Реферат: Комплексный проект

КОМПЛЕКСНЫЙ ПРОЕКТ

«Детский сад – мой дом второй»





Воспитание – это многогранный процесс постоянного духовного обогащения, обновления и тех, кто воспитывается, и тех, кто воспитывает. Важно, чтобы воспитателя и детей объединяла духовная общность и увлеченность, при которых забывается, что педагог – это руководитель и наставник. Воспитатель должен стать другом для ребенка. И, если эта дружба озарена благородным увлечением, порывом к чему-то светлому, разумному, в сердце ребенка никогда не появится зло. Только при сердечном отношении в душе ребенка может зародиться доверие, любовь, доброта к людям, вера в справедливость старших. Без этой веры невозможно единение воспитанника и воспитателя, а значит, невозможен единый воспитательно-педагогический процесс.

Открыть в ребенке доброе, светлое, пробудить в нем стремление к знаниям, активности, самостоятельности, воспитать у него трудолюбие – вот основные задачи педагогов детского сада.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – так как формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками, а также воспитывают в ребенке патриотические чувства.

Одной из основных задач деятельности нашего дошкольного учреждения – является нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, поселком, а затем и со страной, ее столицей и символами. Задача воспитателя – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа, мир животных, детский сад, родной край, труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, своей Родине, мы решили для начала ввести детей в первую общественную среду – детский сад. Заложить основы искренней благодарности сотрудникам детского сада за их сердца и теплоту души. Познакомить с ближайшим окружением второго родного дома – детского сада.


^ ПАСПОРТ ПРОЕКТА.


Название проекта


Руководитель проекта

Комплексный проект «Детский сад – мой дом второй»

Воспитатель - Чернавская Валентина Викторовна

^ Возраст детей


Состав проектной группы

4 – 4,5 лет

Руководитель – Чернавская В.В.,

Дети 2-ой младшей группы, родители

^ Тип проекта

Заказчик проекта


Комплексный, долгосрочный

ДОУ №2

Цель проекта

Задачи проекта


Уточнить и обогатить представления детей о детском саде.

1. Расширить представления детей о профессиях в детском саду, их общественной значимости.

2. Познакомить со спецификой профессий в детском саду, воспитывать уважение к труду людей, обслуживающих детей.

3. Расширить кругозор и обогащать словарный запас детей.

Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта

Предполагаемый результат (выход)

1. Что такое детский сад?

2. Какие дети ходят в детский сад?

3. Кто работает в детском саду?

4. Как помочь людям, работающим в детском саду?

5. Как сделать жизнь в детском саду интереснее?

6. Как украсить детский сад и участки, на которых гуляют дети?

1. Оформление проектной папки.

2. Итоговое открытое занятие.



Этапы работы над проектом


^ 1 этап: Подготовительный. Формулируется проблема, цель проекта. Педагог формулирует в игровой форме задачи.

2 этап: Практический (или этап реализации проекта). Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта.

^ 3 этап: Итоговый. Подводятся итоги. Оформляется проектная папка. Педагог представляет свой проект в виде презентации, а дети, вместе с воспитателем подводят итоги проекта в итоговом открытом занятии.






^ ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРОЕКТА:


Постановка цели проекта.

Разработка плана движения к цели, обсуждаемый со старшим воспитателем ДОУ №2 и с родителями.

Составление плана мероприятий по реализации проекта.

Привлечение специалистов, сотрудников ДОУ для осуществления соответствующих разделов проекта.

Составление плана проекта по теме «Мой детский сад».

Сбор, накопление материала.

Включение в план проекта по теме «Мой детский сад» занятия, игры и другие виды детской деятельности.

Домашние задания для родителей и их детей.

Оформление проектной папки.

10.Презентация проекта.

11.Проведение открытого итогового занятия.


^ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ «МОЙ ДЕТСКИЙ САД».

Содержание

Задачи

^ Формы работы

Методы и приемы

По дороге в детский сад

Вызвать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями; учить детей запоминать дорогу в детский сад, называть его адрес.

Занятия, сюжетно-ролевые игры

Рисование детского сада, группы, друзей, любимых игрушек и т.д.

Мой детский сад

Учить детей названию детского сада, групп, расположение и название кабинетов. Экскурсии по детскому саду

Экскурсии по детскому саду, занятия

Рисование, беседы, составление рассказов и сказок

Заботливые люди

Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.

