Реферат: Приказ № от 2010 г. Рабочие программы по английскому языку 5-7 классы
Крюковский филиал
МОУ Старохмелевской СОШ
«Утверждено»
Директор МОУ Старохмелевской сош
_____________Дробышева Т.В.
Приказ № ___ от «___»____2010 г.
Рабочие программы
по английскому языку
5-7 классы
Учитель:Григорьева Е.В.
2010-2011 учебный год
Пояснительная записка.
Основная цель изучения иностранному языку состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Задачи обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений.
Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к обучению английскому языку.
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование англоязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей англоязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Данная рабочая программа разработана в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, рассчитанном на изучение английского языка в 5 классе по 3 учебных часа в неделю. В ее основе - УМК «Новый курс английского языка для российских школ» О.В.Афанасьевой и И.В.Михеевой.
Состав УМК:
1) книга для учащихся;
2) две рабочие тетради;
3) книга для учителя;
4) набор аудиокассет
Все компоненты УМК взаимозависимы и дополняют друг друга. Материалы учебника тесно увязаны с соответствующими разделами рабочей тетеради и звукового пособия и предполагают их систематическое и параллельное использование.
Весь предлагаемый а данном УМК учебный материал разделен на 9 блоков, 8 из которых едины по своей структуре и влючают в себя 6 уроков из учебника; 4 урока из рабочей тетради, 1 урок рассчитан на проведение контрольного занятия, а так же одно дополнительное резервное занятие, которое учитель использует для подготовки к контрольному занятию. Девятый блок, завершающий УМК, значительно отличается по своей структуре. Он рассчитан на повторение материала, с которым учащиеся знакомились в течение учебного года в целом.
Использование рабочей тетради в рамках данного УМК несколько отличается от ее обычного использования. Работа над материалом включенным в нее, может вестись как дома, так и в классе, но рассчитана она преимущественно на аудиторную работу.
Учебный материал, включенный в соответствующие разделы рабочей тетради, предполагает, что дети знакомы с материалом в первые 5-6 уроков каждой серии. Авторы строили задания рабочей тетради таким образом. Чтобы тренировать все виды речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение). Последнее задание каждого раздела перед заданиями контрольными является проектной работой, которая носит явно выраженный творческий, развивающий характер и приучает ребят к самостоятельности. Использование в классе рабочей тетради, предполагаемой в этом УМК, дает возможность учителю не только работать фронтально, но организовать работу в малых группах, парах и даже индивидуально. Тот же принцип относится и к проведению контрольных заданий, завершающих каждый раздел рабочей тетради. Важной частью рабочей тетради, развивающие языковую догадку учащихся. Таким образом, учащиеся получают возможность расширения своего словарного запаса самостоятельно.
ЛИТЕРАТУРА:
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык». Новый курс английского языка для российских школю 1-ый год обучения. 5 класс. Москва «Дрофа», 2007
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык». Новый курс английского языка для российских школю 2-ый год обучения. 6 класс. Москва «Дрофа», 2008
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык». Книга для учителя. 5 класс. Москва «Дрофа», 2007
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык». Книга для учителя. 2-ый год обучения. 6 класс. Москва «Дрофа», 2008
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык». Рабочая тетрадь.. 5 класс. Москва «Дрофа», 2007
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык». Рабочая тетрадь 6 класс. Москва «Дрофа», 2008
И.В.Ермолова «Английский язык. 5-7 класс. Карточки заданий». – Саратов: Лицей, 2006
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык». Новый курс английского языка для российских школю 3-ый год обучения.7 класс. Москва «Дрофа», 2007
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык». Книга для учителя. 3-ый год обучения. 7 класс. Москва «Дрофа», 2008
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык». Рабочая тетрадь.. 7 класс. Москва «Дрофа», 2009
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык». Книга для чтения. 7 класс. Москва «Дрофа», 2009
^ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ.
5 КЛАСС.
Разделы
Содержание.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знакомство.
Говорение:
I’m…
My name is…
Hi! Hello!
How are you? I’m fine. Thank you. I’m OK. What’s your name? Meet… Nice to meet you.
Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки.
^ Чтение и письмо:
Отдельных букв, слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов.
Знать:
Национальный состав населения Великобритании, этикет общения во время приветствия, порядок следования имени и фамилии.
Уметь:
Уметь прочесть имена и фамилии на английском языке
Мир вокруг нас.
Говорение:
Bye, good-bye, bye-bye, see you. I see a …
Rex is a big dog.
Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки.
^ Чтение и письмо:
Отдельных букв, слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов.
