Реферат: 8. Перечень приложений к образовательному стандарту

8. Перечень приложений к образовательному стандарту


Уровень высшего профессионального образования

«бакалавриат»


010100 Математика 31

010200 Математика и компьютерные науки 39

010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии 47

010400 Прикладная математика и информатика 56

010500 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем 65

010800 Механика и математическое моделирование 74

010900 Прикладные математика и физика 82

011200 Физика 94

011800 Радиофизика 105

020100 Химия 115

020300 Химия, физика и механика материалов 126

020400 Биология 137

020700 Геология 151

021900 Почвоведение 163

022000 Экология и природопользование 173

030100 Философия 183

030200 Политология 192

030300 Психология 202

030600 История 211

031300 Журналистика 219

031600 Реклама и связи с общественностью 231

031800 Религиоведение 243

031900 Международные отношения 251

032100 Востоковедение и африканистика 261

032700 Филология 270

033000 Культурология 280

033700 Прикладная этика 288

034000 Конфликтология 296

035300 Искусства и гуманитарные науки 305

035400 История искусств 314

035700 Лингвистика 321

040100 Социальная работа 332

040200 Социология 343

072200 Реставрация 353

072300 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия 363

072500 Дизайн 370

^ 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы 379

073100 Музыкально-инструментальное искусство 389

080100 Экономика 400

080200 Менеджмент 409

080500 Бизнес-информатика 425

081100 Государственное и муниципальное управление 435

100400 Туризм 446

131000 Нефтегазовое дело 455

230700 Прикладная информатика 467

231000 Программная инженерия 475




Правительство Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет







«УТВЕРЖДАЮ»




________________________________




«___»________ 20__ г.










Регистрационный номер __________




П Р И Л О Ж Е Н И Е

^ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ



010100 Математика



^ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

^ ПО УРОВНЮ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАКАЛАВРИАТ»







Санкт-Петербург

2011

Настоящее приложение к образовательному стандарту Санкт-Петербургского государственного университета

разработано на основании образовательного стандарта Санкт-Петербургского государственного университета по уровню высшего профессионального образования «бакалавриат», утверждённого приказом _____________________________________________________________ с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 010100 Математика, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 января 2010 г. № 8

рассмотрено Учёным советом математико-механического факультета (протокол № 3 от 10.03.2011г.)

принято Учёным советом Санкт-Петербургского государственного университета (протокол № 3 от 28.03.2011).


Разработчики приложения:


Ф.И.О.

учёная степень

учёное звание

должность

место работы

Бибиков Юрий Николаевич

д.ф-м.н.

Профессор

Профессор

Кафедра дифференциальных уравнений

Ф.И.О.

учёная степень

учёное звание

должность

место работы

Назаров Александр Ильич

д.ф-м.н.

Доцент

Профессор

Кафедра математической физики




Профили подготовки




Алгебра

Геометрия

Дифференциальные уравнения в частных производных

Качественная теория дифференциальных уравнений

Теория вероятностей и математическая статистика

Теория устойчивости движения

Теория функций

Теория чисел

Топология

Функциональный анализ




Требования к результатам освоения образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки


Профессиональные компетенции, формируемые в результате освоения образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки

Код компетенции

Наименование и (или) описание компетенции

Общепрофессиональные компетенции:

ПК-1

уметь уяснить сущность математического утверждения

ПК-2

уметь строить логически последовательные цепочки рассуждений

ПК-3

уметь формулировать промежуточные и окончательные результаты

ПК-4

понимать полноту математического доказательства

ПК-5

уметь грамотно пользоваться языком предметной области

ПК-6

уметь находить эквивалентные формулировки математических утверждений

ПК-7

понимать корректность определений и постановок задач

ПК-8

понимать, что фундаментальная математика является одной из движущих сил развития компьютерных наук

ПК-9

обладать способностью передавать результат проведенных теоретических и прикладных исследований в виде конкретных рекомендаций в терминах предметной области

ПК-10

уметь находить необходимые знания в различных информационных источниках (библиотеки, Интернет и т.д.)

