Реферат: Положение о самостоятельной работе студентов п 1 01. 02. 2009

НОУ ВПО Институт Управления,
Бизнеса и Права

П – 1.1 01.02.2009

Выпуск 1

Изменение 0

лист
из




УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

Института Управления, Бизнеса и Права


_____________ к.с.н., доц. О.И. Якутина

01 февраля 2009 г.

Принято Ученым Советом ИУБиП

« 30 » декабря 2009 г.

Протокол № 2


^ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА


Положение о самостоятельной работе студентов

П – 1.1 01.02.2009


Выпуск №1


ПОЛОЖЕНИЕ СООТВЕТСТВУЕТ

^ ТРЕБОВАНИЯМ ИСО 9001:2000,

ГОСТ Р ИСО 9001–2001


Проректор по науке и качеству образования


__________ д.ф.м.н. проф. Ю.В.Дашко

01 февраля 2009 г.


Ростов-на-Дону


Предисловие

1 РАЗРАБОТАНО и ВНЕСЕНО Учебно-методическим отделом ^ НОУ ВПО ИУБиП

2 УТВЕРЖДЕНО Ученым Советом ИУБиП от 30 декабря 2008 г., протокол № 2

3 ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ Приказом Ректора НОУ ВПО ИУБиП от______№_______,

дата введения 01.02.2009г.

4 Введено впервые.




Документ не подлежит передаче, воспроизведению и копированию

без разрешения руководства ^ НОУ ВПО Института Управления, Бизнеса и Права




СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие 2

II. Виды самостоятельной работы студентов 5



Настоящее положение разработано в соответствии с ФЗ РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1-ФЗ (с изменениями и дополнениями), ФЗ РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 №125-ФЗ, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 05.04.2001 №264 (с изменениями и дополнениями), инструктивным письмом Минобрнауки РФ от 27.11.2002 №14-55-996ин/15 «Об активизации самостоятельной работы студентов вузов», Уставом НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА (Г.РОСТОВ-НА-ДОНУ) (далее – ИУБиП), Положением о курсовых экзаменах и зачетах, Положением о кредитно-модульной системе, Положением об организации учебного процесса по рейтинговой системе.

^ I. Общие положения


Положение является нормативным документом, обязательным для всех структурных подразделений, их руководителей, преподавателей и студентов ИУБиП. Решения, распоряжения, рекомендации структурных подразделений, связанные с планированием и организацией самостоятельной работы студентов, должны соответствовать данному Положению.

Самостоятельная работа студентов (СРС) рассматривается как организационная форма обучения - система педагогических условий, обеспечивающих управление учебной деятельностью обучающихся, а также деятельность студентов по освоению знаний и умений учебной и научной деятельности без посторонней помощи.

Целью самостоятельной работы является овладение фундаментальными зна­ниями, профессиональными умениями и навыками по профилю изучаемой дис­циплины, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа выполняет важные функции:

1.4.1 способствует усвоению знаний, формированию профессиональных умений и навыков, обеспечивает формирование профессиональной компетенции будущего специалиста;

1.4.2 воспитывает потребность в самообразовании, максимально развивает познавательные и творческие способности личности;

1.4.3 способствует развитию самостоятельности, ответственности и организо­ванности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионально­го уровней.

Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента.

Самостоятельная работа студента включает все ее виды, выполняемые в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС) и рабочим учебным планом.

Виды, объем и содержание заданий по СРС устанавливается кафедрами и образовательными проектами на основании изучения бюджета времени и в соответствии с учебными планами, рабочими программами и технологическими картами учебных дисциплин.

Организация обучения студентов общим методам и приемам самостоятельной работы возлагается на кафедры и образовательные проекты, а специфическим приемам - на преподавателей каждой учебной дисциплины.

Основные формы организации СРС:

аудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя;

внеаудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя;

внеаудиторная СРС без преподавателя.
^ II. Виды самостоятельной работы студентов



Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм познавательной деятельности по каждой дисциплине учебного плана.

Видами заданий для самостоятельной работы могут быть:

Для овладения знаниями:

чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

составление плана текста; графическое изображение структуры текста;

конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами;

учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.

Для закрепления и систематизации знаний:

работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);

составление плана и тезисов ответа;

составление таблиц для систематизации учебного материала;

изучение нормативных материалов;

ответы на контрольные вопросы;

аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ и др.);

подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;

подготовка рефератов, докладов, рецензий, обзора литературы и других видов письменной работы;

составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.;

собеседование, деловые ролевые игры, дискуссии, конференции;

выполнение переводов с иностранных языков.

Для формирования умений:

самостоятельное выполнение заданий на лабораторных и практических занятиях;

решение задач и упражнений по образцу;

решение вариативных задач и упражнений;

выполнение чертежей, схем; выполнение расчетно-графических работ;

решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм;

проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;

подготовка курсовых и дипломных работ (проектов);

выполнение учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы;

упражнения спортивно-оздоровительного характера, упражнения на тренажере;

рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.;

выполнение различных видов самостоятельной работы во время учебных и производственных практик.

