Реферат: Ф. М. Достоевский (1821-1881)

МОДУЛЬ 8


Ф.М. Достоевский (1821-1881)


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ


Работа с текстом


Кратко изложите все, что Вы знаете о творческом пути Достоевского. Определите место романа «Преступление и наказание» в творчестве писателя.

Роман «Преступление и наказание» занимает центральное место в творчестве Федора Михайловича Достоевского, является одной из его вершин, однако далеко не единственной._

Первую славу писателю принёс роман «Бедные люди», который появился в печати в 1845 году, когда автор решил окончательно посвятить себя литературе. Вслед за Гоголем Достоевский продолжил галерею «маленьких людей» Именно благодаря этому роману Достоевский сразу вошел в круг литераторов «натуральной школы», сблизился с Белинским. Однако следующая повесть «Двойник» была раскритикована последним. Еще холоднее была принята повесть «Хозяйка», что в совокупности с ссорой автора с Некрасовым и Тургеневым послужило поводом к разрыву Достоевского со всем литературным кружком. Но Достоевский продолжает активную литературную деятельность. Пишет повести, рассказы, из которых наиболее ярки «Белые ночи» и «Неточка Незванова» (1849).

В это время Достоевский входит в революционный кружок Буташевича- Петрошевского, увлекается социалистическими идеями. Но после ареста всех петрошевцев он сначала приговаривается, как и другие, к смертной казни, а затем по «Высочайшей амнистии» Николая I- к четырем годам каторжных работ, с последующей отдачей в солдаты. На каторге писатель пробыл с 1850 по 1854 года. !857 год- Достоевского производят в офицеры и возвращают потомственное дворянство ,вместе с правом печататься. Вскоре он пишет две комические повести «Дядюшкин сон» и «Село Степанчиково и его обитатели» (1859). За время пребывания на каторге его убеждения коренным образом меняются. Опыт общения с каторжниками не озлобил Достоевского, а, наоборот, убедил в необходимости для дворянской интеллигенции «возврата к народному корню»

1859 год. По приезде в Петербург развивает бурую общественную и литературную деятельность. Издает журналы «Время», «Эпоха» вместе с братом, где как раз проповедует идеи, близкие к славянофильству.

Для журнала «Время» в 1861 году писатель пишет роман «Униженные и оскорбленные», там же печатаются его «Записки из Мертвого дома»

1864 год. Смерть жены и брата. Достоевский вынужден прекратить издание «Эпохи». Трагические события в жизни писателя не могли не сказаться на его творчестве. Он пишет «Записки из подполья».

1866 год работает над романами «Игрок» и «Преступление и наказание», причем последний сразу выдвинул его в первый ряд русских романистов.

1867 год. Женится на Сниткиной, работает над романом «Идиот».

!871 год. Появляются «Бесы»

1875 год. В «Отечественных записках» печатается роман «Подросток»

С 1875 года выпускается «Дневник писателя», состоявший из фельетонов, публицистических статей и т.д. Это издание упрочило славу Достоевского и как писателя и как общественного деятеля.

Последним крупным произведением Достоевского , завершающим его великое романное «пятикнижье», стали «Братья Карамазовы».

Последним, уже предсмертным триумфом Достоевского стала уже его речь о Пушкине на Пушкинских празднествах в Москве 1880 год ____________________


===================

Внимательно перечитайте роман «Преступление и наказание». Дайте краткое и стилистически корректное изложение его содержания по главам (1-1,5 стр.).

_____________________


===================

Попытайтесь дать по возможности полную характеристику системы персонажей романа, пользуясь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений». Уделите особое внимание системе «двойников» Раскольникова.

_____________________


===================

Приведите по несколько фактов и высказываний, характеризующих следующих персонажей:

Раскольников;

Лужин;

Свидригайлов;

Мармеладов;

Соня;

Порфирий Петрович.

_____________________


===================

Изложите содержание трех снов, а также видений Раскольникова с указанием главы и места в развитии сюжета (1-1,5 стр.).

_____________________


===================

Кратко изложите содержание наиболее важных диалогов, в которых раскрываются важнейшие, с Вашей точки зрения, идеи романа (указывайте главу, на которую ссылаетесь).

_____________________


===================


^ Развитие навыков литературоведческого анализа


В чем заключалось новаторство Достоевского в области развития жанра романа? Перечислите признаки, которые позволяют назвать «Преступление и наказание» философским и психологическим романом.