Знать:
Этикет обращение при встрече и прощании, некоторые существительные и прилагательные, структуру простого предложения.
Уметь:
Принять участие в диалоге приветствия и прощания, правильно употребить Mr, Mrs, Ms, Miss, Sir, правильно построить простое предложение- описание.
Семья.
Говорение:
I’m happy.
It isn’t a star.
Is it a duck?
Yes, it is. No, it isn’t.
I see a cat and a dog.
Is it a book or a pen?
Be good! Sit still!
Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки.
^ Чтение и письмо:
Отдельных букв, слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, заполнение формы путешественника.
Знать:
Членов семьи, личные местоимения, структуру вопросительного предложения, соединительный и разделительный союзы, повелительное наклонение глагола.
Уметь:
Назвать членов своей семьи, задать общий вопрос, задать альтернативный вопрос, выразить просьбу или приказание.
^ Города и страны.
Говорение:
Where are you from? Are you from Leeds? Yes, I am. No, I’m not. Where is Masha? Where are Tom and Tim? We see bells. I like milk. What is this? What is that?
Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки.
^ Чтение и письмо:
Отдельных букв, слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, ответов на вопросы, диктанта.
Знать:
Формы глагола to be, названия некоторых стран и городов, некоторые предлоги, особенности употребления слова you, указательные местоимения единственного числа
Уметь:
Расспросить собеседника, рассказать, откуда ты и где сейчас находишься, придать существительному форму множественного числа, сказать о том, что любишь.
^ Время. Часы. Минуты.
Говорение:
Where is s/he? Where are they?
Are they dogs or cats? These mugs – those mugs. What time is it? What’s the time? It’s four o’clock. The girl is at the shop. The dogs are under the tree.
Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, текста с извлечением необходимой информации.
^ Чтение и письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, диктанта, вопросов и ответов, восстановление предложений. Дифференцирование слов по заданному признаку.
Знать:
Порядковые числительные от 1 до 12, предлоги места, особенности указания времени в английском языке, определенный артикль, указательные местоимения множественного числа. Притяжательные местоимения.
Уметь:
Расспросить о местоположении предмета (предметов), рассказать об этом, сказать который час, спросить который час, рассказать, что находится рядом, а что вдали.
^ Мир, какой ты?
Говорение:
I have a doll. She has a book. This pen is red. It’s five o’clock in the evening. What colour is the rose? How old are you? I’m eight.
Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, текста с извлечением необходимой информации.
^ Чтение и письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, диктанта, вопросов и ответов, восстановление предложений. Дифференцирование слов по заданному признаку.
^ Знать:
Фомы глагола иметь в настоящем времени, этикет приветствия вечером, утром и днем, счет до 20.
Уметь:
Прочесть и перевести несложный текст и ответить на вопросы к нему, расспросить о цвете предмета, поприветствовать человека в соответствии с частью суток.
^ День рождения.
Говорение:
Happy birthday!
It’s not big. The Browns speak English. I have no pets. I walk on Sunday.
Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, текста с извлечением необходимой информации.
^ Чтение и письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, диктанта, вопросов и ответов, восстановление предложений. Дифференцирование слов по заданному признаку.
Знать:
Прилагательные, характеризующие внешность людей, употребление артикля перед фамилией, дни недели, некоторые спортивные увлечения.
Уметь:
Описать внешность человека, правильно употреблять названия дней недели, некоторые увлечения людей.
Мой день.
Говорение:
He plays in the park. What’s the matter? I’m cold. He is hungry. Are you happy? Yes, I am. No, I ‘m not.
Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, текста с извлечением необходимой информации.
^ Чтение и письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, диктанта, вопросов и ответов, восстановление предложений. Дифференцирование слов по заданному признаку.
^ Знать:
Названия некоторых профессий, форму третьего лица единственного числа глаголов настоящего времени.
Уметь:
Рассказать о внешности человека и его профессии, о своем самочувствии, о том, что случилось.
Повторение.
Говорение:
Повторение речевых образцов изученных ранее.
Аудирование:
Песенок, потешек и зарядок аутентичного содержания.
^ Письмо и чтение:
Собственных рассказов и рассказов товарищей по повторяемым темам.
Знать: слова и выражения. изученные в учебном году.
Уметь: построить фразу по образцу, ответить на вопрос, расспросить товарища по теме.
^ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНИКАМ ПЯТОГО КЛАССА.
знать/понимать
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны ее столицы;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (что? где?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
№ раздела
Разделы.
Кол-во часов
Виды контроля
1
Знакомство.