ПК-11

уметь публично представлять собственные и известные научные результаты

ПК-12

уметь составлять научные обзоры, рефераты и отчеты по тематике проводимых исследований

^ Производственно-технологическая деятельность:

ПК-13

владеть навыками использования математических методов обработки информации, полученной в результате экспериментальных исследований или производственной деятельности

ПК-14

уметь применять численные методы решения базовых математических задач и классических задач естествознания в практической деятельности

ПК-15

иметь навыки сбора, анализа и обработки данных с использованием современных методов анализа информации и вычислительной техники

^ Организационно-управленческая деятельность:

ПК-16

корректно использовать математические методы в конкретной предметной области

ПК-17

уметь самостоятельно и корректно ставить задачи естественнонаучного содержания

ПК-18

уметь применять методы теории вероятностей и математической статистики для принятия решений в условиях неопределенности

^ Преподавательская деятельность:

ПК-19

владеть навыками вербальной передачи математического знания

ПК-20

уметь учитывать уровень подготовки и психологию аудитории

ПК-21

обладать навыками преподавания математики и информатики в средней школе, средних специальных и высших учебных заведениях на основе полученного фундаментального образования и научного мировоззрения




Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки


3.1. Соотношение базовой и вариативной частей образовательной программы

Код

Часть учебного цикла или учебного раздела

Границы трудоёмкости в зачётных единицах

Коды формируемых компетенций




^ Учебные циклы

Б.1

Гуманитарный, социальный и экономический цикл




базовая часть

15-25

ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-5, ОКБ-8, ОКБ-10, ОКБ-11, ОКБ-12, ПК-2, ПК-5, ПК-19, ПК-21




вариативная часть

0-10

ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-5, ОКБ-8, ОКБ-10, ОКБ-11, ОКБ-12, ПК-2, ПК-5, ПК-19, ПК-21

Б.2

Математический и естественнонаучный цикл




базовая часть

40-50

ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-6, ОКБ-7, ОКБ-10, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-11, ПК-16, ПК-21




вариативная часть

5-15

ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-6, ОКБ-7, ОКБ-10, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-11, ПК-16, ПК-21

Б.3

Профессиональный цикл




базовая часть

80-100

ОКБ-1, ОКБ-2, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-6, ОКБ-7, ОКБ-8, ОКБ-10, ОКБ-11, ОКБ-12, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21




вариативная часть

50-60

ОКБ-1, ОКБ-2, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-6, ОКБ-7, ОКБ-8, ОКБ-10, ОКБ-11, ОКБ-12, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21




^ Учебные разделы

Б.4

Курсовые работы и практики




базовая часть

5–10

ОКБ-1, ОКБ-2, ОКБ-4, ОКБ-5, ОКБ-6, ОКБ-7, ОКБ-8, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-9, ПК-10, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-20

Б.5

Итоговая государственная аттестация




базовая часть

5-10

ОКБ-1, ПК-3, ПК-5, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-15, ПК-16, ПК-19, ПК-20




^ Требования к условиям реализации образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки




Минимальная доля трудоёмкости учебных дисциплин (учебных занятий) по выбору обучающихся

34 % вариативной части

Минимальная доля трудоёмкости аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах

30 %

Максимальная доля трудоёмкости аудиторных занятий лекционного типа

50 %

Максимальный объём факультативных дисциплин, не обязательных для изучения обучающимися, не включаемый в объём зачётных единиц, установленный в разделе 3 настоящего образовательного стандарта

10 зачётных единиц

Максимальный объём аудиторных учебных занятий в неделю при освоении образовательной программы по очной форме обучения (в академических часах)

32 в среднем за период обучения

Ограничения по объёму аудиторных учебных занятий при освоении образовательной программы по очно-заочной и заочной формам обучения (если имеются)

Отсутствуют

Минимальный перечень лабораторных практикумов и практических занятий по учебным дисциплинам (модулям)

практические занятия по английскому языку

практические занятия по математическому анализу, алгебре, аналитической геометрии, дискретной математике, математической логике математической физике, дифференциальным уравнениям, теории вероятностей, информатике и программированию.

