Реферат: Домашнее задание для детей.  Подборка стихотворений, загадок, пословиц, сказок о совах, письмо сочинений, инсценирование сказки «Самый красивый наряд на свете», чтение сказки В. Бианки «Сова».                                        

Сидоренкова Н.В. О совушке хищной замолвите слово




О совушке  хищной замолвите слово

Внеклассное   мероприятие для учащихся  3 – 4 классов.

 

Сидоренкова Надежда Владимировна,

учитель начальных классов

Горожанской школы

Новосокольнического района

Псковской области.

Цель. На примере хищной птицы – совы показать детям пользу, приносимую этой птицей, расширить знания детей о птицах, учить видеть красоту в природе.

Оборудование.  Грамзапись  голоса сов, фотографии и открытки с изображением сов.

     ^ Оформление класса.  На доске прикреплены фотографии и картинки с изображением сов.

     Домашнее задание для детей.  Подборка стихотворений, загадок, пословиц, сказок о совах, письмо сочинений, инсценирование сказки «Самый красивый наряд на свете», чтение сказки В.Бианки «Сова».

                                       

                                            ^ Ход мероприятия.

  Учитель. Сегодня, ребята, мы поговорим об одной загадочной, интересной птице, которую часто люди ругают за разбой, но о которой мало кто что - то знает.  Эту хищницу зовут сова.

 Посмотрите на доску. Здесь разные птицы: филин, который весит 3,5кг, воробьиный сычик, массой 50 -60г, неясыть, ушастая сова, болотная сова, сплюшка, мохноногий сыч – но это все совы. Все совы похожи друг на друга, их нельзя спутать с какой – нибудь другой птицей: большая голова, большие круглые глаза и крючковатый нос. Совы отличаются покровительственной окраской: под цвет древесной коры или сухой травы, а так же  снежно – белые, как полярные совы.

 

       (Показ Энциклопедии «Птицы». Рассматривание  рисунков с изображением сов. Страницы  178 – 179,   182 -183.)

 

     Оперение сов необыкновенно мягкое, концы перьев рассучены, что делает их полет совершенно бесшумным.

  Учитель. Ребята, обратите внимание на глаза птицы. Что вы заметили?

  ^ Дети. Глаза у этих птиц очень большие.

  Учитель. Правильно, большие глаза сов почти неподвижны, но это компенсируется необыкновенной подвижностью шеи: сова мгновенно может повернуть голову на 270градусов.

   Ученик. Зрение сов имеет очень большое значение в их жизни: они способны находить добычу при освещенности, которую создает пламя свечи на расстоянии 300метров. Но зрение не является главным для сов: среди них встречаются птицы, утратившие зрение, но это им не мешает продолжать охоту. В условиях малой освещенности зрение ведущее место уступает слуху. Именно слух выполняет главную роль при ловле добычи.

 Учитель. Ученые проводили опыты. В абсолютно темном помещении на пол насыпали сухую подстилку, поэтому можно было слышать, как специально выпущенная мышь пробегает по полу. Сова тотчас бросалась вниз и схватывала мышь. Если зверька выпускали на голый пол, по которому он двигался бесшумно, сова не могла обнаружить его.     

  Весь организм сов приспособлен к ночной охоте .

А теперь послушайте японскую сказку «Самый красивый наряд на свете», которая нам расскажет, почему сова днем прячется в дупле.

 

                   ^ Сказка  «Самый красивый наряд на свете».

    Ведущий. В далекую старину были у ворона перья белые – белые. Захотелось ему принарядиться. Полетел он к сове, которая в то время была красильщицей. Она красила всем птицам платья, в какой цвет они пожелают.

     Ворон.   -  Госпожа сова! Госпожа сова! Выкр –р –р ась мой наряд в самый красивый цвет. Я хочу весь свет поразить своей кр- р –расотой.

    Сова.  Угу – угу. Могу! Хочешь голубое платье, как у цапли? Хочешь узорчатый наряд, как у сокола? Хочешь пестрый, как у дятла?

   Ворон.   Нет, выбери для меня цвет совсем невиданный, чтобы другого такого наряда ни у одной птицы не было.

   Ведущий.  Стряхнул с себя ворон белое платье, а сам улетел. Думала –думала сова, какой цвет самый невиданный, и выкрасила перья ворона в черный цвет, чернее туши. Тут и ворон прилетел.                                    Ворон. –Хорош ли наряд у меня получился?

  Ведущий. Надел он свое новое платье и давай в зеркало глядеться. Посмотрел да так и ахнул! С головы  и до самого хвоста стал он черным – черным, и не разберешь даже, где глаза и нос.

