Реферат: Тема Первичная (внешняя) экспертиза учебно исследовательских работ учащихся

Модуль №3

Тема 1. Первичная (внешняя) экспертиза учебно - исследовательских работ учащихся.

Первичная экспертиза – установление факта наличия или отсутствия в данной исследовательской работе определенных элементов, характерных для процесса исследования.

Задание к теме №1.

Используя предложенные критерии провести первичную (внешнюю) экспертизу защиты исследовательских работ школьников.

Описать результаты экспертизы.



Критерии для экспертизы исследовательских работ

младших школьников.



№

^ Общие требования

Максимальное количество баллов

Оценка



Титульный лист

3






Оглавление

2






Введение

10






Формулировка постановки проблемы









Выделение объекта и предмета исследования









Определение целей и задач









Краткий обзор используемой литературы и других источников информации









Уровень проработанности данного вопроса









Основная часть

45






Описание основных рассматриваемых фактов









Характеристика методов решения проблемы









Сравнение известных автору и предлагаемых методов решения









Обоснование выбранного варианта решения









Выводы









Заключение

10






Список литературы

10






Приложения

5






Оформление работы

10






Итого:

95






^ Большое спасибо!

Министерство образования РФ


Влияние луны на живые организмы.


Выполнил: Назаренко Андрей, ученик 2 класса.

Руководитель:


^ го Спасск – Дальний
2008 г.

Введение


В астрономии спутником называется тело, которое вращается вокруг большого по размерам тела и удерживается силой его притяжения. Луна – спутник Земли. Земля- спутник Солнца. Луна – твердое, холодное, шарообразное небесное тело, которое в 4 раза меньше Земли.

Луна- самое близкое к Земле небесное тело. Если было бы возможно, то турист шел бы до Луны 40 лет

Система Земля – Луна - уникальна в Солнечной системе, так как ни одна планета не имеет такой крупный спутник. Луна – единственный спутник Земли.

Она видна невооруженным глазом лучше, чем любая планета в телескоп. Много загадок таит в себе наш спутник. Луна была изучена благодаря спутнику « Луна -3 ».

Актуальность:

Многие сельскохозяйственные работы и их результат зависят от Луны. Правильно посаженные растения с учетом определенной фазы Луны принесут немало пользы для всех.

Луна влияет на все живые организмы и проблема состояния здоровья человека в зависимости от фазы луны. Определить влияние луны на организм человека, на поведение животных также актуально.

^ Целью моего доклада является, выяснение влияния луны на живые организмы (растения, животные и человек).


Глава I 1.1 Фазы Луны


Луна каждый день меняет свой вид. Сначала узенький серп, затем Луна полнеет и через несколько дней становится круглой. Еще несколько дней полная Луна постепенно становится все меньше и меньше и снова делается похожей на серп. Серп Луны часто называют месяцем. Если серп повернут выпуклостью влево, как буква

« С», то говорят, что Луна «стареет». Через 14 суток и 19 часов после полнолуния старый месяц исчезнет совсем. Луна не видна. Такую фазу Луны называют

« новолунием ». Потом постепенно Луна из узкого серпа, повернутого вправо, превращается снова в полную Луну.

Чтобы луна снова « выросла », требуется такой же промежуток времени: 14 суток и 19 часов. Изменение вида Луны, т.е. изменение лунных фаз, от полнолуния до полнолуния происходит каждые четыре недели, точнее за 29 с половиной суток. Это лунный месяц. Он послужил основой для составления лунного календаря. Во время полнолуния Луна повернута к Земле освещенной стороной, а во время новолуния – неосвещенной стороной. Обращаясь вокруг Земли, луна поворачивается к ней то полностью освещенной поверхностью, то частично освещенной поверхностью, то темной . Вот поэтому в течение месяца непрерывно меняется вид Луны.

^ Приливы и отливы



В морях и океанах дважды в сутки бывают прилив и отлив. Средняя разница между высокой и низкой водой может составлять от 1,5 м в открытом океане до 12 - 16 м в узких воронкообразных заливах, отделенных от глубокого океан широкими отмелями. Давно замечено, что высокий прилив связан с движением луны. Луна, самое ближайшее к Земле тело, действует на нее своим притяжением. Это притяжение изменяет поверхность Земли, особенно ее водную оболочку. Наибольшее притяжение к Луне испытывают те области Земли, которые расположены вдоль направления Земля – Луна. При суточном вращении Земли приливы и отливы будут поочередно испытывать разные участки Земли.

Существуют приливы и в твердой оболочке Земли - земной коре, но они такие незначительные , по сравнению с морскими, что мы их не замечаем. В свою очередь и Земля тоже влияет на Луну. Например, в результате земного притяжения скорость вращения Луны вокруг Земли постепенно уменьшалась. Приливное действие - это следствие гравитации.

