Реферат: Анализ работы заместителя директора по информационным технологиям за 2010-2011 учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО

ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

за 2010-2011 учебный год

 Внедрение средств информационных технологий и Интернет демонстрирует желание обеспечить современный уровень преподавания, и, следовательно, дает основание надеяться на высокое качество обучения. Школа с хорошим техническим оснащением более привлекательна для родителей, заботящихся об образовании своих детей, т. к. владение информационными технологиями становится сегодня базовым требованием для выпускника школы. Информационные технологии не только меняют формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформируют и обогащают образовательные парадигмы. Насыщение учебных заведений компьютерной, мультимедийной техникой, повышение пользовательского уровня учителей сегодня является мощным стимулом для перевода образования в новое качество. Появляется реальная возможность перейти от разговоров об информатизации и частного опыта внедрения мультимедийных технологий в образовательный процесс отдельными педагогами к практическому созданию единого информационного пространства школы.


В 2010 – 2011 учебном году школа продолжила работу над решением следующих задач:

сформировать информационно-технологическую структуру системы учебно-воспитательной работы;

предоставить всем участникам образовательного процесса (ученикам, преподавателям) свободный доступ к компьютерной технике, к глобальным информационным ресурсам, программным средствам (электронным учебникам, библиотекам, фонотекам);

использовать Интернет - технологии и мультимедийные учебники в учебном процессе;

совершенствовать педагогическое мастерство учителей, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.




Информатизация позволила поднять на более высокий уровень все сферы деятельности школы:

автоматизирован процесс управления школой;

введена система электронного документооборота

организована локальная сеть, подключено уже 25 рабочих мест);

обеспечен скоростной доступ к информации в сети Интернет;

создан школьный сайт, где представлена полная информация о деятельности школы;

активно используется в учебно-воспитательном процессе интерактивная доска и все имеющиеся в наличии электронные и цифровые образовательные ресурсы;

связь и обмен информацией с комитетом по образованию, школами осуществляется через электронную почту.

Активно внедряется АИС «Сетевая школа»



^ Анализ деятельности по информатизации

МОУ «Целинная СОШ №1»


Компьютерная оснащенность


^ Запрашиваемая информация

2009-2010 

2010-2011 

 Количество работающих компьютеров в учреждении по годам

 28

 29

 Наличие локальной сети в учреждении и количество объединённых в локальную сеть компьютеров

 14

28 

Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет

14

28

Подключение к Интернет

ЛВС

ЛВС

^ Качество связи

Удовл.

Удовл.

Количество кабинетов информатики и работающих компьютеров  в каждом

1/11

1/11

Наличие оргтехники в кабинете информатики

1 принтер

1 принтер

^ Количество работающих компьютеров в других предметных кабинетах

17

18

Количество работающих проекторов в учреждении

10

10

Количество интерактивных досок в учреждении

2

2

Из числа компьютеров: ноутбуков

2

3



Информация об учебниках информатики

^ Учитель информатики и ИКТ

 Классы

Программа 

УМК

 ^ Малетин Дмитрий Иванович

 8

 Базовый уровень

 Угринович Н.Д.


9

Базовый уровень

^ Угринович Н.Д.




10

Базовый уровень

^ Угринович Н.Д.




11

Базовый уровень

Угринович Н.Д.



 

 

^ Компетентность педагогов в области использования ИКТ. 

Требования к организации работы учителей школы в рамках ИКТ:

Педагогический работник современной школы должен в повседневной жизни и работе применять следующие средства информационных компьютерных технологий (ИКТ):

уметь применять компьютер и периферийное оборудование

уметь применять прикладное программное обеспечение и графический интерфейс на уровне пользователя,

уметь применять коммуникационные средства (электронная почта, Интернет) на уровне пользователя

иметь представление о различных медиаресурсах и уметь ими воспользоваться

иметь представления о нормах работы с информацией

уметь применять санитарные нормы и правила при работе с компьютером

иметь представление об информационных и образовательных ресурсах (электронных  педагогических СМИ, образовательных порталах)

уметь использовать презентационное оборудование

уметь работать с различными видами информации



Базовый - на данном уровне накапливаются базовые знания, умения и навыки, необходимые для знакомства с компьютерной грамотностью; применение ИКТ на данном уровне минимально (владение общими приемами создания, редактирования, сохранения, копирования и переноса информации в электронном виде, представление информации средствами презентационных технологий, освоение навыков поиска информации в сети Интернет и т.д., выбор способа сетевого взаимодействия (или их комбинации), наиболее соответствующего характеру проблемы и позволяющего выработать пути ее решения наиболее оптимальными способами);
  Технологический (на данном уровне ИКТ становятся инструментом в осуществлении прикладной деятельности (оценка потенциала Интернет-ресурсов, степени их интерактивности и информативности с позиций целевой предметной области; анализ программных средств и ресурсов сети глобальной компьютерной сети с учетом основных технологических, экономических, эргономических и технических требований; оценка качества, средств и форм представления в глобальной сети Интернет программно-технологического и информационного обеспечения и др.); 
     ^ Практический (профессиональный) - на данном уровне целесообразно говорить о создании новых инструментов для осуществления информационной деятельности.
Большую информационную поддержку в плане повышения информационной компетенции учителей и изучения передового педагогического опыта оказывают образовательные Интернет-сайты и порталы. Учителя не только пользуются размещенным на них методическим материалом, но и сами делятся своим опытом и участвуют в Интернет-форумах.