  Ворон.  В какой это цвет ты мои перья выкр- р- расила, разбойница?!

^   Сова.  Ты же сам хотел, чтобы я выкрасила твой наряд в небывалый цвет.

Ворон.   Погоди же, поймаю тебя – р – разор – ррву в клочья !. Теперь мы вр –р -раги навсегда!.

  Ведущий.  С той поры как увидит ворон сову, так и бросается на нее. Вот почему сова днем прячется в дупле, а летает только ночью.

 

Учитель.  Но это ведь только сказка. На самом деле ученые считают,что первоначально они вели дневной образ жизни и  питались крупными насекомыми. Постепенно они перешли к хищному образу жизни и выработали свой особый способ охоты: подкарауливали, а затем внезапно появлялись перед своей жертвой, что делать легче ночью, чем днем. Не исключено, что изменить образ жизни на ночной их заставила конкуренция с дневными хищниками.

 

Учитель. А сейчас послушайте шуточное стихотворение Ирины Токмаковой                        

                                          « ^ Вечерняя сказка».

       

   Автор.    Я целый день бродил в лесу. Смотрю  - уж вечер на носу,

                   На небе солнца больше нет, остался только красный след.

                   Примолкли ели. Дуб уснул. Во мгле орешник потонул.

                   Замолкла сонная сосна. И наступила тишина:

                   И клест молчит. И дрозд молчит, и дятел больше не стучит.

                   Вдруг слышу – ухнула сова, да так, что вздрогнула листва:   

 ^ Первая сова.                –Уху! Уходит время зря, потухла на небе заря.

                                          Давай утащим крикуна, пока не вылезла луна.

 ^ Автор.    Другая буркнула в ответ:

 Вторая сова.              -   Я не доела свой обед.

 Автор.     И снова первая: -

 Первая сова.    – Уху! Ты снова мелешь чепуху!

                             Мы не успеем долететь: ведь могут двери запереть.

                              Бросай обед , летим сейчас, возьмем его и кончен сказ.

Автор.    Раздвинул ветки я плечом и крикнул: - Совы, вы о чем?

                Почистив клюв, одна из них мне отвечала за двоих:

^ Первая сова.    На свете странный мальчик есть,

                             Он сам умет кашу есть.

                             Линкор умеет рисовать и злых собак дрессировать.

                             Но только скажут : «спать пора», он рев заводит до утра.

 Мальчик.          Не гасите огня, не просите меня.

                             Все равно не усну , всю постель переверну.

                             Не желаю, не  могу, лучше к совам убегу.

^ Вторая сова.       Мы рассудили: так и так,  

                               Раз этот маленький чудак ночами не желает спать,

                               Ему совенком надо стать.

                               В дупло мальчишку принесем,  

                               Пять страшных слов произнесем,

                                Дадим волшебную траву и преврати м его в сову.

Автор.   Тут совы с места поднялись и в тьму ночную унеслись.

                Я знал, куда они летят, кого заколдовать хотят.

                Ведь это Женька, мой сосед, ему пять с половиной лет,

                А он все ночи напролет кричит, буянит и ревет:

Мальчик.     Не гасите огня, не просите меня.

                        Все равно не усну, всю постель переверну,

                         Не желаю, не могу, лучше к совам убегу.

Автор.  Как этих сов опередить?

              Как Женьку мне предупредить?

              Никто не может мне помочь: совсем темно , настала ночь.

              Тумана дымка поднялась, на небе звездочка зажглась…

               Я дятла кинулся будить: - Послушай, дятел, как мне быть?

              Мой лучший друг попал в беду, а я дороги не найду.

              Подумал дятел, помолчал и головою покачал:

^ Дятел.   – Никак ума не приложу, слетаю, мышку разбужу.

Автор. Сейчас же прибежала мышь и пропищала:

Мышь. – Что грустишь? Ведь мой знакомый старый крот

                  Прорыл прямой подземный ход.

                  Ты можешь прямиком идти,

                   Там не собьешься ты с пути.

Автор. И  несмотря  на темноту бегом помчался я к кроту.

             Но здесь опять ждала беда: ход шириною был с крота.

             Ну как в дорогу я пущусь, когда я здесь не умещусь?

             Придется поверху идти. Да как во тьме тропу найти?

             Тут не помогут мне очки… но дятел крикнул:

Дятел. – Светлячки!

Автор. И прилетели светлячки, такие добрые жучки,

             И сразу отступила мгла, и я помчался как стрела,

             Как скороход, как вертолет, как реактивный самолет!