12
ТЕСТ
2
^ Мир вокруг нас.
12
ТЕСТ
3
Семья.
12
ТЕСТ
4
^ Города и страны.
12
ТЕСТ
5
Время. Часы. Минуты.
12
ТЕСТ
6
^ Мир какой ты?
12
ТЕСТ
7
День рождения.
12
ТЕСТ
8
Мой день.
12
ТЕСТ
9
Повторение.
6
^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
5 КЛАСС
Дата
№ урока
Разделы и темы
Кол-во часов
Знакомство.
12
1
Привет! Я Даша.
1
2
Как дела?
1
3
Как тебя зовут?
1
4
Меня зовут Вася.
1
5
Давайте познакомимся.
1
6
Рад знакомству.
1
7
В кругу новых и старых друзей.
1
8
Имена женские и мужские.
1
9
Послушай, прочти.
1
10
Послушай и напиши.
1
11
Контрольная работа.
1
12
Проект «Великобритания».
1
^ Мир вокруг нас.
12
13
Мистер и Мисс.
1
14
Я вижу сэра Эдда.
1
15
Большой или маленький?
1
16
Какой у тебя котенок?
1
17
Цвета радуги.
1
18
Как прекрасен мир!
1
19
Расскажи о том, что видишь.
1
20
Послушай и расскажи.
1
21
Послушай и прочти.
1
22
Послушай и напиши.
1
23
Контрольная работа.
1
24
Проект «Английские королевы».
1
Семья.
12
25
Моя семья.
1
26
Это не он.
1
27
Что ты видишь вокруг?
1
28
Это ручка или карандаш?
1
29
Сядь, встань, иди.
1
30
Расскажи о своей семье.
1
31
Расспроси о семье товарища.
1
32
Послушай и расскажи.
1
33
Послушай и прочти.
1
34
Послушай и напиши.
1
35
Контрольная работа.
1
36
Проект «Герои английских сказок».
1
^ Города и страны.
12
37
Откуда ты приехал?
1
38
Где ты живешь?
1
39
Где она живет?
1
40
Множественное число имен существительных.
1
41
Мне нравится.
1
42
Возьми вон ту книгу.
1
43
Что это?
1
44
Послушай и расскажи.
1
45
Послушай и прочти.
1
46
Послушай и напиши.
1
47
Контрольная работа.
1
48
Проект «Города Великобритании».
1
^ Время. Часы. Минуты.
12
49
Профессии.
1
50
Спряжение глаголов
1
51
Числительные от1 до 12.
1
52
Где он(она)?
1
53
Который час?
1
54
Пространственные предлоги.
1
55
Притяжательные местоимения.
1
56
Послушай и расскажи.
1
57
Послушай и прочти.
1
58
Послушай и напиши.
1
59
Контрольная работа.
1
60
Проект «Биг Бэн».
1
^ Мир какой ты?
12
61
Этикет приветствия и прощания.
1
62
Глагол иметь.
1
63
Какого цвета?
1
64
Числительные от13 до20.
1
65
Сколько тебе лет.
1
66
Что ты видишь на картине.
1
67
Нарисуй словами.
1
68
Послушай и расскажи.
1
69
Послушай и прочти.
1
70
Послушай и напиши.
1
71
Контрольная работа.
1
72
Проект «Футбольные команды Англии, Шотландии и Уэльса»
1
^ День рождения.
12
73
Какой ты?
1
74
С днем рождения.
1
75
Твой дом.
1
76
Дни недели.
1
77
Обычные занятия людей.
1
78
Занятия спортом.
1
79
Твой день рождения.
1
80
Послушай и прочти.
1
81
Послушай и расскажи.
1
82
Послушай и напиши.
1
83
Контрольная работа.
1
84
Проект « Дни недели».
1
Мой день.
12
85
Распорядок дня.
1
86
Когда пойти на работу?
1
87
Что случилось?
1
88
Тебе холодно или жарко?
1
89
Найди время для спорта.
1
90
Твое хобби.
1
91
Семья. Близнецы.
1
92
Послушай и прочти.
1
93
Послушай и расскажи.
1
94
Послушай и напиши.
1
95
Контрольная работа.
1
96
Проект «Алфавит».
1
Повторение.
6
97
Профессии.
1
98
Школьные принадлежности.
1
99
Домашние любимцы.
1
100
Продукты.
1
101
Одежда.
1
102
Великобритания.
1
^ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ.
6 КЛАСС.
Разделы
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
^ Меня зовут Джон.
Говорение:
I can read very well. I can’t sing. Can you drive? Can he jump?
