Реферат: Методика початкового курсу математики як навчальний предмет. 2

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

№

п/п

Теми

Види занять

Літерату

ра

Наочність

Види контролю

Дати

Лекц.

Практ

Сам.

Мод.

1.

Методика початкового курсу математики як навчальний предмет.

2

2

8




№ 1, № 2, № 6, № 13, №15, №16, № 20

Схеми і таблиці. Картки.

Усне

фронтальне

опитування





2.

Методи навчання математики в початкових класах.

4

4

8




№ 1, № 2, № 6, № 13, №15, №16, № 20

Схеми і таблиці. Картки.

Усне

опитування,

робота з картками




3

Засоби навчання математики.

2

2

8

М 1

№ 1, № 2, № 6, № 13, №15, №16, № 20

Символічні навчальні посібники: підручники.

Самоконтр.

Співбесіда




4

Організація навчання математики в початкових класах.

4

2

8




№ 1, № 2, № 6, № 13, №15, №16, № 20

Посібники з предмету.

Реферат




5

Методика навчання розв’язуванню текстових задач.

4

4

10

М 2

№ 1, № 2, № 4, № 5, № 6, № 13, №17, №18, №22, №23

Символічні навчальні посібники: довідники.

Робота з картками




6

Методика навчання розв’язуванню текстових задач.

4

4

10




№ 1, № 2, № 4, № 5, № 6, №13, №17, №18, №22, №23

Символічні навчальні посібники: підручники.

Тестові завдання

Співбесіда




7

Методика вивчення арифметичних дій, усних та письмових обчислень.

4

4

6




№ 1, № 2, № 6, № 8, №17, №20

Схеми, таблиці, підручники

Комбінов. опитування




8

Методика вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел у межах 10 та сотні.

4

2

8

М 3

№ 1, № 2, № 3, № 6, №13, №19, № 23

Символічні навчальні посібники: підручники.

Фронтальне опитування Реферат




9

Методика вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел у межах 10 та сотні.

4

4

6




№ 1, № 2, № 3, № 6, №13, №19, № 23

Символічні навчальні посібники: довідники.

Самоконтр.




10

Методика вивчення нумерації чисел і дій над ними в межах тисячі.

2

2

8

М 4

№ 1, № 2, № 3, № 6, №13, №19, № 23

Символічні навчальні посібники: підручники.

Комбінов. опитування

Тестові завдання




11

Методика вивчення нумерації чисел і дій над ними в межах тисячі.

4

4

6




№ 1, № 2, № 3, № 6, №13, №19, № 23

Символічні навчальні посібники: підручники.

Комбінов. опитування




12

Методика вивчення алгебраїчного матеріалу.

4

2

8




№ 1, № 2, № 6, № 8, №10, №19, №20, №23

Символічні навчальні посібники: довідники.

Письмовий контроль




13

Методика вивчення геометричного матеріалу.

2

2

8

М 5

№ 1, № 2, № 6, № 8, № 9, №19, №20, №23

Символічні навчальні посібники: підручники.

Реферат




14

Методика ознайомлення з дробами.

4

2

8




№ 1; № 2, № 6, № 7, №12, №17, №20, №23

Опорні схеми до теми

Фронтальне опитування




15

Особливості навчання математики в малокомплектній школі.

2

2

4




№ 1; № 2, № 6, № 8, №12, №14, №17, №21

Науково – популярна література з даної теми.

Групове опитування




16

Особливості навчання математики в малокомплектній школі.

2

4

4

М 6

№ 1; № 2, № 6, № 8, №12, №14, №17, №21

Символічні навчальні посібники: підручники.

Самоконтр.







Всього за ІІІ, ІV курс

52

46

118

6













^ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ



№ п/п


Назви тем


Форма проведення



Кількість годин



Дата

1.

Методика початкового курсу математики як навчальний предмет.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

12год




2.

