Реферат: Юрія Федьковича " затверджую "

Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича

“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Перший проректор ______ (Петришин Р.І.)
„___” ___________ 20___ року


РОБОЧА ПРОГРАМА
(за кредитно-модульною системою навчання)

з “Спецкурс з проблем викладання географії у школі (Новітні технології на уроках географії)”

(назва навчального предмета)


для спеціальності 6.070501 Географія

(номер, назва спеціальності

_____________________________________________________________________________________


або спеціальностей)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Факультет Географічний


^ Кафедра фізичної географії та раціонального природокористування



Нормативні

дані


Форма

навчання

Курс

Семестри

Всього годин


К-сть кредитів

Лекції (год)

Практичних

(семінарських)

(год)

Лабораторних

(год)

Індивідуальна робота (год)

Самостійна

робота (год)

Розрахункові, графічні роботи

(семестр)

Курсові роботи

(семестр)

Заліки (сем)

Екзамен

(семестр)


Денна

4

8

72

2

16

18







36







8





Заочна

4

8

72




4

6







62







8




Робоча програма складена на основі Освітньо-професійної програми вищої освіти

_______________________________________________________________________________________

(назва типової програми, дата затвердження)

____________________________________________________________________


Робоча програма складена к.геогр.н., асист. Кирилюком Сергієм Миколайовичем

(прізвище, ім'я, по батькові викладача, який відповідає за складання)


Робоча програма затверджена на засіданні кафедри фізичної географії та раціонального природокористування, протокол № 1 від “30”серпня 2011 р.

Робоча програма перезатверджена на засіданні кафедри фізичної географії та раціонального природокористування протокол № ____ від “___”________ 200__ р.


Завідувач кафедри

фізичної географії

та раціонального природокористування ____________________ /^ Круль В.П./

(підпис) (прізвище та ініціали)


Схвалено методичною радою географічного факультету


“_01__” вересня 2011 року


Голова методичної ради

географічного факультету _____________________ /_____________/

(підпис) (прізвище, ініціали)


1. Пояснювальна записка

1.1. Мета викладення дисципліни

Виявлення об’єкту дослідження проблем викладання географії у школі. Характеристика структури проблем викладання географії в школі, ознайомлення з основними завданнями та історією становлення викладання географії у школі. З’ясування головних закономірностей викладання географії та встановлення особливостей сучасних методик викладання. Розглянути різноманіття педагогічних методів та технічних засобів викладання географії у школі.


1.2. Завдання вивчення дисципліни

- навчити студентів аналізувати та характеризувати основні методи викладання географії у школі;

- вільно володіти прийомами, засобами та способами викладання географії у школі;

- оцінювати сучасний стан умов та методів викладання географії у школі.


1.3. Компетенції, якими має володіти студент у процесі вивчення дисципліни

- вільне володіння теоретичним матеріалом;

- вироблення навичок у викладанні географії у школі;

- вироблення навичок вільного орієнтування на уроці географії та володіння географічною інформацією;

- засвоєння головних понять в проблемах викладання географії у школі.


^ 2. змістово-діяльнісна структура модулів навчальної дисципліни

«Проблеми викладання географії в школі»


І семестр

^ Компетенції (прогнозовані результати навчання)

Тема змістовного модуля (ЗМ), навчального елементу (НЕ)

Зміст навчального елементу

Вид заняття

^ Види діяльності, тип поточного контролю

ІНДЗ

(за вибором)

Кількість балів за ІНДЗ

Всього балів за види навч. занять НЕ

Л

С

Ср

Пр

Лаб

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ЗМ 1.

Вільне володіння теоретичним матеріалом, розуміти структуру змісту, знати методи дослідження

НЕ. 1.1.

(Лекція)

Предмет і завдання методики викладання географії

1. Структура і зміст дисципліни.

2. Зв’язок методики навчання географії в школі з іншими науками.

3. Методи дослідження методики навчання географії в школі.


