Реферат: Лы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов


АНАЛИЗ РАБОТЫ

социального педагога

за 2010-2011 учебный год.


ПАВЛОВИЧ Л.И.


г.Климовск

2011 г.

В течение 2010-2011 учебного года основной задачей в работе социального педагога школы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог: руководствуется Конституцией РФ, общепризнанными нормами международного права, Федеральным законодательством и нормативно-правовыми актами органов исполнительной власти РФ, направленными на защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, законами Московской областной думы, постановлениями и распоряжениями Правительства Московской области, нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления г.Климовска, Федеральным Законом №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Законом Московской области № 148/2009-ОЗ «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в Московской области».


1.Основные цели и задачи работы социального педагога:

- Содействие саморазвитию личности, создание условий для активизации, развития и реализации творческого потенциала, особенностей и задатков ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

- Формирование законопослушного поведения и здорового образа жизни обучающихся.

- Проведение мониторинга с целью своевременного выявления учащихся группы риска и неблагополучных семей.

- Профилактика девиантного и асоциального поведения обучающихся, социальная адаптация и реабилитация обучающихся группы «социального риска».

- Организация работы, направленной на помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и детям из неблагополучных семей.

- Отработка системы обратной связи между ведомствами системы профилактики правонарушений и безнадзорности в соответствии с ФЗ №120 «Об основах системы профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних», Законом Московской области № 148/2009-ОЗ «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних В Московской области».

- Организация просветительской деятельности среди обучающихся и родителей.

- Проведение лекций и семинаров с педагогическим составом школы по правовым и организационным вопросам.

Работа велась согласно утвержденному плану работы на 2010-2011 учебный год по представленным направлениям:

1.Организационные вопросы.

2.Обеспечение социальных прав и гарантий обучающихся.

3.Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом.

4.Индивидуальная работа с учащимися.

5.Работа с родителями обучающихся.

6.Работа с неблагополучными семьями.

7.Профилактическая работа.

8.Пропаганда правовых знаний.

9.Организационная и координационная деятельность.

10.Анализ статистических данных по спискам из базы данных МОУ

СОШ № 5.

11.Анализ затруднений в работе (проблемы и пути их решения).


2. Организационные вопросы.

Создана электронная база данных по следующим категориям обучающихся в соответствии с откорректированными списками:

уклоняющихся от учебы в возрасте от 6 до 15 лет;

подростков, находящихся в социально опасном положении;

состоящих на внутришкольном учете;

состоящих на учете в КДН и ЗП;

состоящих на учете в ОДН ОВД г.Климовска;

проживающих в малоимущих семьях;

проживающих в неполных семьях;

учащихся из многодетных семей;

детей-инвалидов;

детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

учащихся, занимающихся в творческих объединениях, кружках, спортивных секциях.

Составлены социальный паспорт учреждения и социальные паспорта классов (38).


3. Обеспечение социальных прав и гарантий обучающихся.

Основная работа была направлена на выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.

Особое внимание уделялось учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации. Социально-педагогическая защита прав ребенка выражалась в следующих формах работы: выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети, находящиеся под опекой, дети из многодетных и малообеспеченных семей). Для таких детей было организовано одноразовое бесплатное питание на 164 человека. Постоянно осуществлялось посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.


4. Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом.

В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным руководителя и учителям-предметникам по следующим вопросам:

составления социального паспорта класса;

проведения диагностических мероприятий и тестирования;

составления педагогических характеристик и представлений на учащихся.

организации работы с детьми, стоящими на внутришкольном учете;

составления отчета об индивидуальной работе с подростками, находящимися в социально опасном положении.

организации оздоровительной работы с детьми «группы риска», подопечных детей;

Проводились консультации для классных руководителей, педагогических работников по вопросам семейного права, профилактики побегов и бродяжничества, профилактики вредных привычек, формирования отношений между родителями и детьми, работы с детьми с девиантным поведением, школьной дезадаптации.


5. Работа с учащимися.

В течение 2010-2011 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников с отметкой в журнале учета, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями.

В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель посещали обучающихся по месту их жительства с составлением акта обследования условий жизни и воспитания.

С родителями проводилась большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами, педагогом-психологом школы, инспектором ОДН ОВД г.Климовска. По результатам этой работы ряд учащихся перестал пропускать уроки без уважительных причин. Но в отношении шести учащихся проводимая профилактическая работа положительных результатов не дала, они были оставлены на повторный год обучения.

Несовершеннолетние подростки, которые склонны к прогулам занятий в школе, нарушениям дисциплины, бродяжничеству, употреблению наркотических или психотропных средств и неуспевающих или оставленных на повторный курс обучения ставятся на внутришкольный учет на основании решении Совета профилактики и административного Совета учреждения.

По статистическим данным на внутришкольном учете состоят:

Образовательное

учреждение

Вид учета

Количество

учащихся

на конец

2009-2010 учебного года

Количество

учащихся

на начало

2010-2011

учебного года

Количество

учащихся

на конец

2010-2011

учебного года

МОУ СОШ № 5

внутришкольный

учет

16

14

12

Постановка на внутришкольный учет носит профилактический характер и является основанием для организации индивидуальной профилактической работы.

Индивидуальная профилактическая работа систематически проводится классными руководителями и социальным педагогом в форме профилактических бесед, диагностических исследований, привлечения к выполнению посильных поручений, вовлечения в различные виды положительной деятельности (кружки, спортивные секции, школьные мероприятия).

Педагог-психолог школы ведет индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, которое заключается в следующем: посещение уроков с целью наблюдения за учебной активностью и поведением, выявление уровня самооценки и составления плана самовоспитания, проведение индивидуальных бесед (1 раз в две недели) и индивидуальных занятий по развитию памяти и мышления, тестирование. Психолог также проводит диагностические мероприятия с учащимися школы по параллелям.


№ п/п

Темы диагностических мероприятий

Кол-во

уч-ся

Сроки

1.

Изучение психологической готовности к школе у учащихся 1-х классов.

107 чел.

Сентябрь

2.

Изучение мотивации обучения при переходе учащихся из начальной школы в среднее звено (5 классы).

121 чел.

Октябрь

3.

Изучение мотивации учения подростков (7-е классы) с целью подготовки рекомендаций по развитию у учащихся познавательных и социальных мотивов.

107 чел.

Ноябрь

4.

Выявление дезадаптированных учащихся в 1-х классах с целью оказания помощи педагогам и родителям в устранении психологического неблагополучия.

107 чел.

Декабрь

5.

Выявление темперамента у учащихся 6-х классов с целью подготовки рекомендаций по организации обучения.

99 чел.

Декабрь

6.

Выявление уровня тревожности у учащихся 5-х классов с целью оказания помощи по формированию чувства защищенности и уверенности в себе.

121 чел.

Февраль

7.

Проведение исследования толерантности у учащихся 5-6-х классов с целью оказания помощи межличностном взаимодействии.

220 чел.

Февраль

8.

Исследование интересов, склонностей и способностей у учащихся 7-х классов с целью оказания помощи в выборе профиля обучения.

107 чел.

Март

9.

Определение мотивации выбора будущей профессии у учащихся 9-11-х классов.

99 чел.

Март

10.

Изучение самооценки творческого потенциала личности старшеклассников (9-10-е классы).

118 чел.

Апрель

11.

Выявление мотивов курения и употребления ПАВ у учащихся 7-9-х классов с целью профилактики зависимости.

273 чел.

Апрель

12.

Изучение учебной мотивации первоклассников по итогам обучения в 1-ом классе.

100 чел.

Май


► Согласно с планом в рамках профилактической работы были организованы и

проведены ^ Дни профилактик