Методи навчання математики в початкових класах.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

16год




3

Засоби навчання математики.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

12год




4

Організація навчання математики в початкових класах.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

14год




5

Методика навчання розв’язуванню текстових задач.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

18год




6

Методика навчання розв’язуванню текстових задач.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

18год




7

Методика вивчення арифметичних дій, усних та письмових обчислень.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

14год




8

Методика вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел у межах 10 та сотні.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

14год




9

Методика вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел у межах 10 та сотні.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

14год




10

Методика вивчення нумерації чисел і дій над ними в межах тисячі.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

12год




11

Методика вивчення нумерації чисел і дій над ними в межах тисячі.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

14год




12

Методика вивчення алгебраїчного матеріалу.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

14год




13

Методика вивчення геометричного матеріалу.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

12год




14

Методика ознайомлення з дробами.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

14год




15

Особливості навчання математики в малокомплектній школі.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

8год




16

Особливості навчання математики в малокомплектній школі.

Лекція Практичне заняття Самостійне заняття

10год




^ ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

№ п/п

Тема практичного заняття

Питання до практичного заняття

Методи і засоби

Література

1.

Методика початкового курсу математики як навчальний предмет.

Освітні, розвивальні і виховні задачі навчання математики в початкових класах школи.

Зміст курсу: арифметика цілих невід’ємних чисел, величини, алгебраїчний та геометричний матеріал.

Текстові задачі в початковому курсі математики. Місце початкового курсу в системі шкільного курсу математики.

Побудова початкового курсу математики.

Взаємозв’язок вивчення арифметичного, алгебраїчного та геометричного матеріалу, зв’язок вивчення елементів теорії з формуванням умінь та навичок.

Практична направленість курсу.

Послідовність у навчанні між І – ІV та V – VІ класами.

Словесно – ілюстративні, практичні.

№ 1, № 2,

№ 6, № 13, № 15, № 16, № 20

2.

Методи навчання математики в початкових класах.

Використання різноманітних методів у навчанні математики, використання ігор.

Зв’язок методів навчання з цілями, змістом, засобами та організаційними формами навчання.

Залежність вибору метода навчання від конкретної дидактичної задачі, особливості змісту навчального матеріалу, від використовуваних засобів навчання, організаційних форм навчання математики молодших школярів, від вікових особливостей учнів.

Словесно – ілюстративні, практичні.

Прийоми – логічні.

№ 1, № 2,

№ 6, № 13, № 15, № 16, № 20

3.

Засоби навчання математики. Організація навчання математики в початкових класах.

Комплекс навчально – методичних посібників для вчителя і учнів. Їх призначення, особливості та методика використання.

Стабільний підручник з математики для початкових класів, особливості його змісту, побудови, оформлення.

Інструменти, моделі, прилади, таблиці, технічні засоби навчання на уроках математики.

Урок математики та його особливості. Система уроків.

Вимоги до сучасного уроку. Особливості проведення уроків математики з дітьми шестирічного віку.

Використання ігрових форм.

Підготовка вчителя до уроку.

Перевірка і оцінка знань, умінь і навичок.

Вимоги до ведення зошитів. Домашні завдання: організація, керівництво і контроль.

Позакласна робота з математики.

Словесні методи (навчальна дискусія, діалог).

№ 1, № 2,

№ 6, № 13, № 15, № 16, № 20

4.

Методика навчання розв’язуванню текстових задач.

Функції текстових задач у навчанні молодших школярів: система текстових задач в курсі математики початкових класів; загальні прийоми роботи над задачами.

Методика навчання розв’язуванню простих та складених задач.

Наочність при навчанні розв’язування простих та складених задач.

Відпрацювання загальних прийомів роботи над задачами.

Розробка фрагментів уроків з навчання розв’язуванню задач.

Аналіз типових помилок, які виникають при розв’язанні задач, шляхи їх подолання.

Словесні, практичні методи.

№ 1, № 2,

№ 4, № 5,

№ 6, № 13, № 17, № 18, № 22, № 23

5.

