Реферат: Полтавська міська рада виконавчий комітет

ПОЛТАВСЬКА МІСЬКА РАДА
ВИКОНАВЧИЙ КОМІТЕТ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ
вул. Жовтнева, 36, м. Полтава, 36000, тел. (05322) 7-32-50,

тел./факс (05322) 7-32-50, e-mail: inkgnit2005@rambler.ru

07.11.11 № 01-24-17/2945 На № _________________ від _________



Керівникам навчальних закладів

ЗНЗ №№ 2, 19, 27


Про проведення

моніторингового дослідження

стану впровадження інклюзивної

освіти у м. Полтаві


На виконання наказу Головного управління освіти і науки Полтавської облдержадміністрації від 19.11.2010 року № 919 «Про затвердження заходів щодо запровадження інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах області дітей з особливими освітніми потребами до 2012 року» організовано проведення моніторингового дослідження стану впровадження інклюзивної освіти на базі загальноосвітніх навчальних закладів м. Полтави.

Просимо керівників ^ ЗНЗ №№2,19,27 забезпечити до 20-го листопада 2011 року проведення моніторингового дослідження, до якого слід залучити респондентів згідно з переліком (додаток 1). Форми анкет для проведення дослідження додаються (додатки 2-4).

Заповнені форми анкет просимо надіслати до міської психолого – медико – педагогічної консультації міського методичного кабінету до 20.11.2011 року.


Додатки: на 11 арк.


Заступник управління освіти –

начальник відділу виховної,

позашкільної роботи та соціального захисту Н.Дорохова


Трибрат

7 39 29

Дмитрієнко

63 66 33


Додаток 1

до листа управління освіти

07.11.11 № 01-24-17/2945


Кількість респондентів, які повинні взяти участь у моніторинговому дослідженні стану впровадження інклюзивної освіти


№

Категорія респондентів

Кількість

ЗНЗ № 2

ЗНЗ № 19

ЗНЗ № 27

Всього

1

Вчителі початкових класів, які працюють з дітьми із особливими освітніми потребами

3

4

3

10

2

Батьки тих дітей, які навчаються разом з дітьми з особливими освітніми потребами

-

10

-

10

3

Керівники навчальних закладів,

де навчаються діти з особливими освітніми потребами


1

1

1

3



Заступник управління освіти –

начальник відділу виховної,

позашкільної роботи та соціального захисту Н.Дорохова


Додаток 2 до листа управління освіти

07.11.11 № 01-24-17/2945


Анкета для вчителів початкових класів, які працюють з дітьми із особливими освітніми потребами


^ Шановні педагоги!

Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського проводить моніторингове дослідження стану впровадження інклюзивної освіти у Полтавській області.

Ваші відповіді на запитання опитувальника стануть неоціненною допомогою у вирішенні проблем впровадження інклюзивної освіти в регіоні.

^ Щиро дякуємо Вам за співпрацю!


Ви працюєте в:

1

Інклюзивному класі, який функціонує в умовах експерименту щодо впровадженню інклюзивного навчання.

2

Спеціальному класі у складі загальноосвітніх навчальних закладів.

3

Класі де навчається дитина з особливими освітніми потребами.


2. Ваша спеціальність за дипломом:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________


^ 3. Яку підготовку Ви пройшли для роботи вчителем з дітьми із особливими освітніми потребами?

1 Курси (вкажіть, які саме)________________________________________

2 Семінари (вкажіть, які саме) ____________________________________

3 Самоосвіта (вкажіть види)_______________________________________

4 Інше__________________________________________________________


^ 4. У чому, на Вашу думку, полягає сутність інклюзивної освіти? (Позначте не більше 6 відповідей)

1

Гуманітарна ідея.

2

Один з аспектів прав людини.

3

Окрема методика навчання.

4

Сукупність методик навчання.

5

Система освітніх послуг.

6

Індивідуалізована система навчання дітей з особливими освітніми потребами.

7

Реформа, що підтримує розбіжності та особливості кожного учня.

8

Багаторівневий процес включення осіб з інвалідністю в суспільне життя.

9

Процес здобуття освіти в умовах загальноосвітнього простору.

