Реферат: Задачи на 2007-2008 учебный год Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Содержание:


Общая характеристика общеобразовательного учреждения……………………3


Особенности микрорайона………………………………………………………..4


Структура образовательного учреждения и контингент учащихся…………….6


Условия осуществления образовательного процесса……………………………10


Реализация Программы развития………………………………………………....13

- Модернизация технологий обучения и воспитания…………………………13


- Информатизация образовательного пространства………………………….24


- Школа полного дня…………………………………………………................25


- Школа-социокультурный центр микрорайона ………………………………25


Распространение инновационного опыта………………………………………….31


Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся…………...31

Обеспечение безопасности………………………………………………………….33


Укрепление учебно-материальной и материально-технической базы школы…..34


Задачи на 2007-2008 учебный год…………………………………………………..36


^ Общая характеристика общеобразовательного учреждения


Адрес:

Основное здание (5-11кл.) - 141033

Московская область,

Мытищинский район, посёлок

Пироговский, ул. А.Долбина, д.21

Здание начальной школы - 141033

Московская область,

Мытищинский район, посёлок

Пироговский, ул. Советская, д.10




^ Директор: Колонина Динора Чингизовна

Телефоны: 588-11-11, 588-24-87

Факс: 588-11-11

E-mail: pirogovo1021@yandex.ru

Сайт:


Историческая справка

МОУ средняя общеобразовательная школа №19 была открыта в 1937 году в поселке Пироговском. Школа обучала детей не только жителей поселка, но и деревень и населенных пунктов, расположенных вокруг поселка в пределах 15-километровой зоны.

1 сентября 1968 года было открыто новое здание, рассчитанное на 900 детей, обучающихся в одну смену (при наполняемости классов – 40-45 человек). В 1975 –году школе был присвоен статус трудовой политехнической школы с производственным обучением. Опыт школы изучался на уровне Министерства образования СССР.

С 1997 года после капитального ремонта старое здание школы, которое долгое время принадлежало вечерней школе, ПТУ фабрики «Пролетарская победа», сельской школе искусств, было вновь передано средней школе №19, и в нем стали обучаться дети с 1 по 4 класс. В настоящее время школа занимает два здания и работает в одну смену, по-прежнему обслуживая большой микрорайон, в который входит не только поселок Пироговский, но и поселок Пирогово Мытищинского деревообрабатывающего завода, поселок Здравница при туберкулезной больнице №6 комитета здравоохранения г. Москвы, поселок Красной Звездочки, поселок Кардалента, деревни Пирогово, Коргашино, Зимино, Свиноедово, Высоково и др. Мы не отказываем в приеме и детям из соседних микрорайонов: деревень Ульянково, Осташково, Жостово, Сорокино, Чивирёво, поселка пансионата «Клязьминское водохранилище». Особенность педагогического коллектива школы состоит в том, что 70% её учителей, вся администрация, включая директора, являются выпускниками школы. Поэтому школа свято чтит свои традиции.

С 1990 года школа работает в инновационном режиме:

1990 - эксперимент по комплектованию классов компенсирующего обучения на начальной ступени обучения.

1993 - эксперимент по внедрению системы развивающего обучения Л.В. Занкова

1994 - эксперимент по созданию системы дополнительных платных образовательных услуг: английский язык в начальных классах, информатика на начальной и основной ступенях обучения

1996 - открытие групп подготовки детей к школе

1997 - переход на четырехлетнее начальное обучение классов компенсирующего обучения

2000 - полный переход на четырехлетнее начальное обучение

2000 - введение второго иностранного языка с 8 класса в классах повышенного уровня обученности

2002 - создание логопедической службы

2006 – присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки по теме «Апробация модели Школы полного дня»

2006 – присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки по теме «Социокультурный центр сельского микрорайона»

2006 – эксперимент по внедрению предпрофильного и профильного обучения

2007 – победитель приоритетного национального проекта «Образование»

2007 – победитель конкурса «Лучшая школа Подмосковья – 2007» в номинации «Школа – культурный и духовный центр села»

Обучается 738 учащихся.

