європа. Патристика: проблема душі, пізнання, свобода волі (Тертуліан, Григорій Нисський, Немезій Ефеський та інші).

Схоластика. Психологія і теологія Томи Аквінського. Роджер Бекон – ідея дослідного пізнання душі. Боротьба номіналізму і реалізму. Проблема душі і розвитку особистості у Абеляра та Аврелія Августина. “Бритва” Вільяма Оккама.

Психологічні погляди епохи Відродження. “Душа в тілі” – П’єтро Помпонацці. Створення товариства природодослідників Бернардіно Телезіо.

Вивчення пізнавальних можливостей людини Леонардо да Вінчі. Вчення про світ і душу Н. Кузанського, гілозоїзм
Дж. Бруно. Психологічні погляди іспанських вчених: Х. Вівес,
Г. Перейра.

Тема 5. Психологія як наука про свідомість (2 год)
Обґрунтування Ф. Беконом емпіричної методології та індуктивної логіки і їх значення для розвитку експериментальної науки.

Вчення про душу і тіло в дуалізмі Р. Декарта. Вчення про рефлекс, психофізичний паралелізм. Вчення про афекти і свободу волі Б. Спінози.

Епіфеноменалізм Т. Гоббса. Закладання основ емпіричної психології у вченні про пізнання Дж. Локка. Монадологія
Г. Лейбніца.

Асоціанізм Д. Гартлі, Д. Прістлі.

“Бути – значить бути сприйнятим” – Дж. Берклі. Поширення принципу асоціацій на процес пізнання Д. Юмом.

Психологічні погляди філософів епохи Просвітництва
(Е. Кондільяк, Ж. Кондорсе, Вольтер, Д. Дідро, П.-Ж. Кабаніс,
Ж. Ламетрі, Гете та інші).

Психологічні погляди німецьких філософів: І. Кант,
І. Фіхте, Ф. Шеллінг, Г. В.-Ф. Гегель, Л. Фейєрбах.

Розвиток асоціанізму в ХІХ ст. (Г. Спенсер, Дж. Міль,
Т. Браун).

Тема 6. Виникнення експериментальної психології (2 год)
Природничо-наукові передумови розвитку експериментальної психології. Дослідження І. Мюллера,
Г. Гельмгольца. Створення фізіології ВНД. Дарвінізм. Френологія.

Дослідження часу реакції. Психофізика. Відкриття Фехнером і Вебером основного психофізичного закону. Програми створення нової, дослідної психології. В. Вундт – засновник експериментальної психології. Програма емпіричної (спостерігаючої) психології Ф. Брентано. Програма побудови психології як науки про поведінку І. Сеченова. Розгалуження психологічної науки.

Тема 7. Психологія “потоку свідомості” (2 год)
Психологія “потоку свідомості” В. Джемса. Особистість, її життєвий шлях за В. Джемсом. Теорія емоцій Джемса-Ланге. “Форми життя” Е. Шпрангера. Екзистенційна психологія особистості В. Франкла. Екзистенційна корекція особистості та логотерапія. Антипсихіатричний напрямок Л. Біневангера.

Тема 8. Фрейдизм і неофрейдизм (2 год)
З. Фрейд і його вчення про несвідоме. Пансексуалізм і психоаналіз. Трансформація фрейдизму. Індивідуальна психологія А. Адлера. Аналітична психологія К. Г. Юнга. Анатомія невротичної особистості К. Хорні. Гуманістичний психоаналіз Е. Фрома. Міжособистісна психіатрія Г. Салівена.

Тема 9. Розвиток біхевіоризму (2 год)
Розуміння психології як науки про поведінку: Дж. Уотсон. Проблема поведінки і процесу научіння. Необіхевіоризм
Е. Толмена і його вчення про проміжні перемінні. “Маленький робот” з біхевіористичною програмою К. Халла. Оперантний біхевіоризм Б. Скінера.


Тема 10. Гештальтизм як психологія цілісності (2 год)

Гештальт-теорія як реакція проти атомізму традиційної психології. Дослідження М. Вертгеймером “продуктивного мислення”. Гештальтистський “тріумвірат”. Проблема розвитку психіки (К. Коффка). Дослідження законів сприймання та інсайту (В. Келер). Неогештальтизм. Психологія мотивації, почуттів, волі, особистості: К. Левін.

