Реферат: Сотрудникам Коми республиканского центра профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения

Коми республиканская юношеская библиотека

Центр информации по проблемам молодежи


В зоне риска - молодежь


Профессии в меняющемся мире


Сыктывкар

2005


Составитель: С.В. Шучалина

Художник: И.И. Касилова


Профессии в меняющемся мире: Информационно-тематический вестник / Сост. С.В.Шучалина; Худож. И.И.Касилова. - Сыктывкар, 2005. - 36 с. – (В зоне риска – молодежь)


Уважаемые читатели!

Перед вами информационно - тематический вестник «Профессии в меняющемся мире». Он подготовлен Информационным центром по проблемам молодежи при Коми республиканской юношеской библиотеке.

^ Издание адресовано молодым людям, не определившимся в своем профессиональном выборе, и знакомит с востребованными на республиканском рынке труда профессиями.

Надеемся, что новое издание станет надежным помощником всем, кто работает с молодежью и для молодежи.

^ Мы открыты для сотрудничества и готовы к нему. Наша визитная карточка перед вами.



Выражаем благодарность

сотрудникам Коми республиканского центра профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения

за предоставленные материалы для издания



^ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ПО ПРОБЛЕМАМ МОЛОДЕЖИ

КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ЮНОШЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА


167023 г. Сыктывкар,

ул. Коммунистическая, 78

тел. 43-84-31

e-mail: krub@bk.ru

http://www.komi.com/KRUB

Ежедневно с 11.00 до 17.00

Суббота, воскресенье - выходные



СОДЕРЖАНИЕ


Выбор профессии

5 стр.

Профессии на рынке труда

12 стр.

Профессиописания

17 стр.

Дополнительная литература

36 стр.



^ Выбор профессии

Выбор - часто дело нелегкое. Особенно, если вы - выпускник, и выбирать приходится будущую специальность. «Куда пойти учиться?» - этот сакраментальный вопрос ежегодно задают себе тысячи юношей и девушек, завершающих свое обучение в школе. Излишне напоминать, что от выбора профессии зависит многое: и будущая работа, и возможность творческой самореализации, и материальное положение. Профессия – это не только зарплата и престиж, почет и уважение, льготы и привилегии, выгодные, удобные условия работы, в общем, «место под солнцем». Такое представление о профессиональной деятельности и неточно, и однобоко. Почему?

Потому что профессиональная деятельность – главнейшая для каждого человека, не только по условиям труда. Именно она делает его членом общества, обеспечивает средствами существования, развивает и воспитывает.

Что мы имеем в виду, когда произносим слово «профессия»? Ответить на этот вопрос довольно трудно. Профессия – понятие многозначное:

общность всех людей, занятых данным видом труда;

необходимая для общества и ограниченная область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность существования и развития.

Наряду со словом «профессия» часто упоминаются и другие термины. «Специальность» - более частое обозначение того, чем и как занят человек, что он знает и умеет, в чем совершенствует свое мастерство. В формальном смысле специалистами являются обладатели диплома о высшем образовании (в «старой» системе, действующей параллельно с «новой», когда выпускнику присваивается степень бакалавра или магистра). Понятия «профессия» и «специальность» часто смешивают в обыденной речи, ведь границы профессий и специальностей со временем все больше размываются. Например, профессия – врач. Специальности – стоматолог, хирург; узкая специализация – нейрохирург, хирург-стоматолог.

Таким образом, профессия – это группа родственных специальностей и специализаций с разными квалификационными уровнями. Под «квалификацией» понимают уровень профессионального мастерства, причем различают формальную, выраженную в официально фиксированных разрядах (классах, званиях, категориях), и реальную – тот уровень мастерства, который данный человек может действительно проявить.

Как говорят философы, ничего нет постоянного. Это же явление происходит и с миром профессий. Каждая профессия имеет свойство стареть, исчезать, получать новое содержание. Среди ушедших в прошлое такие профессии, как кучер, пряха, прачка, белошвейка, стряпчий. Вместе с тем возникают новые специальности. Некоторые профессии получают новое дополненное содержание. Среди них дизайнеры, строительные профессии, профессии сферы управления.