Работает 50 педагогов.

Учредитель – Администрация Мытищинского муниципального района.

Школа осуществляет обучение в очной форме, в форме индивидуального обучения на дому по медицинским показаниям, в форме экстерната и семейного образования.

74% обучающихся бесплатно занимаются в кружках и секциях, работа которых организована в школе силами педагогов и социальных партнеров школы (спорткомитета г.Мытищи, футбольного клуба «Фортуна», парусного спортивного общества «Патриот», и др.).


^ Особенности микрорайона

На образовательную ситуацию в нашей школе большое влияние оказывает ее расположение. Она является единственным общеобразовательным учреждением в достаточно обширном микрорайоне. Социально-экономическая ситуация во всех этих населенных пунктах неблагоприятная. В связи с банкротством фабрики «Пролетарская Победа» в поселке Пироговском, совхоза имени Тимирязева, кризисной ситуацией на Мытищинском деревообрабатывающем заводе большинство трудоспособного населения вынуждено ездить на работу.

Ситуацию осложняют усилившиеся в последние годы миграционные процессы, в связи с которыми многие граждане РФ, а также бывших республик СССР по временной регистрации живут в микрорайоне школы и рассчитывают здесь обосноваться.

Весь комплекс сложившихся условий вынуждает школу решать проблемы, связанные с двуязычием детей, с отсутствием должного контроля за детьми со стороны родителей, с отдельными проявлениями национальной нетерпимости среди детей и родителей, с желанием родителей максимально переложить на школу ответственность за обучение и воспитание их детей.


Характеристика социального статуса семей

Диаграмма 1




Диаграмма 2
^ Окружение школы Таблица 1

«Софитель-2000»

ООО «Строительный трест»

ДК «Подмосковье»

Сельская детская школа искусств

Совхоз им. Тимирязева

Мытищинский деревообрабатывающий завод

ДОУ №26,52,16

Туберкулезная больница №6 Комитета здравоохранения г. Москвы

Пироговская сельская участковая больница

Стадион «Труд»

Стадион «Урожай»



^ Структура образовательного учреждения и контингент учащихся


Общее количество учащихся по ступеням обучения и классам различного уровня

Таблица 2

Количество учащихся в классах различного уровня

2004-2005

уч. год.

2005-2006

уч. год.

2006-2007

уч.год

классов

уч-ся

классов

уч-ся

классов

уч-ся

Всего

31

772

30

744

30

737

Первая ступень

11

268

11

261

11

274
Повышенного уровня*
4

114

4

116

4

122
Общеобразовательных
4

103

4

100

4

101
Компенсирующего обучения**
3

51

3

45

3

51

Вторая ступень

14

373

14

365

15

361
Повышенного уровня
4

111

4

107

4

106
Общеобразовательных
7

204

6

185

6

157
Компенсирующего обучения
3

58

4

73

5

98

Третья ступень

6

131

5

118

4

102
Повышенного уровня
2

46

2

45

2

52
Общеобразовательных
4

85

3

73

2

50

*- под классами повышенного уровня мы понимаем классы, преподавание в которых с первой ступени ведется по программам развивающего обучения.

**- в классы компенсирующего обучения зачисляются только дети, имеющие соответствующее заключение психолого-медико-педагогической комиссии ЦППР Мытищинского р-на.


Все три типа классов являются по своему составу динамичными. Поэтому возможен перевод учащихся из одного типа класса в другой в зависимости от результатов учебной деятельности детей и состояния здоровья.


Количество учащихся (первоклассников), не посещавших ДОУ до поступления в школу:

Таблица3

1-а

(развив.)

1-б

(традиц.)

