Реферат: Икт в обучении химии дань моде или средство достижения нового качества образования

ИКТ в обучении химии - дань моде или средство достижения нового качества образования?

Опции




Подписка на тему

Сообщить другу

Версия для печати

Скачать / Распечатать тему

Подписка на этот форум

^ Режимы отображения

Переключить на: Древовидный

Стандартный

Переключить на: Линейный

lisichka

5.12.2006 - 18:02

Сообщение #1



Тьютор-методист


Группа: Администраторы
Сообщений: 52
Регистрация: 8.08.2005
Пользователь №: 8




Складывается такое впечатление, что ИКТ на уроке химии сегодня - это некий внешний атрибут профессиональной успешности учителя. Однако далеко не каждый учитель, использующий компьютер на уроках химии, способен достичь нового качества профессиональной деятельности. Для многих компьютер так и остается внешним признаком благополучия. Как сделать так, чтобы учитель химии осознал необходимость использования ИКТ как средства реализации современных целевых установок в обучении химии в школе?










Полное редактирование

Быстрое редактирование

Л. Аликберова

10.12.2006 - 12:58

Сообщение #2



Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 5
Регистрация: 8.12.2006
Пользователь №: 2291




Это произойдет легко и непринужденно только в том случае, если учитель будет и в своей обыденной жизни использовать компьютер и Интернет - например, переписываться с друзьями, искать расписание автобусов, цены на товары, репертуар кинотеатров и т.д.
Если использование компьютерных технологий будет поощряться хотя бы морально, то... может быть... Например, если станет необходимым выступать на конференции с компьютерной презентацией или представлять данные по успеваемости в Excel
А директивы и нажим в этом вопросе не помогут.










Полное редактирование

Быстрое редактирование

Скурихина Светлана Николаевна

21.12.2006 - 12:11

Сообщение #3



Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Регистрация: 21.12.2006
Пользователь №: 2572




Использование ИКТ в школьном образовании не обязательно приведет к новому качеству, а может быть даже наоборот. Ведь учащиеся часто рассматривают компьютер как развлечение, способ игровой деятельности или в лучшем случае средство общения со сверстниками. Задача учителя - показать другие возможности ИКТ.
В технологии создания презентаций ученики, по-моему, значительно превзошли многих учителей. Но их содержание с точки зрения образования оставляет желать лучшего. Поэтому, чтобы идти в ногу со временем, помогать учащимся, учителю придется осваивать новые технологии.
Использование ИКТ для объяснения нового материала, когда компьютерная презентация сопровождает лекцию учителя, вызывает у учащихся мотивацию к обучению только на первых порах. Потом интерес пропадает. А значит опять нужно искать новый способ активизации познавательной деятельности. Поэтому в использовании компьютерных технологий главное – компетентность и … умеренность. В умелых руках учителя компьютер может стать средством обучения, инструментом для развития творческих способностей учащихся. Его нужно использовать в тех случаях, когда нет других средств или применение именно компьютера будет наиболее эффективным средством обучения.
Применительно к химии наиболее удачно с помощью ИКТ можно проводить, например, изучение пространственного строения молекул, что всегда вызывает затруднения у учащихся. Любой объект может быть представлен не только в строгой зафиксированной форме на плоскости (как в учебнике), но его можно перемещать в пространстве и рассматривать под разными углами. Также с помощью компьютера удачно проведение тестирования учащихся по различным темам школьного курса химии и подготовка учащихся к итоговой аттестации.










Полное редактирование

Быстрое редактирование

Пиксель

22.12.2006 - 17:05

Сообщение #4



Тьютор


Группа: Пользователи
Сообщений: 30
Регистрация: 16.08.2005
Из: Москва
Пользователь №: 18




Любое средство обучения на уроках, в том числе техническое, всегда будет преподноситься дозированно. Ведь не будет же учитель географии на уроках постоянно показывать учебные фильмы или передачи географического содержания -- методические приемы каждый раз будут комбинироваться.
Тоже самое и при использовании ИКТ. Постоянно их использовать не уроках вы не будете, да даже элементарно подготовиться к демонстрации или другим видам использования не успеете...










Полное редактирование

Быстрое редактирование

annita

25.12.2006 - 18:37

Сообщение #5



Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Регистрация: 25.12.2006
Пользователь №: 2636




Цитата(lisichka @ 5.12.2006 - 18:02)


Складывается такое впечатление, что ИКТ на уроке химии сегодня - это некий внешний атрибут профессиональной успешности учителя. Однако далеко не каждый учитель, использующий компьютер на уроках химии, способен достичь нового качества профессиональной деятельности. Для многих компьютер так и остается внешним признаком благополучия. Как сделать так, чтобы учитель химии осознал необходимость использования ИКТ как средства реализации современных целевых установок в обучении химии в школе?


Я сама долго думала над этим вопросом. В сети есть много интересных сайтов, но вот доля участия в них химиков - очень мала. Почему? Может быть потому что наша наглядность - практический эксперимент? И его очень сложно заменить компьютером?










Полное редактирование

Быстрое редактирование

Л. Аликберова

14.01.2007 - 20:36

Сообщение #6



Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 5
Регистрация: 8.12.2006
Пользователь №: 2291




Надо поставить вопрос по-другому: не заменить живой химический эксперимент компьютерным, а ДОПОЛНИТЬ!
Это поможет сделать его ярче, нагляднее и во многих случаях - доступнее. Особенно это относится к опасным опытам, дефицитным реактивам, вредным последствиям опыта. Или - дает возможность моделировать опыт. Или - демонстрировать показания приборов (которые "вживую" не видны).
Так что все не так-то просто!
Но для этого надо иметь БАНК компьютерных экспериментов, а в настоящее время он пуст.
И все делают