Требования к аттестации по итогам практики

Отчёт студента

Отзыв руководителя

Виды, этапы научно-исследовательской работы в случае организации практики в форме научно-исследовательской работы обучающегося

Библиографический поиск

Самостоятельная работа

Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень и (или) учёное звание

66 %

Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень доктора наук и (или) учёное звание профессора

25 %

Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень, из числа преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по дисциплинам, формирующим профессиональные компетенции

75 %

Минимальная доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, в том числе высших учебных заведений Российской Федерации, реализующих образовательные программы соответствующего направления по образовательным стандартам, устанавливаемых ими самостоятельно

5 %

Максимальная доля преподавателей из числа имеющих учёную степень и (или) учёное звание, которые могут быть заменены преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов

10 %

Минимальный стаж практической работы на должностях руководителей или ведущих специалистов преподавателей, имеющих стаж практической работы по данному направлению

10 лет

Сроки обновления изданий основной учебной литературы по учебным циклам (ограничение по сроку издания в годах)

учебный цикл Б.1

лет

учебный цикл Б.2

лет

учебный цикл Б.2

лет

Перечень отечественных и зарубежных журналов (печатных либо электронных, в том числе доступных по электронной подписке), к которым обеспечивается доступ обучающихся,

Журналы - Elsevier B.V.

Журналы издательства Springer/Kluwer.

Журналы по математике РАН

Журналы AMS

Перечень информационных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся при формировании профессиональных компетенций

SCOPUS - политематическая реферативная база данных

Zentralblatt MATH - база данных

MathSciNet

ArXiv.org

Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения

Компьютерные классы с комплектом программного обеспечения в соответствии с программами дисциплин

Комплекты проекционного и мультимедийного оборудования в соответствии с программами дисциплин.

Степень доступности для обучающихся локальных и (или) глобальных компьютерных сетей в единицах, использованных в федеральном государственном образовательном стандарте по соответствующему направлению подготовки

не менее 6 часов в неделю




^ Дополнительные требования к условиям реализации образовательной программы




Распределение обучающихся по профилям производится по окончании 5 семестра в соответствии с личными заявлениями.

Обучающиеся могут быть направлены в другие университеты или научные учреждения для участия и выступления с докладами на российских и международных конференциях, для проведения научно-исследовательской работы, а также для участия в математических соревнованиях студентов.

Правительство Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет







«УТВЕРЖДАЮ»




________________________________




«___»________ 20__ г.










Регистрационный номер __________




П Р И Л О Ж Е Н И Е

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ



^ 010200 Математика и компьютерные науки



К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ПО УРОВНЮ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАКАЛАВРИАТ»







Санкт-Петербург

2011

Настоящее приложение к образовательному стандарту Санкт-Петербургского государственного университета

разработано на основании образовательного стандарта Санкт-Петербургского государственного университета по уровню высшего профессионального образования «бакалавриат», утверждённого приказом _____________________________________________________________ с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 010200 Математика и компьютерные науки, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 апреля 2010 г. № 374

рассмотрено Учёным советом математико-механического факультета (протокол № 3 от 10.03.2011г.)

принято Учёным советом Санкт-Петербургского государственного университета (протокол № 3 от 28.03.2011).


Разработчики приложения:


Ф.И.О.

учёная степень

учёное звание

должность

место работы

Назаров Александр Ильич

д.ф-м.н.

Доцент

Профессор

Кафедра математической физики

Ф.И.О.

учёная степень

учёное звание

должность

место работы

Семёнов Андрей Алексеевич

к.ф-м.н.

Доцент

Доцент

Кафедра высшей алгебры и теории чисел




^ Профили подготовки

Не предусмотрены


Требования к результатам освоения образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки




Профессиональные компетенции, формируемые в результате освоения образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки

Код компетенции

Наименование и (или) описание компетенции

Общепрофессиональные компетенции:

ПК-1

уметь определять общие формы, закономерности, инструментальные средства отдельной предметной области и их возможную компьютерную реализацию

ПК-2

уметь понять поставленную задачу

ПК-3

уметь формулировать промежуточные и окончательные результаты

ПК-4

уметь провести доказательство и оценить его строгость

ПК-5

уметь на основе анализа увидеть и корректно сформулировать задачу и дать прогноз результата

ПК-6

уметь находить эквивалентные формулировки математических утверждений

ПК-7

уметь грамотно сочетать язык предметной области и язык математики и информационных технологий

ПК-8

уметь ориентироваться в постановках задач

ПК-9

знать корректные постановки классических задач и алгоритмические реализации их решений

ПК-10

понимать корректность постановок задач и эффективность (в т.ч. вычислительную) выбора методов их решения

ПК-11

обладать навыками самостоятельного построения алгоритмов, их анализа и верификации.