10

Підхід до навчання дітей з особливими освітніми потребами в системі загальноосвітніх навчальних закладів.

11

Процес визнання і реагування на різноманітність потреб усіх тих, хто навчається.


^ 5. Які форми організації навчання дітей з особливими освітніми потребами Ви підтримуєте?

1

Спеціальні класи в структурі загальноосвітнього навчального закладу.

2

Інклюзивні класи в структурі загальноосвітнього навчального закладу.

3

Спеціальні загальноосвітні заклади.

4

«Стихійна» інклюзія (навчання дітей з особливими освітніми потребами в ЗНЗ без створення відповідних умов).

5

Інше________________________________________________________


^ 6. Які пріоритетні напрями щодо створення умов для прийому до школи дітей з особливими освітніми потребами реалізуються у Вашому навчальному закладі:

для дітей з порушеннями зору:

1

Підвезення до місця навчання (проживання) спеціально обладнаними транспортними засобами у супроводі підготовленого персоналу.

2

Посилене освітлення робочого місця з урахуванням медичних рекомендацій.

3

Місце посадки в класі – за першою партою.

4

Навчальні посібники із збільшеним шрифтом або шрифтом Брайля.

5

Приміщення школи забезпечено поручнями вздовж стін для безпечного пересування учнів по школі.

6

Посилено яскраву кольорову гаму при позначенні шкільних зон та спеціально обладнаних місць загального користування.

7

Інше________________________________________________________

для дітей з порушеннями слуху:

1

Робоче місце обладнане звукопідсилювальною апаратурою та іншими технічними засобами, що забезпечують передачу інформації на візуальній основі.

2

Місце посадки в класі – за першою партою.

3

Інше___________________________________________

для дітей з порушеннями опорно-рухової системи:

1

Підвезення до місця навчання (проживання) спеціально обладнаними транспортними засобами у супроводі підготовленого персоналу.

2

Пандуси.

3

Поручні.

4

Доступне пересування візка по школі.

5

Додаткове обладнання робочого місця, пристосування для розміщення навчального приладдя.

6

Наявність спеціально обладнаних місць загального користування.

7

Додаткові медичні послуги для стимуляції опорно-рухового апарату.

8

Допомога при пересуванні.

9

Зона відпочинку.

10

Інше_______________________________________________________

для дітей з інтелектуальними порушеннями:

1

Потреба у спеціальних програмах, підручниках, дидактичних матеріалах.

2

Потреба в індивідуальних програмах.

3

Додаткові корекційні заняття.

4

Наявність бази для професійно-трудової підготовки.

5

Інше________________________________________________________


^ 7. Яку наповнюваність має клас, у якому Ви працюєте:

Нумерація класів

Загальна кількість учнів

^ Кількість учнів з особливими освітніми потребами

________________ клас







8. Як Ви оцінюєте рівень науково-методичного забезпечення навчального закладу щодо впровадження інклюзивного навчання, а саме: наявність підручників та посібників, методичних розробок, наочних матеріалів тощо?

1q

Забезпечення цілком достатнє, є практично все необхідне.

2q

Забезпечення посереднє, наявні не всі потрібні засоби, багато чого не вистачає.

3q

Забезпечення практично відсутнє.


^ 9. Якими науково-методичними посібниками з питань інклюзивної освіти Ви користуєтесь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

^ 10. Хто надає Вам науково-методичну допомогу з питань адаптації та модифікації навчальних програм до конкретних потреб дітей?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

^ 11. В класі якому Ви працюєте навчаються наступні категорії дітей:

(Позначте та вкажіть кількість дітей за основним діагнозом)





^ Категорії дітей з особливими освітніми потребами:

Кількість

1q

зі зниженим слухом




2q

глухі




3q

зі зниженим зором




4q

сліпі




5q

з порушеннями опорно-рухового апарату




6q

церебральний параліч




7q

з тяжкими порушеннями мовлення




8q

із затримкою психічного розвитку




9q

розумово відсталі легкого ступеня




10q

помірна та тяжка розумова відсталість




11q

аутизм




12q

синдром Дауна




13q

порушення емоційно-вольової сфери




14q

синдром порушення уваги в поєднанні з гіперактивністю




15q

інші види порушення здоров’я





^ 12. Хто із спеціалістів здійснює супровід дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі?