О результативности повышения информационной компетентности педагогов свидетельствуют следующие факты:

С.Н. Березовская, О.В. Сенчак, Д.И. Малетин участвовали в районном конкурсе Интернет ресурсов.


^ Компетентность учащихся в области использования ИКТ.


Свободный доступ к компьютерной базе и ресурсам сети Интернет имеют 100% обучающихся школы и в учебное время и во внеурочной деятельности. Дома компьютеры имеют 100% обучающихся. Обучение информатике осуществляется в 8-11 классах. Ученики знакомятся с устройством компьютера, постигают азы работы в различных редакторах: MS-Word, Power Point, Publisher; учатся поиску информации в сети Интернет.

Формирование ИКТ- компетентности осуществляется системно в процессе проведения уроков с ИКТ, внеурочных занятий, самостоятельной и исследовательской работы учащихся. 5 учащихся 9 класса итоговую аттестацию по информатике проходили в виде защиты реферата, все получили оценку «отлично».


^ Результативность деятельности школы по информатизации.



Информатизация образовательного пространства школы позволила ускорить анализ учебно-воспитательной работы, облегчить построение разнообразных отчетов, графиков, диаграмм, а вместе с тем и сэкономить рабочее время директора и завуча школы. Создание компьютерной базы данных предоставило возможность накопления и анализа результатов работы школы за длительные промежутки времени. Создание базы данных всех учащихся и педагогических работников позволяет быстро отслеживать динамику происходящих в школе процессов.

Возросла активность учителей по использованию компьютерных возможностей для более эффективной организации учебно-воспитательного процесса. Компьютер является незаменимым средством для подготовки раздаточного дидактического материала, для планирования уроков и внеклассных мероприятий.





Результативность внеурочной деятельности с использованием ИКТ


Применение информационно-коммуникационных технологий подняло на качественно новый уровень проведение предметных недель. Каждый учитель старается проводить мероприятия с применением ИКТ, что значительно повышает мотивацию обучающихся и их интерес к предметам. В этом году были проведены предметные недели русского языка и литературы, математики и физики, биологии и географии, истории, английского языка и физкультуры. Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения, учащиеся знакомились с информацией, выходящей за рамки школьного предмета.

Педагоги используют разнообразные цифровые образовательные ресурсы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки познавательной деятельности школьников. Родительские собрания и лектории проводятся с применением мультимедийных презентаций по запланированным вопросам.

Все школьные мероприятия и праздники теперь проводятся с использованием информационных технологий. Созданы видеоролики на смотр художественной самодеятельности, выпускникам 11 класса, создан фильм о работе нашего наркологического поста.


Современные Интернет-технологии и мультимедийные учебники предоставляют возможность быстрого доступа к большим информационным блокам из различных областей знаний. Много времени проводят обучающиеся за компьютером, готовясь к Интернет-конкурсам различного уровня: районным, областным, Всероссийским.


Создание школьного сайта и размещение его в системе
информационных ресурсов

Школьный сайт — это своего рода визитная карточка школы. На страницах сайта школа знакомит посетителей Интернет, возможно, будущих учеников и их родителей с различными сторонами школьной жизни: историей и традициями школы, школьным коллективом, образовательной политикой, техническим оснащением школы, возможностями получения дополнительных образовательных услуг (через кружки, клубы, спортивные секции и пр.), и т. д.

Наполнение школьного сайта – это еще одно из важных направлений работы текущего года. Школьный сайт нашей школы содержателен и интересен. Он включает в себя множество разделов. На сайте размещены баннеры нужных организаций.

^ Материально техническое оснащение:



Однако материально-техническое оснащение учебно-воспитательного процесса еще не соответствует современным требованиям: наконец 2010-2011 учебного года в нашей школе насчитывает всего 29 компьютеров разного поколения: 11 из них в классе информатики, остальные в учебных кабинетах. Класс информатики соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и противопожарным нормам. Все компьютеры имеют скоростной доступ в Интернет, установлена операционная система AltLinux5.0. Имеются устройства тиражирования: принтеры, сканеры, ксероксы, а также 10 мультимедийных проектора и 2 интерактивных диски.



Наряду с положительным опытом существуют некоторые проблемы: устарели модели компьютеров, их мощности не хватает на бесперебойную работу. С внедрением ОС Linux некоторые учителя предметники испытывают определенные трудности.

Вывод:

Использование компьютерных технологий повышает общий уровень учебного процесса, усиливает мотивацию обучения, постоянно поддерживает учителей в состоянии творческого поиска и совершенствования профессионального мастерства.


Задачи на следующий год:


обеспечить технологический и практический уровни ИКТ компетенции педагогов и ад­министрации школы;

обеспечить техническое оснащение рабочих мест в кабинетах всех учителей-предметников;

внедрение АИС «Сетевая школа»

совершенствовать систему дистанционного обучения педагогов и школьников.

установить ПСПО «Линукс» на компьютеры в кабинете информатики и в учебных кабинетах;

обеспечить информационно-техническую поддержку пользователей ПСПО.