Луна также сильно влияет и на живые организмы. Наукой доказано влияние Луны на периоды посева и сбора урожая, на поведение людей и животных. Человеческий организм состоит из большого количества воды и Луна на его организм также действует, как и на воды океанов, и «приливы и отливы» происходящие в человеческом организме приводят различные изменения в человеческом организме.

Некоторые ученые думают, что Луна изменяя магнитное поле влияет на здоровье организма.

Механизм действия Луны на живые организмы остается огромной загадкой для науки.


Глава II 2.1 Влияния фазы луны на живые организмы


2.1.1 Влияние Луны на организм растений

Обращаясь вокруг Земли, Луна занимает различные положения относительно Солнца, поэтому мы видим Луну в разных фазах. Для практических целей имеют значение четыре фазы: Новолуние, Первая четверть, Полнолуние и Последняя четверть (рис. 1)


Новолуние Первая четверть Полнолуние Последняя четверть

Лунный месяц влияет на устойчивость растений к неблагоприятным внешним факторам. Кроме того, ритмы Луны влияют на изменения ночной освещенности, атмосферного давления, температуры, направления и силы ветра. Во время новолуния, — рекомендуется уничтожение сорняков и вредителей, удаление больных и засохших ветвей, побегов, растений. Причем делать это следует только за день до и в день после новолуния, а вот в сам день новолуния культурные растения лучше не трогать. Не рекомендуется сеять и сажать любые растения и рыхлить землю вокруг растений во избежание повреждения корней. При растущей Луне хорошо растут только верхние части растений, и поэтому рекомендуется сажать такие растения, где человек употребляет стебель и листья. Корни растений мало реагируют на вмешательство человека и поэтому можно рыхлить и удалять засохшие листья, немножко обрезать стебель, чтобы растение сильно не росло. При этом много листьев нельзя удалять или обрезать стеблей, иначе растение может истечь соком и погибнуть. В период от Новолуния до Полнолуния растения очень нуждаются в воде и поэтому нужен хороший полив. Во время Полнолуния ( 3 дня ) не рекомендуется окучивание, пасынкование. При убывающей Луне сажают такие растения как морковь, репа , свекла, т.е. у которых корень утолщается и превращается корнеплод

Мои родители , соседи и знакомые всегда пользуются лунным календарем.


№


Фамилия, имя,

отчество

возраст

Качество урожая

С какого времени пользуются лунным календарем

Использовали или не использовали в этом году

1.

Шептунова Виктория Анатольевна

37 л.

высокий по сравнению с предыдущими годами

с 2004 года

да

2.

Павлюк Марина Викторовна

38 л.







да

3.

Копылова Нина Федоровна

59 л.

хороший урожай с 2004 –го года

с 2004 года

да

4.

Макарова Нина Васильевна

60 л.

высокий урожай с 2000-2002, 2004 -2005 годах

пользовалась лунным календарем с 2000 – 2002 года и 2004 – 2005 года

да

5.

Эверстова Марина Константиновна

47 л.

хороший урожай 2005

с 2005 года

да


^ 2.1.2. Влияние Луны на организм человека

Смена фаз Луны влияет не только на растения, но и на человека. Есть люди, которые по-особенному чувствуют полнолуние. В полнолуние и от трех до пяти дней после плохо спят, разговаривают во сне, ходят. Отмечено, что во время растущей Луны часто меняется кровяное давление, так как луна притягивает в результате гравитации все жидкости и у человека может подняться кровяное давление. А во время убывающей Луны часто наблюдается депреция . Во время растущей луны чаще у людей наблюдается более активная деятельность, а во время убывающей луны человек становится вялым не активным.

Мои наблюдения за нашей черепахой привели к следующим выводам, «Соня» во время полнолуния и новолуния более активна, а во время убывающей Луны активность резко падает

Наблюдения в классе над учебой у своих одноклассников показывает следующую картину. При растущей Луне количество хорошистов по учебе в классе ….., а во время убывающей луны …….. .

Лунатизм это влияние Луны на организм человека , а именно на его поведение во время Новолуния. Я также провел анкетирование учеников младших классов. Хотел узнать, много ли детей страдают признаками лунатизма.

возраст

класс

Количество детей в классе

Количество страдающих лунатизмом

Что с ними происходит во время полнолуния

8-9лет

2а

15

6

Плохой сон, хождение по ночам




2б

13







9-10лет

3а

14




Чувствуют себя плохо




3б

19







10-11лет

4а

16










4б

21










1а

18







7-8лет

1б

11









Заключение

Таким образом, Луна влияет как на неживые организмы, так и на живые организмы. Особенно чутко влияют на положение Луны растения. Огородникам при выращивании растений желательно посмотреть на состояние Луны, А во время новолуния, в первые дни ограничить работу в огороде. Сильно влияет Луна и на человеческий организм. Первыми страдают люди с повышенным давлением, внутричерепным давлением, и со слабой нервной системой, и сердечники. Таким детям рекомендуется во время полнолуния

-не читать книги про убийства и привидения

-перед сном не играть в шумные игры

-не смотреть боевики и страшилки

-больше гулять перед сном, проветривать комнату

-уходить далеко от дома только в сопровождении взрослых.