Выбор профессии – сложное дело. Когда человек выбирает профессию, он принимает важное решение. В заполнении информационного вакуума многое зависит и от самого соискателя. Он должен сам отыскивать необходимую информацию, консультироваться со специалистами по молодежному рынку труда, ориентируясь не на один источник, а выбирая и анализируя несколько, наращивая собственный опыт и приближая собственные представления к действительности.

Профориентаторы располагают мотивы выбора профессии в порядке частоты их встречаемости. Молодые люди, выбирающие профессию, хотят, чтобы эта профессия:

была престижной;

хорошо оплачивалась;

была интересной;

имела хорошие условия труда;

её легко можно было приобрести;

она соответствовала желанию родителей;

можно было учиться или работать с друзьями;

можно было найти работу по специальности.


Таким образом, чтобы правильно выбрать себе профессию, нужно еще определить условия выбора профессии. В этом может помочь личный профессиональный план.


^ ЛИЧНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПЛАН

Каждый школьник задумывается о своем будущем труде, определяя сначала профессию, ту сферу человеческой деятельности, к которой у него есть склонность и интересы. Старшеклассник, заканчивая школу, должен уже знать не только свою будущую профессию, но и специальность, в зависимости от которой нужно выбирать путь к овладению ею: пойти работать, учиться или совмещать и то и другое.

Проблема выбора профессии возникает не один раз, не один раз человек оказывается на распутье. Какие-то тропинки на этом пути пересекаются, какие-то расходятся, но важно с самого начала выбрать направление.

Личный профессиональный план – важнейший регулятор профессионального пути. В данном случае под планом понимается образ, мысленное представление будущего. В поведении и жизни человека представления о самом ближайшем и более отдаленном будущем играют очень важную роль. При обдумывании и составлении личного профессионального плана важно учитывать следующие обстоятельства:


1. Главная цель :

что буду делать?

каким буду?

кем буду?

чего достигну?

мой идеал жизни.


2. Цепочка ближайших и более отдаленных конкретных целей:

первая область деятельности, специальность, работа. Трудовая проба сил;

чему и где учиться;

первый трудовой пост после окончания учебы;

перспектива профессионального роста.


3. Пути и средства достижения ближайших жизненных целей:

изучение специальной литературы;

профконсультации;

беседы со знающими людьми;

самообразование;

поступление в определенное учебное заведение (лицей, колледж, училище, техникум, ВУЗ).


4. Внешние условия достижения целей:

трудности;

возможные препятствия;



5. Внутренние условия достижения целей (свои возможности):

состояние здоровья;

способности к обучению;

настойчивость, терпение, склонности к практической или теоретической работе и другие личные качества, необходимые для учебы и работы по данной специальности

6. Запасные варианты целей и путей их достижения на случай возникновения непреодолимых трудностей в реализации основных вариантов.


Поскольку профессиональный план – не вещь, а представление, образ, то многие особенности планов зависят от склада ума и характера, опыта человека. Они могут быть смутными, отрывочными или полными, ясными; устойчивыми или изменчивыми, реалистическими или фантастическими.

Отдельные части планов могут быть согласованными или несогласованными между собой, или даже противоречивыми.

Ошибки в планах – это не страшно. Важно еще и еще раз возвращаться к обдумыванию, обговариванию своих планов, чтобы по возможности их улучшать. Меняется человек, меняется обстановка в стране, городе, поселке, поэтому и план может измениться. Не надо этого бояться. Надо уметь переориентироваться, исходя опять таки из своих индивидуальных способностей.

Личный профессиональный план может быть детально продуман, но при всем этом морально несостоятелен. Вот самые типичные:

«Лишь бы в ВУЗ…»

«Туда, где конкурс меньше, не важно куда…»

«Туда, где знакомые помогут поступить…»

«Туда, где бесплатное обучение, не важно, по какой специальности…»

Постарайтесь при построении личного профессионального плана проявить максимум самостоятельности. За тебя много, даже слишком много, думают старшие: заботливые родители, предприимчивые учителя. Да, их советы, бесспорно, очень важны и ценны, но не более. Выбор всегда за вами. Необходимо самостоятельно ставить и решать вопросы, строить и осуществлять далекие и близкие планы.