ПК-12

понимать то, что фундаментальное знание является основой компьютерных наук

ПК-13

понимать суть понятия о точности и достоверности фундаментального знания

ПК-14

обладать навыками обработки информации компьютерными средствами

ПК-15

уметь интерпретировать результат физико-математических исследований в виде конкретных инструкций, применимых для создания компьютерных моделей и решений задач предметной области изучавшегося явления

ПК-16

уметь выделять главные сложностные аспекты в доказательствах, оценивать вычислительную стоимость их компьютерных реализаций.

ПК-17

уметь извлекать полезную научно-техническую информацию из электронных библиотек, реферативных журналов, сети Интернет







^ Производственно-технологическая деятельность:

ПК-18

уметь интерпретировать математические задачи в контексте применения компьютерных методов их решения

ПК-19

владеть методами математического и алгоритмического моделирования при анализе и решении прикладных и инженерно-технических проблем

ПК-20

владеть достаточными навыками для алгоритмического представления математических и естественнонаучных знаний, их предметной и проблемной составляющих

ПК-21

видеть теоретический аспект в решении прикладной научной задачи, уметь грамотно представить и интерпретировать научную ценность практических разработок

ПК-22

уметь анализировать результат и скорректировать математическую модель, лежащую в основе задачи

^ Организационно-управленческая деятельность:

ПК-23

владеть методами математического и алгоритмического моделирования при анализе управленческих задач в научно-технической сфере, а также в экономике, бизнесе и гуманитарных областях знаний

ПК-24

уметь самостоятельно, корректно с точки зрения построения алгоритма и теоретической основы решения конкретной задачи ставить новые естественнонаучные и инженерно-физические задачи и организовывать их решение в рамках небольших коллективов

ПК-25

уметь самостоятельно определять тип знания, необходимый исполнителям для реализации конкретной задачи

^ Преподавательская деятельность:

ПК-26

уметь представить знания теоретического и описательного характера в форме устного или мультимедийного сообщения, провести лекцию, практическое занятие или интернет-урок, создать презентацию на заданную тему

ПК-27

владеть основами педагогического мастерства

ПК-28

обладать навыками преподавания физико-математических дисциплин и информатики в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования




^ Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки




Соотношение базовой и вариативной частей образовательной программы

Код

Часть учебного цикла или учебного раздела

Границы трудоёмкости

в зачётных единицах

Коды

формируемых

компетенций




^ Учебные циклы

Б.1

Гуманитарный, социальный и экономический цикл




базовая часть

15-25

ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-5, ОКБ-8, ОКБ-10, ОКБ-11, ОКБ-12, ПК-14




вариативная часть

0-10

ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-5, ОКБ-8, ОКБ-10, ОКБ-11, ОКБ-12, ПК-2, ПК-5, ПК-18, ПК-20

Б.2

Математический и естественнонаучный цикл




базовая часть

45-55

ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-6, ОКБ-7, ОКБ-10, ПК-14




вариативная часть

5-15

ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-6, ОКБ-7, ОКБ-10, ПК-14

Б.3

Профессиональный цикл




базовая часть

90-105

ОКБ-1, ОКБ-2, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-6, , ОКБ-7, ОКБ-8, ОКБ-10, ОКБ-11, ОКБ-12, ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-24, ПК-28




вариативная часть

40-50

ОКБ-1, ОКБ-2, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-6, , ОКБ-7, ОКБ-8, ОКБ-10, ОКБ-11, ОКБ-12, ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-24, ПК-28




^ Учебные разделы

Б.4

Курсовые работы и практики




базовая часть

5–10

ОКБ-1, ОКБ-2, ОКБ-4, ОКБ-5, ОКБ-6, ОКБ-7, ОКБ-8, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-17, ПК-22, ПК-23, ПК-25

Б.5

Итоговая государственная аттестация




базовая часть

5-10

ОКБ-1, ПК-3, ПК-15, ПК-18, ПК-26, ПК-27




^ Требования к условиям реализации образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки




Минимальная доля трудоёмкости учебных дисциплин (учебных занятий) по выбору обучающихся

34 % вариативной части

Минимальная доля трудоёмкости аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах

%

Максимальная доля трудоёмкости аудиторных занятий лекционного типа

%

Максимальный объём факультативных дисциплин, не обязательных для изучения обучающимися, не включаемый в объём зачётных единиц, установленный в разделе 3 настоящего образовательного стандарта