2













^ Усне опитування

Методика вивчення природознавства; методика вивчення фізичної географії

1

4

Вільне володіння теоретичним матеріалом

НЕ. 1.2. (семінарське заняття) Професійно–педагогічна компетентність майбутнього вчителя географії та роль педагогічної практики у її формуванні

Проблема професійної компетентності. Компетентнісний підхід.

Структура професійно-педагогічної компетентності майбутніх вчителів географії.

Модель формування професійної компетентності.

Формування педагогічної компетентності майбутніх учителів географії засобами проектної діяльності.

Роль педагогічної практики у формуванні професійно-педагогічної компетентності.

8













^ Усне опитування







8




Вільне володіння теоретичним матеріалом, розуміти етапи історії викладання географії, знати основні події в історії викладання географії у школі

НЕ. 1.3.

(Лекція)

Розвиток методики викладання географії у школі

Шкільна географічна освіта до середини XIX ст.

Навчання географії в Україні в ХІХ – на межі ХХ століть.

Розвиток шкільної географічної освіти в першій половині ХХ століття.

Розвиток теорії та практики шкільної географічної освіти в Україні у 1958–1991 рр.”

Розвиток національної географічної освіти в умовах незалежності України.

4













^ Усне опитування

Факультативні курси та поглиблене вивчення географії

1

8

Вироблення навичок вільного орієнтування на загально-географічних картах та вміння показувати на них

НЕ. 1.4.

(Семінарське заняття)

Методи навчання географії у школі

Використання інформаційних технологій у викладанні географії.

Навчання фізичної географії України засобами комп’ютерних технологій.

Особливості організації роботи з географічними картами в школі.

Використання статистичних методів дослідження у шкільному курсі географії.

4






















7

Вільне володіння теоретичним матеріалом, розуміти структуру краєзнавчо-туристичної роботи, знати підходи до ведення туристично-краєзнавчої роботи

НЕ. 1.5.

(Лекція) Підготовка майбутніх учителів географії до краєзнавчо–туристської роботи

1. Основні види краєзнавчо-туристичної роботи

2
















Особливості викладання географії у вечірніх, заочних школах, СПТУ, технікумах

1

4

Вільне володіння теоретичним матеріалом

НЕ. 1.6.

(Семінарське заняття)

Технології модульного навчання у загальноосвітній школі

Аналіз та особливості модульного навчання

4






















4










18










Всього за Модуль 1




35

ЗМ. 2. …….

Вільне володіння теоретичним матеріалом, розуміти суть профільного вивчення географії, знати профільні курси

НЕ. 2.1. (Лекція) Профільне вивчення географії як один з напрямів інноваційної діяльності загальноосвітньої школи

Для поглиблення і розширення змісту профільних предметів, а також для забезпечення профільної прикладної і початкової професійної спеціалізації навчання пропонуються різноманітні профільні курси (інваріантна частина) та курси за вибором, які вивчаються за рахунок варіативної частини змісту освіти

2













^ Усне опитування

Матеріальна база навчання географії

2

4

Вільне володіння теоретичним матеріалом

^ НЕ. 2.2. (Семінарське заняття)

Вплив сучасних тенденцій у географічній науці на процес вивчення географії у школі




8













^ Усне опитування







4

Вільне володіння теоретичним матеріалом, розуміти суть екологічної освіти в школі, знати основні категорії становлення екологічної освіти

^ НЕ. 2.3. (Лекція)

Екологізація географічної освіти

Екологічні питання в змісті шкільної географії

2
















Методика набуття біогеографічних знань

1

4

Вільне володіння теоретичним матеріалом

^ НЕ. 2.4. (Семінарське заняття)

Система методичної підготовки майбутніх учителів географії

Наукові засади географічної підготовки учителя

4






















4

Вільне володіння теоретичним матеріалом, розуміти значення формування умінь та навичок у процесі навчання географії у школі, знати структуру позаурочної та позакласної роботи з учнями

НЕ. 2.5. (Лекція)

Організація роботи учнів на уроках географії

Формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі.