1

Психолог

2

Логопед

3

Вчитель-дефектолог

4

Олігофренопедагог

5

Тифлопедагог

6

Сурдопедагог

7

Соціальний педагог

8

Медичний працівник

9

Асистент вчителя

10

Інші_____________________________________________________

^ 13. Чи надаються спеціальні додаткові послуги дітям з особливими освітніми потребами: ( Якщо так, напишіть, які саме)

1

Освітні______________________________________________________

2

Реабілітаційні_______________________________________________

3

Соціальні____________________________________________________

4

Інші________________________________________________________

^ 14. Яку науково-методичну підтримку із зазначених нижче питань Ви хотіли б отримати:

1

Створення інклюзивного простору.

2

Своєчасна рання діагностика та рання інтервенція.

3

Організація роботи з найуразливішими категоріями учнів з метою їх повноцінного залучення до освітнього процесу та подальшої соціальної інтеграції.

4

Альтернативні методи оцінювання.

5

Формування корпоративної взаємодії педагогів в умовах співробітництва.

6

Залучення батьків до адвокації прав дітей.

7

Підтримка потреб сімей у яких є діти з особливими освітніми потребами.

8

Психолого-педагогічний супровід.

9

Програмно-дидактичне (методичне) забезпечення.

10

Міжнародний досвід розвитку інклюзивної освіти.

11

Інше________________________________________________________

Дякуємо за відверті відповіді!

Заступник управління освіти –

начальник відділу виховної,

позашкільної роботи та соціального захисту Н.Дорохова

Додаток 3 до листа управління освіти

07.11.11 № 01-24-17/2945


Анкета для опитування батьків дітей, які навчаються разом з дітьми з особливими освітніми потребами


^ Шановні батьки!

Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського проводить моніторингове дослідження стану впровадження інклюзивної освіти у Полтавській області.

Уважно прочитайте кожне запитання та поставте позначку «+» в квадратику поруч з обраним варіантом відповіді. Анкета анонімна. Результати опитування будуть використані тільки в узагальненому вигляді.

^ Щиро дякуємо Вам за співпрацю!


1. Скільки років Вашій дитині? _____________________________________


2. Скільки років Ваша дитина навчається поруч (в одній школі (класі)) з дитиною з особливими освіті ним потребами__________________________


^ 3. Чи із задоволенням Ваша дитина навчається у школі?

1q Так 2q Скоріше так, ніж ні 3q Скоріше ні, ніж так


4. Чи погоджуєтеся Ви з тим щоб діти з типовим рівнем розвитку відвідували клас разом із дитиною з особливими освітніми потребами?

1q Категорично не погоджуюся.

2qНе погоджуюся.

3qСумніваюся.

4qПогоджуюся.

5q Цілком погоджуюся

(Якщо Ви обрали варіанти відповідей 1-3, то перейдіть до питання №5)


^ 5. Впровадження інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами негативно вплине на:

1q Здоров’я інших дітей, які відвідують школу.

2q Брак уваги з боку вчителя до дітей з типовим рівнем розвитку за наявності у класі дітей з особливими освітніми потребами.

3q Психоемоційний розвиток дитини з типовим рівнем розвитку.


^ 6. Чи вважаєте Ви, що якісну освіту мають отримувати всі діти, незалежно від їхніх індивідуальних якостей або проблем?

1q Так.

2q Ні.


^ 7. Яку форму організації навчання дітей, які мають особливі освітні потреби, Ви пропонуєте для таких дітей?

1q

Спеціальні класи в структурі загальноосвітньої школи

2q

Інклюзивні класи в структурі загальноосвітньої школи

3q

Спеціальні загальноосвітні заклади

4q

«Стихійна» інклюзія (навчання дітей з особливими освітніми потребами в ЗНЗ без створення відповідних умов)

5q

Інше________________________________________________________


^ 8. Чи отримуєте Ви інформацію з питань інклюзивного навчання?

(Якщо так, то звідки?)

____________________________________________________________________________________________________________________________________


^ 9. Що Ви розумієте під терміном інклюзивна освіта?