10 зачётных единиц

Максимальный объём аудиторных учебных занятий в неделю при освоении образовательной программы по очной форме обучения (в академических часах)

32 в среднем за период обучения

Ограничения по объёму аудиторных учебных занятий при освоении образовательной программы по очно-заочной и заочной формам обучения (если имеются)

Отсутствуют

Минимальный перечень лабораторных практикумов и практических занятий по учебным дисциплинам (модулям)

практические занятия по английскому языку

практические занятия по математическому анализу, алгебре, аналитической геометрии, дискретной математике, математической логике, математической физике, дифференциальным уравнениям, теории вероятностей, информатике и программированию.

Требования к аттестации по итогам практики

Отчёт студента

Отзыв руководителя

Виды, этапы научно-исследовательской работы в случае организации практики в форме научно-исследовательской работы обучающегося

Библиографический поиск

Самостоятельная работа

Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень и (или) учёное звание

66 %

Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень доктора наук и (или) учёное звание профессора

25 %

Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень, из числа преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по дисциплинам, формирующим профессиональные компетенции

75 %

Минимальная доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, в том числе высших учебных заведений Российской Федерации, реализующих образовательные программы соответствующего направления по образовательным стандартам, устанавливаемых ими самостоятельно

5 %

Максимальная доля преподавателей из числа имеющих учёную степень и (или) учёное звание, которые могут быть заменены преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов

10 %

Минимальный стаж практической работы на должностях руководителей или ведущих специалистов преподавателей, имеющих стаж практической работы по данному направлению

10 лет

Сроки обновления изданий основной учебной литературы по учебным циклам (ограничение по сроку издания в годах)

учебный цикл Б.1

5 лет

учебный цикл Б.2

10 лет

учебный цикл Б.2

10 лет

Перечень отечественных и зарубежных журналов (печатных либо электронных, в том числе доступных по электронной подписке), к которым обеспечивается доступ обучающихся

Журналы - Elsevier B.V.

Журналы издательства Springer/Kluwer

Журналы по математике РАН

Журналы AMS

Информационные технологии;

Программирование;

Программные продукты и системы;

ACM Transactions on Modeling & Computer Simulation;

IEEE Transactions on Computers

ACM Transactions on Database Systems

Computer Journal;

Information Sciences

Перечень информационных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся при формировании профессиональных компетенций

SCOPUS - политематическая реферативная база данных

Zentralblatt MATH - база данных

MathSciNet

ArXiv.org

Общедоступные ресурсы крупнейших производителей программного обеспечения (Microsoft TechNet, MSDN и т.п.)

Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения

Компьютерные классы с комплектом программного обеспечения в соответствии с программами дисциплин

Комплекты проекционного и мультимедийного оборудования в соответствии с программами дисциплин.

Степень доступности для обучающихся локальных и (или) глобальных компьютерных сетей в единицах, использованных в федеральном государственном образовательном стандарте по соответствующему направлению подготовки

не менее 12 часов в неделю




^ Дополнительные требования к условиям реализации образовательной программы




Распределение обучающихся по профилям производится по окончании 5 семестра в соответствии с личными заявлениями.

Обучающиеся могут быть направлены в другие университеты или научные учреждения для участия и выступления с докладами на российских и международных конференциях, для проведения научно-исследовательской работы, а также для участия в математических соревнованиях студентов.

Правительство Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет







«УТВЕРЖДАЮ»




________________________________




«___»________ 20__ г.










Регистрационный номер __________




П Р И Л О Ж Е Н И Е

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ



^ 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии



К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ

^ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ПО УРОВНЮ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАКАЛАВРИАТ»




Санкт-Петербург

2011



Настоящее приложение к образовательному стандарту Санкт-Петербургского государственного университета

разработано на основании образовательного стандарта Санкт-Петербургского государственного университета по уровню высшего профессионального образования «бакалавриат», утверждённого приказом _____________________________________________________________ с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.12.2009 г. № 712,

рассмотрено Учёным советом Факультета прикладной математики-процессов управления (протокол № 8 от 24.02.2011 г.) и Учёным советом Математико-механического факультета (протокол № 3 от 10.03.2011 г.)

принято Учёным советом Санкт-Петербургского государственного университета (протокол № 3 от 28.03.2011).


