Реферат: Планування навчально-дослідної земельної ділянки та її відділів

ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНОЇ ЗЕМЕЛЬНОЇ ДІЛЯНКИ ТА її ВІДДІЛІВ

Навчально-дослідна земельна ділянка повинна займати важливе місце в пізнанні учнями природи, у вихованні в них інтересу до природи рідного краю і формуванні любові та бережливого ставлення до неї. Навчально-дослідна земельна ділянка - це лабораторія біології під відкритим небом, в котрій проводиться багато уроків і практичних занять з біології та сільськогосподарської праці, робота гуртків юннатів та інша позакласна робота. Навчально-дослідна земельна ділянка є основним джерелом для заготівлі колекцій і роздавального матеріалу для кабінету біології.

В кожній школі та позашкільному закладі в залежності від місцевих умов та кількості учнів для навчально-дослідної роботи в постійне користування відводиться земельна ділянка відповідно до Положення про навчально-дослідну земельну ділянку, затвердженого наказом Міносвіти України від 01.11.1995р. № 307 (див. додаток №1). Ділянка повинна бути добре освітлена сонцем, мати джерело водопостачання (водопровід, криниця, ставок) і прилягати безпосередньо до будівлі освітнього закладу, що дає можливість, не порушуючи розкладу занять, витрачати мінімум часу на перехід до ділянки для виконання практичних робіт.

У відповідності із шкільними програмами з біології і трудового навчання в кожній школі та еколого-натуралістичному центрі (станції юних натуралістів) навчально-дослідна земельна ділянка повинна мати такі відділки: польових культур, овочевих культур, плодово-ягідних культур, квітково-декоративний, колекційний, селекційно-генетичний, зоолого-тваринницький, а також виробничий і дендрологічний.

Для правильної організації роботи учнів на ділянці необхідно спорудити зелений клас, літню лабораторію, водопровід, теплицю, парники, метеомайданчик, підсобні приміщення, для зберігання інвентаря і обладнання, для зберігання добрив тощо. При плануванні навчально-дослідної земельної ділянки не слід дотримуватись стандартів, а в залежності від її розмірів, конфігурації, можливостей водозабезпечення і контингенту учнів необхідно педагогічно обгрунтовано і агрономічне правильно розмістити всі відділки і прибудови.

З метою правильного використання навчально-дослідної земельної ділянки, підвищення родючості ґрунту, раціональної боротьби із шкідниками і одержання високих врожаїв у всіх основних відділках ділянки слід організувати сівозміни, їх схеми і ротації, по можливості, повинні бути такими ж, як у виробничих господарствах даної зони. Сівозміна повинна стати організаційною формою дослідницької роботи учнів і привчати їх до правильного використання землі як головного фактора виробництва в сільському господарстві.

У відділку польових культур слід розмістити основні зернові, кормові і технічні культури, що мають виробниче значення в даному регіоні, а також аналогічні культури з іншого регіону, цікаві в учбовому відношенні.

У відділку овочевих культур основні овочеві рослини треба вирощувати в умовах як відкритого, так і закритого фунту. Цей відділ доцільно розмістити недалеко від джерела водопостачання, оскільки для одержання гарантованих врожаїв більшість овочевих культур потребує регулярного поливання.

Під плодово-ягідний відділок доцільно відвести значну площу землі. Тут слід висадити всі плодові і ягідні культури, що мають в даному регіоні виробниче значення, а також деякі перспективні та цікаві в навчальному плані форми, котрі можуть рости в даній кліматичній зоні. Площу, відведену під сад, рекомендовано освоювати поступово, щоб щорічно учні мали можливість набувати навичок при садінні плодових дерев. Всі ділянки і окремі дерева повинні мати етикетки з видовими і сортовими назвами. В безпосередній близькості від саду доцільно розмістити плодово-ягідний розсадник, для котрого сад може служити маточним відділенням для заготівлі насіння і черенків.

Розсадник розбивається на ділянку розмноження (шкілка сіянців) і ділянку формування (шкілка саджанців).

Роботи на колекційній ділянці проводяться з метою розширити знання учнів про різноманітність рослинного світу, ознайомити їх з біологічними особливостями нових, малопоширених у даній місцевості видів і сортів корисних рослин, їх значення в природі і господарській діяльності людини.

