Реферат: Робоча навчальна програма навчальної дисципліни " Автоматизація технологічних процесів" (за кредитно-модульною системою) Напрям: 0925 "Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології"
НАЦІОНАЛЬНИЙ АВІАЦІЙНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Інститут електроники та систем управління
Факультет систем управління
Кафедра комп’ютерно-інтегрованих комплексів
“ ЗАТВЕРДЖУЮ ” Проректор з навчальної роботи
_________________ М. Кулик
“____”______________ 2005 р.
Індекс: Р 01-8.092502-35
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
навчальної дисципліни
“Автоматизація технологічних процесів”
(за кредитно-модульною системою)
Напрям: 0925 “Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології”
Спеціальність: 6.092500 “Комп’ютерно-інтегровані технологічні процеси і виробництва”
Курс 4 Семестр 7,8
Диф. залік 7 семестр
Іспит 8 семестр
Київ 2005
Робоча навчальна програма складена на основі робочого навчального плану №РБ-3-502/01 напряму 0925 “Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології” спеціальності 6.092500 “Комп’ютерно-інтегровані технологічні процеси і виробництва”, навчальної програми дисципліни “Автоматизація технологічних процесів” індекс Н-3-8.092502-35, затверджено Проректором з навчальної роботи 17.02.2003 р., “Тимчасового Положення про організацію навчального процесу за кредитно-модульною системою (в умовах педагогічного експерименту)” та “Тимчасового Положення про рейтингову систему оцінювання”, затверджених наказом ректора від 15.06.2004 №122/од.
Робочу навчальну програму склав:
доцент кафедри комп’ютерно-
інтегрованих комплексів І. Сергеєв
Робоча навчальна програма обговорена на засіданні кафедри комп’ютерно-інтегрованих комплексів, протокол №_____ від “_____”____________2005р.
Завідувач кафедри
доктор технічних наук, професор В. Синєглазов
Робоча навчальна програма обговорена та схвалена на засіданні науково-методично-редакційної комісії факультету систем управління інституту електроники та систем управління, протокол №_____ від “_____”____________2005р.
Голова НМРК Ю. Безкоровайний
“Згоден”
Декан ФСУ
______________________ О. Кривоносенко
“____ “_______________ 2005 р.
ЗМІСТ
Вступ ............................................................................................................
1. Пояснювальна записка ............................................................................
1.1. Мета викладання навчальної дисципліни ................................................
1.2. Завдання вивчення навчальної дисципліни ..............................................
1.3. Місце навчальної дисципліни в системі професійної підготовки
фахівця .........................................................................................................
1.4. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальної дисципліни ..............
1.5. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальних модулів ...................
1.6. Міждисциплінарні зв’язки навчальної дисципліни .................................
^ 2. Зміст навчальної дисципліни .................................................................
2.1. Тематичний план навчальної дисципліни ................................................
2.2. Проектування дидактичного процесу з видів навчальних занять ..............
2.2.1. Лекційні заняття, їх тематика і обсяг .....................................................
2.2.2. Лабораторні заняття, їх тематика і обсяг ..............................................
2.2.3. Самостійна робота студента і контрольні заходи .................................
2.2.3.1. Домашнє завдання …………... ............................................................
^ 3. Навчально-методичні матеріали з дисципліни ..................................
3.1. Основна та додаткова література ..............................................................
3.2. Перелік наочних та інших навчально-методичних посібників,
методичних матеріалів до ТЗН ..................................................................
^ 4. Рейтингова система оцінювання набутих студентом знань та вмінь
4.1 Основні терміни, поняття, означення .......................................................
4.2. Рейтингова система оцінювання набутих студентом знань та вмінь ....
4
4
4
4
4
5
5
7
8
8
9
9
11
12
14
14
14
14
14
15
15
15
17
ВСТУП
Однією з необхідних умов організації навчального процесу за кредитно-модульною системою є наявність робочої навчальної програми з кожної дисципліни, виконаної за модульно-рейтинговими засадами і доведеної до відома викладачів та студентів.
Рейтингова система оцінювання (РСО) є невід’ємною складовою робочої навчальної програми і передбачає визначення якості виконаної студентом усіх видів аудиторної та самостійної навчальної роботи та рівня набутих ним знань та вмінь шляхом оцінювання в балах результатів цієї роботи під час поточного, модульного та семестрового контролю, з наступним переведенням оцінки в балах у оцінки за традиційною національною шкалою та шкалою ECTS (European Credit Transfer System).
^ ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
1.1. Мета викладання навчальної дисципліни
Основною метою дисципліни є надання студентам основ науково-теоретичних знань і практичних навичок по автоматизації технологічних процесів (АТП).
^ 1.2. Завдання вивчення навчальної дисципліни
Завданнями вивчення дисципліни є:
формування стійких знань по принципах побудови АСУ ТП, аналізу керованості технологічних об’єктів управління, алгоритмам управління процессами, автоматизації проектування функції управління, математичного забезпечення проектування, видів забезпечення АСУ ТП;
формування твердих навичок і умінь з моделювання та експеріментального дослідження систем автоматичного керування.
Для досягнення необхідного рівня знань та навичок, при вивчанні дисципліни використовуються основні засоби впливу на засвоєння навчального матеріалу. Тому в процесі викладання дисципліни розвязуються задачі подання навчального матеріалу на інформаційних засадах в сукупності з елементами зворотнього звязку та контролем за опануванням знань.
^ 1.3. Місце навчальної дисципліни в системі професійної підготовки фахівця
Дисципліна “Автоматизація технологічних процесів” є важливою складовою частиною сукупності дисциплін при підготовці бакалаврів, спеціалістів та магістрів, що формують спеціальне знання в галузі компютерно-інтегрованих технологічних процесів і виробництв та автоматизації на транспорті.
На базі здобутих знань майбутній фахівець зможе розв’язувати професійні задачі: визначати структуру систем автоматизації технологічних процесів, критерії їх оцінки та умови обмежень; аналізувати і синтезувати складні технічні системи; створювати математичне, інформаційне та організаційне забезпечення завдань аналітичного проектування автоматичних систем; створювати моделі систем автоматизації технологічних процесів та проводити за їх допомогою експериментальні дослідження.
^ 1.4. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальної дисципліни
У результаті вивчення дисципліни студент повинен:
Знати:
методи математичного опису систем АТП;
методи структурного аналізу систем АТП;
типові структурні схеми систем АТП;
керованість систем;
способи розрахунку елементів та вузлів систем;
сучасна елементна база систем АТП;
методи синтезу і параметричної оптимізації систем;
питання моделювання й експериментальних досліджень систем АТП.
Вміти:
складати функціональні і структурні схеми систем АТП ;
виражати закони регулювання через передатні функції;
проводити дослідження статики і динаміки систем інженерними методами розрахунку;
проводити дослідження якості процесів автоматизації технологічних процесів і забезпечувати його необхідні показники;
моделювати складні технічні системи;
проводити експериментальні дослідження систем АТП.
^ 1.5. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальних модулів
Навчальний матеріал дисципліни структурований за модульним принципом і складається з п’яти навчальних модулів.
1.5.1. У результаті засвоєння навчального матеріалу навчального модуля №1 „Управління процессами з зосередженими параметрами” студент повинен:
Знати:
методи управління процесами з зосередженими параметрами ;
структурні схеми багатомірних систем управління;
керованість та стабілізованість;
компенсація задаючих впливів.
Вміти:
самостійно складати структурні схеми систем АТП з зосередженими параметрами.
1.5.2. У результаті засвоєння навчального матеріалу навчального модуля №2 „Теорія оптимальних систем і процесів управління” студент повинен:
Знати:
поняття про оптимальне управління;
критерії оптимальності;
постановку задачі оптимального управління.
Вміти:
розв’язувати задачі оптимального управління (максимальної швидкості, мінімуму витрати палива, мінімуму енергії управління тощо;
1.5.3. У результаті засвоєння навчального матеріалу навчального модуля №3 „Принципи максимуму в теорії оптимальних систем ” студент повинен:
Знати:
основні рівняння та їх застосування для синтезу оптимальних систем;
основи синтезу оптимальних систем.
Вміти:
проводити синтезу оптимальних систем з використанням інженерних методів розрахунку;
проводити експериментальні дослідження оптимальних систем .
1.5.4. У результаті засвоєння навчального матеріалу навчального модуля №4 „Метод динамічного програмування ” студент повинен:
Знати:
принцип оптимальності;
неперервний варіант динамічного програмування.