             Вот я и дома. Раньше сов! Обычный Женькин слышу рев:

Мальчик.    Не гасите огня, не просите меня,

                      Все равно не усну, всю постель переверну,

                      Не желаю, не могу, лучше к совам убегу….

Автор.   Я крикнул: - Женька, брат, беда! Ведь две совы летят сюда!

                Вот заварил ты кутерьму! – и все я рассказал ему.

                И Женька сразу замолчал. Как будто в жизни не кричал.

                И больше он по вечерам не поднимает тарарам.

                Как только скажут: «Спать пора!»,

                Он засыпает до утра.

                 А совы по ночам не спят: капризных стерегут ребят.

 

    В зависимости от размера птицы добычей сове служат крупные насекомые, птицы, рыбы, мелкие млекопитающие. Охотясь, сова схватывает добычу когтями. Клюв служит для измельчения добычи. Большинство сов предпочитают ловить тех животных, которых они могут проглотить целиком. В годы усиленного размножения мышей совы активно в большом количестве уничтожают этих животных.

  Вот как описывает исследователь Ю. Перунский сцену охоты совы.

«Терпеливо, часами подкарауливает длиннохвостая неясыть свою добычу. В это время сидит она «столбиком»где-нибудь невысоко над землей. Глаза сужены, но сова видит все. Чуть шорох…и медленно, без резких движений, как на шарнире, поворачивается большая голова птицы в сторону источника звука. Глаза еще закрыты, но «уши»уже насторожились. Они ориентируют ночного хищника. Вот они точно засекли место, откуда доносится шорох. В следующий миг широко раскрываются огромные темные глаза. Жертва обречена. И вот уже с глухим утробным «угу –угу» неясыть скользит к гнезду с добычей.

   На открытых пространствах  - на опушке леса и в поле, где водятся мыши, сова кругами облетает свои угодья. Во время своего бесшумного полета она внимательно прислушивается к мышиному писку и временами вдруг. Быстро трепеща крыльями, зависает над обнаруженным грызуном – уточняет его местонахождение перед окончательным броском. Промахивается сова редко.

 Некоторые, например одна из самых маленьких наших сов – воробьиный сычик, зимой устраивает в дуплах кладовые, в них находится до 1000различных зверьков.

 

Учитель. Давайте решим  несколько задач.

Ушастая сова за  сутки способна съесть 10 полевок. Сколько полевок она съест за летние месяцы?

                                  10 умножить на 92  =  920 (мышей)

 

^ Сова сипуха съедает в год около 1200грызунов. Сколько зерна спасет за год сова сипуха, если одна мышь за лето может съесть зкг зерна?

                                  3 умножить на 1200 = 3600(кг)

 

^ Учитель.  Какую же пользу приносят совы?

Дети.   Они уничтожают грызунов, спасая этим большое количество зерна.

 

     Дети, дома вы прочитали сказку В. Бианки «Сова». Давайте побеседуем.

-Почему сова рассердилась на старика?

-Почему мышам на лугу было раздолье?

- Отчего клевер завял на лугу?

-Почему крова стала давать меньше молока?

- Как пришлось поступить старику в конце концов?

     - За что же старик стал «Сову хвалить, к себе в гости звать, уваживать».

     - Скажите, как писатель убеждает нас, что человек очень тесно связан с природой  и зависит от нее?

 

       Учитель.  Дети, дома вы подбирали загадки и стихи о сове. Давайте их расскажем.

                        Ученики рассказывают загадки.

                  У нее глаза большие

                  Хищный клюв -  всегда крючком.

                  По ночам она летает,

                  Спит на дереве лишь днем.

                               

                                          Днем спит, ночью летает,

                                          Прохожих пугает.

 

                 И в лесу заметьте, дети,

                 Есть ночные сторожа.

                 Сторожей боятся этих

                 Мыши – прячутся дрожа:

                 Очень уж суровы

                  Филины и …. .

 

               Всю ночь летает – мышей добывает,

            А станет светло, летит в дупло.                                                                                                     

                                        

                 Днем сидит он, как слепой,

                 А лишь вечер – за разбой.

 

Учитель.   Молодцы, ребята! Интересные загадки подобрали.

 А теперь послушайте небольшой рассказ.

                   ^ Ученик рассказывает.

                          - Коля! Маша! Где вы? – услышали дети взволнованный голос бабушки.

- Что – нибудь случилось? – закричали дети.

- Да вот одного цыпленка не могу найти. Пересчитайте, может я просчиталась.

