Реферат: Стратегический план развития фгбоу впо «тгту» на 2011-2015 гг

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тамбовский государственный технический университет»


СТРАТЕГИЧЕСКИЙ план РАЗВИТИЯ ФГБОУ ВПО «ТГТУ»

НА 2011-2015 ГГ.

(этапы 2012 года)


































































^ I. Общие положения


Наша миссия


1. Проведение на мировом уровне фундаментальных и прикладных научных исследований по приоритетным направлениям развития Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет» (далее сокращенно – ТГТУ) как многопрофильного научно-образовательного центра техногенной безопасности.

2. Воспитание, обучение, целевая подготовка и переподготовка высококвалифицированных рабочих, специалистов среднего звена, инженеров, магистров, научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации для высокотехнологичных отраслей экономики Тамбовской области и других регионов ЦФО по приоритетному направлению ТГТУ – техногенная безопасность и приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники РФ:

–  убежденных в необходимости разработки новой социально-экономической модели развития общества;

–  обладающих ноосферным мышлением, экологической и правовой культурой;

–  разрабатывающих новейшие технологии предупреждения чрезвычайных ситуаций техногенного характера, получения и обработки конструкционных и функциональных наноматериалов и в совершенстве владеющих другими критическими технологиями;

–  осознающих приоритет терминальных духовно-нравственных ценностей перед потребительскими и свою гражданскую ответственность перед будущими поколениями;

–  в совершенстве владеющих иностранными языками и методами научных исследований, инновационными технологиями и практикой внедрения результатов НИР в экономику ЦФО и Российской Федерации.


^ Стратегические перспективы (Видение) развития


Сегодня человечество подошло к той грани, которая отделяет нынешнюю эпоху преимущественно техногенной цивилизации от совершенно нового периода истории. Данный период будет характеризоваться новой «цивилизационной парадигмой», когда основной заботой людей станет преодоление экологического кризиса и определение роли и места человека в природе. История природы и человека сегодня смыкается на временных промежутках, равных жизни одного поколения. Анализ биосферы Земли свидетельствует о том, что уже ныне живущее поколение столкнется с необходимостью решения ряда острейших проблем: дефицита энергетических ресурсов, продуктов питания, воды; военных конфликтов; техногенных катастроф и т.д. В этой связи устойчивое развитие и безопасность государства становятся проблемой номер один. Весь вопрос в том – как и какими способами достичь безопасного развития жизни на Земле? Какие промышленные и природные технологии способны поддерживать длительность развития цивилизации?

Ответы на эти и другие вопросы должна дать наука на основе комплексного и систематического изучения взаимодействий экономики, природы и общества и через прогнозирование деятельности человека и экологических сообществ. Кибернетическая идея академика В.И. Вернадского (продуманная в период его жизнедеятельности в Тамбовской губернии) о возможности управления биогеохимическими процессами планеты, о перерастании биосферы в ноосферу стала особенно понятна людям по итогам Конференции ООН в Рио-де-Жанейро в 1992 г., на которой была принята «Повестка дня на XXI век»  своеобразный план развития цивилизации на ближайшее будущее.

Концепция устойчивого развития выдвигает на почетное место интеллектуально-духовные и рационально-информационные факторы и ресурсы, которые в отличие от материально-вещественных и природных ресурсов и факторов безграничны и сохраняют основу для выживания и непрерывно долгого развития цивилизации. Именно поэтому в заключительной части Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию техногенная безопасность рассматривается в виде целевой ориентации данного процесса. Особое значение парадигма «безопасность через развитие» представляет для Российской Федерации, поскольку модернизация экономики требует применения самого широкого спектра инновационных технологий в критически важных сферах деятельности государства.

Источниками техногенных угроз являются природные, технологические, энергетические, продовольственные, военные, космические и др. Вне зависимости от их масштабов все они нуждаются в заблаговременном определении и ликвидации.

Целью научных исследований по проблемам техногенной безопасности следует считать создание комплексной системы безопасности как организованной совокупности специальных органов, служб, средств защитной техники, технологий, методов и мероприятий, обеспечивающих защиту жизненно важных интересов человека, территорий, общества, государства от внутренних и внешних угроз.