Аудирование:
Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок.
^ Чтение:
Словосочетаний, предложений с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений.
Письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, исправление ошибок, составление вопросов, диктант.
Знать:
лексику по теме знакомства
правила спряжения глагола to be
грамматику простого настоящего времени
глагол могу, умею. Уметь:
построить диалог по теме знакомство
рассказать о себе 5-6 предложений
грамматически правильно построить вопрос и ответ в простом настоящем времени.
Моя семья.
Говорение:
Please wash the plates.
I love the book. Thanks. You’re welcome. I like the book a lot. The mum’s bag, the pupils’ book.
Аудирование:
Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок.
^ Чтение:
Словосочетаний, предложений с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений.
Письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, исправление ошибок,
Знать:
слова по теме семья
повелительное наклонение
способы выражения симпатии
наречия простого настоящего времени.
Уметь:
кратко рассказать о своей семье
о симпатия и привычках членов своей семьи.
Мой день.
Говорение:
Does Jeff go to the cinema on Sunday or Monday?
I usually ride a bike on Tuesday.
Where is Mary? Please be on time!
Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, диалоги.
^ Чтение и письмо:
Отдельных слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, предложений, составление и чтение письма.
Знать:
Вопросительные местоимения, названия частей суток, приемов пищи, числительные до 100.
Уметь:
Рассказать о том, который час двумя способами, рассказать о своем дне, расспросить об этом товарища
Мой дом.
Говорение:
Help me! I’m happy to see him. Show us the teddy bear. John is ready to get up. Are you ready to write? Where is the apple-tree? It’s in front of the bank.
Аудирование:
Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок.
. Чтение:
Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений.
Письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок,
^ Знать:
Названия комнат и предметов домашней обстановки, местоимения в объектном падеже, предлоги места.
Уметь:
Описать свой дом, свою комнату, расспросить об этом своего одноклассника.
^ Я иду в школу.
Говорение:
The door is on the right. Go out! Don’t talk! What are you doing? I’m reading. Is he watching TV? I’m sorry! I’m can’t I don’t know. Excuse me. What’s the time?
Аудирование:
Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок.
. Чтение:
Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений.
Письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок,
^ Знать:
названия предметов классной обстановки, процессов происходящих на уроке, грамматику настоящего продолженного времени.
Уметь:
Описать свой класс, расспросить об этом своего собеседника использовать в речи грамматические формы настоящего продолженного времени
^ Моя любимая еда.
Говорение:
Is Sally cooking? Where is Tom dancing? I like apples/ I would like an apple. I’d like some pizza. What’s for supper today? What would you like for dinner?
Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, текста с извлечением необходимой информации.
^ Чтение и письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, диктанта, вопросов и ответов, восстановление предложений. Дифференцирование слов по заданному признаку.
^ Знать:
Названия продуктов питания, пищи, форм речевого этикета во время трапезы, грамматику настоящего продолженного времени
Уметь:
Расспросить о предпочтениях в пище собеседника, рассказать о своих любимых блюдах.
^ Мой выходной день.
Говорение:
There is a pizza. There are oranges. Is there a sofa in the room? How many pianos are in the room? Jane was in Africa in January. She isn’t sining now. Аудирование:
Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, диалдоги, тексты с извлечением необходимой информации.
. Чтение:
Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений.
Письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок,
^ Знать:
Месяцы и сезоны года, названия погодных явлений, форм простого прошедшего времени.
Уметь:
Расспросить о дне рождения, любимом времени года, погоде вчера и сегодня.
^ Каникулы и путешествия.
Говорение:
John enjoyed his morning sleep. They saw some sweets. She went there by plane.
Аудирование:
Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок.
. Чтение:
Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений.
Письмо:
слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок,
Знать:
Названия городских зданий, достопримечательностей Москвы и Лондона, некоторые неправильные глаголы и правила их употребления
Уметь:
Рассказать ( написать) о своем городе, описать место жительства, поведать о своих планах на будущее и о событиях прошлого.
Повторение.
Говорение:
Повторение речевых образцов изученных ранее, диалог и монолог по изученным темам
Аудирование:
Песенок, потешек и зарядок аутентичного содержания, расположить части в нужном порядке, тезисы, правильные фразы
^ Письмо и чтение:
Собственных рассказов и рассказов товарищей по повторяемым темам, личного письма
Знать: слова и выражения. изученные в учебном году.
Уметь: построить фразу по образцу, ответить на вопрос, расспросить товарища по теме, написать письмо
^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 6 КЛАССА
знать/понимать
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
6 КЛАСС.