У селекційно-генетичному відділку закладають селекційні та генетичні досліди з метою розкрити на практиці методику схрещування, підготувати матеріал для відбору, одержати чисті лінії

і гетерозисні гібриди, дати поняття про віддалену гібридизацію тощо. Особливістю дослідницької роботи у цьому відділку є те, що досліди з гібридизації тривають кілька років, тому керівник повинен організувати цю роботу так, щоб учні усвідомили всі етапи дослідів, особливо в тих випадках, коли вони не брали участі в їх закладанні.

На кожній навчально-дослідній земельній ділянці бажано мати хоч невеликий зоолого-тваринницький відділ, який може бути, особливо в сільських школах, представлений різноманітними свійськими тваринами, тваринами живого кутка. Плодовий сад можна використати для розміщення вуликів шкільної пасіки.

Метою роботи у виробничому відділку е використання новітніх технологій у вирощуванні сільськогосподарських рослин і тварин. Це може бути і оригінальний спосіб обробітку грунту, використання нових добрив, апробація різних способів біологічної боротьби із шкідниками.

Великого значення для освітнього закладу набуває дендрарій. В ньому учні мають змогу ознайомитися з багатством і різноманітністю флори, побачити досягнення передової науки в справі акліматизації І селекції нових деревних і кущових рослин. Шкільний дендрарій заздалегідь проектується. Складанню проекту передує обмірювання та опис всієї ділянки, відведеної під дендрарій, а також інших площ, які можна буде використати для садіння дерев та кущів. Асортимент порід вибирається довільно, проте: в першу чергу слід висаджувати найбільш цінні місцеві породи, екзотичні породи, які за рівнем акліматизації найбільш підходять до умов даного регіону. Для занять на навчально-дослідній земельній ділянці учнів початкових класів слід відвести окрему позасівозмінну площу, на котрій у відповідності з програмою по трудовому навчанню розмістити колекційні посіви різних культурних рослин.

Для проведення .практичних занять на навчально-дослідній земельній ділянці бажано спорудити майданчик з навісом - "зелений клас". В ньому поставити столи і лавки для учнів, стіл і стілець для вчителя, переносну дошку і підставку для таблиць. З метою естетичного виховання учнів та для зручності проведення занять "зелений клас" краще розмістити в квітково-декоративному відділі, а вздовж стін посадити виткі рослини. По сусідству з "зеленим класом" бажано спорудити літню лабораторію для проведення занять з гібридизації рослин, виготовлення, натуральних наочних посібників,

зберігання експонатів, В цьому приміщенні рекомендується розмістити схеми сівозмін, довідкові таблиці та інше учбове обладнання, а також аптечку для надання першої допомоги. Для спостереження за погодою в центрі ділянки на відкритому місці слід обладнати метеорологічний майданчик, де встановити будку з приладдям, дощомір і флюгер.

При плануванні навчально-дослідної земельної ділянки важливо правильно розмістити доріжки і визначити їх ширину. Для проведення програмних екскурсій з біології і трудового навчання і ознайомлення з дослідами бажано передбачити центральну доріжку шириною 1,5 - 2 м і такої ж ширини доріжки навколо всієї ділянки. Доріжки між відділками можуть бути 1-1,5 м, між полями сівозмін -1 м, між окремими грядками - не більше 70 см.

Для позначення відділків виставляють етикетки розміром 40 х 25 см з написом: назва відділку, площа. Розмір етикеток для дослідів - ЗО х 20 см з написом; назва культури, сорту, тема досліду, виконавці; для варіантів — 15 х 10 см із зазначенням номера варіанту і змісту.

Навчально-дослідна земельна ділянка повинна мати перш за все пізнавальне і виховне значення. Тому до організації ділянки і роботи на ній слід залучити весь учительський і учнівський колектив школи, батьківський комітет. Дирекції школи разом з вчителем біологи треба ретельно продумати, як буде використана ділянка, яку площу займе кожний з її відділків і кожна культура у відділку, де будуть розміщені навчальні і допоміжні приміщення тощо. Все це відзначається на загальному плані-схемі ділянки, котрий слід накреслити у збільшеному масштабі.

Далі складається тематичний план дослідницької роботи у відділках навчально-дослідної земельної ділянки, план агротехнічних заходів, закріплення дослідних ділянок за класами і для гуртка юннатів, графік роботи учнів в літній період, потреба в інвентарі, насінні і посадковому матеріалі, добривах тощо. План роботи на навчально-дослідній земельній ділянці як складова частина навчально-виховної роботи школи, позашкільного закладу розглядається на педагогічній рад і затверджується директором навчального закладу.