1-в

(традиц)


1-г

ККО

12%

7%

10%

5%
^ Как проходили подготовку к школе дети, не посещавшие ДОУ.
Таблица 4




1-А

1-Б

1-в

1-г

В семье

5%

3%

4%

3%

При школе

7%

4%

6%

2%



^ Уровень подготовки к школе учащихся 1-ых классов.
Диаграмма 3







Диаграмма 4 Статистика нарушения устной речи у будущих первоклассников (сентябрь 2006г.)


Из приведенной статистики видно, что большинство детей микрорайона посещают дошкольные образовательные учреждения. А для остальных детей школа организует подготовительные занятия. В тоже время количество детей, имеющих нарушения устной речи, с каждым годом растёт.

С 2002 года школа работает по измененному штатному расписанию, в который введена ставка учителя-логопеда. С 2005 года в школе работает социальный педагог. Социо-психолого-логопедическое сопровождение учащихся обеспечивает устранение явлений дезадаптации детей, коррекцию нарушений их речевого и общего развития. Наличие ККО на начальной и основной ступенях обучения даёт учащимся этих классов возможность получения основного образования (в соответствии с типовыми государственными программами) и профессионального самоопределения, которому способствует совместная профориентационная работа школы и технического лицея №2 г. Мытищи, а также его филиала. Благодаря всей этой работе удалось добиться того, что на сегодняшний день ни один ученик школы не прекратил обучение в школе до достижения им 15 лет. А те, кто покидал школу в 15-16 лет по согласованию с Департаментом образования и КДН и ЗП при Администрации Мытищинского района, продолжали обучение в вечерней сменной школе №3 г. Мытищи и получали профессию в филиале технического лицея №2.


Диаграмма 5




Диаграмма 6


Диаграмма 7





Диаграмма 8




Условия осуществления образовательного процесса


Обеспеченность педагогическими кадрами -- 100 % Диаграмма 9


Имеют ученую степень – нет

Награждены государственными и отраслевыми наградами:

Значок «Отличник народного просвещения» - 6 чел.

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» - 4 чел.

Почетной Грамотой Министерства образования Московской области – 7 чел.

Медаль «В память 850-летия Москвы» - 4 чел.

Имеют звание «Заслуженный работник образования Московской области» - 2 чел.


^ Диаграммы 10,11




Учитель физики, информатики, астрономии Горохова С.Н., лауреат премии Сороса, и учитель физкультуры Худицын К.А. являются победителями конкурса среди лучших учителей в рамках ПНП «Образование». Учитель русского языка и литературы Кузнецов П.Т. - член Союза писателей РФ, его повести и рассказы публикуются в журналах «Слово», «Октябрь», статьи – в журнале «Литература в школе».


^ Структура управления школой Схема 1




Школа работает в одну смену в режиме пятидневной учебной недели. Имеется два спортивных зала, столярная и слесарная мастерские, кабинет обслуживающего труда, компьютерный класс, видеокласс, библиотека с читальным залом, специализированные кабинеты химии, физики, биологии, географии, ОБЖ и др. Два кабинета имеют стационарный комплекс мультимедийного оборудования, включая интерактивные доски. Имеется четыре мобильных мультимедийных комплекса.


^ Реализация Программы развития

С 01.01.2006 года школа начала работу над реализацией Программы развития на 2006-2010 годы «Школа – центр позитивной социализации личности», согласно которой миссия нашей школы состоит в том, чтобы создать наиболее благоприятные условия для развития всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, - с учетом различий их склонностей и способностей. Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями. С другой - гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главным итогом такой двухсторонней деятельности школы призвано стать взаимодействие детей и юношества с быстро меняющейся средой, воспитание личности, способной позитивно влиять на развитие общества.
^ Основные направления инновационной деятельности:
Модернизация технологий обучения и воспитания.

Информатизация образовательного пространства.

Школа полного дня.

Школа – социокультурный центр микрорайона.

Модернизация технологий обучения и воспитания.

В ходе модернизации технологий обучения и воспитания мы стремимся превратить процесс усвоения знаний в главное средство развития личности, создать образовательно-воспитательное пространство, способствующее коррекции негативного влияния социума, позитивному освоению каждым ребенком адекватных для данного возраста базовых знаний и опыта жизнедеятельности.