Современная система глобальной безопасности несовершенна и неадекватна российской действительности. Как отмечает Президент Российской Федерации Д.А. Медведев, «… нам нужна другая архитектура безопасности: та, что есть, нас не устраивает не потому, что мы не видим места России в этой архитектуре, дело не в амбициях России. Просто эта система дает капитальный сбой, в результате возникают политические стычки, проблемы, изменяются границы, все это в худшем случае сопровождается кровью». Ученым необходимо вести поиск новых ориентиров для создания системы техногенной безопасности в противовес сложившейся на нашей планете.

^ Наше видение заключается в создании на базе ТГТУ многопрофильного научно-образовательного центра техногенной безопасности по приоритетному направлению развития ТЕХНОГЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ с основными ее ключевыми составляющими – технологическая безопасность и химическая безопасность.


^ Наши цели И ЗАДАЧИ


Целью Программы настоящего плана является формирование на базе ФГБОУ ВПО «ТГТУ» многопрофильного научно-образовательного центра техногенной безопасности и создание необходимых условий для выполнения широкого спектра фундаментальных и прикладных исследований на мировом уровне по приоритетному направлению развития университета – техногенная безопасность, кадровое и научно-инновационное обеспечение высокотехнологичных и базовых отраслей экономики в интересах техногенной (технологической и химической) и национальной безопасности на основе системной интеграции науки, образования и бизнеса. Стратегическая цель создания многопрофильного научно-образовательного центра техногенной безопасности заключается в его становлении как ведущего научно-образовательного центра (Центра компетенции).

Для достижения указанной цели необходимо решить взаимосвязанные задачи Программы:

совершенствовать образовательную деятельность, направленную на кадровое обеспечение основных направлений техногенной и национальной безопасности в экономической сфере, а также инновационного социально-экономического развития региона и всей страны в целом;

развить фундаментальные основы теории и технологий техногенной безопасности и устойчивого развития и, в первую очередь, основных ее направлений (технологической, химической, экологической, энергетической и информационной безопасности) как важнейшего инструмента освоения студентами ключевых компетенций поиска, анализа, освоения и обновления информации по обеспечению техногенной безопасности;

осуществить инновации в профессиональном образовании, позволяющие интенсифицировать работу преподавателей и студентов на основе инновационных педагогических технологий XXI в.;

построить эффективную систему непрерывного профессионального образования, включая начальное, среднее, высшее, послевузовское и дополнительное профессиональное образование, в области технологий техногенной безопасности;

обеспечить воспитание профессионально-компетентных специалистов, обладающих ноосферным мышлением и способных решать проблемы на основе гуманистических ценностей и ответственного нравственного выбора средств их решения;

создать условия для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном профессиональном образовании;

создать современную телекоммуникационную среду для внедрения инновационных технологий и активных методов обучения, обеспечивающих достижение мобильности студентов и преподавателей в целях обеспечения единства учебной, научной и инновационной деятельности;

обеспечить эффективное взаимодействие с российскими учеными, работающими в ведущих научных центрах и за рубежом, использовать их опыт, навыки и знания для достижения мирового уровня развития науки и высоких технологий;

модернизировать инфраструктуру, материально-техническую базу и имущественный комплекс университета для обеспечения качественного образования, научных исследований, высокотехнологических разработок мирового уровня, инновационного развития экономики и современных потребностей общества;

создать условия для развития кадрового потенциала университета, формирования корпоративной культуры, сформировать Попечительский совет для привлечения к управлению университетом стратегических партнеров и привлечения дополнительных финансовых средств;

подготовить новое поколение университетских менеджеров из числа талантливых молодых ученых, преподавателей и сотрудников;

сформировать структурные подразделения научно-инновационной направленности совместно с научными организациями и бизнесом и обеспечить реализацию полного цикла инновационного образования и трансфера инновационных технологий в экономику;

повысить эффективность системы управления университетом на основе информационно-коммуникационных технологий.


^ Наша история и опыт


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет» (далее – ТГТУ) ведет свою историю от Тамбовского филиала Московского института химического машиностроения, созданного в 1958 г. Его открытие было обусловлено интенсивным развитием в СССР химической промышленности и химического машиностроения. В 1965 г. филиал приобрел статус самостоятельного вуза – Тамбовский институт химического машиностроения (ТИХМ). В этом же году состоялся первый выпуск дипломированных инженеров, многие из которых впоследствии стали крупными учеными и специалистами в области химической технологии и химического машиностроения, руководителями и организаторами производства, государственными деятелями.

