Реферат: П. А. Столыпина Вцелях реализации Указа Президента Российской Федерации от 10 мая 2010 г. №565 «О праздновании в 2012 году 150-летия со дня рождения П. А. Столыпина», Департамент общего образования Томской области в

ДЕПАРТАМЕНТ
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ

Ленина пр., д. 111, г.Томск, 634069
тел/факс (3822) 512-530
E-mail: k48@obluo.tomsk.gov.ru

ИНН/КПП 7021022030/702101001

ОГРН 1037000082778







Руководителям муниципальных органов управления образованием




22.03.2011 г. № 672/01-08

на № ____________ от _______________

Празднование 150-летия со дня рождения

П.А. Столыпина










В целях реализации Указа Президента Российской Федерации от 10 мая 2010 г. № 565 «О праздновании в 2012 году 150-летия со дня рождения П.А. Столыпина», Департамент общего образования Томской области в соответствии с проектом плана мероприятий Министерства экономического и социального развития Российской Федерации предлагает реализовать на муниципальном уровне следующие мероприятия:

- проведение конкурса творческих работ старшеклассников, посвящённых личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина;

- проведение «Урока П.А. Столыпина» во всех общеобразовательных учреждениях;

- проведение конференций старшеклассников, посвящённых личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина.

Материалы данных рекомендаций будут размещены на сайте ТОИПКРО до 25 апреля 2011 г.


^ Начальник Департамента Л.Э. Глок


Методические рекомендации

по реализации мероприятий, посвященных 150-летию

со дня рождения П.А. Столыпина


В 2012 г. Россия будет отмечать знаменательное историческое событие – 150 лет со дня его рождения выдающегося российского государственного деятеля П.А. Столыпина.

Петр Столыпин вошел в российскую и мировую историю как убежденный реформатор. С его именем связывают земельную реформу, проведенную в начале XX века, реформы в сфере прав и свобод граждан, формирования основ правового государства, силовых структур и судопроизводства, местного управления и самоуправления, экономики, финансов, инфраструктуры, социальной политики, образования, науки и культуры, военного дела и противодействия террору. Одним словом, этот политический деятель внес свой вклад практически во все сферы российского государства.

П.А.Столыпин родился 2 апреля (14 апреля) 1862г. в Дрездене (Германия). Окончил Петербургский университет и с 1884г. служил в Министерстве внутренних дел. В 1902г. – губернатор Гродненской, в 1903-1906гг. – Саратовской губернии. В апреле 1906г. назначен министром внутренних дел, в июле – председателем Совета министров Российской империи. В 1906г. П.Столыпин провозгласил курс социально-политических преобразований в России, среди которых была аграрная реформа.

Проведенные П.А. Столыпиным реформы позволили России в канун Первой мировой войны за короткий срок выйти на пятое место в мире по темпам экономического роста, создать благоприятный инвестиционный и налоговый климат для промышленности и предпринимательства.

Представители террористических организаций подготовили и осуществили более 10 покушений на П.Столыпина, в результате которых погибли несколько десятков человек. Последнее, совершенное эсером Дмитрием Богровым в Киевском оперном театре 1 сентября 1911г., стало роковым. П.Столыпин умер от полученных ранений 5 сентября 1911г. Он был похоронен в Киево-Печерской лавре.

В мае 2008 года правительство Российской Федерации учредило медаль Столыпина, которая вручается за вклад в социально-экономическое развитие страны.

10 мая 2010 г. Президент РФ Дмитрий Медведев подписал указ № 565 «О праздновании в 2012 году 150-летия со дня рождения П.А. Столыпина».

В целях реализации Указа Президента РФ, Департамент общего образования Томской области в соответствии с проектом плана мероприятий Министерства экономического и социального развития РФ предлагает реализовать на муниципальном уровне следующие мероприятия:

проведение конкурса творческих работ старшеклассников, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина;

проведение конференций старшеклассников, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина;

проведение «Урока П.А. Столыпина» во всех общеобразовательных учреждениях.

Подготовка и празднование 150-летия выдающегося русского реформатора открывает широкие возможности для решения целого ряда задач в рамках учебной и воспитательной деятельности образовательных учреждений. Уроки, конкурсы, конференции, посвященные празднованию этого события, призваны помочь решению важных задач школы:

-воспитание у обучающихся патриотизма, гражданственности;

-привлечение внимания к истории России и изучению её исторического наследия;

-развитие у школьников мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторических фактов и явлений;

-развитие у обучающихся умения анализировать социальную информацию.

Предлагаемые рекомендации для работников образовательных учреждений служат неким ориентиром по выбору форм организации деятельности и никоим образом не ограничивают творческий поиск педагогов и учащихся в данном направлении.