Работа по модернизации технологий обучения и воспитания привела к таким качественным изменениям учебно-воспитательного процесса, как активизация учащихся благодаря использованию интерактивных форм организации учебного процесса и инновационных технологий. На уроках всё чаще организуется работа в парах, группах, используются ролевые игры, театрализации. Педагогический коллектив активно работает над внедрением метода проектов, что способствует расширению видов совместной работы учащихся, обеспечивающих получение детьми коммуникативного опыта, прежде всего, в русле совместной предметной деятельности. Это обеспечило рост качества обученности учащихся начальной школы на 11%, основной ступени – на 2%, старшей ступени – на 8%; рост числа детей, задействованных в проектной и исследовательской деятельности на основной ступени на 4%, на старшей ступени – на 12%; увеличение числа участников олимпиад различного уровня, творческих конкурсов, научно-практической конференции школьников на 4%.


Результаты образовательной деятельности

Диаграмма 12


Сведения об участии выпускников в ЕГЭ


Таблица 5

Пред-меты

Год

2004-2005

2005-2006

2006-2007




Доля участ-вовав-ших (в общей численности выпуск-ников)

Доля положительно справив-шихся (в общей числен-ности вы-пускни-ков)

Доля участвовавших (в общей чи-ленности выпускников)

Доля по-ложитель-но спра-вившихся (в общей численности выпуск-ников)

Доля участво-вавших (в общей чис-ленности выпускни-ков)

Доля положи-тельно справив-шихся (в общей числен-ности выпуск-ников)

Русский язык

5%

5%

8%

8%

100%

95%

Матема-тика

---

---

---

---

2%

2%

- в 2004-2005, 2005-2006 учебных годах учащиеся сдавали ЕГЭ на этапе поступления в ВУЗ.



Число обучающихся-победителей и призеров предметных олимпиад (данные по годам): Таблица 6




2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

Международные и всероссийские

----

----

1


---

Областные

----

1


1


---

Муниципальные

8

11

14

10



Число учащихся - стипендиатов губернатора Московской области и глав муниципальных образований (за последние три года)

Таблица 7




2003-2004

2004 - 2005

2005- 2006

2006-2007

Стипендия губернатора МО

-


2


2


1

Стипендия главы муниципального образования


-


1



1



1


Участие творческих коллективов обучающихся школы в творческих конкурсах:

Таблица 8

Муниципальные

2004-2005

2005-2006

2006-2007

кол-во уч-ков

кол-во

уч-ков

кол-во

уч-ков

места,

награды,

дипломы

кол-во

уч-ков

места,

награды,

дипломы

Городской фестиваль искусств школьников «Солнечный круг»



20

Лауреаты

Поощри-тельный приз


25

Лауреаты

Поощри-тельный приз


45

Вокально-хоровой –

I место –2;

III место-2.

Худ. чтение – поощрит.приз;

Театральный – почетная грамота.

ИЗО и ДПИ – 11 подарков и 13 грамот


Городские соревнования «Юный инспектор движения»



6


V место


6

Общий зач. – V место;

агитбригада -I место


6

Общий зач. – VII место


Конкурс творческих работ учащихся, посвященный Дню матери

6

I место-

1 чел.

II место –1 чел.

6

I место-

1 чел.

II место –1 чел.

6

I место –1 чел.

II место –

1 чел.

Районный конкурс

рисунков «Мой край родной»


---

---

3

I место

II место

III место

--

---

Конкурс «Дорожная мозаика» в номинации ИЗО и ДПИ


6

---

6

II место

III место

6

Почетная грамота

Конкурс творческих работ учащихся «Защитнику Отечества посвящается»

---

---

4

III место- 1чел.

4

I место –1 чел.


Конкурс творческих работ учащихся «Кем быть?»

---

---

4

---




III место- 1чел.

Творческий конкурс по ИЗО к празднику «День защитника Отечества».