Основними документами при проведенні дослідницької роботи в різних відділках навчально-дослідної земельної ділянки є щоденник дослідницької роботи та польовий журнал, схеми оформлення яких представлені в додатках 2, 3. Від правильності їх ведення залежить якість і можливість опрацювання дослідного матеріалу, його узагальнення і висновки.


^ ПРИМІРНИЙ ПЛАН ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ У ВІДДІЛКАХ

Відділок овочевих культур



№

Назва об'єкта,

Площа

Тема роботи чи

Схема досліду

Строки

Хто

Зв'язок з

п/п

культура, сорт

м2

досліду




виконання

виконує

навч.






















програмою

1

2

3

4

5

6

7

8

І.

Поле№ 1.

70

Вплив площі

Варіант 1 - 60x60 см -

березень -

Учні

Вивчення




Картопля,




живлення на врожай

2 бульби в гніздо

серпень

7 клас

видозмін




Сорт Невська




картоплі

(контроль)







стебел,













Варіант 2 - 60x40 см -







особливостей













по 1 бульбі







накопичення













Варіант 3 - 60x25 см -







поживних













по 1 бульбі







речовин.






















(ботаніка, 6






















кл.),






















утворення,






















будова






















крохмалу






















(біологія, 10






















кл.)

2.

Поле № 2

70

Вивчення норм

Варіант 1 норма

березень-

Учні

Вивчення




Конюшина




висіву конюшини

висіву - 20 кг.

серпень

7 клас

особливостей










червоної при

Варіант 2 - норма







вегетаційного










вирощуванні на

висіву - 25 кг.







періоду










зелену масу

Варцант 3 - норма







квіткових













висіву -ЗО кг.







(ботаніка, 6













Для повноти оцінки







кл.), вивчення













впливу.







азотфіксуючих













Норми висіву на







бактерій













врожай, земена маса.






















Обліковується






















протягом 2-3 років.












2

3

4

5

6

7

8

3.

Поле № 3

70

Використання

Варіант 1 - контроль.

квітень-

Учні

Вивчення




Капуста, сорт




відвару листя і

Варіант 2

липень

7 клас

біологічних




Димерська, 7




стебел помідорів в

обприскування







методів










боротьбі з

відваром ( 2 кг трави на







боротьби в с/г,










шкідниками капусти

відро води) бадилля







фізіології













помідор (3-разове за







комах-













період вегетації)







шкідників






















(ботаніка 6 кл.;






















зоологія 7 кл)

4.

Поле № 4

70

Вплив способів

Варіант 1 - широко-

квітень

Учні

Вивчення




Морква, сорт




посіву на врожай

рядна сівба з відстанню




5 клас

будови та




Шантане




моркви

між рядками 60 см.







розвитку













Варіант 2 - дворядкова







кореневої













стрічкова сівба з







системи у













відстаню між рядками в







квіткових













стрічці 15 см.







рослин













Варіант 3 - трирядкова







(ботаніка, 6













сівба.







кл.)

5.

Поле № 5

70

Вплив передпосівної

Варіант 1 - контроль:

травень

Учні

Вивчення




Огірки, сорт




обробки насіння на

посів звичайним




5 клас

біологічних




Ніжинський




ріст і розвиток

насінням.







особливостей










рослин

Варіант 2 посів







розвитку













нагрітим насінням







насіння






















(ботаніка, 6






















кл.)




1

2

3

4

5

6

7

8

6.

Поле № 6

70

Впливі добрив на

Варіант 1 - контроль

червень-

Учні

Дані досліду




Столовий буряк,




ріст, розвиток і

Варіант 2 - внесення

липень

5 клас

викорис-




сорт Носівський




врожай буряка

міндобрив з







товуються для




плоский







розрахунку.







вивчення






















мінерального






















живлення у






















рослин






















(ботаніка, 6






















кл.),






















фотосинтез






















(біологія, 10






















кл.)

7.

Поле № 8

70

Вплив якості насіння

Варіант 1 фракція

квітень-

Учні

Вивчення




Квасоля сорт




на сорт і

дрібного насіння.

вересень

3 клас

особливостей




Харківський




врожайність квасолі

Варіант 2 - фракція







догляду за













крупного насіння







бобовими













(кількість насіння в







культурами













обох варіантах







(уроки с/г













однакова)







праці, 3 кл.),






















вивчення






















представників






















родини

8.