Методика вивчення арифметичних дій, усних та письмових обчислень.

Ознайомлення з додаванням, відніманням, множенням і діленням.

Вивчення властивостей арифметичних дій, зв’язки між компонентами та результатами дій.

Перевірка правильності виконання арифметичних дій. Формування обчислювальних навичок.

Вивчення таблиць додавання і множення та відповідних випадків віднімання і ділення. Вивчення прийомів усних обчислень.

Вивчення алгоритмів письмового додавання, віднімання, множення і ділення.

Вивчення правил порядку дій.

Пояснювально – ілюстративні, стимулювання і мотивації пізнавальної діяльності.

№ 1, № 2,

№ 6, № 8,

№ 17, № 20

6.

Методика вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел у межах 10 та сотні.

Різні методичні підходи до формування понять натурального числа та нуля.

Методика вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел в межах 10 та сотні.

Особливості десяткової системи числення.

Методика вивчення додавання та віднімання в межах 10 та сотні. Підготовчий період та його особливості у зв’язку з навчанням шестирічних дітей.

Методика вивчення табличного множення і ділення.

Методика вивчення позатабличного множення у темі «Сотня».

Пояснювально – ілюстративні, стимулювання і мотивації пізнавальної діяльності, практичні.

№ 1, № 2,

№ 3, № 6,

№ 13, № 19, № 23

7.

Методика вивчення нумерації чисел і дій над ними в межах тисячі.

Методика вивчення усної та письмової нумерації чисел в межах тисячі та багатоцифрових чисел.

Усні та письмові прийоми додавання та віднімання в межах тисячі та багатоцифрових чисел.

Методика додавання та віднімання іменованих чисел у концентрі «Багатоцифрові числа».

Методика множення і ділення натуральних та іменованих чисел у концентрах «Тисяча», «Багатоцифрові числа».

Пояснювально – ілюстративні, пошукові, творчі.

№ 1, № 2,

№ 3, № 6,

№ 13, № 19, № 23

8.

Методика вивчення алгебраїчного матеріалу.

Методика вивчення числових виразів та виразів, які вміщують змінну.

Методика вивчення числових рівностей та рівностей, які вміщують змінну (в тому числі рівняння).

Методика вивчення числових нерівностей.

Словесні, практичні методи (діалог, практичні завдання).

№ 1, № 2,

№ 6, № 8,

№ 10, № 19, № 20, № 23

9.

Методика вивчення геометричного матеріалу.

Методика ознайомлення учнів з геометричними фігурами (точкою, відрізком, многокутником тощо) та їх найпростішими властивостями.

Елементарні геометричні побудови. Позначення фігур.

Розвиток просторових зображень та уявлення учнів.

Розв’язування задач на розпізнавання фігур, ділення фігур на частини та складання фігур із заданих частин.

Розв’язування задач на обчислення периметру та площі геометричних фігур.

Словесні, практичні методи.

№ 1, № 2,

№ 6, № 8,

№ 9, № 19, № 20, № 23

10.

Методика ознайомлення з дробами.

Система вивчення дробів. Ознайомлення з поняттями «частини», «дроби».

Порівняння дробів.

Розв’язування задач на знаходження частини числа та числа за його частиною.

Словесні, практичні методи.

№ 1; № 2,

№ 6, № 7,

№ 12, № 17, № 20, № 23

11.

Особливості навчання математики в малокомплектній школі.

Особливості організації навчання математики в малокомплектній школі.

Урок математики: його місце в розкладі, узгодження його з іншими уроками, особливості побудови уроку з урахуванням навчання шестирічних дітей.

Особливості керівництва самостійною роботою учнів на уроках математики в малокомплектній школі.

Особливості оснащення навчального процесу в умовах малокомплектних шкіл.

Словесні, практичні методи.

№ 1; № 2,

№ 6, № 8,

№ 12, № 14, № 17, № 21