4

---

3

I место


3

Почетная грамота

Конкурс «Рыцари дорожной безо-пасности», посвя-щенный 70-летию

Госавтоинспекции (ИЗО).


5

---

5

Диплом

5

---

Конкурс плакатов в рамках «Недели здоровья»

---

---

6

Поощри-тельный

приз


6

Грамота

Соревнование санпостов

8

VII место

8

V место

8

---

Конкурс фоторабот, посвященных Дню пожарной охраны «Пожарный – профессия смелых», «Мир без пожаров», «Нет – огню!»

10

---

11

Грамота

11

Благодарст-венное письмо школе

Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы


7

II место

7

IV место

7

V место

Районный праздник «Виват, знания»


11

I место – 6 чел.

II место – 4 чел.

III место – 1 чел.

14

I место –

4 чел.

II место –

3 чел.

III место – 7 чел.


14

I место –

1 чел.

II место –

3 чел.

III место – 4 чел.


Научно-практичес-кая конференция школьников


2

I место –

2 чел.


4

I место –

1 чел.


2

---

Районный конкурс программистов

3

III место

4

II место

4

III место

Конкурс творческих

компьютерных работ «Инфор-машка» среди 1- 5 классов

---

---

4

I место

II место


4

III место


Обучающиеся школы активно участвовали в муниципальных соревнованиях:

Таблица 9

Районные спортивные

соревнования

2004-2005

2005-2006

2006-2007

кол-во уч-ков

кол-во уч-ков

кол-во уч-ков

места,

награды,

дипломы

кол-во

уч-ков

места,

награды,

дипломы

Веселые старты

20

1 место

20

5 место

20

3 место

Футбол

15

2 место

10

5 место

10

4 место

Зимний футбол

12

4 место

15

3 место

15

2 место

Осенний кросс (сборная школы)

20

5 место

12

1 место

12

3 место

Лыжные гонки

7

4 место

20

8 место

20

5 место

Баскетбол


5

1 место

7

4 место

7

4 место

Волейбол

12

2 место - кубки

12

1 место

3 место

12

1 место

3 место

Настольный теннис


15

1 место

12

1 место

12

1 место



Таблица 10

Количество обучающихся-победителей и призеров спортивных соревнований:





2004-2005

2005-2006

2006-2007

Международные и всероссийские

----

1

1

Областные

1

1

3


В классах развивающего обучения ведётся обучение английскому языку со 2 класса, информатике – с 5 класса, французскому как второму иностранному – с 8 класса.


Реализуемые программы по учебным предметам, помимо типовых:

Таблица 11

Ступени

Наименование программы

(с указанием автора)

Начальная школа


«Русский язык» Полякова А.В.

«Литературное чтение»

Свиридова В.Ю.

«Литературное чтение»

Чуракова Н.А.

«Математика» Аргинская И.И.

«Этическая грамматика»

Шемшурина А.И.

«Английский язык» Биболетова З.В.

Основная школа

«Русский язык» 5 кл.

Разумовская М.М.

«Информатика» 5-6 кл. Босова Л.

«Информатика» 7-9 кл. Симакин И.

«Технология» Симоненко В.Д.

«Технология» Чернякова В.Н.

«Физическая культура»

Худицын К.А.

«Французский язык» (второй иностранный) Потушанская Л.Л.

«Английский язык» (второй иностранный) Рогова Г.В.


Средняя школа

«Информационные технологии»

Н.Угринович


Охват уч-ся школы дополнительными платными образовательными услугами

Таблица 12

Программа

2004-2005

2005 -2006

2006 -2007

Английский язык (начальные классы)

6%

12%

12%

Информатика

(основная школа)

9%

11%

12%



^ Введена предпрофильная подготовка в 9 классах. Разработаны и велись элективные курсы:


«Имиджелогия. Секреты привлекательности»

«Основы правовых знаний»

«Графический редактор Photoshop»

«Язык делового общения»



Иные формы освоения образовательных программ:

Таблица 13

Форма освоения образовательной программы

Доля обучающихся

2004-2005

2005-2006

2006-2007

-семейное образование

---

0,12%

0,24%

- экстернат

0,6 %

0,7%

0,9%

- обучение по индивидуаль-ному учебному плану

1,7%

1,2%

1,2%


Разработаны программы ускоренного обучения в форме экстерната по всем предметам. Созданы методические комплекты для проведения промежуточной аттестации экстернов.