Формування в учнів географічних знань.

Кабінет географії та географічний майданчик в школі.

Позаурочна та позакласна робота з географії.

2
















Виховання учнів у процесі навчання географії

2

8

Вільне володіння теоретичним матеріалом

НЕ. 2.6.

(Семінарське заняття)

Активізація учня на шкільних уроках географії

Активізація пізнавальної діяльності

Уроки у ігровій формі

Творча діяльність на уроках географії та в позашкільний час

4






















7

Вільне володіння теоретичним матеріалом, розуміти суть культурологічного напряму в шкільній освіті, знати структуру культурологічної освіти

НЕ. 2.7.

(Лекція)

Культурологічні засади географічної освіти старшокласників

Розвиток культурологічного напряму в географії

2
















Методика набуття соціально-економічних знань

2

4










18










Всього за Модуль ІІ




35




Модуль контроль (підсумковий)






















30




Всього




36
















100



Тематика ІНДЗ

(рефератів, есе, творчих завдань)


Електронні навчальні видання з географії в Україні

Розвиток творчого потенціалу учня на уроках географії

Формування у школярів ціннісного відношення до природи при вивченні географії

Використання мультимедіа-технологій при формуванні геолого-геоморфологічних знань школярів

Використання мультимедіа-технологій при формуванні метеорологічних знань школярів

Використання мультимедіа-технологій при формуванні біогеографічних знань школярів

Використання мультимедіа-технологій при формуванні гідрологічних знань школярів

Використання мультимедіа-технологій при формуванні соціально-економічних знань школярів

Розробка проекту шкільного кабінету географії (власні розробки)

Проект географічного майданчику у школі (власні розробки)

Брейн-ринг для учнів….. класу на тему …….(власні розробки)

Вікторина для учнів….. класу на тему …….(власні розробки)

План роботи шкільного географічного гуртка (власні розробки)

Шкільне географічне товариство як форма управління пізнавальною діяльністю учнів при вивченні географії



^ 3. Самостійна робота студентів (непередбачена)


№ ЗМ, НЕ, у яких передбачено СР

Тема, завдання самостійної роботи

^ Види діяльності та форми перевірки й оцінювання самостійної роботи

Список рекомендованої літератури до теми

Модуль 1

Методика вивчення природознавства
^ Письмовий контроль
5, 6, 7, 9




Методика вивчення фізичної географії

5, 6, 7, 10, 15




Методика вивчення курсу географії материків та океанів

5, 6, 7, 11




Методика вивчення курсу географії України

5, 6, 7




Методика вивчення економічної та соціальної географії світу

2, 5




Методика набуття топографо-картографічних знань

5, 6, 7, 12




Методика набуття геолого-геоморфологічних знань

5, 6, 7, 16




Методика набуття гідрологічних знань

5, 6, 7




Методика набуття кліматологічних знань

5, 6, 7




Методика набуття біогеографічних знань

5, 6, 7




Методика набуття соціально-економічних знань

5, 6, 7

Модуль 2

Формування знань про географічну оболонку та закономірності її розвитку

9, 12




Матеріальна база навчання географії

1, 7, 8, 13




Виховання учнів у процесі навчання географії

1, 9




Факультативні курси та поглиблене вивчення географії

1, 2, 16




Особливості викладання географії у вечірніх, заочних школах, СПТУ, технікумах

1, 20


^ 4. Модуль контроль

(контрольні питання)


Структура і зміст дисципліни.

Зв’язок методики навчання географії в школі з іншими науками.

Методи дослідження методики навчання географії в школі.

Проблема професійної компетентності. Компетентнісний підхід.

Структура професійно-педагогічної компетентності майбутніх вчителів географії.

Модель формування професійної компетентності.

Формування педагогічної компетентності майбутніх учителів географії засобами проектної діяльності.

Роль педагогічної практики у формуванні професійно-педагогічної компетентності.

Шкільна географічна освіта до середини XIX ст.