Созданная за последующие 28 лет учебно-методическая, научно-исследова­тельская, материально-техническая база и сложившиеся научные школы позволили Тамбовскому институту химического машиностроения в 1993 г. обрести статус государственного технического университета.

В настоящее время в ТГТУ обучается ~10 000 студентов, в том числе более 400 иностранных граждан из 47 стран мира, более 350 аспирантов и докторантов, работают более 700 преподавателей (из них более 100 докторов наук, профессоров). В профессорско-преподавательском штатном составе ТГТУ доля лиц, имеющих ученые степени и звания, составляет 84,5%.

ТГТУ сегодня – это головной вуз Центрального федерального округа по подготовке и переподготовке кадров органов управления, сил Гражданской обороны и функциональной подсистемы РСЧС в сфере деятельности Рособразования, что определено приказом Федерального агентства по образованию № 17-04-09/54 от 19.05.2009. В вузе созданы и действуют 4 инновационных научно-образовательных направления техногенной безопасности - экологической, технологической, энергетической и информационной безопасности; 10 факультетов; 50 кафедр; 6 профильных интегрированных научно-образовательных центров совместно с институтами РАН; 8 инновационно-техноло­гических, 4 научно-технических и инжиниринговых центра; бизнес-инкубатор молодых ученых, аспирантов и студентов «Инноватика»; Центр трансфера технологий; сеть малых инновационных предприятий, организованных с участием университета в соответствии с ФЗ № 217; 4 базовые кафедры и научно-исследовательские лаборатории научных организаций РАН; 7 специализированных советов по защите докторских и кандидатских диссертаций; Академия параллельного образования; Институт дистанционного образования; многопрофильный колледж; профессиональный лицей; политехнический лицей-интернат для одаренных детей.

ТГТУ располагает научной библиотекой с фондом свыше 1,2 млн. экземпляров; более 1800 персональными компьютерами, подключенными к сети Internet; издательско-полиграфическим центром; 4 благоустроенными студенческими общежитиями (на 360 мест каждое); универсальным спортивным комплексом, включающим крытый стадион с футбольным полем с искусственным покрытием, бассейн, комплекс тренажерных залов, оздоровительно-восстановительный центр и др.

В вузе на паритетных началах с муниципальными органами здравоохранения ряд лет успешно работает университетская поликлиника на 300 посещений в смену, а также университетский санаторий-профилакторий «Тонус», два спортивно-оздоро­вительных лагеря, студенческий клуб, комбинат питания (сеть столовых и буфетов в учебных корпусах и общежитиях), музейно-выставочный комплекс, включающий музей истории и науки им. В.И. Вернадского, музей научного наследия академика В.И. Вернадского. Решению коммуникативных задач ТГТУ содействуют вузовская телестудия, корпоративная полноцветная газета, Internet-газета и др.

За 53 года в рамках реализации программ вузовского и поствузовского образования в ТГТУ подготовлено ~ 40 000 высококвалифицированных специалистов, более 500 докторов и кандидатов наук.

По экспертным оценкам вуз занимает устойчивое положение при оценке качества и эффективности его научно-образовательной деятельности. Так, по итогам работы за 2008 г. по рейтингу Министерства образования и науки Российской Федерации ТГТУ занимает позицию в первой четверти технических и технологических университетов страны. По результатам конкурса по отбору образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы, в 2006 г. ТГТУ попал в число 71 вуза – финалистов конкурсного отбора, а в 2009 г. принимал участие в конкурсном отборе программ развития университетов, в отношении которых устанавливается категория «исследовательский университет».


^ Подготовка кадров


В ТГТУ сформирована и успешно развивается непрерывная система подготовки высококвалифицированных кадров по инновационным образовательным программам, включая начальное, среднее, высшее, послевузовское и дополнительное профессиональное образование. Разработка и реализация программных комплексов в рамках бакалавриата, специалитета, магистратуры, а также послевузовского и дополнительного профессионального образования ведется в области нанотехнологий и индустрии наноситстем, компьютерного моделирования наноматериалов, наноустройств и нанотехнологий с учетом приоритетов техногенной безопасности на основе системной интеграции науки, образования и бизнеса.