_____________________


===================

Как Вы понимаете термин «полифонический роман», введенный М.М. Бахтиным для характеристики произведений Достоевского? Можете ли Вы проиллюстрировать свое понимание, опираясь на текст?

_____________________


===================

Охарактеризуйте художественное своеобразие стиля Достоевского. Приведите примеры из текста романа «Преступление и наказание» (указывайте главы, на которые ссылаетесь).

_____________________


===================

Охарактеризуйте трех персонажей романа (по выбору) в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений».

_____________________


===================

Перечислите основные приемы и средства психологического анализа, использованные в романе. Приведите по несколько примеров на каждый прием.

_____________________


===================

Поясните свое понимание термина «двойничество» (ударение на «и»!). Приведите примеры. Какими художественными средствами пользуется Достоевский для воплощения феномена двойничества в романе (перечислите)?

_____________________


===================

Подробно проанализируйте систему двойников Раскольникова (при необходимости внося изменения в составленную Вами ранее схему системы персонажей). Объясните принципы, по которым тех или иных персонажей можно квалифицировать как двойников Раскольникова.

_____________________


===================

Кратко сформулируйте Ваше понимание роли снов в романе.

_____________________


===================

Охарактеризуйте образ Петербурга в романе. Сопоставьте его с образами Петербурга у Пушкина и Гоголя (0,5-1 стр. на каждое сопоставление).

_____________________


===================

Приведите и прокомментируйте примеры использования Достоевским символических образов в романе.

_____________________


===================

В чем, на Ваш взгляд, заключается специфика женских образов в романе? Аргументируйте свой ответ.

_____________________


===================

Охарактеризуйте идейную и композиционную роль эпилога.

_____________________


===================


^ Анализ проблематики


Изложите все, что Вы знаете о замысле романа. В чем Достоевский видел основную идею произведения?

Роман был задуман еще в начале 50 годов. В октябре 1859 года Достоевский пишет брату, что в декабре приступит к своему новому роману-исповеди. Намеки об этом романе появляются и в тетрадях писателя, из них становится ясно, что это будет роман о преступлении и наказании Раскольникова. Однако, этого не произошло. Интересно, что развитие замысла связывают с влиянием пушкинских «Цыган». При этом ссылаются на тетради, в которых Достоевский писал: «Алеко убил. Сознание, что он сам недостоин своего идеала ,который мучает его душу. Вот преступление и наказание».

Еще шесть лет «вынашивался» замысел романа. 1864 год был очень тяжёлым для писателя. Со смертью брата он оказывается в материальной нужде, обращается к кредиторам, ростовщикам, пытается спасти журнал «Эпоха», который они с братом издавали. Перестав бороться за него, возвращается к писательскому ремеслу.

В июле 1865 года предлагает А.А. Краевскому, редактору «Отечественных записок» роман «Пьяненькие», но из- за материальных трудностей Краевский не смог принять это предложение. Вскоре Достоевский уезжает за границу, где углубляется в творческую работу. Но сложная денежная ситуация обостряется: Достоевский проигрывает в рулетку всё, вплоть до карманных часов. Возникает угроза голода. В этот момент и оформляется окончательный план создания «Преступления и наказания», в котором объединились два творческих замысла.

В сентябре 1865 года Достоевский, обращаясь в журнал «Русский вестник» излагает замысел романа. Главный герой поддается шаткие, «недокончкенным» идеям, следуя которым, он доходит до отрицания мира. Убив старуху, Когда Раскольников убивает старуху, раскрывается психологический процесс преступления. Пред ним встают неразрешимые вопросы, Божия правда берет своё, и он сам доносит на себя.

Основной вариант произведения сложился у писателя к осени 1865 года. Катков оценил гениальность плана романа и высылает Достоевскому аванс. Писатель работает над романом всю осень, но в конце ноября всё написанное сжигает: «…было много написано и готово; я всё сжёг…новая форма, новый план меня увлёк, и я начал сызнова»-4

Первоначальный замысел разрастался В феврале 1866 года выходит первая часть романа в январской книге «Русского вестника». Параллельно с печатанием Достоевский работает над новым произведением до конца 1866 года.

Осенью 1866 года Достоевский снова оказывается в тяжелейшем материальном положении. Он вынужден одновременно работать над другим произведением (романом «Игрок»). По контракту с издателем Стелловским он должен был представить к 1 ноября новый роман. В противном случае издатель получал право 9 лет «даром и как вздумается» печатать всё, что будет написано Достоевским.