Навчання географії в Україні в ХІХ – на межі ХХ століть.

Розвиток шкільної географічної освіти в першій половині ХХ століття.

Розвиток теорії та практики шкільної географічної освіти в Україні у 1958–1991 рр.”

Розвиток національної географічної освіти в умовах незалежності України.

Використання інформаційних технологій у викладанні географії.

Навчання фізичної географії України засобами комп’ютерних технологій.

Особливості організації роботи з географічними картами в школі.

Використання статистичних методів дослідження у шкільному курсі географії.

Підготовка майбутніх учителів географії до краєзнавчо–туристської роботи

Технології модульного навчання у загальноосвітній школі

Профільне вивчення географії як один з напрямів інноваційної діяльності загальноосвітньої школи

Вплив сучасних тенденцій у географічній науці на процес вивчення географії у школі

Екологізація географічної освіти

Система методичної підготовки майбутніх учителів географії

Формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі.

Формування в учнів географічних знань.

Кабінет географії та географічний майданчик в школі.

Позаурочна та позакласна робота з географії

Активізація пізнавальної діяльності

Уроки у ігровій формі

Творча діяльність на уроках географії та в позашкільний час

Культурологічні засади географічної освіти старшокласників

Електронні навчальні видання з географії в Україні

Розвиток творчого потенціалу учня на уроках географії

Формування у школярів ціннісного відношення до природи при вивченні географії

Шкільне географічне товариство як форма управління пізнавальною діяльністю учнів при вивченні географії

Формування знань про географічну оболонку та закономірності її розвитку

Матеріальна база навчання географії

Виховання учнів у процесі навчання географії

Факультативні курси та поглиблене вивчення географії

Особливості викладання географії у вечірніх, заочних школах, СПТУ, технікумах


Модуль 1

Структура і зміст дисципліни.

Зв’язок методики навчання географії в школі з іншими науками.

Методи дослідження методики навчання географії в школі.

Проблема професійної компетентності. Компетентнісний підхід.

Структура професійно-педагогічної компетентності майбутніх вчителів географії.

Модель формування професійної компетентності.

Формування педагогічної компетентності майбутніх учителів географії засобами проектної діяльності.

Роль педагогічної практики у формуванні професійно-педагогічної компетентності.

Шкільна географічна освіта до середини XIX ст.

Навчання географії в Україні в ХІХ – на межі ХХ століть.

Розвиток шкільної географічної освіти в першій половині ХХ століття.

Розвиток теорії та практики шкільної географічної освіти в Україні у 1958–1991 рр.”

Розвиток національної географічної освіти в умовах незалежності України.

Використання інформаційних технологій у викладанні географії.

Навчання фізичної географії України засобами комп’ютерних технологій.

Особливості організації роботи з географічними картами в школі.

Використання статистичних методів дослідження у шкільному курсі географії.

Підготовка майбутніх учителів географії до краєзнавчо–туристської роботи

Технології модульного навчання у загальноосвітній школі


Модуль 2

Профільне вивчення географії як один з напрямів інноваційної діяльності загальноосвітньої школи

Вплив сучасних тенденцій у географічній науці на процес вивчення географії у школі

Екологізація географічної освіти

Система методичної підготовки майбутніх учителів географії

Формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі.

Формування в учнів географічних знань.

Кабінет географії та географічний майданчик в школі.

Позаурочна та позакласна робота з географії

Активізація пізнавальної діяльності

Уроки у ігровій формі

Творча діяльність на уроках географії та в позашкільний час

Культурологічні засади географічної освіти старшокласників

Електронні навчальні видання з географії в Україні

Розвиток творчого потенціалу учня на уроках географії

Формування у школярів ціннісного відношення до природи при вивченні географії

Шкільне географічне товариство як форма управління пізнавальною діяльністю учнів при вивченні географії

Формування знань про географічну оболонку та закономірності її розвитку

Матеріальна база навчання географії

Виховання учнів у процесі навчання географії

Факультативні курси та поглиблене вивчення географії

Особливості викладання географії у вечірніх, заочних школах, СПТУ, технікумах

Модуль-контроль

Білет 1

Розвиток національної географічної освіти в умовах незалежності України.