Тема 11. Феноменологічна стратегія в психології (2 год)
Проблема самореалізації та ієрархії потреб в концепції
А. Маслоу. “Я”-концепція і “індериктивна” центрована на клієнтові психотерапія К. Роджерса. Теорія особистісних конструктів Д. Келлі.


Тема 12. Диспозиційні теорії особистості (2 год)

Зародження диспозиційних теорій. Мірний підхід до особистості. Описати особистість через систему її рис, властивостей та характерологічних рис (Г. Олпорт).


Тема 13. Когнітивна психологія та школа Ж. Піаже (1 год)

У. Найсер – психіка як інформаційна система. Теорія стадій розвитку інтелекту Ж. Піаже. Критика теорії егоцентризму Ж. Піаже Д. Х’юзом та М. Дональдсон.


Тема 14. Розвиток психології в Росії. Психологія в радянський період (1 год)

Психологічні ідеї біхевіористського спрямування
І. Павлова та В. Бехтерева. Культурно-історична теорія, дефектологія, педагогічна психологія в працях Л. Виготського. Школа Виготського. Діяльнісний підхід С. Рубінштейна. Напрямки розвитку радянської психології: загальна психологія, дитяча, педагогічна, соціальна і т. п. Ідеологічний тиск на психологію радянського періоду. Здобутки та проблеми розвитку психології радянського періоду.

Тема 15. Розвиток психології на Україні (2 год)
Психологічні погляди філософів епохи Київської Русі. Психологія в “братських школах”. Психологічні погляди
І. Вишенського. Г. Сковорода про душу і світ. Психологія в Києво-Могилянській академії. І. Гізель. І. Яворський.

Вчені – психологи у Львівському університеті:
Ю. Охорович, С. Балей.

Розвиток української психології в радянський період: Харківська школа (Гальперін, Запорожець, Божович та інші); дефектологія – І. Соколянський та О. Мешеряков; історія психології – В. Роменець. Г. Костюк як вчений та організатор наукових досліджень на Україні.

Проблеми становлення сучасної української психології.

^ V. СЕМІНАРСЬКІ ЗАНЯТТЯ

Тема 1. Предмет, завдання, методи історії психології (самостійне опрацювання)
Підходи до історії психології. Предмет історії психології.

Завдання історії психології.

Періодизація історії психології.

Методи, що використовуються в історії психології.

Функції історії психології, її роль в розвитку знань.

Література

Данилюк І. Історія психології в Україні. – К: Либідь, 1998. – С. 3-7.

Ждан А. Н. История психологии: Учебник. – М.: Педагогические общество России, 2003. – С.4-17.

Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібник: К.:Ельга, Ніка-Центр, 2010. – С. 4-11.

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 3-24.

Ярошевский М.Г. История психологи от античности до середины ХХ столетия.- М.: Академия, 1996/1998/2004, 2008, гл. І.



Тема 2. Психологія стародавнього світу (1 год)
Зародження поглядів про душу в рамках міфологічних і релігійних поглядів.

Психологічні погляди в Стародавній Індії. Тлумачення душі і свідомості в буддизмі і джайнізмі (проблема самосвідомості).

Психологічні аспекти вчень, філософських шкіл в Стародавній Індії (чарвакка, йога, веданта, міманса, н’яя, вайшешика).

Стародавній Китай: своєрідність трактування душі, особистості і її морального розвитку (Конфуцій, даосизм, Ван Чун, Мо-цзи та інші).


Література

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 14-47.

Роменець В. А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К.: Вища школа, 1983. – С.93-158, 158-202

Махній І.П., Скок М.А. Історія психологічної думки: Навч.посібник [ Електронний ресурс]. – Чернігів: Чернігівський національний університет ім. Т.Г. Шевченка, 2010: http //makhnii-history.blogspot.com/

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С. 11-15



Тема 3. Психологія античності (1 год)
Душа в трактуванні натурфілософів. Геракліт.