В начале октября_ писатель не написал ни одной строчки «Игрока». Друзья посоветовали ему обратиться к помощи стенографии. Приглашённая Достоевским Анна Григорьевна Сниткина была лучшей ученицей петербургских курсов стенографии, она проявляла глубокий интерес к литературе. Меньше чем через месяц роман был завершён и в срок сдан издателю. Сотрудничество со Сниткиной оказалось очень плодотворным (она становится женой и верным помощником писателя), опыт работы над «Игроком» был перенесён и на роман «Преступление и наказание». В ноябре и декабре 1866 года Достоевский диктует Анне Григорьевне последнюю, шестую часть и эпилог романа, котрый печатается в декабрьском номере журнала «Русский вестник»

В марте 1867 года произведение выходит отдельным изданием.____________________


===================

Изложите сущность теории Раскольникова. Чем было вызвано ее появление?

_____________________


===================

Изложите Ваше понимание мотивов, толкнувших Раскольникова на преступление.

_____________________


===================

Как Вы понимаете смысл названия романа? Аргументируйте свой ответ.

_____________________


===================

Охарактеризуйте эволюцию душевного состояния Раскольника на протяжении развития действия. Каков символический смысл изображения болезненных состояний героя?

_____________________


===================

Как выразилось в романе христианское (в частности, православное) понимание человека, его внутренней и внешней жизни, смысла его существования?

_____________________


===================

Как, с Вашей точки зрения, Достоевский понимал

спасение;

преображение личности;

воскресение человека.

Охарактеризуйте религиозное содержание этих понятий и проанализируйте их смысл применительно к концепции человека в романе. Приведите примеры.

_____________________


===================

В чем связь образа каторги с судьбой и миропониманием Достоевского? Прокомментируйте смысл этого образа в контексте идейного содержания эпилога.

_____________________


===================

Попытайтесь дать в максимально лаконичной, тезисной форме общую характеристику роману «Преступление и наказание» по схеме, приведенной в разделе «Принципы анализа литературных произведений». Это станет своеобразным резюме работы по анализу романа (1-1,5 стр.).

_____________________


===================

Составьте подробные планы сочинений по темам: «Психологический анализ в романе Достоевского ‘’Преступление и наказание’’» и «Идея Родиона Раскольникова и ее крушение (по роману Достоевского)» (0,5 стр. на каждый план).

_____________________


===================


^ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ


Женские образы в романе Достоевского «Преступление и наказание».

Тема гордости и смирения в романе Достоевского «преступление и наказание».

Система «двойников» Раскольникова в романе Достоевского «Преступление и наказание».

_____________________


===================


А.П. Чехов (1860-1904)


^ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ


РАССКАЗЫ

^ Работа с текстами



Внимательно перечитайте все программные рассказы Чехова. Расположите их в хронологическом порядке с указанием года написания. Дайте краткое (0,5 стр.) изложение содержания каждого рассказа.

«Смерть чиновника» (1883). «Хамелеон» (1884). «Студент»(1894). «Человек в футляре» (1898). «Ионыч» (1898). «Душечка» (1899).

«Смерть чиновника»

Иван Дмитриевич Червяков был в театре на спектакле «Корневильские колокола». Но когда он чихнул, произошел конфуз, своей слюной он обрызгал генрала Бризжалова. Больше он не мог смотреть спектакль с блаженством. Червяков извинился сразу после конфуза, потом в антракте, на следующий день снова пошел к генералу извиняться по совету жены, но тот лишь ответил, что Иван Дмитриевич смеется над ним. Червяков обиделся. На другой день он снова пошел извиняться к генералу, так как не смог написать ему письма, но тот прогнал его. Придя домой, Червяков помер. _

«Хамелеон»_

По базарной площади идут полицейский надзиратель Очумелов и городовой. Вдруг слышится собачий визг, выбегает собака, за ней бежит человек, хватает её за задние лапы. Это был мастер Хрюкин. Он показывает свой окровавленный палец. Очумелов говорит ,что хозяин собаки должен непременно поплатиться за это. Но узнав, что собака, возможно, генеральская, он начинает «юлить»: Как она могла тебя укусить? Нешто она достанет до пальца?». Но потом его одолевают сомнения:: «У генерала собаки дорогие, породистые<…> Ты, Хрюкин, пострадал и дела этого так не оставляй…Нужно проучить! Пора…». Но когда надзирателю говорят, что собака, скорее всего, генеральская, он уже обращается с Хрюкиным иначе: «Собака- нежная тварь…А ты, болван, опусти руку!». Проходит повар Прохор, который ответил, что собака действительно принадлежит генералу. Отношение Хрюкина к ней окончательно меняется, а в конце и вовсе слышатся его угрозы Хрюкову: «Я еще доберусь до тебя!»