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Будь ласка, вкажіть про себе додаткові відомості:

^ 10. Ви мешкаєте:

q У сільській місцевості q У місті


11. Ваш вік:

q До 30 років q 30-35 років

q 35-40 років q 40-45 років q Старше 45


^ 12. Ваша освіта:

q Неповна середня q Повна середня

q Середня спеціальна q Неповна вища q Вища


Дякуємо за відверті відповіді!


Заступник управління освіти –

начальник відділу виховної,

позашкільної роботи та соціального захисту Н.Дорохова


Додаток 4 до листа управління освіти

07.11.11 № 01-24-17/2945


Анкета для опитування керівників навчальних закладів,

де навчаються діти з особливими освітніми потребами

Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського проводить моніторингове дослідження стану інклюзивної освіти у Полтавській області.

Ваші відповіді на запитання опитувальника стануть неоціненною допомогою у вирішенні проблем щодо впровадження інклюзивної освіти в регіоні.

^ Щиро дякуємо Вам за співпрацю!

Ви очолюєте загальноосвітній заклад, який:

1

Функціонує в умовах експерименту щодо запровадження інклюзивного навчання.

2

Школа в складі якої функціонують інклюзивні класи для дітей з особливими освітніми потребами.




3

Школа в складі якої функціонують спеціальні класи для дітей з особливими освітніми потребами.




4

Школа в якій діти з особливими освітніми потребами перебувають на індивідуальній формі навчання.





2. Яку підготовку Ви пройшли з питань управління закладом, де запроваджено інклюзивне навчання?________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

^ 3. У чому полягає сутність інклюзивної освіти?(Позначте не більше 6 варіантів відповідей)

1

Гуманітарна ідея.

2

Один з аспектів прав людини.

3

Окрема методика навчання.

4

Сукупність методик навчання.

5

Система освітніх послуг.

6

Індивідуалізована система навчання дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

7

Реформа, що підтримує розбіжності та особливості кожного учня.

8

Багаторівневий процес включення осіб з інвалідністю в суспільне життя.

9

Процес здобуття освіти в умовах загальноосвітнього простору.

10

Підхід до навчання дітей з особливими освітніми потребами в межах закладів системи загальної освіти.

11

Процес визнання і реагування на різноманітність потреб усіх тих, хто навчається.

^ 4. Які форми організації навчання дітей з особливими освітніми потребами відповідають ідеї інклюзивної освіти?

1

Спеціальні класи в структурі загальноосвітньої школи

2

Інклюзивні класи в структурі загальноосвітньої школи

3

Спеціальні загальноосвітні заклади

4

«Стихійна» інклюзія (навчання дітей з особливими освітніми потребами в ЗНЗ без створення відповідних умов)

5

Інше________________________________________________________


^ 5. У яких класах у Вашому навчальному закладі навчаються діти з особливими освітніми потребами?

Класи

Кількість учнів у класі

Кількість учнів з особливими освітніми потребами

1-4 класи







5-9 класи







10-11 класи








^ 6. Якими спеціальними засобами користуються учні з особливими освітніми потребами у процесі навчально-виховної діяльності?

1

Мультисенсорна кімната

2

Комплект стаціонарної звукопідсилювальної апаратури колективного використання

3

Діагностична апаратура (аудіометр, калібровані музичні іграшки тощо)

4

Слухомовний комп’ютерний тренажер «Видима мова»

5

Комп’ютерна техніка з програмним забезпеченням для сприймання мовлення та контролю власного мовлення

6

Портативний оптичний збільшувач

7

Сенсорна дошка

8

Прилади для письма шрифтом Брайля

9

Брайлівські принтери

10

Інше_______________________________________________________

^ 7. Які пріоритетні напрями щодо створення умов для прийому до школи дітей з особливими освітніми потребами реалізуються у Вашому навчальному закладі:

для дітей з порушеннями зору:

1

Підвезення до місця навчання (проживання) спеціально обладнаними транспортними засобами у супроводі підготовленого персоналу.

2

Посилене освітлення робочого місця з урахуванням медичних рекомендацій.

3

Місце посадки в класі – за першою партою.

4

Навчальні посібники із збільшеним шрифтом або шрифтом Брайля.

