Реферат: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №18 «Хрусталик» компенсирующего вида города Белово» открыто в 1963 году

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №18 «Хрусталик» компенсирующего вида города Белово» открыто в 1963 году. С 1982 года работает как учреждение компенсирующего вида для детей с амблиопией и косоглазием, ведет образовательную деятельность на основании лицензии № 040536 от 09.12.2007г., выданной Главной лицензионной аттестационной комиссией Администрации Кемеровской области.

В детском саду укомплектовано 4 группы детей от 2 до 7 лет: смешанная (ясельная и младшая), средняя, старшая, подготовительная.

В настоящее время детский сад посещают 60 воспитанников. Дети находятся в режиме круглосуточного пребывания. Все дети с патологией зрения:

косоглазие -22

гиперметропия -2

аномалия зрительного нерва -1

миопия -3

амблиопия -32

Детский сад работает по графику пятидневной рабочей недели, круглосуточно. Выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.

С 2007 года детский сад работает над реализацией «Программы развития дошкольного учреждения на 2007-2010 учебные годы».

^ Цель программы:

Создание воспитательно — образовательной коррекционной среды, для повышения качества обучения, воспитания и укрепления здоровья детей с нарушением зрения; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка детей к социализации.

^ Основные задачи программы:

обеспечить учет общих, специфических и индивидуальных особенностей развития детей с нарушением зрения;

внедрять здоровье сберегающие технологии с учетом зрительной патологии; формировать культуру здорового образа жизни;

обеспечить заботу о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

обеспечить условия непрерывности воспитания, обучения и восстановления зрения детей;

обеспечить единство педагогов в организации коррекционно-воспитательной и реабилитационной работы в ДОУ;

развивать ресурсное (материально-техническое, кадровое, научно-методическое) обеспечение воспитательно-образовательного процесса;

разработать модель взаимодействия детского сада и семьи;

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы:

Улучшение состояния здоровья детей, способствующее повышению качества их образования;

Стабилизация психического развития детей с патологией зрения для успешной интеграции его в школу и в общество сверстников;

Качество сформированных ключевых компетенций способствует успешному обучению ребенка в условия начальной школы;

Повышение компетентности педагогического коллектива.

^ Характеристика педагогического коллектива

В детском саду работают 21 педагог, из них: 12 воспитателей, 7 специалистов, 1 ст.воспитатель и 1 руководитель. Все педагоги имеют специальное профессиональное образование, переодически повышая уровень профессиональной компетенции. Весь педагогический состав (100%) регулярно проходят курсы повышения квалификации при КРИПК и ПРО.


^ Количественная характеристика педагогических кадров

Образовательный ценз

количество

Имеющие почетные звания

3

Образование

Высшее

11

Незаконченное высшие




Среднее специальное

10

Категория

Высшая

10

Первая

7

Вторая

2













Коллектив педагогов – стабильный, имеющий большой педагогический стаж. По результатам отслеживания деятельности педагогов на предмет профессиональной компетентности через самоанализ, наблюдения, анкетирование проведен сравнительный анализ за 2007-2009 уч.годы.

^ Уровень профессиональной компетентности



Активность педагогов в методической работе



Из результатов анализа можно сделать вывод, что коллектив педагогов обладает высоким творческим потенциалом.

Педагоги детского сада постоянные участники городской научно-практической конференции «Новой России - новое образование», городских и областных семинаров, выставок, конкурсов.

Педагогический коллектив награжден грамотами Управления образования города Белово, Администрации г.Белова, благодарственными письмами А.Г.Тулеева.

Административное управление осуществляют заведующая и старший воспитатель. Основной функцией заведующей детским садом является координация участников образовательного процесса через педагогический совет, Управляющий совет, попечительский совет.

Старший воспитатель, прежде всего, реализует оперативное управление образовательным процессом и осуществляет мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

^ Содержание образовательного процесса

Детский сад осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами дошкольного образования, рекомендованными государственными органами управления образованием, которые реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Ведущее направление работы детского сада - повышение качества и эффективности образовательного процесса в МДОУ через осуществление комплексной психолого-медико-педагогической помощи детям с нарушенными функциями зрения.

Основные задачи, которые решает в течение ряда лет педагогический коллектив, состояли в следующем:

• выявление условий интенсификации процесса коррекции зрительных отклонений у детей-дошкольников;

• изучение познавательно-развивающих педагогических технологий оздоровительной направленности, ведущих к позитивной динамике состояния здоровья и развития детей в ДОУ;

• определение средств реализации идеи личностно-ориентированного подхода к ребенку.

Текущий контроль по усвоению воспитанниками программного материала осуществляется с помощью проведения диагностики по уровням: высокий, средний, низкий.

Педагогический коллектив ДОУ осуществляет деятельность по программам:

Направление

Программы и технологии

Образовательная

Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) под редакцией Л.И.Плаксиной.

^ Коррекция речевых отклонений

«Коррекционное обучение и воспитание детей пятилетнего возраста с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной.

«Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сад)» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной.

«Программа обучения и воспитания детей с недоразвитием фонетического строя речи (подготовительная к школе группа)» Г.А.Каше, Т.Б.Филичевой

Программа развития и обучения дошкольника «Учимся говорить. 5 лет» А.С.Герасимова.

«Занимательные упражнения по развитию речи детей дошкольного возраста» Зуева Л.Н., Костылева Н.Ю., Солощенко О.П.

«Учим говорить правильно» (система коррекции ОНР у детей 5 лет) Ткаченко Т.А.

^ Коррекция познавательного развития

В.Ф. Базарного «Оздоровительная система».