Піфагорійський союз і зміна уявлень про душу.

Моральна психологія Сократа і психологічні ідеї в філософській системі Платона.

Вчення про ейдоси Демокріта. Психологічні ідеї Епікура.

Внесок Аристотеля в розвиток психології.

Психологічні погляди античних лікарів. Гуморальна теорія і трактування темпераменту.
Література
Аристотель. О душе. Соч. в 4-х томах. – Т. 1. – М., 1975.

Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібник: К.:Ельга, Ніка-Центр, 2010. – С. 12-40.

Лучинин А.С. История психологии: Учебн. пособие. – М.: Экзамен, 2005. – С. 15-52

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 14-47

Роменець В. А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К., 1983. – С. 208-328.

Ярошевский М. Г. История психологи от античности до середины ХХ века – М., Академия, 1996/1998/2004, 2008, гл. ІІ,

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С. 1-11; 15-21.

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. – С. 19-30.
Тема 4. Психологічні вчення середньовіччя та епохи Відродження (1 год)
Арабомовний світ. Проблема подвійної істини. Ібн-Сіна як філософ та лікар. Асоціативний експеримент Ібн-Сіни. Ібн-Рошид: вчення про душу і її волю. Внесок Аль-Газена в розвиток психології.

Середньовічна Європа. Патристика: проблема душі, пізнання, свобода волі (Тертуліан, Григорій Нисський, Немезій Ефеський та інші).

Схоластика. Психологія і теологія Томи Аквінського. Роджер Бекон – ідея дослідного пізнання душі. Боротьба номіналізму і реалізму. Проблема душі і розвитку особистості у П. Абеляра та А. Августина. “Бритва”
В. Оккама.

Психологічні погляди епохи Відродження. (П. Помпонацці, Б. Телезіо, Л. да Вінчі, Н. Кузанський, Дж. Бруно, Х. Вівес, Г. Перейра).
Література
Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібник: К.:Ельга, Ніка-Центр, 2010. – С. 40-50.

Лучинин А.С. История психологии: Учебн. пособие. – М.: Экзамен, 2005. – С. 75-98.

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 47-60.

Роменець В. А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К., 1983. – C. 328-410.

Роменець В. А. Історія психології Відродження. – К., 1987.

Ярошевский М. Г. История психологи от античности до середины ХХ века – М., Академия, 1996/1998/2004, 2008, гл. ІІІ.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С. 21-23.

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. – С. 30-38.



Тема 5. Психологія як наука про свідомість (1 год)
Ф. Бекон: емпірична методологія та індуктивна логіка і їхнє значення для розвитку експериментальної науки.

Вчення про душу і тіло в дуалізмі Р. Декарта. Вчення про рефлекс, психофізичний паралелізм. Вчення про афекти і свободу Б. Спінози. Епіфеноменалізм Т. Гоббса.

Закладання основ емпіричної психології у вченні про пізнання Дж. Локка. Монадологія Г. Лейбніца.

Асоціанізм Д. Гартлі, Д. Прістлі.

“Бути – значить бути сприйнятим” – Дж. Берклі. Поширення принципу асоціацій на процес пізнання Д. Юмом.

Психологічні погляди філософів епохи Просвітництва
(Е. Кондільяк, Ж. Кондорсе, Вольтер, Д. Дідро,
П.-Ж. Кабаніс, Ж. Ламетрі, Гете та інші).

Психологічні погляди німецьких філософів: І. Кант, І. Фіхте, Ф. Шеллінг, Г. В.-Ф.Гегель, Л. Фейєрбах.

Розвиток асоціанізму в ХІХ ст. (Г. Спенсер, Дж. Міль,
Т. Браун).

Література

Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібник: К.:Ельга, Ніка-Центр, 2010. – С.50-85.

Лучинин А.С. История психологии: Учебн. пособие. – М.: Экзамен, 2005. – С. 98-168.

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Академия, 2009. - С. 60-100.

Роменець В. А. Історія психології ХVІІ століття – К.: Вища школа, 1990. – С. 80-154, 233-276

Ярошевский М. Г. История психологи от античности до середины ХХ века – М., Академия, 1996/1998/2004, 2008, гл. ІV.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С. 23- 40.