Вміти:
розв’язувати задачі оптимального управління методом динамічного програмування.
1.5.5. У результаті засвоєння навчального матеріалу навчального модуля №5 „Аналітичне конструювання оптимальних регуляторів ” студент повинен:
Знати:
основи аналітичного конструювання оптимальних регуляторів;
Вміти:
розв’язувати задачі аналітичного конструювання оптимальних регуляторів методами класичного варіаційного числення;
^ 1
.6. Міждисциплінарні зв’язки навчальної дисципліни
Навчальна дисципліна “Автоматизація технологічних процесів” відноситься до циклу фундаментальних та професійно орієнтованих дисциплін. Для її вивчення студентам необхідно мати базові знання по загальнотеоретичних і інженерних дисциплінах: вищій математиці, фізиці, компютерним технологіям…
Комплекс знань, що формуються дисципліною АТП визначає основи для вивчення в наступному спеціальних дисциплін за фахом:
“Технічні засоби автоматизації”, Автоматизовані системи контролю”, “Основи автоматизованого керування рухом”, “Цифрові системи керування та обробки інформації”, “Програмне забезпечення процесів моделювання складних технічних систем”.
^ 2. Зміст навчальної дисципліни
2.1. Тематичний план навчальної дисципліни
№
пор.
Назва теми
Обсяг навчальних занять
(год.)
Усього
Лекції
Лабора-торні
СРС
1
2
3
4
5
6
7 семестр
^ Модуль №1 „Управління процессами з зосередженими параметрами”
1.1
Введення. Що таке “сучасна” теорія управління? Структура сучасної автоматизованої системи управління технологічним процесом. Лінійні системи з одним входом і одним виходом. Математичні моделі динаміки управляючих процесів. Лінійні багатомірні системи з зосередженими параметрами. Нелінійні моделі з зосередженими параметрами. Системи з розподіленими параметрами. Моделювання просторово-розподілених технологічних процесів. Оптимальне керування просторово-розподіленими технологічнимипроцесами. Моделювання систем з розподіленими параметрами. Синтез просторово розподіленого керування для процесів з зосередженими параметрами.
30
7
8
15
1.2
Управління процесами з зосередженими параметрами. Лінійні багатомірні системи управління. Представлення в часовій та просторовій областях. Структурні схеми багатомірних систем управління. Керованість. Стабілізованість. Нормалізуємість. Аналіз керованості та спостерігаємості. Проблема багатозв’язності. Автономне регулювання.
30
7
8
15
1.3
Модульна контрольна робота №1
3
2
1
Усього за модулем №1
63
16
16
31
Модуль №2 “Теорія оптимальних систем і процесів управління”
2.1
Теорія оптимальних систем і процесів управління. Об‘єкт управління і задачі управління. Поняття про оптимальне управління. Критерій оптимальності. Постановка задачі оптимального управління.
32
8
9
15
2.2
Методи класичного варіаційного числення. Основний принцип варіаційного числення. Рівняння Ейлера. Ізопериметричні задачі варіаційного числення. Умовний екстремум. Змішані задачі варіаційного числення. Умови трансверсальності. Достатня умова екстремуму.
31
8
9
15
2.3
Домашнє завдання
8
8
2.4
Модульна контрольна робота №2
3
2
1
Усього за модулем №2
75
18
18
39
Усього за 7 семестр
138
34
34
70
8 семестр
^ Модуль №3 “ Принципи максимуму в теорії оптимальних систем”
3.1
Принцип максимуму в теорії оптимальних систем. Основні рівняння та їх застосування для синтезу оптимальних систем. Канонічні рівняння Гамільтона. Синтез оптимальних по швидкодії лінійних систем. Оптимальні по швидкодії розімкнуті системи. Оптимальні по швидкодії замкнуті системи. Оптимальні по швидкодії управління неколивальними об‘єктами другого порядку. Оптимальні по швидкодії управління коливальними об‘єктами другого порядку. Оптимальне по швидкодії управління об‘єктами другого порядку з заданою кінцевою областю.