Е.Н. Подкользина «Игры и упражнения для обучения ори­ентировке в пространстве слабовидящих детей подготови­тельной к школе группы».

Методические указания «Коррекционно-воспитательная работа в детском саду для детей с нарушением зрения». Л.И.Плаксина.

«Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения» Л.И. Плаксина.

«Обучение и воспитание дошкольников с нарушением зрения» М.И. Земцова.

^ Сохранение психического здоровья

«Лесенка успеха»,

«Маленькие игры в большое счастье»

«Тропинка к своему я» О.В. Хухлаевой.

«Уроки добра» С.Н. Семенака.

«Здравствуй, я сам!» С.В.Крюкова.

«Страна понимания» Р.Р.Калинина.


^ Физическое развитие

«Физическое воспитание в детском саду» Э.Я.Степаненкова.

«Как воспитать здорового дошкольника» В.Г. Алямовской.

«Физкультурные праздники в детском саду» В.Н. Шебеко, Н.И.Ермак.

«Физкультурные занятия с детьми» П.И. Пензулаева

«Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе» Т.И. Осокина.

«Вариативные занятия в детском саду» В.Н. Шебеко.

«Физическое развитие и здоровье детей» Л.В.Яковлева, Р.А.Юдина.

^ Музыкальное воспитание

Музыкальное воспитание в детском саду». М. Б. Зацепина.

«Культурно-досуговая деятельность». М.Б.Зацепина.

«Народные праздники в детском саду» М. Б. Зацепина, Т. В.Антонова.

«Праздники и развлечения в детском саду» М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова.

«Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников» Л.И Комисарова., Э.П. Костина.

«Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» Н.Г.Кононова

«Музыкально-двигательные упражнения в детском саду» В.Г.Царькова

^ Изобразительная деятельность

«Красота. Радость. Творчество» Т.С.Комарова.

«Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова.

«Развитие у дошкольников творчества» Т.Г. Казакова.

«Декоративная лепка в детском саду» Н.Б.Халезова.

«Методика обучению рисованию, лепке и аппликации в детском саду» Е.А.Данилова.


Образовательный процесс в детском саду состоит из:

общеобразовательных занятий;

специальных подгрупповых коррекционных и развивающих занятий;

индивидуальных коррекционных и развивающих занятий.

Обязательным элементом общеобразовательных, специальных подгрупповых, индивидуальных занятий является:

выполнение офтальмолого-гигиенических требований;

гимнастика для глаз на снятие зрительной нагрузки.

Из анализа интеллектуального развития детей и готовности их к школе, можно сделать следующий вывод:

дети самостоятельны и организованны

восприятие стало целенаправленно

внимание устойчивое

развит познавательный интерес и познавательная активность

развиты мелкие движения кисти и пальцев рук, что делает возможность овладеть письмом

связно, логично, последовательно излагают свои мысли – а это важная сторона в подготовке детей к школе.

ДИАГРАММА

усвоения программы детьми подготовительной группы

на конец учебного 2009 года




Сопровождающей частью образовательного процесса является:

восстановительная работа;

лечебно-про­филактическая;

санитарно-гигиеническая.

Работа осуществляется педагогами и медицинским персоналом (врач-офтальмолог, сестры ортоптистки, старшая медсестра, медсестра по массажу). В ходе этой работы осуществляются следующие мероприятия:

— консервативное лечение глазных заболеваний (ме­дикаментозная терапия, физиотерапия и др.);

— своевременное направление детей, нуждаю­щихся в хирургическом лечении, в глазной стационар;

— назначение очковой коррекции;

— создание офтальмогигиенических условий в процес­се обучения.

Ежедневно, два раза в день (утром и после дневного сна) медсестрой ортоптисткой проводятся лечебно-реабилитационные процедуры по восстановлению зрения.

Реализация задач коррекционного обучения и развития детей с нарушением зрения осуществляется на специально организованных индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятиях, в играх, в свободной деятельности детей и в повседневной жизни.

Максимальный объем учебных занятий по возрастным группам не превышает установленных нормативов и определен с учетом инструктивно-методического письма Министерства образования Российской Федерации от 04.03.2000г. под № 65, 23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения». Четко выдерживается время длительности занятий в каждой возрастной группе, соблюдается выполнение физкультминуток.

Для оздоровления воспитанников используется комплекс закаливающих мероприятий, комплекс специфических общеукрепляющих процедур (кварцевание, фитотерапия, витаминотерапия, массаж и т.д.)

ДИАГРАММА

заболеваемости детей за 2007-2009 год




^ ГРАФИК

процентов часто болеющих детей




Материально-техническое обеспечение

МДОУ – отдельно стоящее здание, типовое двухэтажное здание, расположенное в центре рабочего поселка.

Территория детского сада ограждена добротной чугунной оградой, озеленена. Во дворе находится спортивная площадка, 4 игровых участка для каждой возрастной группы с оборудованием для игр, спортивных упражнений, цветники, огород, экологическая тропа.

Учреждение постоянно работает над укреплением, развитием материально – технической базы. Ежегодно делается косметический ремонт, для всех специалистов оборудованы кабинеты. Приобретено оборудование для спортзала, музыкального зала, оборудование для пищеблока, дидактические пособия, игрушки и т.д.

В детском саду имеются групповые комнаты, спальни, приемные.

Имеются кабинеты и помещения дополнительного образования, коррекции зрения:

физкультурно-музыкальный зал;

кабинет учителя-дефектолога;

кабинет учителя-логопеда;

кабинет педагога-психолога;

офтальмологические кабинеты;

кабинет массажа;

медицинский кабинет;

изокабинет;

методический кабинет;

кабинет заведующей.