ВОПРОСНИК

Задумывался ли ты о том, кем хочешь стать?

Говорил ли ты с кем-нибудь об этом?

Как ты узнал об этой профессии?

Что ты о ней знаешь?

Знаешь ли ты, где можно овладеть этой профессией?

А ты готовишься к выбору профессии?

Есть ли у тебя запасной вариант профессии в случае, если возникнут непреодолимые препятствия для получения основной?
^ СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗА БУДУЩЕГО
Дальняя профессиональная мечта (цель).

Ближние профессиональные цели (как этапы и пути достижения дальней цели).

Знание себя (знание своих возможностей для достижения дальней и особенно ближней целей).

Реальная подготовка к профессии (практическая реализация планов).

Запасные варианты карьеры и их иерархии, как способы движения к дальней цели. Возможны случаи, когда резервный вариант не совпадает с дальней целью и рассматривается как самостоятельный путь.

В случае явного несоответствия своих возможностей избранным целям – другой профессиональный выбор.


Моя профессия – это и есть «Я - сам». Это мой интерес и любимое занятие, знания и умения, это мои реальные возможности и способности, состояние моего здоровья. Удовлетворенность от профессиональной деятельности должна быть как можно более полной (не только зарплатой).

Как же подойти к выбору профессии? Правильность выбора заключается в том, чтобы требования к профессии соответствовали:


возможностям человека (состояние здоровья);

способностям обучаться в соответствующем учебном заведении;

намерениям и желаниям.


Выбор профессии по принуждению родителей – плохой выбор. Однако свободный выбор молодого человека должен быть серьезным и осознанным, должен быть подкреплен знаниями о мире профессий и умении разобраться в себе. Вот здесь помощь родителей и школы неоценима. Важно, чтобы школьник понимал, что выбор профессии - это, по существу, проектирование своего жизненного пути. Для такого ответственного дела надо иметь достаточную степень зрелости.

Многие люди, перед которыми стоит необходимость выбора, уповают на психологию, тесты, компьютер, которые все решат и подскажут, как быть и куда идти. Можно, а иногда и необходимо, воспользоваться тестами. Однако нет такого компьютера и такой программы, которая решила бы судьбу человека вместо него. Есть еще один путь выбора: путь проб и ошибок. Менять занятия, пробовать виды деятельности. Может быть, в конце концов, что-нибудь и получится, только неизвестно, сколько проб и за какой срок надо сделать, чтобы найти то, что ищешь.

В своей книге «Как выбирать профессию» профессор Е.А. Климов, специалист в области психологии труда, дает 4 признака группировки профессий:


по предмету труда;

по цели труда;

по трудовым операциям (орудиям труда);

по условиям труда.


Вот по этим признакам, начиная с предмета труда, и должна выбираться профессия.

Предмет труда - это тот объект, на который направлены трудовые действия (например, зоотехник работает с животными, агроном – с растениями, геолог с неживой природой).

^ Целью труда может быть изучение чего-то, преобразование, исследование. Цель труда может выступать как конечный результат или как образ (лечу, улучшаю здоровье).

^ Функциональные орудия труда – это наши руки, лицо, мимика и жест – этими орудиями пользуются актеры, врачи, педагоги, руководители производства, которые работают с людьми.

^ Условия труда бывают разные, надо понимать, что подойдет крепкому здоровому юноше, а что хрупкой девушке. Работа с людьми почти всегда требует повышенной моральной ответственности. Поэтому спросите себя, не утомляют ли тебя друзья, не раздражают ли.

Следовательно, можно вывести формулу выбора профессии: хочу + могу + надо. То есть ваши интересы, склонности + способности, состояние здоровья, индивидуальные особенности + потребности рынка труда.

Однако следует обратить внимание на ошибки, которые имеют место при подготовке и принятии решения по выбору профессии. Все ошибки, допускаемые учащимися, можно условно разделить на 2 группы:

ошибки, связанные с неправильным отношением к труду и выбору профессии;

ошибки, связанные с недостатком знаний, необходимых для правильного выбора, отсутствием жизненного опыта.