В школе создана система непрерывного профессионального образования педагогов, на сегодняшний день 50% педагогов активно включились в инновационную деятельность.

В рамках опытно-экспериментальной работы в школе факультативно введен предмет «Этическая грамматика» на основе курса доктора педагогических наук Шемшуриной А.И. «Этическая грамматика». Данный предмет раскрывает единство внутреннего и внешнего в этике поведения по отношению к окружающим, приобщает учащихся к нормам регламентированного поведения людей, способствуют построению отношений со сверстниками, помогает лучше познать себя и привлечь внимание к вопросам самовоспитания, самосовершенствования. Школа принимает участие в семинарах различного уровня по этому направлению. Работа ведется под руководством Института развития личности РАО.

Три педагога школы являются участниками постоянно действующего научно-практического семинара по данному курсу. Проведены открытые уроки учителями, работающими по этому курсу, для учителей школы.


Педагогический коллектив продолжал работу над методической темой «Формирование у учащихся ключевых компетентностей, адекватным социально-экономическим условиям». В течение года прошли тематические заседания педагогического совета «Формирование у учащихся готовности к использованию информационных ресурсов» и «Коммуникативная культура учащихся как одна из ключевых компетентностей».

Благодаря победе в конкурсе среди школ, активно внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках ПНП «Образование» у школы появилась возможность оплатить обучение большой группы педагогов. Уже состоялся конкурс и в течение сентября – ноября Педагогической академией последипломного образования г. Москвы будут организованы курсы «Приоритетные направления модернизации Российского образования» для учителей нашей школы.


Постепенно меняется роль учителя на уроке. Главный акцент в его работе переносится на организацию самостоятельной деятельности учащихся. В то же время недостаточно активно пока разрабатываются новые подходы к оцениванию успехов учащихся. Оценка пока не стала средством повышения мотивации и совершенствования деятельности учащихся. Она пока выполняет функцию формального контроля усвоения учащимися программных знаний, умений и навыков. И над этим предстоит работать педагогическому коллективу.


В школе выстроена целостная система воспитательной работы. Она направлена, прежде всего, на выстраивание отношений безусловного принятия каждого ученика как личности, на принципах гуманизма, толерантности. В основе работы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по всем направлениям воспитательной работы. Центральное место в системе воспитательной работы отводится самоуправлению школьников как одному из способов формирования у учащихся готовности к социальному взаимодействию и коммуникативной компетентности. Именно через систему самоуправления происходит наиболее активное вовлечения учащихся в различные виды социально-направленной деятельности.

В 2006/2007 учебном году был проведен конкурс «Лучший класс». По итогам конкурса лучшими классами стали:

- основная ступень – 5б класс (классный руководитель Новикова Е.Н.);

- старшая ступень- 10а класс (классный руководитель Алексеева с.И.).


Система самоуправления школьников Схема 2







Кроме стенной газеты «Горизонт» пресс-центр начал выпуск многотиражной газеты «Газетёнок», в которой печатаются материалы учащихся школы по наиболее важным проблемам, результаты опросов по волнующим ребят вопросам, репортажи с места проведения наиболее значимых мероприятий.

Весной 2007 года силами Совета учеников школы был проведён референдум, в котором приняли участие 52% учеников 1-11 классов. В ходе референдума дети решали вопрос о введении единой школьной формы. 78% высказались против единой формы. Поэтому Совет учеников школы совместно с Попечительским советом школы приняли решение о введении делового стиля одежды. А само проведение референдума явилось для учащихся очень важной практикой применения цивилизованных форм изучения и выражения общественного мнения.

