Реферат: Концепция развития кафедры как базовой по направлению «Менеджмент» на 2010-2015 гг. Рассмотрена и утверждена на

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова»


Факультет менеджмента


Кафедра менеджмента


Концепция развития кафедры как базовой по направлению «Менеджмент» на 2010-2015 гг.


Рассмотрена и утверждена на

заседании кафедры менеджмента

«___» ______________ 2009 г.

Рассмотрена и утверждена на

Совете факультета Менеджмента

«___» ______________ 2009 г.

Содержание

Общая характеристика кафедры……………………………………………...3

Цели и задачи кафедры на перспективу

Миссия кафедры…………………………………………………………...7

Стратегические цели и приоритеты развития кафедры на период до 2015 года………………………………………………………….…….......7

Основные направления среднесрочной программы развития кафедры и мероприятия по ее реализации………………………...............................8

Реализация целей развития кафедры и задачи………………………......9

Принципы развития кафедры………………………………………………..11

Основные функции кафедры………………………………………………...11

Модель развития кафедры менеджмента…………………………………...13

Механизмы реализации целей и задач……………………………………...14

Развитие образовательных программ по направлениям государственно-частного партнерства и международного менеджмента…………………...16

Переход к обучению по ФГОС ВПО третьего поколения по направлению подготовки 080500 «Менеджмент»………………………………………….18

Стратегическое управление и организационное проектирование………...21

О соответствии концепции развития кафедры менеджмента программе Академии……………………………………………………………………...24

Что существенно нового в учебно-методической работе кафедры………26

Развитие баз практики и повышение бизнес-квалификации преподавателей……………………………………………………………….28

Приложения………………………………………………………………….30



^ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КАФЕДРЫ

Кафедра менеджмента является одним из структурных подразделений РЭА им Г.В.Плеханова. Кафедра менеджмента существует 40 лет (15 апреля 1970 г.). Всего на кафедре работает тридцать научно-педагогических работников (НПР), из которых 20 штатных.

Кафедра обеспечивает решение образовательных, учебно-педагогических, организационно-методических, научно-исследовательских и информационно-аналитических задач по повышению квалификации и подготовке специалистов в области менеджмента. В рамках первого высшего образования она является выпускающей кафедрой по специальности «Менеджмент организации» (специализации «Корпоративный менеджмент»). Ежегодно по этим специализациям Академию заканчивает более ста студентов. В рамках аспирантуры и докторантуры кафедра готовит специалистов высшей квалификации по специальности 08.00.05 - экономика и управление народным хозяйством. В настоящее время на кафедре обучается 15 аспирантов. В 2008-2009 гг. завершили обучение в аспирантуре 6 человек, в том числе 4 аспиранта защитили кандидатские диссертации.

Студенты всех специальностей и специализаций академии, обучающиеся по программам высшего и дополнительного профессионального образования, в соответствии с государственными стандартами проходят подготовку на кафедре менеджмента.

Кафедра осуществляет тесное взаимодействие в учебно-методической и научно-исследовательской деятельности со  всеми структурными подразделениями Академии и, прежде всего, с  другими кафедрами факультета менеджмента.

На кафедре реализуются индивидуальные и коллективные научные работы, учебники и учебно-методические пособия, аналитические материалы, а также проводятся научно-теоретические и прикладные исследования в процессе подготовки кандидатских, докторских диссертаций и дипломных работ студентов.

С 2005 по 2009 год на кафедре подготовлено и издано 6 учебников, 5 учебных пособий, 4 авторских и коллективных монографий по проблемам теории и практики управления. Это позволяет постоянно обновлять и актуализировать программы и учебные планы, усиливает их практическую направленность и обеспечивает связь теоретической и прикладной подготовки студентов и аспирантов (предполагается издание межвузовского учебника по менеджменту (2010) и Восточноевропейского учебника по менеджменту (2011)).

Основными направлениями научных исследований кафедры являются:

функции и принципы современного менеджмента;

развитие методов стратегического планирования;

управление в условиях государственно-частного партнерства;

организационное проектирование;

формы корпоративной социальной ответственности.

На кафедре идет работа по открытию магистратуры по менеджменту с 2010-2011 учебного года.