-не посещать шумные мероприятия, соревнования, вызывающие сильные волнения

.

.


^ Тезисы к докладу: Влияние Луны на живые организмы

Луна естественный спутник Земли, ее влияние на живые и на неживые очень велико, если люди раньше не обращали на это внимание, то теперь эта стало очень важным и актуальным

Актуальность:

Многие сельскохозяйственные работы и их результат зависят от Луны. Правильно посаженные растения с учетом определенной фазы Луны принесут немало пользы для всех.

Луна влияет на все живые организмы и проблема состояния здоровья человека в зависимости от фазы Луны. Определить влияние Луны на организм человека, на поведение животных также актуально.

Целью моего доклада является, выяснение влияния луны на живые организмы (растения, животные и человек).

Мои исследования: Обращаясь вокруг Земли, Луна занимает различные положения относительно Солнца, поэтому мы видим Луну в разных фазах. Для практических целей имеют значение четыре фазы: Новолуние, Первая четверть, Полнолуние и Последняя четверть (рис1)


Новолуние Первая четверть Полнолуние Последняя четверть

Лунный месяц влияет на устойчивость растений к неблагоприятным внешним факторам. Кроме того, ритмы Луны влияют на изменения ночной освещенности, атмосферного давления, температуры, направления и силы ветра. Во время новолуния, — рекомендуется уничтожение сорняков и вредителей, удаление больных и засохших ветвей, побегов, растений. Причем делать это следует только за день до и в день после новолуния, а вот в сам день новолуния культурные растения лучше не трогать. Не рекомендуется сеять и сажать любые растения и рыхлить землю вокруг растений во избежание повреждения корней. При растущей Луне хорошо растут только верхние части растений, и поэтому рекомендуется сажать такие растения, где человек употребляет стебель и листья. Корни растений мало реагируют на вмешательство человека и поэтому можно рыхлить и удалять засохшие листья, немножко обрезать стебель, чтобы растение сильно не росло. При убывающей Луне сажают такие растения как морковь, репа, свекла, т.е. у которых корень утолщается и превращается корнеплод. Мои родители, соседи и знакомые всегда пользуются лунным календарем. Результаты опроса подтвердили наше исследование


№


Фамилия, имя,

отчество

возраст

Качество урожая

С какого времени пользуются лунным календарем

Использовали или не использовали в этом году

1.

Шептунова Виктория Анатольевна

37 л.

высокий по сравнению с предыдущими годами

с 2004 года

да

2.

Павлюк Марина Викторовна

38 л.







да

3.

Копылова Нина Федоровна

59 л.

хороший урожай с 2004 –го года

с 2004 года

да

4.

Макарова Нина Васильевна

60 л.

высокий урожай с 2000-2002, 2004 -2005 годах

пользовалась лунным календарем с 2000 – 2002 года и 2004 – 2005 года

да

5.

Эверстова Марина Константиновна

47 л.

хороший урожай 2005

с 2005 года

да
Мои родители, соседи и знакомые всегда пользуются лунным календарем. Смена фаз Луны влияет не только на растения, но и на человека. Есть люди, которые по-особенному чувствуют полнолуние. В полнолуние и от трех до пяти дней после плохо спят, разговаривают во сне, ходят. Отмечено, что во время растущей Луны часто меняется кровяное давление, так как луна притягивает в результате гравитации все жидкости и у человека может подняться кровяное давление. А во время убывающей Луны часто наблюдается депрессия. Во время растущей луны чаще у людей наблюдается более активная деятельность, а во время убывающей луны человек становится вялым не активным. Наблюдения в классе над учебой у своих одноклассников показывает следующую картину. Луна также влияет и на качество учебы. Во время растущей Луны в нашем классе количество «4» и «5» заметно растет, а во время убывающей Луны уменьшается.



возраст

класс

Количество детей в классе

Количество страдающих лунатизмом

Что с ними происходит во время полнолуния

8-9лет

2а

15

6

Плохой сон, хождение по ночам




2б

13







9-10лет

3а

14




Чувствуют себя плохо




3б

19







10-11лет

4а

16










4б

21










1а

18







7-8лет

1б

11







Из вышесказанного, приходим к следующим выводам: Огородникам при выращивании растений желательно обращать внимание на состояние Луны, А во время новолуния, в первые дни ограничить работу в огороде. Луна также влияет и на здоровье человека. Первыми страдают люди с повышенным давлением, внутричерепным давлением, и со слабой нервной системой, и сердечники.