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. – С. 40-60.



Тема 6. Виникнення експериментальної психології (1 год)
Природничо-наукові передумови розвитку експериментальної психології. Дослідження І. Мюллера,
Г. Гельмгольца. Створення фізіології ВНД. Дарвінізм. Френологія.

Дослідження часу реакції. Психофізика. Відкриття Фехнером і Вебером основного психофізичного закону.

Програми створення нової, дослідної психології. В. Вундт – засновник експериментальної психології. Програма емпіричної (спостерігаючої) психології Ф. Брентано. Програма побудови психології як науки про поведінку
І. Сеченова. Розгалуження психологічної науки.
Література
Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібник: К.:Ельга, Ніка-Центр, 2010. – С. 85-107

Лучинин А.С. История психологии: Учебн. пособие. – М.: Экзамен, 2005. – С. 168-217.

Марцинковская Т.Д История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 100-111.

Роменець В. А. Історія психології. Кінець ХІХ – початок ХХ ст. – К.: Вища школа, 1996.

Ярошевский М. Г. История психологи от античности до середины ХХ века – М., Академия, 1996/1998/2004, 2008, гл. V.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С.40-83.

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. – С. 60-90.



Тема 7. Психологія “потоку свідомості” (1 год)
Психологія “потоку свідомості” В. Джеймса. Особистість, її життєвий шлях. Теорія емоцій Джеймса – Ланге.

“Форми життя” Е. Шпрангера.

Екзистенційна психологія особистості В. Франкла. Екзистенційна корекція особистості і психотерапія.

Антипсихіатричний напрямок Л. Бінсвангера.
Література
Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологи.- М.: Академ. Проект Деловая книга, 2002. – С. 454-475.

Марцинковская Т.Д История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 393-401.

Роменець В. А. Історія психології. Кінець ХІХ – початок
ХХ ст. – К., 1996.

Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

Ярошевский М. Г. История психологи от античности до середины ХХ века – М., Академия, 1996/1998/2004, 2008, гл. ХІІІ.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С.83-95.

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. – С. 102-116



Тема 8. Фрейдизм і неофрейдизм (1 год)
З.Фрейд і його вчення про несвідоме. Пансексуалізм і психоаналіз. Індивідуальна психологія А. Адлера.

Аналітична психологія К. Г. Юнга.

Анатомія невротичної особистості у К. Хорні.

Гуманістичний психоаналіз Е. Фрома.
Література
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1995.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л., 1992.

Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб., 1992.

Маноха І.П., Роменець В.А. Історія психології ХХ століття: Навчальний посібник для ВНЗ. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1998. (або інші видання). – Розд. 18.

Марцинковская Т.Д История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 193-219.

Саугстад П. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара: Бахрах – М, 2008. – С. 249-302.

Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 1991.

Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1989.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1997.

Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990.

Хорни К. Женская психология. – СПб., 1993.

Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – М., 1993.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

Юнг К. Г. Аналитическая психология. – СПб., 1994.

Юнг К. Г. Архетип и символ. – М., 1991.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С. 95-121

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. –С. 301-361



Тема 9. Розвиток біхевіоризму (1 год)
Розуміння психології як науки про поведінку: Дж. Уотсон. Проблема поведінки і процесу научіння.

Необіхевіоризм Е. Толмена і його вчення про проміжні перемінні.

“Маленький робот” з біхевіористичною програмою К. Халла.

Оперантний біхевіоризм Б. Скінера.

Соціально-когнітивний біхевіоризм: Альберт Бандура, Джуліан Роттер.

Література

Лучинин А.С. История психологи: Учебное пособие. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005. – С. 226-228; 238-241.

Маноха І.П., Роменець В.А. Історія психології ХХ століття: Навчальний посібник для ВНЗ. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1998. – С. 210-221.

Марцинковская Т.Д История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 166-182.

Саугстад П. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара: Бахрах – М, 2008. – С. 340-396.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С. 147-171.

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. – С. 170-230.