Система методичної підготовки майбутніх учителів географії


Білет 2

Формування педагогічної компетентності майбутніх учителів географії засобами проектної діяльності.

Профільне вивчення географії як один з напрямів інноваційної діяльності загальноосвітньої школи


Білет 3

Навчання фізичної географії України засобами комп’ютерних технологій.

Вплив сучасних тенденцій у географічній науці на процес вивчення географії у школі


Білет 4

Шкільна географічна освіта до середини XIX ст.

Екологізація географічної освіти


Білет 5

Підготовка майбутніх учителів географії до краєзнавчо–туристської роботи

Кабінет географії та географічний майданчик в школі.


Білет 6

Використання статистичних методів дослідження у шкільному курсі географії.

Творча діяльність на уроках географії та в позашкільний час


Білет 7

Структура професійно-педагогічної компетентності майбутніх вчителів географії.

Формування у школярів ціннісного відношення до природи при вивченні географії


Білет 8

Навчання географії в Україні в ХІХ – на межі ХХ століть.

Матеріальна база навчання географії


Білет 9

Використання інформаційних технологій у викладанні географії.

Електронні навчальні видання з географії в Україні


Білет 10

Особливості організації роботи з географічними картами в школі.

Виховання учнів у процесі навчання географії


Білет 11

Проблема професійної компетентності. Компетентнісний підхід.

Факультативні курси та поглиблене вивчення географії


Білет 12

Структура і зміст дисципліни.

Формування знань про географічну оболонку та закономірності її розвитку


Білет 13

Розвиток шкільної географічної освіти в першій половині ХХ століття.

Уроки у ігровій формі


Білет 14

Зв’язок методики навчання географії в школі з іншими науками.

Активізація пізнавальної діяльності


Білет 15

Модель формування професійної компетентності.

Розвиток творчого потенціалу учня на уроках географії


Білет 16

Методи дослідження методики навчання географії в школі.

Шкільне географічне товариство як форма управління пізнавальною діяльністю учнів при вивченні географії


Білет 17

Роль педагогічної практики у формуванні професійно-педагогічної компетентності.

Особливості викладання географії у вечірніх, заочних школах, СПТУ, технікумах


Білет 18

Розвиток теорії та практики шкільної географічної освіти в Україні у 1958–1991 рр.”

Культурологічні засади географічної освіти старшокласників


Білет 19

Технології модульного навчання у загальноосвітній школі

Формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі.


Білет 20

Особливості організації роботи з географічними картами в школі.

Позаурочна та позакласна робота з географії


Білет 21

Використання інформаційних технологій у викладанні географії.

Формування в учнів географічних знань.



5. критерії оцінювання досягнень студентів, узгоджені зі шкалою ECTS


Оцінка




Сприяючий характер діяльності студента

“відмінно”

90-100 балів /А

зараховано

Виставляється у випадку, коли студент вільно володіє програмним матеріалом курсу в повному обсязі. Вміє логічно і грамотно викладати матеріал з використанням висвітлених методів викладання географії у школі, наведенням конкретних прикладів серед. При відповіді повинна бути показана обізнаність із основними теоретично-методичними аспектами науки, а саме – розуміє суть поняття проблеми викладання географії у школі, розуміння сутності і напрямів застосування знань курсу. Студент повинен уміти вирішувати завдання пов’язані з практичними роботами курсу, тобто вільно володіти географічною та педагогічною інформацією.

“дуже добре”

82 – 89 балів /В


Студент опускає окремі похибки і неточності, які не впливають на загальний характер та достовірність відповіді. Програмний матеріал знає добре, відповідь логічна і послідовна.

“добре”

75 – 81 балів / С

Усе вище вказане студент виконує не повною мірою. Володіння теоретичним матеріалом недосконале і при відповідях відчутні прогалини. Практичний матеріал засвоєний не повністю, але відчувається деяка впевненість при його застосуванні.