24
10
6
8
3.2
Модульна контрольна робота №3
3
2
1
Усього за модулем №3
27
12
6
9
Модуль №4 “Метод динамічного програмування”
5.1
Оптимальне по бистродії та розходу палива управління об‘єктами другого порядку. Оптимальні по швидкодії управління об‘єктами третього порядку. Оптимальне за мінімумом енергії оптимальне керування технологічними процесами. Синтез оптимальних з витрати палива керуючих впливів. Синтез оптимальних з витрати енергії оптимальних керуючих впливів. Метод фазового простору. Квазіоптимальне управління. Синтез квазіоптимальних систем управління. Управління лінійними об‘єктами оптимальними по розходу палива.
24
10
6
8
5.2
Модульна контрольна робота №4
3
2
1
Усього за модулем №4
27
12
6
9
Модуль №5 “Аналітичне конструювання оптимальних регуляторів”
6.1
Метод динамічного програмування. Принцип оптимальності. Дискретний варіант динамічного програмування. Обчислювальна схема динамічного програмування. Неперервний варіант динамічного програмування.
11
4
2
5
6.2
Аналітичне конструювання оптимальних регуляторів. Рішення задачі аналітичного конструювання оптимальних регуляторів методами класичного варіаційного числення. Рішення задачі аналітичного конструювання оптимального регулятора по рівнянню Ріккаті.
10
4
3
3
6.3
Модульна контрольна робота №5
3
2
1
Усього за модулем №5
24
10
5
9
Усього за 8 семестр
78
34
17
27
Усього за навчальною дисципліною
216
68
51
97
2.2. Проектування дидактичного процесу з видів навчальних занять
^ 2.2.1. Лекційні заняття, їх тематика і обсяг
№
пор.
Назва теми
Обсяг навчальних занять (год.)
Лекції
СРС
1
2
3
4
7 семестр
^ Модуль №1 „ Управління процессами з зосередженими параметрами ”
1.1
Введення
2
2
1.2
Лінійни системи з одним входом й одним виходом, частина 1
2
2
1.3
Лінійни системи з одним входом й одним виходом, частина 2
2
2
1.4
Лінійни системи з одним входом й одним виходом, частина 3
2
2
1.5
Нелінійні системи, частина 1.
2
2
1.6
Нелінійні системи, частина 2.
2
2
1.7
Нелінійні системи, частина 3.
2
3
1.8
Модульна контрольна робота №1.
2
1
Усього за модулем №1
16
16
Модуль №2 „ Теорія оптимальних систем і процесів управління ”
2.1
Управління процесами з зосередженими параметрами, ч. 1.
2
2
2.2
Управління процесами з зосередженими параметрами, ч. 2.
2
2
2.3
Управління процесами з зосередженими параметрами, ч. 3.
2
2
2.4
Структурні схеми багатомірних систем управління, ч. 1.
2
2
2.5
Структурні схеми багатомірних систем управління, ч. 2.
2
2
2.6
Структурні схеми багатомірних систем управління, ч. 3.
2
1
2.7
Теорія оптимальних систем і процесів управління, ч. 1.
2
2
2.8
Теорія оптимальних систем і процесів управління, ч. 2.
2
2
2.9
Модульна контрольна робота №2
2
1
Усього за модулем №2
18
16
Усього за 7 семестр
34
32
8 семестр
^ Модуль №3 “ Принципи максимуму в теорії оптимальних систем “
3.1
Методи класичного варіаційного числення, ч. 1.
2
1
3.2
Методи класичного варіаційного числення, ч. 2.
2
1
3.3
Методи класичного варіаційного числення, ч. 3.
2
1
3.4
Варіаційне числення, ч. 1.
2
1
3.5
Варіаційне числення, ч. 2.
2
1
3.6
Модульна контрольна робота №3
2
1
Усього за модулем №3
12
6
Модуль №4 “ Метод динамічного програмування “
4.1
Принцип максимуму в теорії оптимальних систем, ч. 1.
2
1
4.2
Принцип максимуму в теорії оптимальних систем, ч. 2.
2
1
4.3
Синтез оптимальних по швидкодії лінійних систем.
2
1
4.4
Метод динамічного програмування, ч.1.
2
1
4.5
Метод динамічного програмування, ч.2.