Поле № 8

70

Вирощування




березень-

Учні







Капуста з




високого в4рожаю




вересень

8 клас







підсівом моркви




двох культур
















або з підсівом






















цибулі





















Примірна ротаційна таблиця в овочевому відділку



Поля Роки

І

ІІ

ІІІ

IV

V

VI

VII

VIII

2006

картопля

конюшина

капуста

морква

огірки

СТОЛОВИЙ

буряк

квасоля

капуста

2007

капуста

картопля

конюшина

капуста

морква

огірки

столовий буряк

квасоля

2008

квасоля

капуста

картопля

конюшина

капуста

морква

огірки

столовий буряк

2009

столовий буряк

квасоля

капуста

картопля

конюшина

капуста

морква

огірки

2010

огірки

столовий буряк

квасоля

капуста

картопля

конюшина

капуста

морква

^ Квітково-декоративний відділок



№

Назва об'єкта,

Площа

Тема роботи чи

Схема

Строки

Хто

Зв'язок з

п/п

культура,

м2

досліду

досліду

виконання

виконує

навч.




сорт
















програмою

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Тюльпани




Вплив підживлення

Варіант 1 - контроль

квітень-

Учні

Вивчення










на строки

Варіант 2 - дослід -

травень

3 кл.

способів










зацвітання,

Внесення на 1 м2 8-10 кг







розмноженн










тривалість цвітіння і

перегною, 0,06 кг







я квіткових,










збільшення врожаю

суперфосфату, 0,03 кг







будови










цибулин

хлориду калію, 0,03 кг







квітки













аміачної селітри







(ботаніка,






















6 кл.)

2.

Півонії




Вегетативні способи

Варіант 1 - розмноження

серпень-

Учні

Вивчення










розмноження півонії

поділом куща.

червень

5 кл.

способів













Варіант 2 - розмноження







розмноженн













черенками.







я













Варіант 3 - розмноження







декоративни













підводками.







^ X КВІТКОВИХ






















рослин






















(ботаніка, 6






















кл.)

3.

Жоржини




Черенкування




березень-

Учні

Вивчення










жоржин




серпень

10 кл.

мінливості в






















межах виду






















(евол.






















вчення, 10






















кл.)

4.

Насіння квіткових




Значення води і

Варіант 1 - склянка з

лютий-

Учні

Вивчення







рослин




повітря для

сухим насінням,

березень

5 кл.

умов













проростання насіння

Варіант 2 - склянка з







проростання
















насінням, злегка змоченим







насіння
















водою,







(природозна
















Варіант 3 - склянка з







вство,
















насінням, повністю







5кл.)
















залитим водою.













5.

Горщики з




Вплив підживлення

І група - контроль - полив

квітень-

Учні

Вивчення







кімнатними




кімнатних квітів на

водою в мірі потреби,

травень

6 кл.

процесів







квітами




їх ріст і розвиток

II група - дослід - полив







мінеральног
















розчином 15 г аміачної







о живлення
















селітри на 10 л води.







рослин,

























пересування

























мін. Рослин

























по стеблу

























(ботаніка, 6

























кл)




6.

Клівія чи амариліс




Штучне запилення і




квітень-

Учні

Вивчення













одержання




травень

Юкл.

процесів













гібридних форм










запилення і













квітів










запліднення

























у рослин

























(ботаніка,

























6 кл.)




7.

Калина, спірея,




Вирощування

Визначення, підбір

протягом

Учні

Визначення







бузок, ліщина




екоративного

найкращого матеріалу для

року

6,7,8

систематики













живого плоту

декоративного живоплоту.




кл.

квіткових

























рослин

























(ботаніка 6

























кл.) проблем

























адаптації

























живих

























організмів

























(біологія, 10





















і

кл.) 1






Відділок польових культур


№

Назва об'єкта,

Площа

Тема роботи чи

Схема досліду

Строки

Хто

Зв'язок з

п/п

культура, сорт

м2

досліду




виконання

виконує

навч.






















програмою

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Поле№ 1.

70

Вплив строків посіву

Варіант 1 - сівба 25

Серпень-

Учні

Вивчення




Озима пшениця,




озимої пшениці на

серпня

липень

6 клас

особливостей




сорт




врожай

Варіант 2 - сівба 1 5







вирощування




Миронівська,







вересня







озимої




808







Варіант 3 - сівба 5







пшениці













жовтня







(уроки с/г






















праці, 1-3 кл.),






















біохімічні






















процеси при






















проростанні






















насіння






















(біологія, 6 кл.,






















10 кл.)