-Цып! Цып! Цып! –звала Маша.

-Один, два,  …восемь, девять. Только девять. Самого пестренького нет, самого маленького. Куда – то убежал, - огорчился Коля.

- Ах ты негодница! Опять за свое взялась!  А ты куда смотрела, ругала бабушка курицу. – Мать ты или не мать?

- А кто она?

-Да сова!

-Сова! – удивились ребята. Быть не может. Ведь сова днем спит, а охотится ночью.

- И то правда, - сказала бабушка. Скорее всего это кот соседский схватил цыпленка. Надо лучше смотреть за цыплятами.

Учитель.  Почему решили, что сова не могла утащить цыпленка?

^ Дети. Сова днем спит, а охотится ночью.

 

Учитель.    А теперь ребята старших классов вам расскажут, как сова готовит себе гнездо, а потом выводит птенцов.

^ Первый ученик.  У сов не принято себя особенно утруждать себя строительством гнезд.  Гнездо можно отнять у какого–нибудь хищника рангом пониже или использовать чье-нибудь старое гнездо. А если не попадается ничего подходящего, самка вытаптывает небольшое углубление прямо на земле, устроив скудную подстилку из своих перьев. Правда, такие гнезда рискуют устраивать в глухих уголках леса.

^ Второй ученик.  Как только в гнезде появляется первое гнездо, так самка начинает прилежно  его насиживать. Она сидит почти неподвижно. Второе яйцо самка откладывает через два, а то и через три дня. Наконец появляется третье яйцо. Тридцать пять неподвижно сидит самка, и все это время самец приносит ей корм.

^ Первый ученик.  Наступает день, когда появляется первый птенец. Пока это нежный комочек, покрытый серым пухом. Время от времени птенец поднимает пушистую головку и проводит ею из стороны в сторону. Но потом снова роняет ее на дно гнезда. Через два дня появляется еще один птенец, потом ее один.  Пока птенцы малы и беспомощны, мать все ночи проводит у гнезда, добычу приносит самец.

 

^ Второй ученик.  Один фотограф очень долго наблюдал за маленькими совятами. Послушайте, как он их описывает.

                             Читает описание совят.

«Облик совят описать трудно. Они похожи не на птенцов, а на сувенирные игрушки. На толстых белых мохнатых ноках совята держатся почти вертикально, не по-птичьи. Правда,  во весь рост они вытягивались редко, чаще горбились, как старички. Когда мы их впервые увидели, из – под белого пуха уже пробивалось серое перо. От этого совята казались как бы вывалянными в вате. Пера и пуха у них было так  много, что совсем плохо выделялась кругленькая головка и плоское «лицо» с темными глазами  и светлым клювом. Когда птицы пытались почистить перья на брюшке, они сгибались с явны усилием, будто им было очень трудно достать клювом толстый, заросший мохнатым пером и пухом живот.

     Самым удивительным в поведении совят были их игры. Больше всего они любили «танцевать»: начинали топтаться на одном месте, переваливаясь с ноги на ногу. При этом они в такт движениям ног качали из стороны в сторону головой, широко раскрыв большие черные глаза» 

 

 Учитель.  Ученики третьего класса писали сочинение о сове. Послушайте сочинение Соболевой Алины.

             (Алина читает сочинение).

 

                                          Сова.

      Сова – крупная птица. У нее очень красивое оперение :  ржаво –желтого цвета с темно – бурыми пестринами. У птицы очень крепкие ноги и крючковатые когти, которыми она удерживает добычу. Клюв тоже крючковатый, очень сильный. Сова хорошо слышит.

       Сова живет в лесу, где для нее много пищи: мышей, насекомых, маленьких зверьков. Птица днем спит, а ночью охотится.

     Сова полезная птица. Она уничтожает вредителей лесов и полей.   

 

Учитель. А теперь небольшой конкурс.

           Нужно в данных словах найти некоторые названия разных сов из отряда сов: сова, филин, сыч, неясыть, воробьиный сычик, лунь, сплюшка, сипуха, совка.

 

 

  Даны слова:      рисование,     зарисовка,   шалунья,

                   филигрань,  сыночек,  несамостоятельный .

 

              Ответ: В слове рисование – сова,  зарисовка  -совка,  шалунья – лунь,

филигрань – филин, сыночек – сыч, несамостоятельный – неясыть.

 

        За правильные ответы дети получают сладкие призы.

 

Учитель. Мы с вами прослушали о сове. Что вам наиболее запомнилось?

 Какие выводы можно сделать?