«Студент»

Студент духовной семинарии, Иван Великопольский, шел домой заливным лугом по тропинке. Огонь светился только на вдовьих огородах, студент подошел к этому огню у которого были две вдовы, мать и дочь. Вдруг он сказал: «точно также в холодную ночь грелся у костра апостол Пётр». Студент рассказал историю, связанную и Иисусом и Петром. Апостол сказал Иисусу, что готов с ним и в темницу, и на виселицу. Но Господь сказал, что не успеет пропеть петух, как апостол трижды отречётся от него. Всё так и произошло. Вдруг он вспомнил про те слова, что сказал Иисусу на вечери, и заплакал. Василиса начала плакать, выражение Лукерьи стало тяжелым, напряжённым.

Идя домой, студент подумал, что всё происходившее в ту ночь девятнадцать веков назад имело отношение к Василисе.

«Прошлое,- думал он,- связано с настоящим непрерывною цепью событий, вытекавших одно из другого».

«Человек в футляре»

Учитель гимназии Букин и ветеринарный врач Иван Иваныч не спали, рассказывали разные истории. Буркин начал рассказывать историю про Беликова, учителя греческого языка, который умер два месяца назад. Беликов очень беспокойно относился ко всякого рода нарушениям, уклонениям от правил. Зачастую он ходил по квартирам учителей. Придет, сядет и молчит. Так он «поддерживал добрые отношения с товарищами».Нож у него был в чехольчике и лицо, казалось, тоже было в чехле- он всё время прятал его в поднятый воротник. Дома его главными атрибутами были халат и колпак., уши всегда закладывал ватой. И этот человек в футляре едва не женился. Назначили в гимназию нового учителя истории и географии, Коваленка Михаила Савича. Он приехал не один, а с сестрой Варварой. Она любит меть малороссийские романсы и хохотать. Знакомство учителей с Коваленками произошло на именинах директора. Беликов подсел к Варваре и сказал: «Малороссийский язык своею нежностью и приятной звучностью напоминает древнегреческий.». Так началось их общение. А директорша сказала Буркину: «А Хорошо бы их поженить». Так, целью всех учителей стала женитьба Вареньки и Беликова. Оказалось, что Варенька не прочь была замуж. Жить ей у брата было не очень весело, да и они постоянно ругались. Все стали уверять Беликова, что он должен жениться, и в итоге он сам решил, что ему нужно жениться. Он поставил у себя на столе портрет Вареньки и всё ходил и говорил Буркину о Вареньке, о семейной жизни. Но он не делал предложения, всё откладывал. Вскоре разразился скандал. Дело в том, что брат Вареньки терпеть не мог Беликова с первого же дня знакомства. Какой –то проказник нарисовал карикатуру: идет Беликов в калошах под зонтом, и с ним под руку Варенька, а внизу подпись: «Влюблённый антропос». Карикатура произвела на Беликова тяжелое впечатление. «Какие есть нехорошие злые люди!»- сказал Беликов Буркину, вдруг навстречу им едет Коваленко, а за ним Варенька, оба на велосипедах. Беликов был так поражен, что вернулся домой. На следующий день Беликов пришел к Коваленко. Он начал объяснять, что учителю неприлично кататься на велосипеде. Но Коваленко не выдержал и вспылил. Уходя, Беликов сказал, что передаст содержание их разговора директору. В ответ на это Коваленко схватил его за воротник и пихнул, тот покатился с лестницы. Как раз в это время вошла Варенька и, глядя на него, начала хохотать. Вернувшись домой, Беликов слег в кровать и больше не вставал. Через месяц он умер.