ТГТУ обладает эффективной системой подготовки и переподготовки высококвалифицированных кадров в области нанотехнологий и индустрии наносистем для высокотехнологичных и базовых отраслей экономики: авиационного и космического приборостроения (ОАО «Корпорация «Росхимзащита»,ОАО «Тамбовский завод «Электроприбор», ОАО «Мичуринский завод «Прогресс» и др.), промышленности обычных вооружений, боеприпасов и специальной химии (ФКП «Тамбовский пороховой завод» г. Котовск, ОАО «Пигмент» г. Тамбов и др.); отдельных наукоемких отраслей гражданского машиностроения; химической и нефтехимической промышленности (ОАО «Тамбовский завод "Комсомолец" им. Н.С. Артемова», ОАО «Моршанскхиммаш», ОАО «Первомайскхиммаш», ОАО «Тамбовмаш», ОАО «Полимермаш» г. Тамбов и др.); медицинской и биотехнологической промышленности (ОАО «Биохим» г. Рассказово, ОАО «Орбита» г. Тамбов, ОАО «Фирма ТАКФ» и др.); отраслей информационных технологий и связи (ОАО «Тамбовский завод «Ревтруд», ОАО «Тамбовский завод «Октябрь» и др.), архитектуры и градостроительства. Подготовка высококвалифицированных кадров в ТГТУ осуществляется по 248 образовательным программам по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники Российской Федерации.

Мобильность, гибкость и открытость структуры непрерывного многоуровневого профессионального образования в ТГТУ способствует успешной реализации концепции опережающего профессионального обучения в области нанотехнологий и индустрии наноситстем с целью приобретения специалистами новых компетенций, повышая их конкурентоспособность на региональном рынке труда, снижая, таким образом, напряженность и повышая социально-экономическую безопасность населения – ключевое звено техногенной безопасности.

Преподавателями и сотрудниками ТГТУ получены две премии Правительства Российской Федерации в области образования.


^ Профориентационная работа, довузовское образование и продвижение положительного имиджа университета


Цель: повышение качества образовательных услуг на основе комплексной системы непрерывного профессионального образования в рамках становления и устойчивого развития университета как многопрофильного научно-образовательного центра техногенной безопасности.

Задачи:

привести образовательные потребности граждан в соответствие текущим и прогнозируемым потребностям рынка труда на основе системного и личностно-ориентированного подходов в контексте поэтапного воздействия на социально-экономическую составляющую развития регионов, страны и мира в целом посредством интеграции в комплексную самоорганизующую систему обеспечения техногенной безопасности Российской Федерации;

активизировать кадровый и ресурсный потенциал университета для обеспечения качества профориентационной деятельности и допрофессиональной подготовки с целью педагогического, организационно-методического и информационного сопровождения процессов профессионального самоопределения, личностного и профессионального развития обучающихся на всех этапах профессиональной подготовки в условиях многоуровневого университетского образовательного комплекса;

создать в университете гибкую, вариативную, открытую и мобильную систему профессиональной ориентации с учетом быстро меняющихся потребностей рынка труда в соответствии со стратегическими планами социально-экономического развития региона и перспективных отраслей народного хозяйства, в том числе в сфере техногенной безопасности, обеспечивающую создание и развитие условий формирования обоснованных профессионально-образовательных планов будущих студентов университета, и, как следствие, формирования контингента студентов по реализуемым уровням и направлениям подготовки на основе специализированной допрофессиональной и довузовской подготовки и качественного отбора абитуриентов;

создать условия выявления, развития и поддержки одаренных детей и молодежи на основе психолого-педагогического сопровождения, информационного, научного и методического консалтинга субъектов образовательного процесса и заинтересованных сторон с целью отбора наиболее подготовленных к освоению ООП абитуриентов;

скоординировать деятельность университета с деятельностью органов исполнительной власти, объединений работодателей и учреждений системы образования региона для повышения мотивации обучающихся к освоению востребованных рынком труда профессий и квалификаций, повышения качества профессиональной подготовки кадров различного уровня профессионального образования и квалификации;

сформировать и поддерживать позитивный имидж университета как центра воспроизводства интеллектуального потенциала региона на основе комплексной PR-программы и системной рекламно-просветительской деятельности.