Наиболее часто встречающиеся причины ошибок в выборе профессионального пути:

ориентация на высокую квалификацию;

неуважительное отношение к одним и преклонение перед другими видами труда;

выбор профессии за компанию;

перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию;

увлечение внешней стороной профессии, не вникая в её содержание;

отождествление учебного процесса с профессией;

недостаточные представления о современном производстве и его профессиях.

Чтобы сделать правильный профессиональный выбор, профессии полезно как бы прикладывать к себе, разговаривая с опытными специалистами, студентами. Полезно искать и покупать справочную литературу, получать информацию из средств массовой информации (радио, телевидение). Необходимо посещать все мероприятия, ориентированные на профориентацию: беседы, экскурсии, Ярмарки. Просто посещать Центры занятости, Центры по профессиональной ориентации молодежи, которые помогут не только в выборе профессии, но и посоветуют, где её можно получить, и для того, чтобы владеть ситуацией на рынке труда.


^ Профессии на рынке труда

Специалисты, работающие в сфере изучения рынка труда, выделяют особый сегмент – рынок труда молодежи. Наибольшие трудности, связанные с выбором профессии и поиском работы, возникают у самых юных его представителей, поскольку выбирать профессию приходится сразу после 9 или 11 классов.

В ходе проведенного в 2000 году социологического исследования на тему «Технология профессионального самоопределения старшеклассников» среди московских школьников (9-11 классы) были получены следующие результаты. Как оказалось, к концу учебного года 14% учащихся еще не определились в выборе профессии. Наиболее популярными оказались пять направлений: юриспруденция – 12,5%, экономика – 11%, парикмахерское дело – 7,5%, медицина – 7%, автодело - 6%. Если сравнивать этот рейтинг с реальным, полученным по результатам анализа банка данных молодежных вакансий, нетрудно заметить, что именно эти профессии наименее востребованы, а каждая из них занимает всего 1% имеющихся вакансий.

Можно предположить, что старшеклассники заранее готовят себя на роль безработных. При выборе конкретной специальности они не думают о возможности трудоустройства по окончании обучения этой профессии. Большинство респондентов (38,5%) при выборе оперировали такими понятиями, как «нравится», «интересно», «люблю», «подходит».7% опрошенных из числа определившихся вообще отказались указать причину выбора профессии. Серьезно обосновать свой выбор смогли совсем немногие (высокая зарплата – 13%, соответствие внутренним качествам и склонностям – 11%, склонности и интересы к отдельным дисциплинам, входящим в профессию – 7%).

Подобная же ситуация наблюдается и в Республике Коми. На перспективные и высокооплачиваемые профессии в вузах республики самый низкий конкурс. Каким специальностям отдают сегодня предпочтение выпускники школ? Как ни странно, большинство абитуриентов сегодня выбирают профессии, которыми рынок труда перенасыщен. Около 500 студентов республики обучаются по специальности «Бухгалтерский учет и анализ», более 300 - по «Финансам и кредиту». Соревноваться с ними может только «Юриспруденция» - специалистами в области права готовятся стать около 700 человек. Если учесть, что на сегодня в Коми около 6 тысяч студентов, получается, что каждый четвертый учащийся вуза - будущий бухгалтер, экономист или юрист. То есть претендент на статус безработного длительное время после получения диплома (если он, конечно, хочет найти работу по специальности).

Что заставляет абитуриентов массовым потоком идти на бухгалтеров и экономистов, как и шесть-восемь лет назад, когда это было модно? По мнению некоторых работников образования, причиной тому недостаточная подготовка в школе. Сейчас немногие выпускники обычных средних учебных заведений республики могут похвастаться хорошими знаниями по физике, химии, геометрии. Идут сдавать то, что попроще. Стараются поступить туда, где легче учиться.

Сегодня выпускник вуза в основном ориентирован на быстрое осуществление своих жизненных планов и получение высокой зарплаты. Однако плановая система распределения молодых специалистов отсутствует, большинству выпускников предоставлена полная свобода поиска своего «доходного места». К сожалению, очень часто это оказываются не те предприятия и организации, где молодые люди могут реализовать полученные знания.