      Дети высказывают мнение о том, что сова полезная птица и ее нужно охранять.

 

                  ^ Использованная         литература.

Балбышев И. Родная природа. Л.: Лениздат, 1975.

Бианки В. Рассказы и сказки.  СПб.: Северо – запад, 1993.

Дмитриев Ю. О природе для больших и маленьких. М. : Педагогика, 1982. 

Мальчевский А.  Птицы перед микрофоном и фотоаппаратом. Л.: Лениздат, 1976.

Птицы: иллюстрированная энциклопедия. М.: АСТ:АПРЕЛЬ, 2004

Токмакова И. Любимые стихи. М.: АСТ – ПРЕСС, 1997.

Хрестоматия для детей старшего возраста.  М.: Просвещение, 1990.

Начальная школа: изд. Дом Первое сентября:  №2 -1997,   №26- 2000,      №23-2002,     №47-2003,

№11-2004.

Начальная  школа  №6- 2003.

Юный натуралист  №9-1990,   №6-1998.

 


^ УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ

 

День птиц

ПТИЧЬИ ПОРТРЕТЫ



Цели. Познакомить учащихся с многообразием пернатых; дать представление о разновидностях птиц, их строении, среде обитания, питании, образе жизни, происхождении названий некоторых птиц; научить детей выделять признаки сходства и различия у птиц; развивать речь учащихся; прививать любовь и бережное отношение к родной природе.

Оборудование. Открытки и рисунки с изображением птиц, о которых говорится; маски птиц для инсценировки; Физическая карта полушарий; значки птиц; рисунки со схемами полета птиц; таблица "Перелетные, оседлые, кочующие птицы"; кроссворд "Орнитология"; листы с домашним заданием; плакат "Полеты птиц. Стаи птиц"; запись птичьих голосов.

Занятие 1

^ ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Учитель. Здравствуйте, ребята! Давайте отправимся с вами... за чудесами! Да, да, за чудесами! Даже взрослые – и те встречаются с неведомым, таинственным, удивительным. А уж вы, ребята! Что ни шаг, то для вас новое чудо!

Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно "почему" меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей,
Другое пчелою забралось в цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
Пойдем-ка, дружок, по тропинке вдвоем
Ответы искать под зеленым шатром.

^ Звучит запись голосов птиц.

II. Сообщение темы занятия

У. Тема нашего занятия спрятана в загадке:

Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла
Прилетит – плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это...

^ Дети. Птица.

Учитель показывает рисунки с изображениями птиц, записывает на доске тему занятия "Птичьи портреты".

У. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

^ Ответы детей.

– Мы попробуем составить общий словесный портрет для всех пернатых. Узнаем, зачем и куда улетают птицы осенью, почему они поют, почему их так называют, кто и что умеет, и о многом другом из жизни пернатых.

III. Знакомство с новым материалом

У. Птицы везде – над вами, вокруг вас, вдали, рядом. Встретить их можно и в лесу, и в поле, и на речке, и в горах. Птиц в природе очень много. Только в России их насчитывается более 760 видов. Чтобы только посмотреть на всех птиц, целой жизни не хватит. Но тех, которые живут в лесу или в парке неподалеку от вашего дома, надо знать.
Шумят, галдят, кричат с утра до вечера. Разговаривают пернатые друг с другом и с нами. Давайте прислушаемся.

^ Звучит запись птичьих голосов.

– Разные птицы подают голос по-разному. Из звуков, которые они издают, и образовались названия многих птиц.

"Синь-синь!" – посвистывает синица.
"Чи-чи! Чи-чи!" – вторит ей чиж.
"Гра-гра! – представляется грач.
"Сквор-сквор!" – поют скворцы.

Ученик 1. Имя зарянки подходит птичке, которая песней встречает утреннюю и вечернюю зори.

В чаще лесной у полянки
Рада вечерней поре.
Птичка лесная зарянка
Песню запела заре.

Ученик 2. Сойка, или горихвостка. Эта птица названа так за свой хвост красного цвета, который все время подрагивает. Кажется, что он вспыхивает огоньком, сияет, поэтому сойку и назвали горихвосткой.

Черно-белая манишка,
Подвижной, с рыжинкой хвост...
На селе любой парнишка
Сразу скажет: "Горихвост!"

Ученик 3. Зяблик. Почему называется так эта птица? Потому, что зябнет? Оказывается, зяблик совсем не боится холода и прилетает ранней весной, когда еще на полях лежит снег. Да и улетает поздней осенью в холодное, "зябкое", как говорят в народе, время. За то, что эта птица прилетает и улетает в зябкое время, и назвали ее зябликом.