Тема 10. Гештальтизм як психологія цілісності (1 год)
Гештальт-теорія як реакція проти атомізму традиційної психології. Дослідження М. Вертгеймером “продуктивного мислення”. Гештальтистський “тріумвірат”. Проблема розвитку психіки (К. Коффка). Дослідження інсайту (В. Келер). Неогештальтизм. Психологія мотивації, почуттів, волі, особистості: К. Левін.
Література

Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М., 1984.

Лучинин А.С. История психологи: Учебное пособие. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005. – С. 233-236.

Маноха І.П., Роменець В.А. Історія психології ХХ століття: Навчальний посібник для ВНЗ. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1998. – С. 222-237.

Марцинковская Т.Д История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 182-193.

Саугстад П. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара: Бахрах – М, 2008. – С. 121-146.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С. 171-195.

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. – С. 236-272


Тема 11. Феноменологічна стратегія в психології (1 год)

Проблема самореалізації та ієрархії потреб в концепції
А. Маслоу.

“Я”-концепція і “індериктивна” центрована на клієнті психотерапія К. Роджерса.

Теорія особистісних конструктів Келлі.
Література
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.

Марцинковская Т.Д История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 219-237.

Саугстад П. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара: Бахрах – М, 2008. – С. 469-485.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С. 276-289.

Lundin R.W. Theories and System of Psychology. – 5 ed. – Lexington: Heath and Company, 1996. – С. 361-378.


Тема 12. Диспозиційні теорії особистості (1 год)

Зародження диспозиційних теорій. Мірний підхід до особистості.

Описати особистість через систему її рис і властивостей; характерологічних рис (Г. Олпорт).


Література

Маноха І.П., Роменець В.А. Історія психології ХХ століття: Навчальний посібник для ВНЗ. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1998. (або інші видання). – Розд. 15.

Марцинковская Т.Д История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 219-225

Роменець В. А. Історія психології. Кінець ХІХ – початок ХХ ст. – К., 1996.

Саугстад П. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара: Бахрах – М, 2008. – С. 450-464.


Тема 13. Когнітивна психологія та школа Ж. Піаже (1 год)

У. Найсер – психіка як інформаційна система.

Теорія стадій розвитку інтелекту Ж. Піаже.

Критика теорії егоцентризму Ж. Піаже Д. Х’юзом та
М. Дональдсон.
Література
Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологи. – М.: Акад. проект Деловая книга, 2002. – С. 586-602; 715-778.

Пиаже Ж. Мышление ребенка. – М., 1982.

Маноха І.П., Роменець В.А. Історія психології ХХ століття: Навчальний посібник для ВНЗ. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1998. (або інші видання). – Розд. 15.

Марцинковская Т.Д История психологи: Учебное пособие для студ. Высш.учебн. зав. – М.: Академия, 2004. – С. 401-416.

Саугстад П. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара: Бахрах – М, 2008. – 544 с.

Benjafield J. G. A History of psychology. – Boston, 2000. – С.245-252.


Тема 14. Розвиток психології в Росії. Психологія в радянський період (самостійна робота).

Психологічні ідеї біхевіористського спрямування І. Павлова та В. Бехтерева. Культурно-історична теорія, дефектологія, педагогічна психологія в працях Л. Виготського. Школа Виготського.

Діяльнісний підхід С. Рубінштейна.

Напрямки розвитку радянської психології: загальна психологія, дитяча, педагогічна, соціальна і т.п. Ідеологічний тиск на психологію радянського періоду. Здобутки психології радянського періоду.
Література
Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібник: К.:Ельга, Ніка-Центр, 2010. – С. 153-19.1

Лучинин А.С. История психологи: Учебное пособие. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005. – С. 265-281.

Маноха І.П., Роменець В.А. Історія психології ХХ століття: Навчальний посібник для ВНЗ. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1998. (або інші видання). – Розд. 11, 17.

Марцинковская Т.Д История психологии. – М.: Академия, 2009. – С. 481-518.



Тема 15. Розвиток психології на Україні (1 год)
Психологічні погляди філософів епохи Київської Русі. Психологія в “братських школах”.

Психологічні погляди І. Вишенського. Г. Сковорода про душу і світ. Психологія в Києво-Могилянській академії.
І. Гізель, Яворський.