Предприятиям Коми нужна лишь четвертая часть молодых специалистов, выпускаемых учреждениями начального профессионального образования (УНПО) республики. Таковы данные Министерства труда и занятости населения республики, специалисты которого впервые сделали прогноз о перспективах рынка труда молодежи в 2001 г.

По прогнозам Минтруда Коми на 2001-2005 годы, в отрасли экономики республики ежегодно потребуются 2,2 тысячи специалистов по 162 профессиям. Училища республики выпускают каждый год более пяти тысяч специалистов по 108 профессиям, из них востребованы на рынке труда Коми лишь около 1350 выпускников по 58 специальностям. Таким образом, после окончания УНПО реально устроиться на работу может лишь четвертая часть учащихся. Невостребованные же выпускники становятся потенциальными кандидатами служб занятости.

Например, в училищах Воркуты в ближайшие пять лет подготовят около 800 электрослесарей, которые не будут востребованы в городе. В то же время там потребуются пятьсот ремонтников железнодорожного оборудования, которых не готовят в Воркуте. В Печоре и Усинске нужны специалисты для нефтяной отрасли, а на них обучают только в Ухте и Нижнем Одесе. Зато в городах нефтяников выпускают ежегодно большое количество «ненужных» поваров и продавцов. В Ухте обучают в десять раз больше нужного штукатуров и маляров, когда в городе срочно требуются монтажники.

Между тем, в городах и районах Коми, где есть крупные промышленные предприятия, большим дефицитом являются «технари» со знанием английского языка. Как ни странно, но в Ухте, например, таких днем с огнем не найдешь, все имеющиеся давно разобраны работодателями. Многие специальности ждут своего часа. Пока они еще не очень популярны, но по мере развития промышленности в скором времени будут очень и очень востребованы.

Например, «Открытые горные работы». Так называется специальность, которая будет необходима республике в связи с развитием Средне-Тиманского бокситового рудника, а также разработкой открытым способом других месторождений бокситов. С возрастанием техногенной нагрузки на окружающую среду региону понадобятся специалисты по «Инженерной защите окружающей среды», проще говоря, инженеры-экологи. Пока таких профессионалов в Коми нет.

В планах группы СУАЛ, которая выступает основным акционером ОАО «Боксит Тимана», значится строительство в регионе современного глиноземного комплекса, а также реализация нового проекта «Базальт Коми». В связи с этим в скором времени потребуются специалисты по твердым минералам, которых готовят в учебных заведениях по направлению «Прикладная геохимия, петрология и минералогия». Кстати, именно по этим специальностям выпускники уже в первые годы имеют высокий заработок.

Нефть и газ всегда были, есть и будут одними из главных богатств нашей республики. Горные инженеры, получившие образование по этому направлению, пользуются большим спросом на предприятиях соответствующего профиля. Не случайно «специальностями будущего» в вузах, где готовят таких специалистов, считаются «Безопасность технологических процессов и производств», «Бурение нефтяных и газовых скважин», «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений», «Проектирование, сооружение и эксплуатация магистральных газонефтепроводов и нефтехранилищ».

В лесной отрасли одним из наиболее перспективных направлений является сертификация. Соответствующую специализацию в Коми можно получить в Сыктывкарском лесном институте на специальности «Лесное хозяйство». Грядущий спрос на профессионалов в области определения качества леса объясняется легко. Продукцию из сертифицированной древесины можно продать гораздо дороже, чем из несертифицированной. Недавно модельный лес Прилузья получил сертификат качества - первый в России! Сертификацию проводила американская фирма. Таких профессионалов опять же пока в республике нет.

У специалистов в лесной промышленности большое будущее. Только на целлюлозный завод, строительство которого планируется в Удорском районе, потребуется около шести тысяч сотрудников. С учетом потребностей республики не так давно в Лесном институте появилась специальность «Технология деревообработки», все большим спросом пользуется «Технология химической переработки древесины». Ну и, конечно, излишне объяснять, что в любой отрасли сегодня востребованы специалисты по информационным системам в технике и технологиях.