2.3. Виды заданий для самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студента.

^ III. Организационно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов


Методика организации самостоятельной работы зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов, отведенных на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.

Организационно-методическое обеспечение СРС включает разработку и проведение комплекса мероприятий по планированию и организации СРС:

планирование СРС (на всех уровнях от преподавателя до администрации вуза);

обеспечение студентов учебной литературой, методическими пособиями и компьютерной техникой;

создание учебно-лабораторной базы и ее оснащение в соответствии с содержанием самостоятельной работы по данным курсам учебных дисциплин;

создание необходимых условий для СРС в общежитиях, библиотеках, компьютерных аудиториях.

Активизация самостоятельной работы студентов при проведении различных видов учебных занятий включает:

обеспеченность тем и разделов учебной литературой и ее доступность для всех обучающихся;

оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс современных образовательных и информационных технологий;

совершенствование системы текущего контроля СРС (использование возможностей балльно-рейтинговой системы, компьютеризированного тестирования и др.);

совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов;

модернизацию системы курсового и дипломного проектирования для увеличения самостоятельности студентов на всех этапах работы.

Организацию самостоятельной работы обеспечивают учебно-методический отдел, образовательные проекты, учебно-методические советы, кафедры, преподаватели института, библиотека, технические цен­тры.




Преподаватели:

разрабатывают план СРС по учебному курсу;

определяют объем учебного содержания и количество часов, отводимых на СРС;

готовят пакет контрольно-измерительных материалов и определяют периодичности контроля;

определяют систему индивидуальной работы со студентами;

знакомят студентов с системой форм и методов обучения в институте, научной орга­низацией труда, методикой самостоятельной работы, критериями оценки качества вы­полняемой самостоятельной работы;

информируют студентов о целях, средствах, трудоемкости, сроках выполнения, формах контроля самостоятельной работы;

формируют умения для поиска оптимальных вариантов ответов, расчетов, реше­ний, навыки научного исследования;

развивают навыки работы с учебниками и научной литературой;

проводят групповые и индивидуальные консультации по организации самостоя­тельной работы;

осуществляют систематический контроль выполнения студентами графиков са­мостоятельной работы;

проводят анализ и дают оценку выполненной самостоятельной работы.




Кафедры:

вырабатывают основные направления, содержание, формы и методы подготов­ки студентов к самостоятельному труду, формирования определенного уровня само­дисциплины студентов, мотивации получения знания;

определяют конкретное содержание, объем материала, подлежащего самостоя­тельному изучению, по каждой дисциплине в соответствии с учебным планом;

рекомендуют способ изложения учебного материала в методической литерату­ре (учебных пособиях, методических указаниях и др.) в доступной для эффективного усвоения форме;

обеспечивают контроль организации и качества выполнения самостоятельной работы;

составляют графики самостоятельной работы для студентов каждого курса с ука­занием форм контроля по дисциплинам и сроков выполнения работ и представляют их руководителю образовательного проекта за две недели до начала каждого семестра;

анализируют эффективность организации самостоятельной работы, вносят кор­рективы с целью ее активизации и совершенствования;

осуществляют мониторинг развития навыков самостоятельной работы у студен­тов и вырабатывают рекомендации по их совершенствованию;

отслеживают обеспеченность учебниками и учебными пособиями всех курсов, преподаваемых на кафедре;

осуществляют контроль за соблюдением нормативов при планировании СРС каждым преподавателем кафедры;

реализуют мониторинг СРС по дисциплинам кафедры;

разрабатывают:

курсы по научной организации труда студентов, основам науч­ного исследования за счет часов, предусмотренных учебным планом на дисциплины по выбору;

учебно-методические комплексы, программы, пособия, материалы, учебники, как в печатном, так и в электронном варианте, в соответствии с государственными обра­зовательными стандартами;

методические рекомендации, пособия по организации самостоятельной работы;

системы заданий для самостоятельной работы;

темы рефератов и докладов;

темы курсовых работ и проектов, методических рекомендаций по их выполнению;

темы квалификационных работ и методических рекомендаций по их выпол­нению;

вопросы к экзаменам и зачетам;

образцы оформления индивидуальных заданий;

инструкции и методические указания к выполнению лабораторных работ, семес­тровых заданий и т. д.