№ раздела
Разделы.
Кол-во часов
^ ВИДЫ КОТРОЛЯ
1
Меня зовут Джон.
12
ТЕСТ
2
^ Моя семья.
12
ТЕСТ
3
Мой день.
12
ТЕСТ
4
Мой дом.
12
ТЕСТ
5
^ Я иду в школу.
12
ТЕСТ
6
Моя любимая еда.
12
ТЕСТ
7
^ Мой выходной день.
12
ТЕСТ
8
Каникулы и путешествия.
12
ТЕСТ
9
Повторение.
6
^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
6 КЛАСС.
Дата
№ урока
Разделы и темы
Кол-во часов
^ Меня зовут Джон.
12
1
Я умею плавать очень хорошо?
1
2
Я не умею петь.
1
3
Расскажи о себе.
1
4
Что умеешь ты?
1
5
Чего на свете не бывает?
1
6
Закрепление изученного.
1
7
Послушай и расскажи
1
8
Прочитай и расскажи
1
9
Напиши и расскажи.
1
10
Домашнее чтение «Минди и ее велосипед»
1
11
Подготовка к контрольной работе
1
12
Контрольная работа №1.
1
^ Моя семья.
12
13
Пожалуйста, вымой посуду!
1
14
Притяжательный падеж.
1
15
Королевская семья.
1
16
Любишь ли ты спорт?
1
17
Как часто ты играешь в теннис?
1
18
Закрепление изученного.
1
19
Послушай и расскажи
1
20
Прочитай и расскажи
1
21
Напиши и расскажи.
1
22
Домашнее чтение «Семья Элис»
1
23
Подготовка к контрольной работе.
1
24
Контрольная работа №2.
1
Мой день.
12
25
Вопросительные местоимения.
1
26
Мой день.
1
27
Четверть девятого.
1
28
Считаем до ста.
1
29
Что говорит Биг Вен.
1
30
Закрепление изученного.
1
31
Послушай и скажи.
1
32
Прочти и скажи.
1
33
Напиши и расскажи.
1
34
Домашнее чтение «Сандра – поп-звезда».
1
35
Подготовка к контрольной работе.
1
36
Контрольная работа №3.
1
Мой дом.
12
37
Помогите. Покажите. Расскажите.
1
38
Комнаты.
1
39
Предлоги места.
1
40
Предметы обстановки.
1
41
Мой уютный дом.
1
42
Закрепление изученного.
1
43
Послушай и скажи.
1
44
Прочти и скажи.
1
45
Напиши и расскажи.
1
46
Домашнее чтение «Дом Алана».
1
47
Подготовка к контрольной работе.
1
48
Контрольная работа №4.
1
^ Я иду в школу.
12
49
В нашем классе.
1
50
Не делай этого!
1
51
Дай мне, пожалуйста.
1
52
Я сейчас читаю.
1
53
Ты сейчас пишешь?
1
54
Закрепление изученного.
1
55
Послушай и скажи.
1
56
Прочти и скажи.
1
57
Напиши и расскажи.
1
58
Домашнее чтение «Саймон рассказал».
1
59
Подготовка к контрольной работе.
1
60
Контрольная работа №5
1
^ Моя любимая еда.
12
61
Не пора ли пообедать?
1
62
Продукты и блюда.
1
63
Что бы Вам хотелось?
1
64
Я люблю помидоры.
1
65
Что сегодня на обед?
1
66
Закрепление изученного.
1
67
Послушай и скажи.
1
68
Прочти и скажи.
1
69
Напиши и расскажи.
1
70
Домашнее чтение «Джулия болеет»
1
71
Подготовка к контрольной работе.
1
72
Контрольная работа №6.
1
^ Мой выходной день.
12
73
Что есть у тебя дома?
1
74
Времена года.
1
75
Месяцы года.
1
76
Кокай сегодня день и год?
1
77
Ну и погода!
1
78
Закрепление изученного.
1
79
Послушай и скажи.
1
80
Прочти и скажи.
1
81
Напиши и расскажи.
1
82
Домашнее чтение «Мои выходные»
1
83
Подготовка к контрольной работе.
1
84
Контрольная работа №7.
1
^ Каникулы и путешествия.
12
85
Отравляемся в путешествие.
1
86
Там и тут.
1
87
Путешествие п
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Секция математического моделирования экономических и социальных процессов
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Самое простое и самое реалистическое определение демократии следующее: режим, при котором правящие избраны управляемыми посредством честных и свободных выборов
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Министерство культуры рсо–Алания
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Избранные творения. Житие
18 Сентября 2013