Кафедра специализируется на обучении команд и лидеров нового поколения для федеральных, региональных, муниципальных органов власти, общественных организаций, политических партий и крупных бизнес-структур. Ключевой задачей является обучение инновационным технологиям взаимодействия власти, бизнеса и общества, умению работать в команде, добиваться намеченных целей, не нарушая баланса интересов, развивать лидерские качества руководителей. Развивается дискуссионный характер аудиторных занятий.

Научно-преподавательский персонал кафедры постоянно повышает свою квалификацию. За последние годы значительно вырос кадровый потенциал кафедры. Практически все преподаватели владеют современными методами преподавания. Наиболее широко в работе со студентами используются активные формы занятий – мозговые атаки, тренинги, разбор конкретных ситуаций, «круглые столы», тестирование.

Существует и развивается усилиями коллектива сайт кафедры, расположенный на сервере академии по адресу www.rea.ru. На сайте любой посетитель бесплатно и без предварительной регистрации может узнать о кафедре и ее истории, о планах и результатах работы, познакомиться с содержанием выпускаемой учебной и научной литературы, переслать на свой компьютер учебные презентации, перечни вопросов к экзаменам, паспорта специализаций, по которым ведется подготовка аспирантов и докторантов на кафедре. На сайте будущие кандидаты и доктора наук получают подробные рекомендации и примеры оформления всей документации, необходимой к защите.

При разработке концепции развития кафедры учитывались три взаимообусловленных аспекта, определяющих её цели, принципы и направления деятельности, организацию и методы решения конкретных учебных, исследовательских и методических задач:

тенденции социально-экономического развития России в условиях происходящих глобальных изменений в мире;

потребности российского общества в квалифицированных специалистов по управлению;

стратегия развития Академии и факультета менеджмента.

Классическое понимание традиционного менеджмента основано на разделении процесса управления по функциям. Однако традиционное определение менеджмента "управлять - это значит предвидеть и планировать, организовывать, распоряжаться, координировать и контролировать" уже не в полной мере отвечает реальной ситуации, сложившейся в современной экономике, основными характеристиками которой являются:

1. изменения в характере современного менеджмента, который, с одной стороны, превращается в интегрированный процесс, объединяющий все вышеуказанные функции, а с другой стороны, приобретает модульную структуру, включая появление множества видов менеджмента - маркетинговый менеджмент, инновационный, бюджетный и др.;

2. появления ряда новых функций, таких как развитие культуры менеджмента, постоянные инновации, интеллектуальный творческий процесс развития и использования индивидуальных внутренних ресурсов менеджера и человеческого капитала организации, интеллектуальное лидерство в управлении командами и проектами, влияние менеджера на имидж своей организации;

3. нестабильность и динамичность внешних и внутренних условий, которые приобрели турбулентный характер, вынуждают менеджеров самостоятельно постоянно реорганизовывать и изменять свои цели;

4. внимание к конечным результатам и эффективности управленческой деятельности, а не к функциям, деятельности, процессу;

5. радикальное изменение взаимоотношений между персоналом и руководством: никто не должен "управлять людьми"; задача - вести людей за собой; цель - сделать продуктивными специфические сильные стороны личности и знания каждого индивида;

6. качественно новый вид децентрализации управления, создающей максимальную свободу менеджеру-преобразователю, формирование новых внутренних сетевых структур управления в виде команд, рабочих групп для решения проблем развития, учет самоорганизации;

7. новые интеллектуальные факторы современного управления, проявляющие себя в изменении уровня квалификации кадров менеджеров, используемых ими новых методах планирования и новых информационных технологиях и технических средствах (высокопроизводительные ЭВМ и их сети, телекоммуникации, Интернет);

8. фактор риска, который в современной экономике стал одним из приоритетных в принятии управленческих решений.

Современный менеджмент - это специфическое средство, специфическая функция, специфический инструмент для производства организациями результата. Выполнение этой сверхзадачи требует расширить понятийную и методическую сферу ответственности менеджера, в которую входят все факторы, влияющие на деятельность организации, и ее результаты как внутренние, так и внешние, как подконтрольные, так и полностью от нее независящие. Это обстоятельство требует стратегического подхода к управлению как по вертикали (на всех иерархических уровнях), так и по горизонтали (управление функциональными областями); стратегия - дело всех сотрудников. Иначе – кафедра менеджмента работает над проблемой экономического менеджмента.


^ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КАФЕДРЫ НА ПЕРСПЕКТИВУ

2.1. МИССИЯ КАФЕДРЫ: Кафедра менеджмента видит свое предназначение в подготовке квалифицированных имеющих лидерские качества, специалистов (бакалавров, магистров, кандидатов и докторов наук), конкурентоспособных на рынке труда, эффективно осуществляющих взаимодействие в профессиональной, и корпоративной и общественной средах, обладающих социальной мобильностью и пользующихся устойчивым спросом у работодателей.

Данная миссия может быть достигнута на основе:

увеличения интеллектуального потенциала кафедры, развития научно-исследовательской базы кафедры, повышения профессионализма НПР;

внедрения инновационных методов организации учебного процесса, применения прогрессивных образовательных технологий;

формирования кооперации со стратегическими партнерами.


^ 2.2. Стратегические цели и приоритеты развития кафедры на период до 2015 года.

Достижение элитной ниши в образовательной среде в области менеджмента.

Превращение кафедры в «Учебно-научно-практический центр».

Достижение максимально возможного числа «планок» выработанных в ходе Болонского процесса. Среди этих планок на первом месте должно находиться развитие научной функции кафедры, неуклонное увеличение доли academics в НПР и объема их достижений (публикации в ведущих российских и зарубежных журналах, доклады на значимых научных форумах, диссертации и т.д.).

Синтез современной экономической теории и российской практики в учебном процессе.

Организация стратегических партнерств с властными структурами и отдельными значимыми бизнес-структурами.

Развитие академической корпоративной культуры партнерства: взаимотребовательных, взаимоответственных единомышленников.

^ 2.3. Основные направления среднесрочной программы развития кафедры и мероприятия по ее реализации.

Среднесрочные цели:

Повышение качества НПР и его соответствие требованиям академической среды Академии. Замещение «преподавателей-трансляторов» истинно академическими преподавателями «academics» и «researching».

Подготовка и переход на двухуровневую модель стационарных образовательных программ.

Краткосрочные цели:

Разработка и реализация плана мероприятий по вовлечению НПР кафедры в академические и прикладные научные исследования.

Разработка программы мер по решению проблемы лингвистического дефицита НПР.

Разработка и реализация планов внутренних научных семинаров и конференций с приглашением на них потенциальных единомышленников из академической, бизнес-среды и властных структур. Включение в эту работу студентов.

Создание механизма постоянного контроля качества преподавания.

Развитие и совершенствование банков учебных и контрольных материалов.

Создание специальной программы по внедрению молодых кадров НПР из числа выпускников.

2.4. Реализация указанных целей развития кафедры обеспечивается решением следующих задач:

^ 2.4.1. В УЧЕБНОЙ РАБОТЕ

- Диверсификация деятельности кафедры, развитие новых видов обучения, имеющих повышенный спрос на рынке образовательных услуг - МВА, краткосрочных курсов, целенаправленной подготовки кадрового ядра органов регионального и муниципального управления, корпоративных структур.

- Разработка и внедрение современных учебных технологий, совершенствование содержания и методов преподавания, внедрение новых форм дистанционного обучения.

Создание на кафедре постоянно действующих рабочих групп, осуществляющих мониторинг и совершенствование отдельных учебных блоков.

- Обеспечение процедуры рубежного и финального контроля с помощью опросов и анкетирования студентов, а также внедрение системы письменного контроля и тестирования в учебный процесс.

- Повышение ответственности аспирантов и соискателей за качество представляемых работ. Профессиональная ориентация и развитие довузовской подготовки потенциальных абитуриентов для направления «Менеджмент организаций».

- Развитие сайта кафедры, размещение на нем учебно-методических материалов, позволяющих проводить обучение, чередуя занятия в аудиториях с дистанционным обучением.

- Развитие аудиторного фонда кафедры – создание профильных аудиторий, специализированных кабинетов.


^ 2.4.2. В НАУЧНОЙ РАБОТЕ

Повышение конкурентоспособности кафедры как ведущей научно-педагогической школы в сфере теории и практики менеджмента построено на основе исследований и разработки научных тем концепций:

Теория и методология управления экономическими системами.

Стратегический менеджмент в управлении современными корпорациями.

История и развития науки управления.

Корпоративная модель управления в современной России.

Менеджмент развития, факторы конкурентоспособности экономических систем и др.