Деятельность:

повышение качества профориентационной работы, отбор лучших абитуриентов на основе реализации потенциала всех структурных подразделений университета, эффективной интеграции и координации их деятельности в осуществлении профессиональной ориентации, допрофессиональной и довузовской подготовки, реализации конкурсного и олимпиадного движения;

осуществление взаимодействия университета с органами управления образованием и наукой, совместной деятельности и кураторства образовательных учреждений общего среднего, среднего профессионального образования с целью реализации профильного обучения, профессиональной ориентации, допрофессиональной и довузовской подготовки и реализации программы непрерывного профессионального образования;

мониторинг востребованности программ непрерывного профессионального образования на основе долгосрочных партнерских отношений с работодателями, в том числе, развитие программ корпоративной подготовки кадров; разработка и внедрение инновационных технологий обучения на уровне образовательных консорциумов «школа – колледж – университет – предприятие», в том числе на основе дистанционного обучения;

оптимизация информационных ресурсов университета, размещение на сайте университета стратегической и оперативной информации, в том числе для учащейся молодёжи, абитуриентов и их родителей, реализация интерактивных форм работы с данной целевой аудиторией;

организация работы в профильных классах школ области, участие преподавателей университета в проведении ЕГЭ, подготовке абитуриентов к сдаче ЕГЭ и участию в творческих конкурсах и олимпиадах; организация и проведение научных конференций, конкурсов, олимпиад для учащихся общеобразовательных учреждений и учреждений НПО, СПО – потенциальных абитуриентов; проведение очных и заочных предметных олимпиад, интеллектуальных игр и конкурсов, научно-практических конференций для школьников и студентов для создания условий проявления способностей обучающихся и выявления одаренных детей; участие в организации научных обществ, кружков учащихся в общеобразовательных учреждениях области;

развитие деятельности Регионального центра по работе с одаренными детьми и молодежью при ФГБОУ ВПО «ТГТУ» с целью повышения заинтересованности субъектов образовательной среды региона в выявлении и поддержке данной категории обучающихся, создания условий для их полноценной и всесторонней самореализации и профессионального самоопределения, в том числе на основе электронных научно-образовательных ресурсов и современных средств информационно-коммуникационных технологий, формирования системы сетевого взаимодействия образовательных учреждений Тамбовской области по вопросам работы с одаренными детьми и молодежью;

интернационализация образовательных программ и привлечение иностранных граждан на учебу в университет, расширение участия университета в образовательных программах и проектах регионального, окружного, федерального и международного уровня;

формирование положительного образа университета в глазах общественности, популяризация научных и учебно-методических достижений, подготовка и публикация во внутривузовских, областных и всероссийских СМИ материалов по профессиональной ориентации, всем уровням профессиональной подготовки, социально-воспитательной и научной деятельности университета.

В структуре университета выделены следующие подразделения, осуществляющие довузовскую подготовку кадров: Политехнический лицей-интернат для одаренных детей из сельской местности, Технический колледж, Многопрофильный колледж, Отдел довузовской подготовки. В 2010 г. на базе ИДО и Политехнического лицея-интерната ТГТУ создан Региональный образовательный центр для одаренных детей и молодежи. В рамках деятельности центра действует специализированный сайт, организована деятельность очно-заочной школы по подготовке школьников к участию в региональных и межрегиональных олимпиадах, научно-практических конкурсах, конференциях, семинарах. Сотрудники университета привлекаются к мероприятиям областного уровня с участием администрации области, образовательных учреждений, органов управления образования, работодателей: разработка и открытые защиты архитектурных проектов «Общественно-открытая школа» (совместно с муниципальными общеобразовательными учреждениями), проведение постоянно-действующей выставки работ архитектурно-строительного факультета во всех школах г. Тамбова; участие в составе жюри конкурса «Лучшая школа Тамбовщины», «Лидер в образовании», работа в заседании комитетов по кадровой политике администрации Тамбовской области и Управления промышленности, комитета администрации области по работе с одаренными детьми и молодежью, проведение общественного обсуждения проекта «Модернизация системы общего образования Тамбовской области на 2011-2013 годы»; участие в разработке и реализации программы «Школа губернаторского резерва» и др. Преподаватели ТГТУ традиционно привлекаются к экспертной работе при проведении ЕГЭ практически по всем предметам.