“задовільно”

69 – 74балів /D

Студент відповідає не повністю при розкритті програмного матеріалу, не зовсім точно трактує поняття і терміни, не може навести приклади. Недосконало орієнтується в теоретичних і практичних питаннях. В цілому студент володіє мінімальними знаннями, які дозволяють у майбутньому виконувати свої фахові функції. Семінарські заняття захищені своєчасно. Самостійно працює мало. Знання систематизовані не повністю.

“достатньо”

60 – 68 балів /E

Студент при відповіді практично не розкриває програмного матеріалу, але його ази розуміє і може дати відповідь на окремі питання. Не всі практичні роботи захищені, а практичний матеріал засвоєний слабо, що веде до слабкого орієнтування в проблемах викладання географії у школі. Тільки окремі її елементи можуть бути висвітлені належним чином.

“незадовільно”

35 – 59 балів /Fx

незараховано

Студент не володіє спеціальною термінологією, не розуміє теоретичних і практичних питань. Допускає грубі помилки, при відповіді. Визначення основних характеристик і параметрів при застосуванні методів дослідження здійснюється невірно, наявне нерозуміння сутності проблем викладання географії у школі. Студент неспроможний викласти та застосувати відповідні знання і навики.


6. Література


6.1. Основна література до змістовного модуля 1

Активные методы и формы обучения географии: Метод. рекомендации / Сост. Г. В. Володина и др.– М., 1988.

Баранский Н. Н. Методика преподавания экономической географии.– М., 1990.

Берлянт А.М. Картографическая грамотность и географическое образование: проблемы переориентации. // География в школе. – 1990. - № 2. – С. 28-31.

Голов В. П. Средства обучения географии и условия их эффективного использования.– М.: 1989.

Дьяконов К.Н. и др. Современные методы географических исследований: Книга для учителя. – М. : Просвещение, 1985-256с.

Душина И.В.; Понурова Г.А. Методика преподавания географии: Пособие для учителей и студентов педагогичных университетов и институтов . – М. : Просвещение, 1996. - 192с.

Душина И. В., Понурова Г. А. Методика преподавания географии.– М.: Московский лицей, 1996.

Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34–42.

Методика обучения географии в средней школе / Под ред. И. С. Матрусова.– М., 1985.

Методика обучения географии в средней школе: Пособие для учителей /Под редакцией И.С. Матрусова. – М. : Просвещение, 1985.- 256с.

Методика обучения географии в средней школе: Учебное пособия для студентов пед. институтов по географ. спец.. /Под ред. Л.М. Панчешниковой. – М. : Просвещение, 1983.-320с.

Методика обучения географии в школе / Под ред. Л. М. Панчешниковой.– М.: Просвещение, 1997.

Методические рекомендации по организации и проведению педагогической практики студентов IV-V курсов географического факультета / Сост. Г. В. Володина, И. В. Душина.– М.: Просвещение, 1995.

Олійник В.О. Система педагогічної освіти та педагогічні інновації / В.О. Олійник // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2001.– № 4. – С.61 – 69.

Откаленко М.П. Методика навчання початкового курсу фізичної географії. – К.: "Радянська школа", 1963.-168с.

Шипович Є.Й. Методика викладання географії: Навчальний посібник для студентів географічних факультетів університетів. – К.: Вища школа, 1981. – 174с.

Шоробура І.М. Виховні можливості шкільної географії // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. праць. – Київ – Запоріжжя, 2004. – Вип. 32. – С. 380–385.

Шоробура І.М. Початки шкільної географії // Педагогічні науки: Зб. наук. праць. – Херсон, 2004. – Вип. ХХХVІІ. – С. 68–72.

Шоробура І.М. Проблеми початкової природничої освіти в Україні (ХVІІІ- середина ХІХ ст.) // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. праць. – Київ – Запоріжжя, 2004. – Вип. 33. – С. 216–221.