^ Проведение конкурсов творческих работ старшеклассников, посвященных личности и реформаторскому наследию

П.А. Столыпина.

Муниципальным органам управления образования рекомендуется провести конкурсы творческих работ учащихся образовательных учреждений, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина.

Примерная тематика конкурсов творческих работ старшеклассников:

- «Личность Столыпина как государственного деятеля»;

- «Историческая картина России эпохи Столыпина»;

- «Реформы Столыпина и наше время»;

- «Реформаторская команда П.А. Столыпина»;

- «Личность реформатора – ключ к реформам»;

- «Реформы Столыпина – дверь, открытая сто лет назад»;

- «Переселенческая политика П.А.Столыпина»;

- «Реформы Столыпина – значение для Сибирского региона» и т.п.

На конкурс принимаются творческие работы, выполненные в произвольной форме (историческое эссе, научное исследование, доклад и т.п., представляющие самостоятельную позицию, взгляд, выводы автора).

Требования к конкурсным работам: конкурсная работа должна представлять собой законченное творческое исследование на свободную тему по одному из направлений конкурса и содержать:
а)    постановку проблемы и обоснование механизмов её изучения;
б)    исторический анализ предмета исследования;
в)    список научной и иной использованной литературы.

^ Проведение конференций, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина.

Для решения задач повышения исследовательского потенциала обучающихся и педагогов муниципальным органам управления образования рекомендуется провести научно-практические конференции среди обучающихся и педагогов.

Примерная тематика научно – практических конференций:

- «Реформы П.А.Столыпина: опыт и уроки»;

- «Исторические уроки реформ П.А.Столыпина»;

- «История и современность: реформаторское наследие П.А. Столыпина» и пр.

На конференциях предполагается освещение различных аспектов реформаторской деятельности П.А. Столыпина, анализ исторических уроков и опыта реализации как столыпинских, так и других реформ, проводившихся в России.


^ Проведение уроков, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина.

Всем образовательным учреждениям Томской области рекомендуется проведение «Урока П.А. Столыпина».

Главная задача педагога в рамках данного урока – помочь учащимся разобраться в сложных проблемах, связанных с реформаторской деятельностью П.А. Столыпина. На решение этой задачи, например, может быть направлена система уроков по теме "П.А. Столыпин. История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы" (предмет "История": 9 класс – тема "Реформы П.А. Столыпина", 11 класс – тема "Реформы").

Целью данных уроков является:

обращение к историческому опыту эволюции политической системы России;

обобщение опыта функционирования Государственной Думы в самодержавной России;

анализ сущности "периода конституционализма" (1906-1917 гг.);

деятельность П.А. Столыпина в Государственной Думе.

В ходе урока необходимо решить следующие задачи: углубить знания учащихся об уровне и характере политического развития российского общества периода социальной революции начало 20 века, через изучение и осмысление механизмов формирования народного представительства, а также о функционировании системы выборов в Государственную Думу, о деятельности русского парламента, его характере и особенностях, о месте Государственной Думы в системе высших органов власти России, проследить историческую перспективу развития российского парламентаризма до его реставрации в конце 20 века в форме современной Государственной Думы, показать ее особенности и проблемы развития. Особое внимание необходимо уделить деятельности Петра Аркадиевича Столыпина в Государственной Думе.

Форма проведения занятий может быть разнообразна: экскурсии, дискуссии (дебаты, диспут), круглый стол, пресс-конференция и т.п.

Обсуждение различных аспектов темы должно носить проблемный, дискуссионный, диалоговый характер. На обсуждение можно вынести следующие проблемные вопросы:

П.А.Столыпин, его вклад в развитие российской экономики, и, в частности, в развитие аграрного сектора экономики.

П. А.Столыпин и его вклад в развитие аграрного сектора экономики.

П. А.Столыпин и С.Ю.Витте – великие реформаторы России.

Национальный и конфессиональный вопросы в Государственной Думе: противостояние власти и общества.

Природа российского парламентаризма (1906-1917гг.) в свете исторического опыта государственного строительства в России в начале ХХ века.

Этапы возникновения и развития законодательной власти в новейшей России.

Парламентаризм в современной России: уроки прошлого.

Учитель вправе предложить обучающимся подготовить проекты на следующие темы:

Семья П.А. Столыпина.

Жизнь и деятельность П. А. Столыпина в саратовский период.

Реформы П.А. Столыпина.

Политическая деятельность П.А. Столыпина.

П.А. Столыпин – великий реформатор.

Аграрный вопрос в России в период 1905-1912 гг.


Список рекомендуемой дополнительной литературы

1. Литература:

Аврех А.Я. Распад третьеиюньской системы.- М., 1985.