2
1
4.6
Модульна контрольна робота №4
2
1
Усього за модулем №4
12
6
Модуль №5 “ Аналітичне конструювання оптимальних регуляторів “
5.1
Аналітичне конструювання оптимальних регуляторів, ч. 1.
2
1
5.2
Аналітичне конструювання оптимальних регуляторів, ч. 2.
2
1
5.3
Аналітичне конструювання регуляторів, ч. 1.
2
1
5.4
Аналітичне конструювання регуляторів, ч. 2.
2
1
5.5
Модульна контрольна робота №5
2
1
Усього за модулем №5
10
5
Усього за 8 семестр
34
17
Усього за дисципліною
68
49
^ 2.2.2. Лабораторні заняття, їх тематика і обсяг
№
пор.
Назва теми
Обсяг навчальних занять (год.)
Лабор.
заняття
СРС
1
2
3
4
7 семестр
^ Модуль №1 „Управління процессами з зосередженими параметрами”
1.1
Аналіз керованості та спостерігаємості.
4
4
1.2
Синтез модального керування.
4
4
1.3
Моделювання систем з розподіленими параметрами.
4
4
1.4
Синтез просторово розподіленого керування для процесів з зосередженими параметрами.
4
3
Усього за модулем №1
16
15
Модуль №2 „ Теорія оптимальних систем і процесів управління ”
2.1
Аналіз багатозв‘язності технологічних процесів.
6
4
2.2
Компенсація задаючих впливів.
4
4
2.3
Синтез оптимальних з витрати енергії оптимальних керуючих впливів.
4
4
2.4
Синтез оптимальних з витрати палива керуючих впливів.
4
3
Усього за модулем №2
18
15
Усього за 7 семестр
34
30
8 семестр
^ Модуль №3 “ Принципи максимуму в теорії оптимальних систем “
3.1
Оптимальні по швидкодії управління неколивальними об‘єктами другого порядку.
2
1
3.2
Оптимальні по швидкодії управління коливальними об‘єктами другого порядку.
2
1
3.3
Оптимальне по бистродії та розходу палива управління об‘єктами другого порядку.
2
1
Усього за модулем №3
6
3
Модуль №4 “ Метод динамічного програмування “
4.1
Оптимальні по швидкодії управління об‘єктами третього порядку.
2
1
4.2
Моделювання просторово-розподілених технологічних процесів.
2
2
4.3
Оптимальне керування просторово-розподіленими технологічними процесами.
2
1
Усього за модулем №4
6
4
Модуль №5 “ Аналітичне конструювання оптимальних регуляторів “
5.1
Оптимальне по швидкодії управління об‘єктами другого порядку з заданою кінцевою областю.
2
1
5.2
Оптимальне за мінімумом енергії оптимальне керування технологічними процесами.
3
2
Усього за модулем №5
5
3
Усього за 8 семестр
17
10
Усього за навчальною дисципліною
51
40
^ 2.2.3. Самостійна робота студента і контрольні заходи
№
тижня
Зміст самостійної роботи студента
Обсяг СРС
(годин)
Форма
контролю
№ тижня
проведення
контролю
1
2
3
4
5
7 семестр
1
Опрацювання матеріалів лекції №1.1 та підготовка до лабораторного заняття №1.1
2
4
ОП
СР
2
2
Опрацювання матеріалів лекції №1.2 та підготовка до лабораторного заняття №1.2
2
4
ОП
СР
3
3
Опрацювання матеріалів лекції №1.3 та підготовка до лабораторного заняття №1.3
2
4
ОП
СР
4
4
Опрацювання матеріалів лекції №1.4
2
ОП
5
5
Опрацювання матеріалів лекції №1.5 та підготовка до лабораторного заняття №1.4
2
3
ОП
СР
6
6
Опрацювання матеріалів лекції №1.6
2
ОП
7
7
Опрацювання матеріалів лекції №1.7 та ^ Підготовка до модульної контрольної роботи №1
3
1
ОП
МК
8
8
8
Опрацювання матеріалів лекції №2.1 та підготовка до лабораторного заняття №2.1
2
4
ОП
СР
9
9
Опрацювання матеріалів лекції №2.2 та підготовка до лабораторного заняття №2.2
2
4
ОП
СР
10
10
Опрацювання матеріалів лекції №2.3 та підготовка до лабораторного заняття №2.3
2
4
ОП
СР
11
11
Опрацювання матеріалів лекції №2.4