Экскурсии на кухню, в прачечную, медицинский кабинет; дидактическая игра «Кому что нужно для работы»; сюжетно-ролевые игры.

Беседы, чтение художественной литературы о профессиях, встречающихся в детском саду; рисование.

Двор детского сада

Знакомить детей с участками Д\С; воспитывать желание поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, ухаживать за растениями и птицами на территории д/с.

Прогулки; путешествия по экологической тропе, выполнение трудовых поручений, участие в субботниках по озеленению и уборке участков.

Беседы, наблюдение, труд в природе.

История детского сада

Познакомить детей с историей Д/с, дать понять, что д/с давно работает

Участие в юбилейном вечере детей и родителей.

Беседы, рассматривание фотоальбомов.




Ф^ ОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ



Занятия

Художественно-творческая деятельность


Выступления



Собрания



Вечер вопросов и ответов



Субботники



Тематические выставки



Папки-передвижки


Дни открытых дверей


Выставки детских работ



Участие в семинарах



^ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:


ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ: «Хорошо у нас в саду», «Кто нас кормит», «Если ты заболел», «Машин детский сад».




БЕСЕДЫ НА ТЕМЫ: «Моя мама работает в детском саду», «Когда я стану взрослым», «Зачем нужен детский сад».




ЭКСКУРСИИ: «Знакомство с кухней и людьми работающими на кухне», «Путешествие в медицинский кабинет», «Пошли в прачечную».




ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: С. Михалков «А что у вас?», В. Маяковский «Кем быть», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», Л.Тайц «Впереди всех», Н.Калинина «Первый день в детском саду», Е.Тараховская «Тихий час», Л.Воронкова «Маша-растеряша», О.Высотская «В нашем детском саду», А.Барто «Игра в стадо», И.Туричина «Человек заболел», Е.Пермяк «Мамина работа».

Заучивание стихотворений: Н.Найденова «Новая девочка», Б.Иовлев «Сестренка», В.Берестов «Лисица-медсестрица».


^ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Создание альбома «Любой труд у нас в почете».

Рисование «Овощи для повара», «Витамины для игрушек».

Аппликация «В садик привезли яблоки и апельсины», «Компот из фруктов и ягод».

Лепка «Витамины для зайчат».

Конструирование «Детская площадка», «Комната для кукол».

Рассматривание картин из серии «Кем быть».


^ 6. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1) Дидактическая игра «Кому что нужно для работы».

2) Сюжетно-ролевые игры «Больница», «детский сад», «Повара».

3) Подвижная игра «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем».


^ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Подбор методической и художественной литературы.

Оформление для родителей газеты «Мой день в детском саду».

^ ПУТЕШЕСТВИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ:


ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ (точки) НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПИНКИ (для детей младшего дошкольного возраста):


«ЛЕСОВИЧОК». Встреча в Уголке Сказок с хозяином тропы – Лесовичком. Он приглашает детей в гости, помогает проводить занятия, посылает детям письма-задания, участвует в театрализованных праздниках. Также в корзинке Лесовичка дети могут находить задания, а за оказанную помощь сказочный персонаж периодически оставляет на своей тропинке сюрпризы – конфеты, орехи на деревьях.

^ «РУССКАЯ ИЗБА». Встреча с хозяйкой русской избы – бабушкой Варварушкой. Творческие занятия в русской избе предполагают формирование устойчивого интереса к народному искусству через знакомство с малыми фольклорными формами – потешками, загадками, считалками, короткими сказками, пословицами и поговорками, закличками.




«АКВАРИУМ».




^ «МИНИ-ОГОРОД НА ОКНЕ». Задачи для детей второй младшей группы – воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности. Научить с помощью воспитателя сеять крупные семена цветов, сажать лук (1 – 2 культуры). Трудовые навыки – поливать растения под руководством воспитателя. Задачи для детей средней группы – учить наблюдать изменения в природе, устанавливать простейшие связи между ними, воспитывать бережное и заботливое отношений к растениям. Дать представление о выращивании растений из семян (подготовка земли и семян к посеву, посев, уход за всходами), приобщать детей к выращиванию зелени в мини-огороде (корнеплоды, посев овса) 2 – 3 культуры. Трудовые навыки – поливать растения, определять, нужно ли поливать (по цвету земли, на ощупь).