«Ионыч»_

Семья Туркиных жила на главной улице губернского города в собственном доме. Доктору Старцеву, Дмитрию Ионычу, говорили, что ему, как интеллигентному человеку, необходимо познакомиться с Туркиными. В доме жили Иван Петрович Туркин, его жена, Вера Иосифовна, и их дочь, Екатерина Ивановна, молодая девушка, играющая на рояле. Старцев решил сходить к Туркиным, познакомиться. После знакомства с Иваном Петровичем и его женой, ему представили Екатерину Ивановну. К вечеру пришли гости. Вера Иосифовна читала им свой роман.Котик, как называли свою дочь Туркины, играла гостям на рояле. Все её окружили, делали множество комплиментов её игре. У Старцева отсталось приятное впечатление об этом вечере. Дмитрий Ионыч долгоне мог выбраться к Туркиным, но как-о раз он получил письмо, в котором Вера Иосифовна просила его приехать, помочь ей справиться с мигренью. Он приехал. Когда Туркины отвлеклись на приход очередного гостя, Старцев воспользовался моментом и позвал Екатерину Ивановну в сад. Они вышли, но вскоре, когда Старцев начал недоумевать, почему она уходит обратно в дом, Котик ему передала записку. В ней говорилось: «Сегодня в одиннадцать часов вечера будьте на кладбище возле памятника Деметти» Старцев приехал на кладбище, но Катерины Ивановны там не было, он прождал допоздна и уехал. На другой день он приехал к Туркиным делать предложение, но это было неудобно, так как Екатерина Ивановна в этот вечер собиралась в клуб на танцевальный вечер. Он подвез её до клуба. По дороге он признался, что был на кладбище, она лишь сказала: «И страдайте, если вы не понимаете шуток» Вскоре он сам приехал в этот клуб, где сделал ей предложение, но получил отказ. Дня три у него валилось все из рук, вскоре до него дошел слух, что Катерина Ивановна уехала в Москву поступать в консерваторию, и он успокоился.

Прошло четыре года. От таких развлечений, как театр и концерты, Старцев уклонялся, но в винт играл каждый день. Однажды ем пришло письмо от Веры Иосифовны, которая вновь просила его облегчить её страдания. Внизу была приписка: «К просьбе мамы присоединяюсь и я. К.». Вечером он поехал к Туркиным. Котик побледнела, похудела, но это была уже Екатерина Ивановна, а не Котик. И теперь она ему нравилась, но чего-то уже недоставало в ней, или что-то было лишнее. Вера Иосифовна читала свой роман, а Екатерина Ивановна играла на рояле, и он подумал: «А хорошо, что я на ней не женился» После игры она предложила ему пойти в сад, поговорить. Пошлои в сад. Она взяла его под руку и сказала: «Вы лучший из людей, которых я знала в своей жизни». Вскоре вошли в дом. Старцев стал прощаться.

Через три дня ему пришло письмо от Екатерины Ивановны, в котором она умоляла его приехать, Старцев просил передать, что занят и приедет дня через три. Но прошло три дня, неделя, а он так и не заехал.

Прошло еще несколько лет. Он пополнел, ожирел.У него в городе громадная практика, есть имение и два дома. Он одинок, живётся ему скучно. За всё время, пока он живет в Дялиже, любовь к Котику стала его единственной и последней радостью. Когда случается, по соседству за каким-нибудь столом заходит речь о Туркиных, то он спрашивает: «Это вы про каких Туркиных? Это про тех, что дочка играет на фортепьянах?»

«Душечка»

Кукин, антрепренер и содержатель увеселительного сада «Тиволи» всё время жаловался Оленьке, дочери отставного коллежского асессора, на свою нелёгкую жизнь. В конце концов его несчастья тронули её, и она его полюбила. Он сделал предложение, и они повенчались. Жили хорошо. В великом посту он уехал в Москву набирать труппу, но он задерживался и писал, что вернется к святой. Но под страстной понедельник пришла телеграмма со страшным известием: Кукин скончался. Три месяца была Оленька в глубоком трауре. Как-то ей один из её соседей, Василий Андреевич Пустовалов сказал: «Всякая вещь имеет свой порядок, Ольга Семёновна, и если кто-то из наших ближних умирает, то, значит, так богу угодно, и в этом случае мы должны себя помнить и переносить с покорностью. Весь день ей слышался этот степенный голос. Он ей очень понравился, а вскоре она и полюбила его. Скоро её посватали, была свадьба. Жили хорошо. Пустовалов уезжал в Могилевскую губернию за лесом, а по вечерам, когда ей одной было скучно, к ней приходил ветеринар Смирнин. Он был женат, имел сына, но с женой разошелся, так как она ему изменила. Душечка, как называли Оленьку, давала разные советы, жалела его.

После шести лет совместной жизни Василий Андреевич простудился и занемог. Через три месяца умер.

Прошло шесть месяцев. Оленька стала жить с ветеринаром. Но счастье продолжалось недолго. Вскоре он уехал навсегда со своим полком чуть ли не в Сибирь. Она осталась совершенно одна.