Большая роль в развитии творческих способностей учащихся принадлежит занятиям в кружках и спортивных секциях, которые работают в школе.


Таблица 14

Объединение учащих-ся по интересам (кружки, секции, студии, клубы и др.)

Количест-во уча-щихся

Возрастной состав уча-щихся

(1-11 классы)

Руководители объединений

Кружок «Умелые руки»

15 чел.

3-4 кл.

педагог школы №19

Кружок « Волшебный крючок»

10 чел.

5 кл.

педагог школы №19

Кружок «Мастерица»

15 чел.

6-7 кл.

педагог школы №19

Кружок «Лоскуток к лоскутку»

15 чел.

8 кл.

педагог школы №19

Кружок «Технический дизайн»

31 чел.

5-7 кл.

педагог школы №19

Кружок «Юные корреспонденты»

10 чел.

10-11 кл.

педагог школы №19

Кружок бисероплетения

10 чел.

14 чел.

3-4 кл.

5-7 кл.

родители

Секция настольного тенниса

20 чел.

7-9 кл.

педагог школы №19

Секции «ОФП. Баскетбол»

20 чел.

1-2 кл.

педагог школы №19

20 чел.

3-4 кл.

педагог школы №19

20 чел.

5-8 кл.

педагог школы №19

20 чел.

9-11 кл.

педагог школы №19

Секции по волейболу

15 чел.

1-2 кл.

педагог школы №19

15 чел.

3-4 кл.

педагог школы №19

15 чел.

5-8 кл.

тренер спорткомитета Мытищинского р-на

15чел.

9-11 кл.

педагог школы №19

Секции по футболу

30 чел.

1-5 кл.

тренер футбольного клуба «Фортуна»

30 чел.

6-8 кл.

тренер футбольного клуба «Фортуна»

Секции каратэ

15 чел.

4-6 кл.

тренер ООО «Яхт-клуб «Патриот»»

15 чел.

7-9 кл.

Секция по биатлону

17 чел.

6-11 кл.

тренер спорткомитета Мытищинского р-на


Учащиеся школы посещают занятия в сельской детской школе искусств. С февраля 2007года начали функционировать кружки и студии в сельском доме культуры «Подмосковье». Количество учащихся, посещающих занятия в ДК «Подмосковье» пока не велико, но в 2007-2008 учебном году должно значительно возрасти благодаря разъяснительной и агитационной работе сотрудников ДК и педагогов школы.


Доля обучающихся, занимающихся в кружках и секциях (данные за последние три года, по годам):

Диаграмма 13


Охват обучающихся занятиями в кружках и секциях, клубах по интересам (по ступеням обучения):

Диаграмма 14




В рекреациях школы стоят теннисные столы, и ребята имеют возможность и до уроков, и на переменах, и после уроков играть в настольный теннис. Большое количество спортивных секций, постоянное проведение соревнований по волейболу, баскетболу, футболу, настольному теннису, легкоатлетические кроссы, традиционные «Дни здоровья», конкурс на самый спортивный класс, – всё это способствует укреплению здоровья школьников, и позволяет избегать перегрузок, переутомления, заболеваемости детей.

В процессе организации социально-значимой деятельности большое внимание уделяется вовлечению учащихся в поисково-краеведческую работу, шефство над ветеранами, уход за могилами героев войны, обелисками в населённых пунктах микрорайона школы.

Клуб «Поиск» под руководством Костиной О.В. ведет сбор материалов для создания школьного музея об истории поселка Пироговский.

Ведется большая работа по профилактике злоупотребления ПАВ (психоактивных веществ). Реализуются такие программы профилактики социально обусловленных заболеваний (наркомания, ВИЧ/СПИД, заболевания, передающиеся половым путем), как «Твое здоровье», «Все цвета, кроме черного». Создано волонтёрское движение, но оно пока играет в этой работе не достаточно активную роль. Необходимо расширять ряды волонтеров, активнее вовлекать в это движение учащихся «группы риска».