Популярность на виды деятельности зависит также и от меняющихся потребностей и возможностей людей. У многих сегодня появилась возможность покупать жилье, в том числе в новых строящихся домах, обустраивать его по моде, вкусу и карману. Так что инженеры-строители и дизайнеры всегда смогут заработать себе на кусок хлеба с маслом и икрой. «Кузнецы своего счастья» сейчас и рекламные агенты: как поработаешь с клиентом, столько и получишь, сейчас есть что рекламировать.

Характерной чертой рынка труда г.Сыктывкара является потребность экономики в рабочих профессиях. Спрос на рабочие профессии составляет примерно 80%. В большей части на работу требуются мужчины. Потребность предприятий в разрезе отраслей экономики характеризуется следующим образом.

Наибольшее количество вакансий заявлено предприятиями в Сыктывкарский центр занятости по профессиям – электрогазосварщик, электросварщик, газорезчик. Рабочие по данным профессиям требуются для отраслей промышленности, жилищно-коммунального хозяйства, строительства, связи, здравоохранения. Велико количество вакансий по профессиям - водитель, автослесарь. В большом количестве представлены вакансии рабочих в деревообрабатывающей промышленности - станочник, вальщик, сортировщик, стропальщик, чокеровщик. Требуются специалисты по профессиям - электрик, электромонтер. Рабочие по данным профессиям требуются в промышленности, образовании, здравоохранении, жилищно-коммунальном хозяйстве, транспорте.

Широкий спектр профессий заявлен работодателями в отрасли строительства. Требуются специалисты - плотник, столяр, облицовщик-плиточник, каменщик, штукатур-маляр, кровельщик но стальным и рулонным кровлям. Большой банк вакансий в Сыктывкарском центре занятости представлен по профессиям машиниста - машинист автогрейдера, машинист бульдозера, машинист крана автомобильного, машинист экскаватора. Востребованными профессиями на рынке труда Сыктывкара являются профессии токаря, слесаря (по КИПиА, сантехник), жестянщика.

Для женщин на рынке труда г.Сыктывкара имеются вакансии но профессиям швея, портной, парикмахер, пекарь, повар, продавец. Однако высокой зарплаты по этим специальностям работодателями не предлагается, так как больше всего эти специалисты требуются в учреждения бюджетной сферы – здравоохранения, образования, социального обеспечения.

Большой банк вакансий представлен в Сыктывкарском центре занятости по профессии бухгалтер. Однако работодатели предъявляют жесткие требования: опыт работы по специальности от 3-х лет, знание компьютера, программы «1С бухгалтерия». Специалисты требуются в бюджетные организации и частные предприятия.

Высок спрос на рынке труда Сыктывкара на специалистов с профессией программист. Требуются специалисты с опытом работы, умеющие писать программы. Программисты также требуются как в бюджетных организациях, так и в частных фирмах.


Из всего вышесказанного следует, что одной из основных проблем старшеклассников является разрыв между представлениями о рынке труда и реальным положением дел. Отсюда исходят все трудности, с которыми сталкивается молодой человек при выборе профессии и поиске работы.


Профессиописания

Профессий и специальностей существует очень много. Представить все в одном издании невозможно. Мы предлагаем ознакомиться со специальностями, востребованными на рынке труда Республики Коми, и профессиями, которые имеют перспективу развиваться в нашем регионе.


^ ВОДИТЕЛЬ АВТОМОБИЛЯ

Автомобильный парк нашей страны огромен. Множество автомобилей используются в различных отраслях народного хозяйства - автобусы многих типов и марок, самосвалы, автокраны, холодильники и другие.

Кроме непосредственного управления автомобилем водитель устраняет возникшие в пути мелкие неисправности, контролирует, например, соблюдение пассажирами правил проезда, посадки и высадки или правильность крепления груза в кузове.