Ученик 4. Название птицы клест произошло от старого русского слова "клестить", что значит "сжимать", сдавливать, стискивать. Клюв у этой птицы загнут крест-накрест, он как будто сдавлен, сжат.

Ученик 5. Свиристель. В древние времена в русском языке существовало слово "свирест" со значением "свист", "визг". Название птицы свиристель и название музыкального инструмента свирель – родственные слова.

У. За что же люди обидели птицу, назвав ее глухарем? А может, он и правда глухой? Прежде чем ответить на эти вопросы, послушайте разговор Глухаря и Сороки.

^ Инсценировка сказки Э.Шима:

Сорока. Глухарь, охотник идет!

Глухарь (поет). Теке-теке-теке...

Сорока. Глухарь, слышишь? Оглох, что ли?

Глухарь. Теке-теке – вижу... Ась? Чего? Я ведь когда пою, не слышу...

Сорока. Охотник, говорю, идет!

Глухарь. Спасибо, Сорока, выручила. А то спета была бы моя песенка.

^ У. Так за что же глухаря так назвали?

Д. Когда глухарь поет или токует, он не слышит постороннего шума. В это время к нему и подкрадывается охотник.

Ученик 6. Удивительно происхождение слова "цапля". Оно происходит от глагола "чапати", то есть "медленно передвигаться", образовано от звукоподражательного "чап". Идти по болотистой местности быстро почти невозможно: ноги в грязи вязнут. А грязь под ногами как бы разговаривает: "Чап-чап! Чап-чап!" Отсюда и глагол "чапати". Но ведь птицу-то называют цапля, а не чапля? Дело в том, что в отдельных деревнях вместо звука [ч] произносят [ц]. В слове "цапля" звук [ц] закрепился в языке и считается правильным литературным вариантом.

IV. Физкультминутка

ЦАПЛЯ

Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.

^ Стихотворение декламируется два раза: первый раз дети стоят на одной ноге, второй раз – на другой. Физкультминутка выполняется под запись звуков птичьих голосов.

V. Знакомство с новым материалом (продолжение)

Ученик 7.

Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой черной
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.

^ У. О каком явлении природы вы узнали из стихотворения Елены Благининой?

Д. В стихотворении описана осень, а осенью птицы покидают наши края.

У. Почему осенью птицы улетают?

Д. Скоро зима, вот птицы и улетают от зимних холодов.

У. Почему же тогда улетают не все птицы? Например, воробьи, голуби, вороны остаются.

^ Ответы детей.

– Улетающим птицам зимой есть нечего. Осенью исчезают насекомые: одни погибают, другие прячутся. Значит, насекомоядным птицам, то есть таким, для которых насекомые – основная пища, зимой прокормиться невозможно.
Многие птицы все лето питаются семенами разных трав, кустарников, деревьев. Но боRльшая часть семян, созревая, падает на землю и скрывается под снегом.

^ У. "Куда это птицы улетают каждую осень?" – издавна спрашивал себя человек.

Ученик 9. В прошлом, когда птичьи перелеты еще не были изучены, существовало множество самых невероятных вымыслов. Например, в ХVIII веке один натуралист утверждал, что птицы улетают... на Луну. Добираются туда будто бы за 60 дней и погружаются в спячку, потому что не находят еды.

Ученик 10. Другие ученые признавали, что птицы летят в дальние страны. Но считали, что не все летят самостоятельно, а только большие и сильные. Слабые же и маленькие путешествуют, пристроившись на спинах больших.

У. Сейчас известно: как ни далек, как ни труден птичий путь, летят они самостоятельно, полагаясь на собственные крылья. Куда же летят птицы?

Учитель показывает на Физической карте полушарий маршрут полетов, ставит значки птиц там, куда они перелетают на зиму (можно использовать таблички с названиями птиц).

– Ученые выяснили, что маленькие наши пташки – ласточка, стриж, горихвостка, мухоловка и другие – улетают в тропическую Африку. Утки, грачи, скворцы летят на юго-запад, например во Францию. А некоторые утки и кулики зимуют в Северной Америке. В общем, птицы, гнездящиеся в нашей стране, разлетаются осенью по всем материкам. Самые дальние перелеты совершает близкая родственница чаек – полярная крачка. Эта птица зимует среди льдов морей, омывающих Антарктиду. Чтобы попасть туда, крачки пролетают более 30 тысяч километров!
Все это мы узнали от ученых, исследующих жизнь пернатых.
А знаете ли вы, ребята, как называется наука, изучающая жизнь птиц?