Но однажды он вернулся. Оказалось, что он подал в отставку, захотел пожить оседлой жизнью. Помирился с женой.Она с сыном в гостинице, а он ищет квартиру. Оленька тут же предложила свой дом. Они переехали, а Дуняша стала жить во флигеле. Оленька сразу очень полюбила мальчика Сашу, сына ветеринара. Он начал ходить в гимназию, а его мать уехала в Харьков к сестре и не возвращалась. Вскоре Саша стал жить у нее во флигеле. По утрам она будит его, провожает в гимназию. Вечером вместе уроки делают. Вдруг сильный стук в калитку. Оленька начинает дрожать всем телом, она думает: «Мать требует Сашу к себе в Харьков». Но это ветеринар вернулся домой из клуба. «Ну слава богу»,- думает она.


===================

Приведите по несколько фактов и высказываний, характеризующих каждого героя программных рассказов Чехова.

«Смерть чиновника»

Червяков : «Ради бога, извините. Я ведь…я не желал!»

«Вчера в «Аркадии», ежели припомните, вашество,-я чихнул-с и… нечаянно обрызгал…Изв…»

Какие тут насмешки?Вовсе тут нет никаких насмешек! Генерал, а не может понять! Когда так, не стану же я больше извиняться перед этим фарфароном! Черт с ним!»

Бризжалов:

«Ах, сидите, пожалуйста! Дайте слушать!»

«Да вы просто смеетесь, милостисдарь!»

«Хамелеон»:

Очумелов:

«Чья собака? Я этого так не оставлю. Я покажу вам ,как собак распускать! Пора обратить внимание на подобных господ, не желающих подчиняться постановлениям!»

«Ты, должно быть, расковырял палец гвоздиком, а потом и пришла в твою голову идея, чтоб соврать. Ты ведь…известный народ! Знаю вас, чертей!»

«Ты, Хрюкин, пострадал и дела этого так не оставляй…Нужно проучить!»

«Собака-нежная тварь…А ты, болван, опусти руку! Нечего свой дурацкий палец выставлять!»

«Ишь ты, господи…Соскучились по братце…А я ведь и не знал! Так это ихняя собачка? Очень рад…»

«Я еще доберусь до тебя!»

«Студент»

Василиса:

«Не узнала, бог с тобой. Богатым быть».

Иван Великопольский:

«Прошлое связано с настоящим непрерывною цепью событий, вытекавших одно из другого»

«Воображаю тихий-тихий темный-темный сад, и в тишине едва слышатся глухие рыдания»

«Ионыч»

Иван Петрович:

«Ах ты, цыпочка, баловница»

Вера Иосифовна:

«Нет, я нигде не печатаю. Напишу и спрячу у себя в шкафу. Для его печатать?»

«Пока девушка растёт, она должна находиться под влиянием одной только матери»

Пава:

«Умри, несчастная!»

Старцев:

«А приданого они дадут, должно быть, немало»

«А хорошо, что я на ней не женился»

Екатерина Ивановна:

«И страдайте, если вы не понимаете шуток»

«Больше всего в жизни я люблю искусство, я безумно люблю, обожаю музыку, ей я посвятила всю свою жизнь»

«Давайте же поговорим. Как вы живёте? Что у вас? Как?»

«Человек в футляре»

Директорша:

«А хорошо бы их поженить»

Коваленко:

«А я тебе говорю, что читал!»

«Не мое это дело. Пускай она выходит хоть за гадюку, а я не люблю в чужие дела мешаться»

Буркин:

«Что же тут думать? Женитесь, вот и всё»

Беликов:

«Женитьба-шаг серьезный, надо сначала взвесить все предстоящие обязанности, ответственность»

«Женишься, а потом, чего доброго, попадешь в какую-нибудь историю»

«Я не подавал никакого повода к такой насмешке,-напротив же вел себя как вполне порядочный человек»

«Я должен буду доложить господину директору содержание нашего разговора»

Варенька:

«Ха-ха-ха!»


Иван Иваныч:

«А разве то, что мы живем в городе в духоте, в тесноте, пишем ненужные бумаги, играем в винт, -разве это не футляр?»

«Душечка:

Душечка:

«Какой ты у меня славненький!»

«Голубчик мой!Ванечка, мой миленький, голубчик мой! Зачем же я с тобою повстречалася?