Наши рекомендации таким детям:

Во время полнолуния не читать книги про убийств и привидения

Перед сном не играть в шумные игры

Не смотреть боевики и страшилки

Больше гулять перед сном, проветривать комнату

Уходить далеко от дома только в сопровождении взрослых.

Не посещать шумные мероприятия, соревнования, вызывающие сильные волнения.



Тема 2. Составление плана учебного занятия

«Погружение в учебное исследование».

Задание к теме № 2

Составьте конспект учебного занятия.

Рекомендации. Можно адаптировать занятие, предложенное нами или разработать полностью самостоятельно.


Цель: _____________________________________________________________________________

Задачи: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовка.

Карточки с изображением «методов исследования».

Карточки с предметными рисунками или фотографиями после экскурсий, обозначающими темы возможных исследований.

Ручки, карандаши, фломастеры, листочки бумаги.

^ Проведение занятия.

Учащихся посадить в круг на ковер или за парты, расставив их так, чтобы дети видели глаза друг друга.

Объявление цели занятия:

_____________________________________________________________________________

Выбор темы исследования, например:

на столе разложить карточки (фотографии) с темами будущих исследований.

- Рассмотрите карточки (фотографии). О ком или о чем Вам хотелось бы узнать?

Учащиеся по кругу называют заинтересовавший их предмет. Учитель задает уточняющий вопрос:

- Что ты хочешь узнать об этом предмете? Давай подумаем, какие методы можно использовать, изучая данный предмет.

Свои ответы ребята фиксируют на листочках карандашом или фломастером. При выборе темы обратить внимание детей, что лучше выбирать тот предмет, который можно изучить, используя как можно большее количество методов исследования.

План исследования, например:

на этом этапе необходимо предложить активному, энергичному ребенку с хорошо развитой речью стать помощником организатора занятия.

Положить в центр круга карточку с темой исследования помощника организатора. Назвать тему, которую выбрал ребенок.

- Наша задача – получить как можно больше различных сведений по теме нашего исследования, и подготовить о нем доклад (сообщение). Для этого надо исследовать все, что можно, собрать всю доступную информацию и проанализировать ее. Как это можно сделать?

- Как вы думаете, ученые с чего начинают свое исследование?

- Что, по – вашему мнению, нужно сделать сначала?

Ребята предлагают использовать уже известные им способы добычи информации: подумать, спросить у другого человека, посмотреть в книгах, найти информацию в Интернете, понаблюдать, посмотреть по телевизору, провести эксперимент, связаться со специалистами по теме своего исследования. Названные учащимися методы организатор фиксирует на столе со специально подготовленными карточками – символами.

- Карточки, лежащие на столе, – это план нашего исследования. Давайте его уточним.

- С чего необходимо начать наше исследование? (Подумать самостоятельно.)

Если ребята не называют этого метода, предложить им подумать, как начинают свое исследование взрослые ученые.

- Где еще мы можем узнать что-то новое, интересное по теме исследования. Постепенно выстраиваем план исследовательской работы: «Подумать самостоятельно», «Спросить у другого человека», «Посмотреть в книгах», «Посмотреть в Интернете», «Посмотреть по телевизору», «Понаблюдать», «Провести эксперимент».


Сбор материала.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обобщение полученных данных.

Обобщить, проанализировать полученную информацию для ребенка очень сложная задача.

Продумайте возможные вопросы для учащихся.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доклад

Выбранный нами помощник - исследователь в начале работы, подглядывая в свои записи, делает доклад. Одноклассники дополняют, помогают ему.

^ Желаем успехов!

Тема 3. Проектирование работы по теме

«Основы учебного исследования»

Задание к теме № 3

Разработайте проект педагогической разработки.

Уважаемые коллеги!

Сформулируйте, пожалуйста, содержание основных структурных элементов вашей педагогической разработки.



Вид разработки (учебная программа, методическое пособие).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уточнение темы _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пояснительная записка:

Цель, задачи

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предполагаемый результат ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Актуальность

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая значимость (Для чего пишется, какие проблемы решает.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назначение (кому предназначена разработка)

_____________________________________________________________________________

Продолжительность реализации

_____________________________________________________________________________

Масштаб внедрения (отдельное образовательное учреждение, район, край, регион и т. п.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Методы, приемы, формы;

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ресурсообеспечение (литературные источники, систематизация личного опыта, поддержка администрации и т. д.)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планирование.



Схема Ганта



Этапы

Мероприятия

2009 - 2010

2010- 2011

I

II

III

IV

I

II

III

IV

Подготовительный




























Основной




























Заключительный






























Форма представления, возможность публикации.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Большое спасибо!