Виконання домашнього завдання
2
8
СР
ДЗ
12
12
12
Опрацювання матеріалів лекції №2.5
2
ОП
13
13
Опрацювання матеріалів лекції №2.6 та підготовка до лабораторного заняття №2.4
1
3
ОП
СР
14
14
Опрацювання матеріалів лекції №2.7
2
ОП
15
15,16,17
Опрацювання матеріалів лекції №2.8 ^ Підготовка до модульної контрольної роботи №2
2
2
ОП
МК
16
17
Усього за 7 семестр
71
8 семестр
18
Опрацювання матеріалів лекції №3.1 та підготовка до лабораторного заняття №3.1
1
1
ОП
СР
19
19
Опрацювання матеріалів лекції №3.2 та підготовка до лабораторного заняття №3.2
1
1
ОП
СР
20
20
Опрацювання матеріалів лекції №3.3 та підготовка до лабораторного заняття №3.3
1
ОП
СР
21
21
Опрацювання матеріалів лекції №3.4 та підготовка до лабораторного заняття №3.4
1
1
ОП
СР
22
22
Опрацювання матеріалів лекції №3.5
1
ОП
23
23
^ Підготовка до модульної контрольної роботи №3
2
МК
24
24
Опрацювання матеріалів лекції №4.1 та підготовка до лабораторного заняття №4.1
1
2
ОП
СР
25
25
Опрацювання матеріалів лекції №4.2 та підготовка до лабораторного заняття №4.2
1
ОП
СР
26
26
Опрацювання матеріалів лекції №4.3
1
ОП
27
27
Опрацювання матеріалів лекції №4.4
1
ОП
28
28
Опрацювання матеріалів лекції №4.5 та
підготовка до модульної контрольної роботи №4
2
ОП
МК
29
29
Опрацювання матеріалів лекції №5.1 та підготовка до лабораторного заняття №5.1
1
2
ОП
СР
30
30
Опрацювання матеріалів лекції №5.2 та підготовка до лабораторного заняття №5.2
1
1
ОП
СР
31
31
Опрацювання матеріалів лекції №5.3
1
ОП
32
32
Опрацювання матеріалів лекції №5.4
ОП
33
33, 34
^ Підготовка до модульної контрольної роботи №4
2
МК
34
Усього за 8 семестр
26
Усього за навчальною дисципліною
97
^ 2.2.3.1. Домашнє завдання
Метою домашнього завдання є закріплення теоретичних знань і формування практичних навичок з побудови АСУ ТП, моделювання та експериментального дослідження систем автоматизації технологічних процесів.
Домашнє завдання по аналізу керованості технологічних об’єктів управління, алгоритмам управління процесами, автоматизації проектування функції управління, математичного забезпечення проектування, видів забезпечення АСУ ТП, в ході виконання якого студенти повинні виконати відповідні розрахунки, дослідити результати, провести моделювання систем, підтвердити експериментом дані розрахунків.
Домашнє завдання виконується у сьомому семестрі.
На виконання домашнього завдання приділяється 8 годин бюджету часу самостійної роботи студента.
^ 3. Навчально-методичні матеріали з дисципліни
3.1. Основна та додаткова література
Основна література
Автоматические приборы, регуляторы и управляющие машины: Справ. Пособие/Под ред. Б.Д Кошарского. – 2-е изд.-Л.: Машиностроение, 1968.- 880с. систем
Вальков В.М. Автоматизация управления производством изделий электроники. – М.:Радио и связь, 1982. -222 с.
Вальков В.М., Вершинин В.Е. Автоматизированные системы управления технологическими прицессами. – 2-е изд., перераб. и доп. – Л.; Машиностроение, 1977. – 240 с.
Додаткова література
Клюев А.С., Глазов Б.В., Дубровский А.Х. Проектирование систем автоматизации технологических процессов: Справ. Пособие /Под ред. А.С.Клюева. М.: Энергия, 1980. – 512 с.
Якобсон Б.Н., Розинкин А.Е. Автоматизированные системы управления производством. – М.; Сов. Радио, 1971. – 224 с.
У. Рей Методы управления технологическими процессами. М.; Мир, 1983. – 365 с.