Реализация осуществляется решением задач:

усиление координации тематики научных исследований аспирантов, их концентрация на основных направлениях научных исследований кафедры;

проведение на регулярной основе научно-методологических семинаров кафедры и научно-практических конференций, на которые приглашаются выпускники кафедры;

расширение участия кафедры в общероссийских и международных проектах, регулярное осуществление публикаций по кафедральным темам;

формирование устойчивых научных связей с регионами и учреждениями;

развитие кадрового потенциала кафедры, стимулирование повышения квалификации, омоложение кадров;

организация и проведение ежегодных студенческих конференций, олимпиад, конкурсов и других мероприятий;

В подготовке учебно-методической и научной литературы:

Издание учебников и учебных пособий по стратегическому менеджменту, антикризисному управлению, организационному проектированию, развитию государственно-частного партнерства в реализации инфраструктурных проектов. Разработка учебно-методических комплексов и электронных учебников по дисциплинам кафедры.


^ 3. ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ:

открытость структуры, планов, стратегии;

технологичность методов, инструментов, способов и процедур осуществления учебной и научной деятельности;

корпоративность - создания духа единой команды, разделяющей цели и идеологию кафедры на основе закрепления и развития традиций и социальных ценностей, что способствует сопричастности общему делу, укреплению имиджа, удовлетворенности выполняемой работой и повышению ее эффективности;

интеграция (созданию вокруг кафедры системы коммуникационных связей, вовлечение в орбиту интересов кафедры известных ученых, депутатов Федерального Собрания, руководителей государственных учреждений и ведомств – выпускников кафедры);

непрерывность обучения (обучение не заканчивается получением диплома, а предполагает последующие творческие и деловые контакты выпускников с кафедрой);

разнообразие форм обучения (сбалансированное использование таких форм учебной работы, как мозговая атака, деловая игра, метаплан, анализ конкретной ситуации, тренинг, тесты, дистанционные формы обучения и получения знаний);

осуществление обратной связи на основе оценки полученных знаний путем анкетирования, проведения конференций, привлечения выпускников к научной и учебно-методической работе кафедры;

развитие конкурентных преимуществ кафедры (укрепление имеющихся и создание новых конкурентных преимуществ).


^ 4. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ КАФЕДРЫ:

учебно-педагогическая – участие в подготовке, профессиональной переподготовке и повышении квалификации кадров, с их ориентацией на обеспечение эффективного управления и использования методов и технологий современного менеджмента;

учебно-методическая – распространение знаний в области науки и практики управления экономическим развитием путем подготовки и издания, в том числе в сети Интернет, учебно-методической и научной литературы, а также осуществляя методологическую и методическую помощь кафедрам других образовательных учреждений, развитие всесторонних связей кафедры с родственными научно-учебными заведениями в стране и за рубежом;

научно-педагогическая – подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации, кандидатов и докторов экономических наук по специальности «Экономика и управление народным хозяйством», апробация новых идей;

научно-исследовательская – проведение исследований и разработок по проблемам управления развитием и трансформацией экономических систем современной России и государственного регулирования соответствующих отношений и процессов, публикация итогов исследований в научных экономических журналах, выступления ученых кафедры с докладами и сообщениями на международных, общероссийских, региональных, отраслевых и иных научно-практических конференциях, форумах;

организационно-методическая – пополнение интеллектуального потенциала и постоянное повышение квалификации сотрудников кафедры, в соответствии с тенденциями современного развития экономической науки, практики хозяйствования и педагогики, включая стажировки профессоров и преподавателей в бизнес-структурах, в научных организациях страны и за рубежом, обучение в специализированных центрах повышения квалификации преподавателей;

информационно-аналитическая – анализ экономической стратегии, управленческих отношений, методов, инструментов, эффективности управления социально-экономическими системами и процессами в стране и подготовка на этой основе аналитических записок, докладов, а также выступления на курсах Института повышения квалификации и переподготовки государственных служащих, проведение индивидуальных консультаций для студентов и аспирантов;

экспертная и консультационная – оказание помощи федеральным, региональным и муниципальным органам власти при оценке социально-экономических последствий управленческих решений в области экономического развития страны, субъектов федерации и муниципальных образований, участие в работе научно-экспертных советов, комиссий и профильных комитетов государственных структур, выполнение экспертиз различных проектов и программ по заказам федеральных министерств и ведомств, консультирование по проблемам выбора стратегии, управления развитием регионов и муниципальных образований, предприятий и организаций.