При поддержке Управления образования и науки Тамбовской области реализуются программы непрерывного образования: «колледж-класс», «университетский класс», «Школа-Техникум-ВУЗ-Предприятие». Обучение проводится с использованием информационно-образовательной среды Тамбовский виртуальный университет (http://tambov.openet.ru) и университетской мультимедийной учебной информационной системы VitaLMS 3.0. В университете ежегодно проводятся конкурсы ученических работ «ДИВО» для учащихся 8-9 классов, профильная олимпиада ТГТУ "Творчество – основа развития региональной экономики". ФГБОУ ВПО "ТГТУ" совместно с вузами Воронежа, Курска, Липецка и Орла стал одним из организаторов Межрегиональной олимпиады школьников "Будущее инновационной России" Центрально-Черноземного экономического региона, которая в номинации по физике вошла во Всероссийский перечень олимпиад школьников.

Одним из результатов довузовской подготовки является включение в 2011 году ТГТУ как основного исполнителя реализуемого управлением образования и науки администрации Тамбовской области проекта ФЦПРО по направлению «Модернизация региональной системы профессионального образования Тамбовской области» (на примере авиационной и космической промышленности).


^ Наши подходы и принципы работы:

Стратегическое планирование, системная организация и координация деятельности участников, менеджмент качества деятельности и образовательных услуг, методы и инструменты программно-целевого управления и проектного менеджмента.

В основе подходов к организации работы по профессиональной ориентации, допрофессиональной и довузовской подготовке учитывается принцип вовлеченности каждого, данная работа должна стать важнейшей составной частью деятельности всех структурных подразделений, всего профессорско-преподавательского состава, сотрудников университета на основе частно-государственного партнерства со всеми заинтересованными сторонами.

Результат работы будет зависеть от планомерного ее проведения, координации действий различных структур университета, их взаимодействия с государственными и муниципальными органами, образовательными учреждениями, общественными институтами, Попечительским Советом.

В основу деятельности положены следующие принципы:

Принцип интеграции обеспечивает единство и взаимосвязь различных подсистем, компонентов, объединение усилий субъектов системы образования и профориентации, направленных на формирование профессионального самоопределения, личностное и профессиональное развитие обучающихся.

Принцип регионализации позволяет учитывать интересы конкретных работодателей, особенности и потребности рынка труда и образовательных услуг, миграционные процессы, социально-профессиональные и образовательные запросы населения.

Принцип субъектности способствует учету личностных особенностей при формировании деятельностной позиции субъекта профессионального самоопределения и становления, активности в определении себя, своего места в жизни и будущей профессии, самореализации.

Принцип непрерывности предусматривает этапность формирования профессионального самоопределения, личностного и профессионального развития обучающихся в условиях университетского многоуровневого образовательного комплекса.

Принцип доступности к профессиональной и иной информации, качественным образовательным и консалтинговым услугам предполагает создание единого открытого информационного пространства для получения образовательных услуг и информации независимо от места проживания, учебы и т.д.


^ Научная деятельность


Фундаментальные и прикладные научные исследования в университете проводятся в профильных интегрированных научно-образовательных центрах, научно-исследовательских лабораториях, учебно-исследовательских лабораториях, центрах коллективного пользования уникальным оборудованием в рамках 15 ведущих научных школ Тамбовской области по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники Российской Федерации: индустрия наносистем, информационно-телекоммуникационные системы, науки о жизни, рациональное природопользование, транспортные и космические системы, энергоэффективность и энергосбережение.

Теоретические и прикладные разработки вузовских ученых востребованы научным сообществом и производством. В числе потребителей научной продукции университета и основных стратегических партнеров ТГТУ академические институты РАН, РАСХН, вузы Российской Федерации, предприятия и организации высокотехнологичных и базовых отраслей экономики: авиационного и космического приборостроения, оборонно-промышленного комплекса, химического и нефтехимического машиностроения, медицинской и биотехнологической промышленности, отраслей информационных технологий и связи, архитектуры и градостроительства, здравоохранения и социального развития.

Только за последние годы учеными ТГТУ получены две государственные премии Российской Федерации и премия Правительства Российской Федерации в области науки и техники для молодых ученых за выдающиеся работы в области науки и техники, Национальная экологическая премия – 2008, два гранта Президента Российской Федерации молодым ученым и более 20 грантов РФФИ и РГНФ. победителями конкурса в рамках федеральных и аналитических ведомственных целевых программ Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию в 2006 – 2009 гг. стали более 30 проектов ТГТУ.