^ Ответы детей.

– Мы будем отгадывать загадки про птиц, а в выделенной графе получим искомое слово. Будьте внимательны!

Кроссворд

1. У нее глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днем. (Сова)

2. Гнездо свое он в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песни, и полет
Вошли в стихотворения!
Хочет – прямо полетит,
Хочет – в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет. (Жаворонок)

3. Окраска – сероватая,
Повадка – вороватая.
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Это... (Ворона)

4. Спинка зеленоватая,
Животиком желтоватая,
Черненькая шапочка
И полоска галстучка. (Синица)

5. Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистый,
Кле! Кле! Кле! – поет со свистом. (Клест)

6. Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждет.
Чужие песни петь умеет,
А все же голос свой имеет. (Скворец)

7. Ведь день рыбак в воде стоял,
Мешок рыбешкой набивал.
Закончив лов, забрал улов,
Поднялся ввысь – и был таков. (Пеликан)

8. Прилетел к нам наконец
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
Он поет, поет, поет. (Соловей)

9. Сероспиный, красногрудый,
В зимних рощах обитает,
Не боится он простуды,
С первым снегом прилетает. (Снегирь)

10. Серенькая птичка,
Птичка-невеличка,
Шеей вертишь ты всегда.
Разве в этом есть нужда? (Вертишейка)

11. Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной.
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)

^ У. Прочитаем хором слово в выделенной графе.

Д. Орнитология.

У. Орнитология – это наука, изучающая жизнь птиц.

Ученик 11. Большинство птиц путешествуют стаями, многочисленными или не очень, плотными или "рыхлыми". Скворцы, мелкие кулики и некоторые птицы из семейства воробьиных улетают скученными стаями.

Ученик 12. Шеренгой, фронтом или поперечным рядом летят кулики, цапли, утки, сороки.
Гуси чаще всего летят косяком. Углом, или клином, летят гуси, журавли, лебеди и другие крупные птицы.

^ На доску прикрепляется плакат "Полеты птиц. Стаи птиц".



У. Скорость полета большинства птиц – 50–100 км/ч. Но они не летят непрерывно – часто останавливаются, чтобы отдохнуть и покормиться. Пролетев более или менее значительный отрезок пути, отдыхают обычно несколько суток, затем новый перелет и опять передышка. Правда, над морями, горами, пустынями приходится лететь без остановок и две, и три тысячи километров. А в среднем получается, что за сутки мелкие птички продвигаются лишь на 50–60 километров, а утки, например, на 100.
Птичья осень начинается довольно рано, еще в августе. Раньше всех от нас улетает чечевица – красногрудая птичка, ростом с воробья, которая смешно кричит: "Ви-тю-видел?" А затем нас покидают стрижи и ласточки. В октябре отбывают дрозды, зарянки, грачи. Пролетают с севера стаи гусей и уток. К концу октября покидают нас все перелетные птицы. А в народе примечают: ранний отлет птиц предвещает скорое наступление холодов.
Но не все птицы покидают нас. Остаются синицы, поползни, сойки, сороки, вороны, голуби, воробьи... А в ноябре появятся гости с севера – снегири, щеглы, чечетки, свиристели.

Ученик 14.

К нам с ветрами прилетели
Стайки ярких свиристелей.
Прилетели свиристели,
Песню севера запели.
Пусть метель, как старый мельник,
Белит сосны, белит ельник –
Много ягод свиристелям
Заготовил можжевельник...
Есть крушина, есть калина,
А в колхозе, у овина,
Стынет в инее рябина.
Как пришла пора метелей,
Налетели свиристели,
Заскрипели, засвистели...

У. Все эти птицы кочующие. Закончив гнездовые дела, они собираются в небольшие стайки – и в путь, корм искать. Найдут птицы богатое кормом место, задержатся здесь, а потом дальше отправляются.
Синицы, поползни, сойки, снегири могут и не кочевать, а жить оседло, если корма хватит.
Попробуйте объяснить, почему птиц можно разделить на три группы.

На доске схема:



Д. Перелетные птицы прилетают к нам из южных стран, высиживают летом птенцов, а осенью отправляются зимовать на юг, например жаворонки, дрозды, грачи.
– Оседлые птицы живут у нас круглый год, например воробьи, вороны, сороки.
– Кочующие птицы передвигаются с места на место в поисках корма, например поползни, сойки.