предпринимательская, связанная с привлечением дополнительных средств в академию для поддержания и развития ее интеллектуального потенциала и учебно-материальной базы, а также обеспечения эффективного функционирования кафедры.


^ 5. МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ МЕНЕДЖМЕНТА

Анализ конкурентной среды показывает, что сохранить и упрочить свои позиции на рынке образовательных услуг кафедра может лишь при реализации инновационной модели своего развития. Реализация этой модели предполагает:

развитие кафедры как подразделения высшего учебного заведения исследовательского инновационного типа, деятельность которого ориентирована на опережающие научные исследования, их определяющее влияние на содержание учебного процесса и инновационный подход к обеспечению устойчивого развития кафедры и Академии в целом;

приоритетность фундаментального образования, сочетающегося с гибкой адаптацией к динамично меняющимся потребностям государства, общества и личности;

активную деятельность кафедры на российском и международном рынках образовательных услуг и научной продукции;

высокое качество образовательного, научного и обеспечивающих процессов;

интеграцию образовательной и научной деятельности по перспективным научно-образовательным направлениям на основе углубления знаний и сохранения научных традиций Академии;

развитие непрерывного и открытого образования с широким использованием дистанционных форм обучения;

обеспечение воспроизводства интеллектуального потенциала и интеллектуального продукта;

формирование социально востребуемых высоких личностных качеств, ценностей, мотивации и поведения молодежи; воспитание духа корпоративности;

создание благоприятных социальных условий для обучающихся и работников;

формирование современной технологической среды, соответствующей требованиям информационного общества, для обучающихся и работников;

реализацию эффективной системы управления кафедрой на базе принципов менеджмента качества.


^ 6. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ:

Для реализации стратегических целей кафедры предстоит сохранить и приумножить престиж научно-педагогической школы кафедры, нарастить интеллектуально-творческий потенциал преподавателей и сотрудничающих с кафедрой специалистов с тем, чтобы вести научные и педагогические изыскания по более широкому спектру направлений на междисциплинарной основе. В ближайшие годы предстоит расширить тематику кафедральных методологических семинаров (в том числе выездных).

Главное направление работы – наращивание человеческого капитала кафедры. Чтобы обеспечить дальнейшее продвижение в этом направлении, необходимо осуществить качественное пополнение, обновление и повышение квалификации НПР и методического персонала кафедры, расширить преподавательский состав за счет молодых специалистов. Необходимо также шире привлекать к научно-исследовательской и издательской деятельности кафедры аспирантов и выпускников, представителей других учебных и научных центров. Предстоит оптимизировать процессы мотивации и стимулирования в достижении целей развития кафедры. В ближайшие годы предстоит повысить компетенцию профессорско-преподавательского состава за счет стажировок и различных форм переподготовки, а также участия в бизнес-проектах.

Для повышения профессионального статуса кафедры планируется установления сотрудничества с профессиональными отечественными и зарубежными организациями – Российской ассоциацией бизнес образования (РАБО), международной ассоциацией развития менеджмента в Центральной и Восточной Европе (CEEMAN), Баварским центром развития менеджмента, УМО вузов по образованию в области менеджмента и другими, в том числе для совместного проведения семинаров и конференций. Это станет основой возможности участия кафедры в солидных известных рейтингах качества образовательных услуг.

Эффективным механизмом реализации целей кафедры является ее сайт. Уже в 2009/10 учебном году планируется расширить его функции от своего рода «визитной карточки» и средства саморекламы до мощного источника теоретической и практической информации, активно применяемой в учебном процессе. Объем научных и учебных материалов, представленных на сайте, будет увеличен, а их качество – улучшено.

Тренинги, деловые игры, круглые столы и т.п. «активные» формы обучения весьма популярны у студентов и слушателей. Цель кафедры - увеличить их долю в учебном процессе, как минимум в 2 раза к 2010/11 учебному году. Целесообразно шире практиковать выезды студентов и преподавателей на места для изучения передового опыта управления.

Весьма существенным направлением развития кафедры является дальнейшее развитие на постоянной основе связей с выпускниками кафедры, партнерами по научной и педагогической деятельности. Необходимо существенно активизировать коммуникативную деятельность кафедры, в том числе с использованием интерактивных форм взаимодействия в сети Интернет.


^ 7. ПЕРЕХОД К ОБУЧЕНИЮ ПО ФГОС ВПО ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 080500 «МЕНЕДЖМЕНТ».