5

Приміщення школи забезпечено поручнями вздовж стін для безпечного пересування учнів по школі.

6

Посилено яскраву кольорову гаму при позначенні шкільних зон та спеціально обладнаних місць загального користування.

7

Інше________________________________________________________

для дітей з порушеннями слуху:

1

Робоче місце обладнане звукопідсилювальною апаратурою та іншими технічними засобами, що забезпечують передачу інформації на візуальній основі.

2

Місце посадки в класі – за першою партою.

3

Інше________________________________________________________

для дітей з порушеннями опорно-рухової системи:

1

Підвезення до місця навчання (проживання) спеціально обладнаними транспортними засобами у супроводі підготовленого персоналу.

2

Пандуси.

3

Поручні.

4

Доступне пересування візка по школі.

5

Додаткове обладнання робочого місця, пристосування для розміщення навчального приладдя.

6

Наявність спеціально обладнаних місць загального користування.

7

Додаткові медичні послуги для стимуляції опорно-рухового апарату.

8

Допомога при пересуванні.

9

Зона відпочинку.

10

Інше_______________________________________________________

для дітей з інтелектуальними порушеннями:

1

Потреба у спеціальних програмах, підручниках, дидактичних матеріалах.

2

Потреба в індивідуальних програмах.

3

Додаткові корекційні заняття.

4

Наявність бази для професійно-трудової підготовки.

5

Інше________________________________________________________


8. Як Ви оцінюєте рівень науково-методичного забезпечення навчального закладу щодо впровадження інклюзивного навчання, а саме: наявність підручників та посібників, методичних розробок, наочних матеріалів тощо?

1q

Забезпечення цілком достатнє, є практично все необхідне.

2q

Забезпечення посереднє, наявні не всі потрібні засоби, багато чого не вистачає.

3q

Забезпечення практично відсутнє.

^ 9. У вашому закладі навчаються наступні категорії дітей:

(Позначте та вкажіть кількість дітей за основним діагнозом)




^ Категорії дітей з особливими освітніми потребами:

Кількість

1q

зі зниженим слухом




2q

глухі




3q

зі зниженим зором




4q

сліпі




5q

з порушеннями опорно-рухового апарату




6q

церебральний параліч




7q

з тяжкими порушеннями мовлення




8q

із затримкою психічного розвитку




9q

розумово відсталі легкого ступеня




10q

помірна та тяжка розумова відсталість




11q

аутизм




12q

синдром Дауна




13q

порушення емоційно-вольової сфери




14q

синдром порушення уваги в поєднанні з гіперактивністю




15q

інші види порушення здоров’я





^ 10. Які проблеми щодо реалізації інклюзивної освіти, на Ваш погляд, є першочерговими для розв’язання? (Позначте не більше 7 відповідей)

1

Формування в суспільстві толерантного відношення до присутності дітей, які мають вади фізичного та(або) розумового розвитку в ЗНЗ та ДНЗ.

2

Удосконалення механізму правового захисту дітей з особливими освітніми потребами.

3

Удосконалення законодавчої бази для організації інклюзивної освіти в умовах масової школи.

4

Розширення інформаційного простору про технології інтеграції дітей з особливими потребами.

5

Чітке визначення складу спеціалістів та підстав для їх введення до штатного розпису шкіл.

6

Фінансування соціально-психологічного супроводу інклюзивної освіти.

7

Своєчасна діагностика дітей у ранньому віці (рання інтервенція).

8

Створення освітнього здоров’язбережувального середовища для дітей з особливими потребами.

9q

Запровадження інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами в ДНЗ.

10q

Розвиток системи соціальної підтримки сімей, де є діти з особливими освітніми потребами.

11q

Інше (напишіть, що саме)______________________________________

^ 11. Які форми підготовки педагогічних працівників до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами вважаєте дієвими?

1q

Курси підвищення кваліфікації.

2q

Семінари, тренінги на базі обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти.

3q

Самоосвіта.

^ 12. Позначте посади спеціалістів, які було введено до штатного розпису, у зв’язку із впровадженням інклюзивного навчання: (Позначте та напишіть кількість спеціалістів)




^ Посади спеціалістів

Кількість