^ Календарь работ на мини-огороде:


Месяц

Для второй младшей группы

Октябрь

Чеснок: посадка, культуры, перенесенные с огорода.

Ноябрь

Корнеплоды (свекла, петрушка, лук).

Декабрь

Овес: посев

Январь

Корнеплоды: посадка

Февраль

Редис, укроп: посев

Март

Корнеплоды

Апрель

Астры, фасоль: посев. Капуста.

Май

Капуста, редис, салат, цветочные культуры: пикировка

Июнь

Огород на окне переносится на участок




^ «ЦЕНТР КРАЕВЕДЕНИЯ». Центр Краеведения ДОУ имеет две учебно-воспитательные задачи:

1) Воспитание нравственно-патриотических чувств путем привития у детей любви к малой родине – к своему детскому саду, улице, поселку (Программа по приоритетному направлению ДОУ №2 «Программа по нравственно-патриотическому воспитанию детей «СОЛНЫШКО»);

2) Формирование познавательного отношения и интереса к природе путем опытной и экспериментальной деятельности.

Реализация 1-ой задачи проходит в соответствии с учебно-воспитательным планом, разработанным на каждой группе (Программа «СОЛНЫШКО»).

Для решения 2-ой задачи, в центре Краеведения организуется работа в уголке экспериментирования. В результате деятельности в уголке экспериментирования у детей развивается познавательная активность, инициативность. Совершенствуется прогнозирующая функция мышления, умение анализировать факты, аргументировать свои суждения и делать выводы.


^ «ПЕСОЧНИЦА И ДОМИК» НА УЧАСТКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ ГРУПП.

На этом объекте мы наблюдаем за сезонными изменениями природы. Он был выбран из-за того, что в этой точке можно увидеть и лес, и поселок.


ОСЕНЬ:

Цель: Показать красоту и богатство нашего северного края, осеннего леса. Березы, рябины и ивы стоят в разноцветном наряде. Много в лесу ягод (черника, брусника, вороника), есть грибы (подосиновики, подберезовики, сыроежки), много растений, цветов. Закрепить знание правил поведения в лесу.

^ Словарная работа: кустарники, листопад, вороника, карликовая березка, разноцветные листья, валуны.


ЗИМА:

Цель: Познакомить с зимними явлениями в жизни природы. Закрепить с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах, зимующих птицах. Развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать наблюдательность, бережное и заботливое отношение к природе.

^ Словарная работа: Снег, снежинки, рассыпчатый, пушистый, зимующие, хрупкие, хлопья снега, снежная крупа.


ВЕСНА:

Цель: Расширять представления детей о характерных признаках весны, учить находить их самостоятельно. Наблюдение за изменениями в росте и развитии растений, в повадках животных с наступлением весны.

^ Словарная работа: Почки, проталины, первые цветы, солнышко греет.


ЛЕТО:

Цель: Учить детей замечать и называть изменения погоды – теплая, солнечная, ветреная, пасмурная. Наблюдать за появлением птиц и насекомых, появление новых растений – одуванчики, мхи, превращение почек в листья.

^ Словарная работа: комары, мошки, жуки, плоды, набухшие почки, трава – зеленая, сочная, лиственные и хвойные деревья.


«ЦВЕТОЧНАЯ КЛУМБА» на участке. Посадка, поливка, прополка цветов. Наблюдаем за их ростом.

«КОРМУШКА» для птиц. Подкормка птиц и наблюдение за их поведением в разное время года.

«ОГОРОД».

Задачи по организации огороднической деятельности впервой и во второй младшей группе:

Дать представления о растениях, выращиваемых на огороде. Обогащать сенсорные представления в ходе наблюдений и практических действий с огородными культурами.

Формировать первичные элементарные навыки способов ухода за растениями огорода и цветника (в совместной деятельности со взрослыми).

Воспитывать бережное доброе отношение к миру природы в ходе организации взаимодействия детей и взрослых, знакомства с объектами природы ближайшего окружения.

Задачи по организации огороднической деятельности в средней группе:

Расширять знания детей об овощных, фруктово-ягодных и цветочных культурах огорода и цветника.

Формировать представления о климатических особенностях региона.

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между климатическими, сезонными особенностями и способами ухода за растениями.

Развивать трудовые навыки по уходу за растениями огорода с учетом потребностей, определяемых природными особенностями региона.

Воспитывать бережное, гуманное отношение к миру природы северного края.