Реферат: Учебный план повышения квалификации научно-педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, находящихся в ведении Федерального агентства по образованию по приоритетному направлению

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


«УТВЕРЖДАЮ»


Первый проректор,

проректор по научной работе


_______________Т.М. Давыденко


«_04__»__сентября _________2009г.


УЧЕБНЫЙ ПЛАН

повышения квалификации научно-педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования,

находящихся в ведении Федерального агентства по образованию


по приоритетному направлению

Современные педагогические технологии


«Современные педагогические технологии в профессиональном образовании: компетентностный подход»

(название программы)


Белгород

2009 г.

Цель: краткосрочное повышение квалификации научно-педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования.


Категория слушателей: научно-педагогические работники государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования.


Срок обучения 72 часа


Форма обучения с отрывом от работы


Режим занятий ^ 6-8 часов в день


№

п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,

час.

в том числе

Форма контроля

лекции

семинарские, практические занятия




I.

Образование в современном мире

16

12

4




II.

Технологический компонент психолого–педагогической культуры преподавателя высшей школы

32

14

18

Тестирование

III.

Информационно-коммуникационные образовательные технологии

10

2

8




IV.

Современные технологии воспитательной работы куратора студенческой группы

10

2

8




V.

Итоговая аттестация

4




4

Защита проектных работ




Итого

72

30

42






^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


«УТВЕРЖДАЮ»


Первый проректор,

проректор по научной работе


_______________Т.М. Давыденко


«_04__»__сентября _________2009г.


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

повышения квалификации научно-педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования,

находящихся в ведении Федерального агентства по образованию


по приоритетному направлению

Современные педагогические технологии


«Современные педагогические технологии в профессиональном образовании: компетентностный подход»

(название программы)


Белгород

2009 г.

Цель: краткосрочное повышение квалификации научно-педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования.


Категория слушателей: научно-педагогические работники государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования.


Срок обучения 72 часа


Форма обучения с отрывом от работы


Режим занятий ^ 6-8 часов в день



№

п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,

час.

в том числе

Форма контроля

лекции

семинарские, практические занятия




I.

Образование в современном мире

16

12

4




1.1.

Цели и задачи современного образования. Приоритетный национальный проект «Образование».

2

2







1.2

Тенденции развития профессионального образования в современном мире. Болонский и Копенгагенский процессы как структурная реформа профессионального образования.

2

2







1.3.

Высшая школа России в контексте Болонского процесса: проблемы модернизации образования

2

2







1.4.

Личностно-деятельностный подход в образовании.

2

2







1.5.

Компетентностный подход в профессиональном образовании.

4

2

2




1.6.

Переход на систему зачетных единиц в рамках ФГОС ВПО III поколения

2

2







1.7.

Компетенции в стандартах ФГОС ВПО III поколения

2




2




II.

Технологический компонент психолого–педагогической культуры преподавателя высшей школы

32

14

18

Тестирование

2.1.

Психолого-педагогическая культура преподавателя вуза: концептуальные основания

2

2







2.2.

Технологический подход в образовании. Понятие «технология» в педагогике.

2

2







2.3.

Классификация современных педагогических технологий.

2

2







2.4.

Традиционные классно-урочные технологии обучения. Лекционно-семинарско-зачетная система. Технология современной лекции.

4

2

2




2.5.

Технология развития критического мышления студентов.

2




2




2.6.

Технология проблемного обучения в высшей школе.

2




2




2.7.

Технология проектного обучения в вузе. Организация, формы и виды самостоятельной работы студентов.

4

2

2




2.8.

Технология модульного обучения в высшей школе.

2




2




2.9.

Технология проведения учебных дискуссий. Дебаты.

2




2




2.10.

Технология подготовки и проведения рейтингового и тестового контроля.

2




2




2.11.

Технология «Портфолио» в учебном процессе вуза.

2




2




2.12.

Здоровьесберегающие технологии обучения в высшей школе.

2

2







2.13.

Технологии педагогического общения.

2




2




2.14.

Развитие дидактической системы преподавателя высшей школы.

2

2







III.

Информационно-коммуникационные образовательные технологии

10

2

8




3.1.

Информационно-коммуникационные образовательные технологии. Формирование информационной культуры учащегося и педагога.

6

2

4




3.2.

Технология использования Интернет в образовательном процессе. Модель технологии образования в глобальной информационной сети (ТОГИС) В.В.Гузеева.

4




4




IV.

Современные технологии воспитательной работы куратора студенческой группы

10

2

8




4.1.

Воспитательный потенциал образовательной среды вуза. Система воспитательной деятельности куратора студенческой группы.

2

2







4.2.

Воспитательные технологии. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия куратора со студенческой группой.

4




4




4.3.

Технологии решения воспитательных задач в условиях вуза

4




4




V.

Итоговая аттестация

4




4




5.1.

Защита выпускных аттестационных работ

4




4







Итого

72












Учебную программу составили:


Исаев Илья Федорович, заведующий кафедрой педагогики БелГУ, профессор, доктор педагогических наук;

Кирий Наталья Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики БелГУ


«01» июня 2009 г.