Аманжолова Д.А. Дума и этнические конфликты (1906-1917) // Из истории России. XX век. М., 1997.

Аманжолова Д.А. К вопросу о формах разрешения межнациональных отношений в Российской империи (1906-1916). // Армагеддон Кн.1. М., 1999.

Аманжолова Д.А. Зорин В.Ю., Кулешов С.В. Национальный вопрос в Государственных Думах России: опыт законотворчества.- М., 1999.

Голубева Е. И. Представительное учреждение в системе государственного управления России (начало и конец ХХ в. Сравнительный анализ) - М. Изд-во РАГС,1995.

Горылев А.И. Становление парламентаризма в России.-Н. Новгород, 2000.

Гранкин И.В. Парламентаризм России – М.,2001.

Демин В.А. Государственная Дума России (1906-1917). Механизм функционирования. М.: РОСПЭН, 1996.

Дмитриев Ю.А. Черкашин Е.Ю. Законодательные органы в России от новгородского вече до Федерального Собрания - М., 1995.

Зуев М.Н. История России с древности до наших дней. - М., 1998.

Зырянов П.Н. Петр Столыпин: политический портрет.- М., 1992.

Каппелер А. Россия – многонациональная империя.-М., 1996.

Кирьянов И. К., Лукьянов М.П. Парламент самодержавной России. Государственная Дума и ее депутаты. 1906-1917 гг. Пермь, 1995.

Козбаненко В.А. Государственная дума как опыт представительной демократии в России: краткий очерк истории. Ред. Беляев А.С. Ростов-на-Дону, 1994.

Кошкидько В.Г. Представительская власть в России: формирование и функционирование (1905-1917). МГУ, 2000.

Леонтович В.В. История либерализма в России. 1762-1914. М., 1995.

Медушевский А.Н. Демократия и авторитаризм. Российский конституционализм в сравнительной перспективе.- М. 1997.

Рыбкин И.П. Государственная дума: пятая попытка. - М., 1994.

Селунская Н.Б., Бородкин Л.О., Григорьева Ю.Г., Петров А.Н. Становление российского парламентаризма начала XX века.- М., 1996.

Сидельников С.М. Аграрная политика самодержавия в период империализма. М., 1980.

Слонимский А.Г. Катастрофа русского либерализма. Прогрессивный блок накануне и во время Февральской революции 1917 г. Душанбе, 1975.

Столыпин П.А. Нам нужна Великая Россия: Полное собрание речей в Государственной Думе и Государственном Совете. 1906-1911.- М., 1991.

Черменский Е.Д. IV Государственная Дума и свержение царизма в России.- М., 1976.

2. Справочные издания:

Государственная Дума 1906-1917 гг. т.1. - М., 1995.

Манифест 17 октября 1905 года "Об усовершенствовании гос. порядка". История России с древнейших времен до наших дней. Хрестоматия. - М., 2000.

Собрание законодательства РФ. - 1998. - № 48. Ст. 5969

Собрание законодательства РФ. - 1999. - № 26. Ст. 3178

3. Периодические издания:

Камышев Д. Паркетное соглашение. Коммерсанть-Власть. - 2000. - № 3.

Новикова Л. Истоки Русского парламентаризма. Власть. - 2004. - № 3.

Смирнов А. С новой Думой! Итоги. - 2003. - №49.

Холодковский К.Г. Бюрократическая Дума // Полис. - 2004. - № 1.

Павельева Т.Ю. Польская фракция в Гос. Думе России 1906-1914 гг. Вопросы истории 2000. - № 3.

Братолюбова М. "Чисто кадеты ..." // "Родина", 2004 №5.

4. Список рекомендуемой методической литературы:

История и обществознание в школе: Сборник научных и методических трудов. – Н.Новгород, НГЦ, 2003.

Короткова М.В. Методические разработки и сценарии уроков по курсу отечественной и зарубежной истории ХХ века. Пособие для учителей. - М.: ЦГО, 1999.

Методика преподавания истории в общеобразовательной школе: Учебное пособие.-Н.Новгород, НГЦ, 2000.- С. 140-155.

Образовательные технологии на уроках истории и обществознания: теория и практика. Материалы областного научно-методического семинара. Н.Новгород, НГЦ, 2001.

Интернет - ресурсы:

http://festival.1september.ru; thepoem.narod.ru; historicus.ru; istorya.ru; bibliotekar.ru ; ote4estvo.ru; http://school.xvatit.com/

В качестве ориентиров для планирования уроков с учетом современных требований, а также дополнительной информации для содержания уроков предлагаем Вам варианты уроков, присланных на Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» либо размещенных на вышеперечисленных сайтах. Подробнее…(файл «Уроки+доп.информ.)