Водитель должен владеть навыками управления машиной в разных условиях и знать правила дорожного движения, способы определения и устранения неисправностей, правила технического обслуживания, устройство автомобиля. Хорошая физическая подготовка, хороший глазомер, слух, хорошая реакция на движущиеся объекты. Должен обладать большим объемом внимания, высокой способностью к концентрации и распределению внимания, развитым наглядно-образным мышлением, пространственным воображением. Необходимы высокая эмоциональная устойчивость, самообладание, дисциплинированность.

Работа не рекомендуется людям, страдающими нервно-психическими заболеваниями, заболеваниями позвоночника, язвенной болезнью, дальтонизмом, эпилепсией, имеющим монокулярное зрение и нарушения вестибулярного аппарата.

Водителю необходимы хорошая подготовка по математике, физике, черчению и географии в пределах школьной программы. Должен знать правила дорожного движения, устройство автомобиля, порядок и периодичность выполнения работ по техобслуживанию. Должен обладать достаточно высокой техникой вождения автомобиля, уметь проводить работу по техническому обслуживанию и ремонту.

Профессию можно приобрести в профессионально-техническом училище, автошколе, на специальных курсах, продолжить образование - в техникумах и вузах по специальностям автотранспорта.

Родственная профессия: водитель городского наземного транспорта.


^ ВОДИТЕЛЬ ГРУЗОВЫХ МАШИН


Управляет транспортными средствами, предназначенными для перевозки грузов, а при соблюдении определенных условий – людей. Контролирует правильность погрузки и закреплении груза в соответствии с правилами дорожного движения и техническими характеристиками автомобиля. Перед выездом из гаража проверяет наличие топлива, масла, воды, исправность механизмов машины и системы электрооборудования. Во время рейсов наблюдает за показаниями приборов, следит за работой всех агрегатов. В случае появления посторонних шумов должен остановить автомобиль, установить причину появления неисправности и устранить её. По возвращении в гараж водитель выполняет работы ежедневного технического обслуживания (мойку, заправку топливом и маслом, смазку, осмотр и т.д.). Работа преимущественно для мужчин, сменная, с возможными командировками, в составе бригады или индивидуальная. К неблагоприятным факторам относятся повышенный шум, вынужденная рабочая поза, загазованность воздушной среды.

Для специалистов необходимы хорошая физическая подготовка, хороший глазомер, слух, хорошая реакция на движущиеся объекты. Должен обладать большим объемом внимания, высокой способностью к концентрации и распределению внимания, развитым наглядно-образным мышлением, пространственным воображением. Необходимы высокая эмоциональная устойчивость, самообладание, дисциплинированность.

Работа не рекомендуется людям, страдающими нервно-психическими заболеваниями, заболеваниями позвоночника, язвенной болезнью, дальтонизмом, эпилепсией, имеющим монокулярное зрение и нарушения вестибулярного аппарата.

Требования к профессиональной подготовке: хорошая подготовка по математике, физике, черчению и географии в пределах школьной программы. Должен знать правила дорожного движения, устройство автомобиля, порядок и периодичность выполнения работ по техобслуживанию. Должен обладать достаточно высокой техникой вождения автомобиля, уметь проводить работу по техническому обслуживанию и ремонту.

Профессию можно получить на курсах, в учебных комбинатах и центрах, профессионально-технических лицеях.


дизайнер

Содержание труда: гармонизация, упорядочение предметного окружения человека, сбор необходимых сведений об изделиях, их конструкции, технологии изготовления, материалах, изучение особенностей взаимодействия человека с изделием в процессе эксплуатации, разработка проектно-компоновочных схем, эскизов, форм, рабочих чертежей, отработка изделий на образцах.

Должен знать: скульптуру, рисунок, живопись, основы композиции, технологию производства изделий, основы социологии, психологии.

Профессионально важные качества: художественное воображение; пространственно-образное мышление; коммуникабельность; глазомер.

Медицинские противопоказания: нарушение координации движений рук; дальтонизм; дефекты зрения.

Профессию можно получить в художественно-промышленных училищах, архитектурных институтах, институтах и факультетах искусств.