«Нам с Васечкой некогда по театрам ходить. Мы люди труда, нам не до пустяков»

«Знаете, Владимир Платоныч,Ю вы бы помирились с вашей женой. Простили бы её хоть ради сына!..»_

«Господи, батюшка, да возьмите у меня дом! Живите тут, а с меня и флигеля довольно»

«Голубчик мой, красавчик… Деточка моя, и уродился же ты такой умненький, такой беленький»

Владимир Платоныч:

«Подал в отставку и вот приехал попробовать счастья на воле, пожить осёдлой жизнью»

Саша:

«Вы, тётя, идите домой, а теперь уже я сам дойду»

___________________


===================


^ Развитие навыков литературоведческого анализа


В чем заключалось художественное новаторство рассказов Чехова?

Художественное новаторство Чехова проявилось в том, что он под другим углом рассмотрел тему «маленького человека». Он меняет объект осмеяния. Писатель показывает: дело не в наглых и злых начальниках, но в раболепии и «пресмыкательстве» подчиненных, которых наоборот должно угнетать унижение их человеческого самолюбия. Хорошо демонстрирует Червяков в рассказе «Смерть чиновника», о его сущности читателю говорит даже его фамилия. Он страдает оттого, что его могут заподозрить в нежелании «пресмыкаться» перед «персонами».

Рассказ «Студент» демонстрирует высочайшее мастерство Чехова. В рассказе чуть больше трёх страниц, но он оставляет впечатление художественного совершенства, это потому что писателю удается сочетать помимо трех измерений- природы, быта и истории еще и вечное время. Таким образом горизонт рассказа расширяется.

В рассказе «Ионыч» Чехов испытывает героя временем. С его течением герой деградирует. Из Дмитрия Ивановича Старцева он превращается в Ионыча. К концу рассказа он и вовсе становится словно заведённый. Живет он скучно, ничто не интересует его. Новаторство Чехова проявляется в том, что как испытание героя выступает ход времени, который невозможно остановить, но именно это испытание способно проверять на прочность человеческие чувства, убеждения, переделывать незаметно самого человека.

Чехов, как известно, зачастую в своих рассказах описывает героев со стереотипными понятиями и программами, а соответственно и с заранее спланированным поведением. Так он изобрел точную формулу этого явления-«футляр», а у «футлярных» героев Чехова всё время в голове фраза: «Как бы чего не вышло»

Необходимо отметить и то, как Чехов строит художественное время в рассказах. Так, в рассказе «Душечка» происходит повтор ситуаций. Чехов чередует описание одноразовых событий с событиями, которые повторяются всегда.

_____________________


===================

Перечислите и прокомментируйте основные принципы изображения персонажей в рассказах Чехова. Приведите примеры.

Социальный, психологический и нравственный облик персонажей Чехова разнообразен. Это крестьяне, купцы, врачи, гимназисты и т.д. Но Чехов интересуется не их социальным статусом, а поведением, хакономерным и случайным в их судьбах, взаимодействием с окружающей средой.

Писателю присуще изображать «середняков»- ничем не выдающихся людей. Но «середняк» в чеховском понимании не лишён индивидуальности, это личность. И важно то, как складывается её судьба в повседневном течении жизни. Это можно понять, изучив характер общения личности с другими людьми и её связь с повседневными обстоятельствами.

Чехов нередко испытывает героя бытом («Ионыч», «Учитель словесности»). Характер героя раскрывается по ходу сюжета, для этого писатель использует лейтмотивы, случайные реплики ,художественные детали.

Надо отметить, что и авторская позиция в рассказах Чехова выражена неярко, то есть писатель не поучает и не высказывает свою позицию через реплики героев, не дает прямой оценки действиям персонажей. Их характеры читатель может понять, сравнив самооценку героя и высказывания о нём окружающих.

Изображая внутреннее состояние персонажа, Чехов часто заостряет внимание лишь на одной детали, которая ему кажется наиболее яркой, и совершенно не показывает смены его настроений.

Одной из особенностей чеховского психологизма является то, что он редко использует внутренние монологи, а если использует, то они часто распадаются на реплики. В итоге пропадает цельность характеристик персонажа, а иногда они и вовсе становятся противоположными. Пример: рассказ «Ионыч», начало третьей главы. В более поздних произведения Чехов использует стилистический приём несобственно-прямой речи, она помогает передать точку зрения героя на окружающее и тем самым выявить его психологические черты.

Характеры Чехова многомерны и не допускают однозначного толкования, так как в них запечатлены сложность и противоречивость людей.

_____________________


===================

Охарактеризуйте четырех чеховских персонажей (по выбору) в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений».

_____________________


===================

Какие художественные средства использует Чехов для выражения авторской позиции в рассказах? Приведите примеры.