Руководители образовательных проектов:

планируют самостоятельную работу на образовательном проекте по семестрам;

составляют графики самостоятельной работы по образовательному проекту в целом, согла­совывая объем и сроки заданий по всем дисциплинам (уточняют объем заданий по каждой дисциплине; определяют количество контрольных мероприятий в неделю; равномерно распределяют все планируемые объемы работ по неделям семестра; определяют необходимые работы по информационному и методическому обеспе­чению заданий для самостоятельной работы);

информируют студентов и преподавателей о графиках самостоятельной ра­боты на семестр;

могут выделять в расписании учебных занятий студентов день для самосто­ятельной работы;

контролируют деятельность входящих в состав образовательного проекта кафедр по организации самостоятельной работы;

проверяют выполнение графиков самостоятельной работы;

организуют и контролируют внедрение современных образовательных и информационных технологий как в процесс обучения, так и в систему мониторинга учебных достижений студентов;

отслеживают обеспеченность учебниками и учебными пособиями всех курсов, преподаваемых на образовательном проекте;

осуществляют контроль соблюдения нормативов при планировании СРС на кафедрах образовательного проекта;

стимулируют издание учебников и учебных пособий преподавателями образовательного проекта.




Руководители образовательных проектов совместно с учебно-методическими советами:

определяют правильность установленных кафедрами требований и условий выполнения заданий;

устраняют дублирование учебного материала;

устанавливают связь учебного материала со смежными теоретическими кур­сами, между теоретическими знаниями и производственной практикой;

определяют количество часов, необходимых для осуществления контроля за выполнением самостоятельной работы с учетом специфики специальности (специализации).




Учебно-методический отдел:

3.9.1 разрабатывает нормативную документацию по самостоятельной работе;

3.9.2 координирует работу кафедр и образовательных проектов по организации СРС;

3.9.3 информирует структурные подразделения института, обеспечивающие ор- ганизацию самостоятельной работы, о нормативных документах и рекоменда­циях Минобрнауки России;

3.9.4 оказывает методическую помощь образовательным проектам и кафедрам по организации самостоятельной работы;

3.9.5 контролирует планирование и организацию самостоятельной работы на образовательных проектах и кафедрах;

3.9.6 осуществляет контроль за своевременным составлением кафедрами и образовательными проектами графиков СРС;

3.9.7 отслеживает обеспеченность учебной и учебно-методической литературой для СРС;

3.9.8 осуществляет контроль соблюдения нормативов при планировании СРС.


Библиотека:

3.10.1 организует занятия по библиотековедению и библиографии с целью формиро­вания навыков поиска информации, ее применения в учебном процессе, умения ори­ентироваться в справочно-библиографическом аппарате библиотеки, информацион­ных системах и базах данных;

3.10.2 обеспечивает учебный процесс необходимой литературой и информацией (комплектуют биб­лиотечный фонд учебной, методической, научной, периодической, справочной и худо­жественной литературой в соответствии с учебными планами и программами, в том числе на электронных носителях);

3.10.3 обеспечивает доступ к основным информационным образовательным ресурсам, информацион­ной базе данных, в том числе библиографической, возможность выхода в Интернет.


Типография удовлетворяет потребности в тиражирова­нии методической, учебной, научной литературы.




Система контроля (мониторинга) самостоятельной работы студентов


4.1. Психолого-педагогическая сущность мониторинга самостоятельной работы выражается в организации и корректировке учебной деятельности студентов, в помощи при возникающих затруднениях.

4.2. Контроль СРС предусматривает:

4.2.1 соотнесение содержания контроля с целями обучения; объективность контроля;

4.2.2 валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предпо- лагается проверить);

дифференциацию контрольно-измерительных материалов.

4.3. Формами контроля СРС являются:

текущий (оперативный) контроль;

рубежный контроль;

итоговый контроль;

самоконтроль.

4.4. Приемами проведения контроля самостоятельной работы студентов являются:

4.4.1 собеседование;

4.4.2 проверка индивидуальных заданий;

4.4.3 семинарские занятия;

4.4.4 коллоквиумы;

4.4.5 конференции;

4.4.6 деловые игры;

4.4.7 зачет по теме, разделу;

4.4.8 тестирование;

4.4.9 самоотчеты;

4.4.10 контрольные работы;

4.4.11 защита курсовых проектов и работ;

4.4.12 устный и письменный экзамены и т.д.

4.5. Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента могут являться:

уровень освоения студентом учебного материала;

умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

обоснованность и четкость изложения ответа;

оформление материала в соответствии с требованиями стандартов;

сформированные умения и навыки в соответствии с целями и задачами изучения дисциплины.

4.6.Важнейшую роль в руководстве самостоятельной работой студентов играют индивидуальные собеседования преподавателя и студента. Регулярные консультации обеспечивают устойчивую обратную связь с обучаемыми и позволяют, при необходимости, быстро проводить коррекцию в организации учебного процесса по отношению к отдельному студенту или к конкретной группе.


Порядок внесения изменений в Положение


5.1. Изменения в организацию самостоятельной работы студентов производится с одобрения кафедр и учебно-методических советов образовательных проектов.


/home/server5/dogendocs/pars_docs/tw_refs/355/354679/354679.doc