Реферат: Вопросы к гос экзамену по «Теории и методике преподавания истории»

Вопросы к гос. экзамену по «Теории и методике преподавания истории»

Наглядность в обучении истории. Виды наглядности. Учебные исторические картины и методика работы с ними. Применение условно-графической наглядности. Картографические наглядные пособия и приемы работы с ними на уроках истории.

Реализация регионального (национально- регионального) компонента государственного образовательного стандарта по истории. Краеведческая работа в школе. Проблема отбора краеведческого материала для классной и внеклассной работы.

Учебно-методический комплект по истории и тенденции его развития. Школьный учебник и его компоненты. Учебники нового поколения по истории. Система работы с учебником на уроках истории.

Метод обучения. Современные подходы к классификации методов обучения. Критерии научно обоснованного выбора методов обучения истории. Многообразие приемов обучения.

Структура и функции исторических знаний. Роль исторических знаний в формировании научного мировоззрения учащихся.

Мотивы учения. Формирование познавательного интереса учащихся к истории и современности.

Специфика педагогической деятельности учителя истории. Сущность педагогического мастерства.

Общая характеристика средств обучения, критерии выбора средств обучения истории. Информационно- коммуникативные средства обучения и их роль в повышении эффективности системы исторического образования.

Исторические понятия, как важнейший компонент учебного материала. Методика формирования понятий в школьных курсах истории.

Виды исторических фактов, их специфика и роль в обучении истории. Основные приемы и способы изучения главных исторических фактов. Приемы изложения учебного материала на эмпирическом уровне.

Изучение учебного исторического материала и приемы его изложения на теоретическом уровне. Деятельность учащихся при изучении теоретического материала. Проблемность в обучении истории.

12. Виды исторических источников. Система работы с историческими документами на уроках
' истории. Приемы и особенности их изучения в различных по возрасту учащихся классах. Источники

исторических знаний.

Актуальные проблемы содержания образования в современной школе. Государственный образовательный стандарт по истории. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по истории. Учебные программы. Примерные программы по истории.

Формирование общеучебных и специальных умений на уроках истории (локализации исторических событий во времени и пространстве, соотношение процессов с периодом, работа с историческими документами).

Система проверки и оценки знаний и умений учащихся в процессе преподавания истории. Оценочный инструментарий по истории. ЕГЭ по истории.

Преподавание истории в старшей школе. Особенности профильной ступени образования. Система элективных курсов по истории.

Виды исторических представлений. Пути создания представлений о фактах прошлого, об историческом времени и пространстве.

Базисный учебный план. Место учебного предмета «История» в Федеральном базисном учебном плане.

Школьное историческое образование в современной России. Структура и содержание исторического образования в современной школе. Проблемы и перспективы его реформирования.

Этапы становления и развития школьного исторического образования и методики обучения истории в XX веке (советский период)

Обучение истории и развитие историко-методической мысли дореволюционной России.