2.

Поле № 2

70

Вплив покривних

Варіант 1 - підсів

березень-

Учні

Вивчення




Конюшина




культур на

конюшини в ярі зернові

серпень

6 клас

способів




червона




продуктивність

Варіант 2 підсів







вирощування










конюшини червоної

конюшини червоної в







кормових













горох (на зелений







культур (уроки













корм)







с/г праці,













Варіант 3 - підсів







молодші













конюшини червоної в







класи)













суміш гороху з вівсом










3.

Поле № 3

70

Вирощування




квітень-

Учні







Овес з підсівом




вітамінного сіна для




травень

6 клас







конюшини




годівлі кролів
















1

2

3

4

5

6

7

8

4.

Поле № 4

70

Одержання врожаю




березень-

Учні







Ярий ячмінь з




насіння ячменю та




серпень

7 клас







підсівом




сіна з конюшини для
















конюшини




годування кролів













5.

Поле № 5

70

Вплив сумісного

Варіант 1 - овес

квітень -

Учні

Вивчення




Горох і овес




вирощування

Варіант 2 - горох

липень

9 клас

особливостей










бобових і злакових

Варіант 3 - овес і горох







будови квіток,










на врожай

Кількість насіння вівса







запилення у













у в. 1 і 3 та гороху в. 2 і







бобових і













3 - однакова







злакових






















(ботаніка, 6






















кл.)

6.

Поле № 6

70

Вплив намочування

Варіант 1 - сівба сухим

квітень -

Учні

Вивчення




Кормовий




насіння кормових

насінням

жовтень

5 клас

дихання




буряк, сорт




буряків на врожай

Варіант 2 - сівба







насіння




Пфафіс







насінням, намоченим у







(ботаніка, 6













воді







кл.)

7.

Поле № 8

70

Вплив добрив на

Варіант 1 - контроль

березень -

Учні

Вивчення




Льон, сорт




врожай льону

Варіант 2 - дослід

серпень

7 клас

добрив,




Світоч







N30? 60^60







мінерального













Варіант 3 - дослід







живлення













^зРбоКбО







рослин













Варіант 4 - дослід







(ботаніка, 6













^зРбоКбО + ПОПІЛ







кл.)



Примірна ротаційна таблиця в польовому відділку



\ Поля

























\

І

ІІ

ІІІ

IV

V

VI

VII

VIII

Роки \

























2006

озима пшениця

конюшина

овес з підсівом конюшини

ярий ячмінь

горох і овес

кормовий буряк

льон

кукурудза

2007

кукурудза

озима пшениця

конюшина

овесз підсівом конюшини

ярий ячмінь

горох і овес

кормовий буряк

льон

2008

льон

кукурудза

озима пшениця

конюшина

овес з підсівом конюшини

ярий ячмінь

горох і овес

кормовий буряк

2009

кормовий буряк

льон

кукурудза

озима пшениця

конюшина

овесз підсівом конюшини

ярий ячмінь

горох і овес

2010

горох і овес

кормовий буряк

льон

кукурудза

озима пшениця

конюшина

овесз підсівом конюшин й

ярий ячмінь



^ Примірний календарний план агротехнічних робіт на навчально-дослідній земельній ділянці



№ п/п

Зміст роботи

Строки виконання

Хто виконує

1

2

3

4

1.

Збір врожаю с/г культур.

вересень-жовтень

4-6 кл.

2.

Збір насіння з рослин, що

серпень-вересень

7-8 кл.




ростуть на колекційній ділянці.







3.

Внесення добрів на глибину

жовтень

члени вир.




оранки.




бригади

4.

Посів озимих культур.

жовтень

члени вир.










бригади

5.

Боротьба з шкідниками саду.

протягом року

9-10 кл.

6.

Перекопування грунту навколо

жовтень-

члени вир.




плодових дерев та кущів з

листопад

бригади




одночасним внесенням добрив.







7.

Розвішування штучних

листопад

4-6 кл.




годівниць для зимової










підгодівлі птахів.







8.

Очищення парників від землі

листопад

7-8 кл.




та гною.







9.

Догляд за квітами в

протягом року

3-6 кл.




приміщенні школи та теплиці.







10.

Вирі