Осуществляется по нескольким направлениям. Разрабатывается комплекс мер по позиционированию кафедры менеджмента в качестве базовой в составе факультета менеджмента. Для этого необходимо реализовать основные направления деятельности кафедры как базовой по направлению «Менеджмент».

1. Теоретико–методологический, структурный, логический анализ (аудит) отражения вопросов менеджмента в учебных планах бакалаврских и магистерских программ, реализуемых факультетами РЭА им. Г.В. Плеханова (Концептуально – идеологическое обеспечение)

^ 2. Кадровое обеспечение

Формирование плана подготовки научно-педагогических кадров для факультета менеджмента в сфере управления

3. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса по общепрофильным и специальным дисциплинам:


Менеджмент

Основы менеджмента,

Стратегический менеджмент,

Теория управления,

Менеджмент организации,

Антикризисное управление,

Корпоративный менеджмент,

Управленческие решения.


4.Обоснование

Формирование концептуальных основ подготовки Специалистов, Бакалавров, Магистров по третьему поколению. Учебно-методического обеспечения учебного процесса по общепрофильным и специальным дисциплинам:

^ 5. Формирование у студентов навыков лидерства и самоорганизации у студентов (оказание методической помощи студенческому самоуправлению академии и факультета).

б) Активизировать основание своего профиля кафедры с соответствующим учебно-методическим обеспечением.

в) Подготовить рабочие программы учебных дисциплин направления «Менеджмент» для обучения магистров по специализациям «Управление человеческими ресурсами» и «Государственное и муниципальное управление»:

Сравнительный менеджмент

Экономические аспекты управленческой деятельности

Стратегический менеджмент

Принятие управленческих решений

Корпоративный менеджмент

Риск-менеджмент

Профессиональные навыки менеджера


г) Участвовать в разработке рабочих программ, УНК ФГОС ВПО третьего поколения по направлению подготовки «Экономика», других направлений, реализуемых практически всеми факультетами РЭА им. Г.В. Плеханова.

д) После проведения необходимой подготовительной работы кафедра будет выполнять на альтернативной основе пакет документов для открытия бакалавриата по профилям «Управление технологическими инновациями» и «Управление малым бизнесом» в рамках ФГОС ВПО третьего поколения.

е) Готовить пакет учебно-методической документации по открытию магистратуры (предварительное название профиля «Общий и стратегический менеджмент»).

д) Кафедрой разработаны и представлены в марте 2009 г. в Управление программ мини-MBA по направлению «Управление бизнесом в интегрированных структурах». В настоящее время Управление программ MBA занимается включением в план своей работы.

з) Кафедра менеджмента выступила инициатором открытия с 2009/2010 учебного года программы профессиональной переподготовки с правом ведения нового вида профессиональной деятельности по направлению «Управление корпоративным бизнесом» (Срок обучения – до 9 месяцев (504 часа)). Разработан оригинальный учебный план, завершается подготовка рабочих программ.

В настоящее время идет набор слушателей.


^ 8. РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО ПАРТНЕРСТВА И МЕЖДУНАРОДНОГО МЕНЕДЖМЕНТА

Одна из важных причин кризисных явлений заключается в существующем отрыве государственного управления от управления предприятиями, фирмами, корпорациями.

В современной российской системе отсутствуют необходимые положения и достаточная нормативная база, регламентирующие взаимоотношения государственной власти и бизнеса. Без таких взаимодействий невозможно представить поступательного развития экономики при жесткости и слабой стратегической активности властных иерархий. В большинстве развитых стран приняты законы, устанавливающие четкие рамки совместной работы законодательной и исполнительной власти с заинтересованными бизнес-структурами, с профсоюзами, некоммерческими организациями. Реализация крупных бизнес-проектов, как правило, осуществляется на основе государственно-частного партнерства. Это обеспечивает активизацию государственных структур и гармонизацию национальных и частных интересов. Результатом совместной работы являются не только актуальные законы, распоряжения и действия государства, отвечающие современным настроениям в обществе или изменениям в определенных сегментах бизнеса, но и соответствующие концепции и методики. Это находит отражение в образовательных программах подготовки современных менеджеров. Кафедра менеджмента включает эти вопросы в лекционные и практические курсы. Часто это называют лоббизмом, который снижает возможную конфликтность интересов государства и бизнес-структур.