Коллектив ученых-разработчиков реактора для синтеза углеродного наноструктурированного материала «Таунит» удостоен золотых медалей: 8-го международного салона инноваций и инвестиций (Москва, 2008), международной выставки «Идеи, изобретения и инновации» (Нюрнберг, 2008), международного конкурса «Национальная безопасность» (Москва, 2008), международной выставки «Изобретения и новые технологии» (Женева, 2009), премия Special Award 2010 Taipei International Invention Show (02.10.2010, Taiwan, Taipei City), медаль Bronze Medal Award 2010 Taipei International Invention Show & Technomart (02.10.2010, Taiwan, Taipei City), Диплом I степени с вручением золотой медали Петербургской технической ярмарки (конкурс «Лучший инновационный проект и лучшая научно-техническая разработка года») 10-12 марта 2010, Санкт-Петербург, Диплом II степени с вручением золотой медали Петербургской технической ярмарки (конкурс «Лучший инновационный проект и лучшая научно-техническая разработка года») 10-12 марта 2010, Санкт-Петербург, Диплом International Nanotechnology Exhibition & Conference “nanotech 2011” (18.02.2011 Tokyo, Japan).

По результатам конкурсов в 2004 и 2009 гг. «100 лучших вузов России» ТГТУ удостоен дипломов Лауреата конкурсов в номинации «Лучший инновационно-технический вуз» и золотых медалей «Европейское качество».

Четырехъязычный научно-теоретический и прикладной журнал широкого профиля «Вестник Тамбовского государственного технического университета» и научный журнал «Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского» находятся в перечне ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, рекомендуемых ВАК Российской Федерации (Решение Президиума Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки России от 19 февраля 2010 г. № 6/6).


^ Международная деятельность


Структура подразделений по международному сотрудничеству включает факультет международного образования, Управление международных связей, межвузовский Центр международного сотрудничества, международный учебно-консультационный Центр «ТЕМПУС», Центр инженерной педагогики, Центр подготовки международных специалистов. Международное сотрудничество ТГТУ развивается по трем направлениям.

1. Международные научные исследования и разработки.

2. Международные образовательные программы, в том числе и на иностранных языках, являются традиционной формой международных связей и обеспечивают развитие академической мобильности. В настоящее время подразделения университета ведут 43 совместных образовательных проекта с зарубежными партнерами из 25 стран мира, в том числе в рамках проектов по международной программе ТЕМПУС. Студенты и преподаватели ТГТУ непрерывно участвуют в обменных программах АЙРЕКС, Фулбрайт (обмены с университетами США), ДААД (обмены с университетами Германии), Чивнинг (обмены с университетами Великобритании) и др., а также в рамках проектов, выполняемых по международной программе ТЕМПУС. Число представителей профессорско-преподавательского состава, посетивших зарубежные страны с целью стажировки и повышения квалификации, в 2010 – 2011 гг. составило 41 человек.

3. Международная аккредитация и сертификация. Две образовательные программы ТГТУ имеют международный сертификат EUR-ACE Европейской сети по аккредитации в области инженерного образования (ENAEE). Центр инженерной педагогики аккредитован при университете в 2001 г. Международным обществом по инженерной педагогике IGIP (Австрия, Клагенфуртский университет) на право подготовки международных преподавателей инженерных вузов (ING-PAED IGIP) с включением этих преподавателей в Регистр IGIP. Из профессорско-преподавательского состава ТГТУ 10 человек имеют звание «Международный преподаватель инженерного вуза» и соответствующие дипломы IGIP.


^ Система менеджмента качества и подсистема управления персоналом


В ТГТУ созданы и с 2001 г. эффективно функционируют система менеджмента качества (СМК) в соответствии с требованиями международного стандарта
ISO 9001:2000 и ГОСТ Р ИСО 9001–2001 и подсистема управления персоналом, являющаяся составной частью интегрированной автоматизированной информационной системы (ИАИС). В 2008 г. университет одним из первых среди вузов ЦФО получил сертификаты соответствия IQNet и ГОСТ Р системы менеджмента качества.

^ Система стратегического управления охватывает формирование стратегического плана развития, бюджета вуза, контроль исполнения бюджета и тактических планов решения стратегических задач. Организационная структура системы включает: Ученый совет, Ректорат, Попечительский совет, Координационный совет по стратегии управления жизненным циклом студента, Аналитический центр экономического развития, Финансово-экономическое управление, Управление бухгалтерского учета и финансового контроля. Процесс бюджетирования и контроля поддерживается на информационном уровне в ИАИС университета и интегрирован с подсистемой оперативного бухгалтерского учета.

Ресур