^ Информатизация образовательного пространства


В рамках информатизации образовательного пространства проведена замена имевшихся компьютеров на компьютеры нового поколения. Все мониторы у компьютеров в кабинете информатики жидкокристаллические, что очень важно с точки зрения сохранения здоровья детей. Летом 2007 года школа, наконец, была подключена к сети Интернет. В компьютерном классе смонтирована локальная сеть.

Продолжалось обучение педагогов современным информационно-коммуникационным технологиям. В прошедшем учебном году повторно были организованы компьютерные курсы для учителей школы, которые вела зам. директора по информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) Горохова С.Н.

Таблица 15




2004 - 2005

2005 - 2006

2006 - 2007

Доля педагогов, являющихся уверенными пользователями ПК

25%

50%

80%

Из них активно используют ИКТ в обучении

25%

40%

50%


Оснащение учебно-воспитательного процесса компьютерным и мультимедийным оборудованием соответствует настоящему этапу реализации Программы развития. На 10% выросла доля уроков, проводимых с компьютерной поддержкой. Расширение медиатеки позволило активнее использовать возможности видеокласса.

Отсутствие в кабинетах стационарного мультимедийного оборудования часто является препятствием в использовании ИКТ на уроках, так как количество переносных комплексов ограничено. Поэтому для расширения использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе необходимо продолжить работу по оборудованию стационарными мультимедийными комплексами учебных кабинетов.

Расширилось использование ИКТ и в управленческой деятельности. Рабочие места всех администраторов оснащены компьютерами. Весь документооборот ведется в компьютерном виде. Создана база данных библиотечного фонда. Ведется работа по созданию базы данных по учащимся и сотрудникам.

На средства, полученные школой в рамках национального проекта, осенью 2007 года будет создан второй компьютерный класс с локальной сетью, который также будет подключен в сети Интернет.

Это позволит начать использование Интернета в учебно-воспитательном процессе, а также решать вопросы становления системы дистанционного обучения.

Школа создала свой сайт, но пока по техническим причинам, не зависящим от неё, не имеет возможности разместить его в Интернете. В ближайшее время это должно быть сделано. А далее необходимо наладить работу по систематическому оформлению и обновлению сайта.


^ Школа полного дня


Осуществлен перевод начальной школы в режим функционирования школы полного дня. За 2006/2007 учебный год разработаны следующие нормативные документы:

Положение о Школе полного дня.

Положение об организации самоподготовки в Школе полного дня.

Пакет методических рекомендаций по проведению прогулок, экскурсий, консультаций в режиме школы полного дня.

Уточнена структура учебно-воспитательного процесса, составлен режим учебной и внеурочной деятельности, организовано двухразовое горячее питание и медицинское сопровождение. Рядом с территорией школы местной администрацией построена спортивная площадка, которая используется школой для проведения уроков физкультуры на свежем воздухе и для обеспечения двигательной активности учащихся в Школе полного дня.

73% учащихся начальной ступени охвачены Школой полного дня. Режим Школы полного дня, с одной стороны, даёт возможность создать образовательно-воспитательное пространство, стимулирующее коммуникативную, игровую, познавательную и физическую виды активности детей, а с другой стороны, является удовлетворением заказа социума.

В будущем году необходимо расширить сеть кружков, проводимых как силами воспитателей и учителей школы, так и путем привлечения специалистов сельского дома культуры «Подмосковье», сельской детской школы искусств и других социальных партнёров школы.


^ Школа – социокультурный центр микрорайона


В рамках инновационного проекта «Школа – социокультурный центр микрорайона» ведется работа по расширению социального партнерства. Целями этого проекта являются:

налаживание взаимодействия с учреждениями дошкольного, дополнительного образования, культуры, спорта по вопросам воспитания и организации досуговой деятельности учащихся;

осуществление на межведомственной основе взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства;

совместная работа по социальному и профессиональному самоопределению стар