Вчені-психологи у Львівському університеті: Ю. Охорович, С. Балей.

Розвиток української психології в радянський період: Харківська школа (Гальперін, Запорожець, Божович та інші); Дефектологія – І. Соколянський та В. Мешеряков; Історія психології – В. Роменець, Г. Костюк.

Психологія українських психологів західної діаспори:
О. Кульчицький.

Проблеми становлення сучасної української психології.

Література

Данилюк І. Історія психології в Україні. –К.: Либідь, 2002. – 152 с.

Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібник: К.:Ельга, Ніка-Центр, 2010. – С. 191-224.

Розвиток філософської думки на Україні. – Львів, 1992.

Роменець В. А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К.: Либідь, 1983, –С. 279- 329.

Корольчук М. С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібн. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2004. – С. 228-248.

Маноха І.П., Роменець В.А. Історія психології ХХ століття: Навчальний посібник для ВНЗ. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1998 (або інші видання. Розд. 11, 17.



^ VI. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ ТА УМОВИ ДОПУСКУ ДО ІСПИТУ


Студенти повинні прочитати і законспектувати фрагменти творів В. Джемса, Е. Берна, З. Фрейда, К. Г. Юнга, А. Адлера,
К. Хорні, У. Фрома, К. Роджерса, А. Маслоу, В. Франкла, що містяться в хрестоматії “Теории личности в западно-европейской и американской психологии” // Ред.-сост.
Д. Я. Райгородский. – Самара, 2004: БАХРАХ-М, (1996) (ті самі твори містяться в хрестоматії “Психология личности”. Т. 1. Хрестоматия. Изд. второе, доп. – Самара: БАХРАХ-М, 2000) та творів українських психологів (С. Балея, А. Роменця,
Г. Костюка).

Конспект робіт видатних психологів має бути зроблений студентами від руки, щоб запобігти використанню чужої праці. Якісний конспект оцінюється у 15 балів. Критерієм якості вважається самостійність викладення конспекту. Студент має не виписувати цитати, а передати своє розуміння прочитаного, показати власне ставлення до викладених ідей.


Cтуденти, які пропустили заняття, повинні опрацювати матеріал теми самостійно і звітувати за пропущену тему.

Студенти повинні відпрацювати всі семінарські заняття.


^ VІ1. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

З КУРСУ “ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ”


Оцінювання роботи студентів

під час вивчення курсу ”Історія психології”

№

^ Зміст роботи

Оцінка

1

Виступ на семінарському занятті

2 бали

2

Суттєве доповнення

1 бал

3

Тестування або словниковий диктант

5 балів

4

Контрольна робота

10 балів

5

Колоквіум

10 балів

6

Конспект робіт психологів

15 балів

7

Непідготовленість до заняття

– 2 бали


Під час семестру впродовж семінарських занять, контрольних робіт, колоквіуму та за конспектування творів видатних психологів студент може отримати 50 балів.

До іспиту допускаються студенти, які під час семестру набрали не менше, ніж 25 балів.

Відповідь на іспиті оцінюється в 50 балів (1-ше теоретичне питання – 15 балів, 2-ге теоретичне питання – 15 балів, 3-тє питання (визначення автора запропонованого фрагменту тексту з робіт видатних психологів – 20 балів). Іспит може прийматися як усно, так і письмово або у вигляді тестування. За умови тестування кожне питання оцінюється в 1 бал (30 тестів) та визначення автора запропонованого фрагменту тексту з робіт видатних психологів – 20 балів.

^ ГРАФІК БІЖУЧОГО КОНТРОЛЮ

з ”Історії психології”

7 тиждень – контрольна робота “Психологія в доекспериментальний період” (тестування)

17 тиждень – колоквіум “Школи в психології 1 половини ХХ століття”

18 тиждень – перевірка конспектів творів психологів


^ СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ


Оцінка ECTS та визначення

Кількість балів від 1 до 100

Оцінка за традиційною п‘ятибальною системою

А – відмінно

90 – 100

Відмінно

5

В – дуже добре

81 – 89

Добре

4

С – добре

71 – 80

D – задовільно

61 – 70

Задовільно

3