Как я сказала ранее, Чехов не дает исчерпывающего комментария поступкам героев. Он дает читателю самому составить мнение о герое, событии, не вкладывая в слова персонажей собственные выводы. Благодаря такому «нейтралитету» создаётся некая иллюзия объективности.

Чехов заключил, что старый, оценочный, прямолинейный метод неэффективен. Он позволяет читателю рассматривать произведение с точки зрения автора, в ином же случае возможно многовариантное толкование рассказов.

Ещё Чехов говорил: «Надо быть равнодушным, когда пишешь жалостные рассказы».

«Отсутствие» авторской позиции компенсируется другими художественными средствами: предметной детализацией (рассказ «Ионыч», материальные ценности), пространственно-речевой и ритмической организацией текста (Рассказ «Студент», в котором сходятся сразу четыре измерения: природное, бытовое, историческое и вечное), символикой, образностью («Человек в футляре», футляр)

_____________________


===================

Охарактеризуйте роль художественной детали в рассказах Чехова.

Предметная детализация- важнейшая особенность стиля Чехова. Зачастую она отражает этические принципы автора. Так, Мир вещей обезличивает человека («Ионыч»), превращает человека в подобие вещи («Человек в футляре»). Зачастую возникает ощущение, что герои зависимы от материальной «оболочки» жизни.

Надо сказать, что предметно-бытовые детали также включаются в различные смысловые ряды произведений ,создавая временно- пространственную организацию текста (рассказ «Студент»)

Зачастую художественная деталь «звучит» в одной тональности с самим действием, они дополняют его или характеристику героя. Так, про романы Веры Иосифовны в рассказе «Ионыч» уточнено, что эти романы о том, «чего никогда не бывает в жизни».

Деталь также часто выполняет и роль сюжетно-смысловой опоры. Это проявляется в рассказе «Человек в футляре». Эта художественная деталь по ходу действия приобретает дополнительные смысловые оттенки. Предметная детализация- один из способов символизации чеховского текста.

_____________________


===================

Приведите и прокомментируйте примеры следующих приемов, используемых в рассказах Чехова:

нелепые и «говорящие» фамилии (все примеры);

Червяков (явная аналогия с пресмыкающимся, рассказ «Смерть чиновника»),

абсурдизмы речи

«Ваше-ство! Ежели я осмеливаюсь беспокоить ваше-ство, то именно из чувства, могу сказать, раскаяния!.. Не нарочно, сами изволите знать-с!»

«Какие же тут насмешки?-подумал Червяков.-Вовсе тут нет никаких насмешек! Генерал, а не может понять! Когда так, не стану же я больше извиняться перед этим фанфароном! Черт с ним! Напишу ему письмо, а ходить не стану! Ей-богу, не стану!» («Смерть чиновника»). Алогизм в речи героя очевиден. Сначала- ярко выраженное подобострастие, потом Червяков пытается изобразить обиду, но всё равно с оттенком унижения.


«Она, может быть, дорогая, а ежели каждый свинья будет ей в нос сигаркой тыкать, то долго ли испортить. Собака-нежная тварь…А ты, болван, опусти руку!». («Хамелеон»). Очумелов, только что ругавшийся на собаку ,узнав, что она, возможно, генеральская, начинает ругать и без того несчастного Хрюкина. Чехов показывает некую абсурдность жизни, когда дело касается высших чинов и подчиненных.

повторение ситуаций и сюжетных ходов.

Повторение ситуаций можно встретить в рассказе «Хамелеон», где Очумелов постоянно меняет свое мнение то в пользу собаки, то в пользу Хрюкина, проявляя качества хамелеона. Именно Очумелов становится объектом сатирического изображения.

Повторяются ситуации и в рассказе «Душечка». Прибегая к посторению писатель рассчитывает на комический эффект. Рассказано о четырёх привязанностях Душечки: антрепренер, лесоторговец, ветеринар, маленький гимназист). Всё идет по одному сценарию: сочувствие-любовь-воспроизведение чужих мнений-конец)

_____________________


===================

Приведите и прокомментируйте примеры

сатирического изображения;

Чехов использует сатиру в рассказе «Хамелеон». Очумелов постоянно меняет свое мнение то в пользу Хрюкина, то в пользу собаки, когда начинает предполагать, что она, возможно, генеральская: «Собака-нежная тварь…А ты, болван, опусти руку! Нечего свой дурацкий палец выставлять!». Это подобострастие, унижение перед чиновниками- несомненно, явление общественной жизни. Однако объектом изображения писателя являются не наглые и жадные вы