Разработчики приложения:


Ф.И.О.

учёная степень

учёное звание

должность

место работы

Веремей Евгений Игоревич

д.ф.-м.н.

Проф.

Зав. кафедрой

Кафедра компьютерных технологий и систем

Андрианов Сергей Николаевич

д.ф.-м.н.

Проф.

Зав. кафедрой

Кафедра компьютерного моделирования и многопроцессорных систем

Степанов Олег Андреевич

д.т.н.

Проф.

Нач.центра подготовки кадров

ОАО «Концерн Центральный научно-исследовательский институт «Электроприбор»»

Герасимов Михаил Александрович

к.ф.-м.н.

Доцент

Доцент

Кафедра информатики




Профили подготовки




Фундаментальная информатика

Информационные технологии

Автоматизация научных исследований

Супервычисления

Цифровые системы управления и обработки сигналов

Электронное обучение и инженерия знаний




Требования к результатам освоения образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки


Профессиональные компетенции, формируемые в результате освоения образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки

Код компетенции

Наименование и (или) описание компетенции

^ Общепрофессиональные компетенции:

ПК-1

иметь способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий (в соответствии с профилизацией)

ПК-2

обладать способностью профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых исследований; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (в соответствии с профилизацией)

ПК-3

обладать способностью разрабатывать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий, а также методы и механизмы оценки и анализа функционирования средств и систем информационных технологий; способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей нормативным требованиям

^ Научно-исследовательская деятельность:

ПК-4

иметь способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки)

ПК-5

обладать способностью в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (в соответствии с профилем подготовки)

ПК-6

иметь способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и технологических достижениях в сети Интернет, способность взаимодействовать и сотрудничать с профессиональными сетевыми сообществами и международными консорциумами, отслеживать динамику развития выбранных направлений области информационных технологий

^ Производственно-технологическая деятельность:

ПК-7

уметь применять на практике международные и профессиональные стандарты информационных технологий, современные парадигмы и методологии, инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки)

ПК-8

иметь способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий

ПК-9

иметь способность осуществлять на практике современные методологии управления жизненным циклом и качеством систем, программных средств и сервисов информационных технологий

ПК-10

уметь формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций

^ Организационно-управленческая деятельность:

ПК-11

иметь способность реализовывать процессы управления качеством производственной деятельности, связанной с созданием и использованием систем информационных технологий, осуществлять мониторинг и оценку качества процессов производственной деятельности

ПК-12

иметь способность составлять и контролировать план выполняемой работы, планировать необходимые для выполнения работы ресурсы, оценивать результаты собственной работы

ПК-13

иметь способность осуществлять мониторинг за соответствием производственных процессов требованиям систем контроля окружающей среды и безопасности труда

^ Компетенции владения математическим аппаратом:

ПК-14

обладать пониманием базовых концепций и основных законов естествознания, математических абстракций, способность использования на практике базовых математических дисциплин

ПК-15

уметь формулировать содержательные задачи в сфере информационных технологий и ставить соответствующие им математические задачи, допускающие практическое использование

ПК-16

иметь способность выбирать известные аналитические методы решения поставленных задач, при необходимости – модифицировать их или разрабатывать новые методы решения

ПК-17

уметь обеспечивать алгоритмическую поддержку аналитических методов, формировать реализующие их вычислительные схемы и программно реализовывать их с применением современных компьютерных технологий

ПК-18

уметь эффективно привлекать современные математические методы для решения задач моделирования, анализа и синтеза алгоритмов обработки информации и управления

ПК-19

обладать способностью к реализации предлагаемых решений в темпе протекания реальных информационно-управляющих процессов.




^ Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки


Соотношение базовой и вариативной частей образовательной программы

Код

Часть учебного цикла или учебного раздела

Границы трудоёмкости

в зачётных единицах

Коды

формируемых

компетенций




Учебные циклы

Б.1

Гуманитарный, социальный и экономический цикл




базовая часть

15 – 25

ОКБ- 1, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-5, ОКБ-8, ОКБ-9, ОКБ-11, ОКБ-12




вариативная часть

0 — 20

ОКБ- 1, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-5, ОКБ-8, ОКБ-9, ОКБ-11, ОКБ-12

Б.2

Математический и естественнонаучный цикл