VI. Итог занятия

У. Сегодня вы узнали, как птицы улетают от нас осенью, почему пернатые носят такие имена, как называется наука, изучающая жизнь птиц. Составление словесного портрета наиболее распространенных птиц мы не закончили. Много новых и интересных чудес о птицах вы узнаете на следующем занятии.

VII. Домашнее задание

У. Дома я предлагаю вам проверить свою зоркость и внимание, нарисовать портрет любой птицы, а если появится желание, то найти книги о птицах и прочитать их.
Красивые и невзрачные, маленькие и большие птицы приносят человеку большую пользу и радость. Трудно и скучно было бы жить на свете без птиц!

Приложение. В качестве домашнего задания каждому ученику выдается альбомный лист с заданием.

ЗАДАНИЕ

В тексте, который вы сейчас прочитаете, затаилось восемь птиц. Отыщите их названия.

^ Восемь птиц

Девочка устроила столовые для птиц. Во двор она вошла, убрала в углу мусор. Оказалось тут удобное, вообще голое место. Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких птичек, а над ней – ветки дерева. Только надо прибегать к лестнице, иначе четкая подкормка не получится, кормушку не достать.

^ Ответ: ворона, сорока, щегол, сойка, сокол, чекан, клест, чечетка.

Временна'я разница между занятиями – одна-две недели в зависимости от подготовки детей.

Занятие 2

^ ХОД ЗАНЯТИЯ

Оборудование. Открытки и рисунки с изображением птиц; маски для инсценировок; кроссворд "Птичья столовая"; образцы корма в пакетиках; рисунки гнезд; рисунки с силуэтами птиц; мяч.

I. Организационный момент

II. Сообщение темы занятия

Учитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы с вами продолжим разговор о тех, кто два раза родится, один раз умирает. Догадались?

Дети. Это птицы.

У. И мы вновь отправляемся за чудесами... Ведь куда ни глянь – повсюду чудеса, чудеса, чудеса.

Один подивился чуду, поохал, поахал – и пошел дальше, тут же обо всем позабыв. А другой удивился, удивился – остановился, остановился – задумался. И стал искать ответы: отчего так? Почему так? Зачем так? Кто живет на дереве, кто – под деревом? У какой птицы самое лучшее гнездо? Зачем птицы поют? Отчего птицы поют, а не разговаривают? Впрочем, такое может случиться разве что в сказке.

III. Знакомство с новым материалом

У. Посмотрите и внимательно послушайте сказку Николая Сладкова "Кто что умеет". Постарайтесь запомнить, какая птица на что способна.

^ Дети инсценируют сказку. Звучит запись птичьего гомона.

Дятел. Видели?! Муравьи на мой язык, как мухи на липкую ленту, липнут. Дюжинами глотаю!

Клест (хвастает). Если Дятлу не стыдно язык показывать, так я вам свой кривой нос покажу! Он у меня хоть и кривой, но сноровистый. Уж так удобно им чешуйки на шишках отгибать и семена доставать!

Дятел. А чего их отгибать! Отшибать их надо! Я втисну шишку в щель да как начну стучать – чешуйки и полетят! Да что чешуйки! А дупло носом выдолбить можете? Или дырочек на березах набить, чтобы сладкий сок сочился? И на сучке носом, как на барабане, сыграть?

Дубонос. Чешуйки, барабаны, дупла... А сливовые косточки ты носом расколотить сможешь? А я их щелкаю, словно семечки! Только скорлупу выплевываю.

^ Автор. И Дубонос громко хрустнул косточкой. Тут влез Оляпка – водяной воробей.

Оляпка. Вот уж носы свои позадирали! А кто из вас, носатых, в воду на дно нырнет да сухим из воды выйдет?

Автор. И Оляпка у всех на глазах смело плюхнулся в воду, и видно было, как он по дну речки бежал, выхватывая из-под камешков водяных жуков. И выскочил на бережок сухонький, даже и не встряхнулся!

^ Автор. В разговор вступил Вальдшнеп – лесной кулик.

Вальдшнеп. Я и без носа вас всех с носом оставлю!

Автор. Подошел не спеша к своему пуховому птенцу, зажал его между лапами и... улетел! Тут все клювы свои разинули – такого никто не мог! А хвастунишкам неймется. Чомга хвалится...

^ Чомга. А я умею птенцов на спине возить!

Клест. А мы, клесты, ухитряемся и вовсе зиму обмануть! Мороз трещит, вьюги воют, а нам хоть бы что – зимой даже гнезда вьем да птенцов выводим.

Сорокопут. Мы, сорокопуты, накалываем на колю