Инженер

Инженерные профессии - самые массовые профессии высококвалифицированного труда. В нашей стране более трети специалистов с высшим образованием - инженеры. Инженер принимает участие в производстве всех материальных благ общества - от продуктов питания и товаров повседневного спроса до сложных вычислительных машин и космических ракет. Современный инженер - это специалист, обладающий высокой культурой, хорошо знающий современную технику и технологию, экономику и организацию производства, умеющий пользоваться инженерными методами при решении инженерных задач и в то же время обладающий способностью изобретательства. Конкретные формы труда инженера и профессиональные требования профессии зависят от того, к какой профессиональной группе он принадлежит. Условно можно выделить 4 такие группы: 1) конструктор (разрабатывает конструкцию прибора, оборудования и пр.); 2) технолог (разрабатывает сам процесс обработки изделия или продукта); 3) экономист (занимается экономическим анализом и планированием путей достижения определенных экономических результатов); 4) организатор труда (административно-хозяйственная деятельность).

Каждый инженер в той или иной степени имеет дело с техникой, с техническими объектами и технологическими процессами. Поэтому интерес к технике, склонность к занятию с ней являются одним из условий успешности его деятельности. Важны для него и технические способности, техническая наблюдательность, техническое мышление, пространственное воображение. Труд инженера носит творческий характер. В любой области настоящий инженер должен действовать самостоятельно, инициативно, творчески. Часто инженер выступает в роли руководителя определенного коллектива людей. Эта особенность деятельности инженера требует от него проявления организаторских способностей. Большое значение для инженера имеет чувство ответственности, т.к. от его работы, способностей, организованности часто зависит рациональное использование фондов, техники, рабочей силы. Работает практически во всех отраслях народного хозяйства: на фабриках и заводах, на шахтах и стройках, в НИИ, в авиации, в военном деле, на транспорте и т.д. Он может занимать должности: мастера, старшего мастера, инженера, старшего инженера, руководителя предприятия, начальника смены, отдела, участка, лаборатории, ведущего инженера.

Подготовка инженеров осуществляется в технических вузах различного типа и профиля.

Родственная профессия: техник (различной специализации).


Инженер горный

Многие горные предприятия осуществляют добычу полезных ископаемых подземным способом и состоят из наземных сооружений (копров, надшахтных зданий, складов и пр.) и совокупности горных подземных выработок - шахт. Под шахтами понимают механизированное и автоматизированное предприятие, оснащенное производительными машинами и механизмами для добычи и транспортировки полезных ископаемых, проведения горных выработок, водоотлива и вентиляции.

В задачу горного инженера - специалиста в области сооружения шахт - входит решение проблемы проектирования и строительства в земной коре сложного сооружения, служащего для вскрытия месторождения полезных ископаемых, транспортировки их, вентиляции и пр. Существует огромное количество типов шахт, каждый из которых соответствует виду полезного ископаемого, характеру и типу пород, в которых оно залегает, специфике геологического строения участка месторождения и пр. В каждом конкретном случае горный инженер - строитель решает тонкую инженерную задачу, причем эта задача не может быть полностью решена в проекте, т.к. в ходе строительства обнаруживаются новые данные о специфике геологического строения пласта, характере распределения подземных вод и т.п. моменты, которые невозможно учесть заранее, пользуясь наземными методами исследования земной коры.

Работа горного инженера ответственная и опасная. Он отвечает за безопасность подчиненных ему людей, сам подвергается опасности постоянно, спускаясь на подземные участки работ. Поэтому кроме специальных знаний, чувства ответственности за порученное дело, организаторских способностей он должен обладать отменным физическим здоровьем, а также умением в любой сложной ситуации искать выход и стремиться помочь людям, попавшим вместе с ним в трудное положение.

Родственные профессии: инженер-геолог, горный инженер-разведчик.


инженер ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА

Выполняет работы по лесовосстановлению, мелиорации лесных массивов, ведению семенного хозяйства и выращиванию посадочного материала. На основе составленного плана рубок определяет порядок отвода лесосек, производит их денежную оценку. Участвует в инвентаризации лесосечного фонда и лесопродукции, следит за правильностью лесосечных работ, соблюдением противопожарных правил в лесу.

Должен знать: природу леса, биологию его флоры и фауны, основы агротехники, лесохо