Внутри современных корпораций также можно наблюдать, как тот или иной человек или группа лиц пытаются склонить решение какого-то вопроса в выгодную им сторону. В настоящее время ускоренно развивается концептуально-методическое направление, называемое «активизацией госструктур», или NPM-New Public Management. Основная идея NPM, как известно, состоит в принципиальном снижении административно-государственного жесткого прессинга на бизнес структуры путем передачи последним на институциональных (правовых, договорных) началах выполнение целого ряда государственных функций. Речь идет о конкретных, в том числе крупных национальных программ и проектов типа «Здоровье», «Образование».

Такой подход в еще более широких масштабах используется в развитых странах и рассматривается как эффективный переход от постиндустриального к информационному обществу. При этом естественно снижается изначальная конфликтность между вертикалью власти и горизонталями самоорганизации бизнесов.

Проблема ускоренного развития теории и практики менеджмента в этом направлении вызвана многими причинами, связанными с снижающейся эффективностью управления в иерархических организациях, росту ресурсоемкости, усилению различий в экономическом развитии регионов, ростом монопольных структур и слабым развитием малого и среднего бизнеса. Результат функционирования любой иерархии, формируясь в таких условиях, как правило, не соответствует бизнес-планам.

Глобализация, информатизация, компьютеризация бизнес-процессов, бюрократизация управления ими продолжают активно влиять на реальный менеджмент в теории и на практике, хотя главным фактором современного развития социально-экономических систем следует считать новые знания как бесконечный и воспроизводимый ресурс. Центральное место в системе экономических знаний должно принадлежать науке и практике управления, менеджменту. Не изучение программ, внешнеэкономических отношений, финансов, цен, налогов, а управление и отдельными, и в целом экономическими процессами во всей их сложности и взаимосвязи. Образовательные программы в области экономики должны завершаться разделами по управлению государством, компаниями, некоммерческими организациями, включая управление внешнеэкономическими связями, налогами, финансами и т.д.

Для преодоления экономических кризисов необходимо органичное встраивание российского менеджмента в международный. В современных условиях конкурентоспособность определяется тщательно продуманной стратегией оптимизации отраслевой структуры национальной экономики и учетом долгосрочных геоэкономических перспектив. На этом фоне ключевая идея повышения конкурентоспособности экономики РФ состоит в переходе к радикальному - инновационному типу экономического развития. Данный подход предполагает концентрацию усилий на разработке и внедрении кардинально новой продукции и технологии, аналоги которой отсутствуют в мире. Для этого, опираясь на высокое качество человеческого капитала в РФ, необходимо быть и в широких масштабах создавать структуры «экономики, основанной на знаниях», обладающих конкурентными преимуществами. Поэтому переход на новую институциональную модель отношений с внешним миром должен протекать в контексте выработки соответствующего арсенала для ее реализации, перехода на геоэкономическую модель национального развития. Такая модель открывает возможности для подключения к формированию и распределению мирового дохода на базе участия в интернационализированных воспроизводственных свободных зонах, кластерах.

Это положение, на наш взгляд, является основополагающим для обсуждения и подготовки современных российских менеджеров.


^ 9. СТРАТЕГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Наряду с другими направлениями на кафедре проводятся исследования проблем управления отечественными компаниями. В исследованиях акцент делается также на двух аспектах, обеспечивающих эффективный конкурентоспособный бизнес – стратегический менеджмент и проектирование организации. Эти исследования направлены на получение ответов и рекомендаций отечественным предпринимателям по повышению эффективности менеджмента и роста стоимости компании по критериям, принятым в мировой практике.

Результаты исследований имеют высокую методическую ценность для подготовки молодых специалистов – управленцев. В настоящее время кафедра видит необходимость развития процессного управления с системных позиций во всех основных и смежных дисциплинах учебного плана. Только подобная комплексная модернизация содержания подготовки специалистов в сфере управления позволит сформировать у студента комплексное представление о необходимости и условиях перехода к системной трансформации управления отечественной экономикой и ее переходу к инновационному типу развития.

Актуальность проблематики исследований определяется, с одной стороны, проблемами перехода российской экономики на инновационные рельсы развития. С другой – необходимостью адекватного ответа отечественной управленческой мысли на вызовы, сформированные растущим разнообразием внешней среды и рисками предпринимательства. Ключевой проблемой в этих условиях как в теории, так и для практики является повышение управляемости компанией при одновременном повышении гибкости.

Известны результаты японских иссле