В.М. Синеглазов. Оптимальные и адаптивные системы автоматического управления. – К.; 1999. – 135 с.
Перелік наочних та інших навчально-методичних посібників, методичних матеріалів до ТЗН
№
пор.
Назва
Шифр тем за тематичеим планом
Кількість
1
Методичні вказівки до лабораторних робіт по курсу АТП,
кафедра КІК, К.: 2005. рукопис
1 – 6
12
2
Дьяконов В. Simulink 4. Специальный справочник. СПб.: Питер, 2002. 528с
1 – 6
25
3
Дж. Дэбни, Т. Харман Simulink 4 секреты мастерства. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2003. 403с
1 – 6
25
4
Джефри Тревис LabVIEW для всех.
М.: ПриборКомплект, 2004. 544
1 - 6
25
^ 4. РЕЙТИНГОВА СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ НАБУТИХ
СТУДЕНТОМ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ
4.1 Основні терміни, поняття, означення
4.1.1. Семестровий екзамен – це форма підсумкового контролю засвоєння студентом теоретичного та практичного матеріалу з окремої навчальної дисципліни за семестр. Складання екзамену здійснюється під час екзаменаційної сесії в комісії, яку очолює завідувач кафедри, відповідно до затвердженого в установленому порядку розкладу.
З метою забезпечення об’єктивності оцінок та прозорості контролю набутих студентами знань та вмінь, семестровий контроль здійснюються в університеті в письмовій формі або з використанням комп’ютерних інформаційних технологій. Ця норма не розповсюджується на дисципліни, викладення навчального матеріалу з яких потребує від студента переважно усних відповідей. Перелік дисциплін з усною (комбінованою) формою семестрового контролю встановлюється окремо за кожним напрямом (спеціальністю) підготовки фахівців з дозволу проректора з навчальної роботи.
4.1.2. Семестровий диференційований залік – це форма підсумкового контролю, що полягає в оцінці засвоєння студентом навчального матеріалу з певної дисципліни на підставі результатів виконання ним усіх видів запланованої навчальної роботи протягом семестру: аудиторної роботи під час лекційних, практичних, семінарських, лабораторних занять тощо та самостійної роботи при виконанні індивідуальних завдань (розрахунково-графічних робіт, рефератів тощо).
Семестровий диференційований залік не передбачає обов’язкову присутність студента і виставляється за умови, що студент виконав усі попередні види навчальної роботи, визначені робочою навчальною програмою дисципліни, та отримав позитивні (за національною шкалою) підсумкові модульні рейтингові оцінки за кожен з модулів. При цьому викладач для уточнення окремих позицій має право провести зі студентом додаткову контрольну роботу, співбесіду, експрес-контроль тощо.
4.1.3. Кредитно-модульна система – це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні двох складових: модульної технології навчання та кредитів (залікових одиниць) і охоплює зміст, форми та засоби навчального процесу, форми контролю якості знань та вмінь і навчальної діяльності студента в процесі аудиторної та самостійної роботи. Кредитно-модульна система має за мету поставити студента перед необхідністю регулярної навчальної роботи протягом усього семестру з розрахунком на майбутній професійний успіх.
4.1.4. Навчальний модуль – це логічно завершена, відносно самостійна, цілісна частина навчального курсу, сукупність теоретичних та практичних завдань відповідного змісту та структури з розробленою системою навчально-методичного та індивідуально-технологічного забезпечення, необхідним компонентом якого є відповідні форми рейтингового контролю.
4.1.5. Кредит (залікова одиниця) – це уніфікована одиниця виміру виконаної студентом аудиторної та самостійної навчальної роботи (навчального навантаження), що відповідає 36 годинам робочого часу.
4.1.6. Рейтинг (рейтингова оцінка) – це кількісна оцінка досягнень студента за багатобальною шкалою в процесі виконання ним заздалегідь визначеної сукупності навчальних завдань.
4.1.7. Рейтингова система оцінювання – це система визначення якості виконаної студентом усіх видів аудиторної та самостійної навчальної роботи та рівня набутих ним знань та вмінь шляхом оцінювання в балах результатів цієї роботи під час поточного, модульного (проміжного) та семестрового (підсумкового) контролю, з наступним переведенням оцінки в балах у оцінки за традиційною національною шкалою та шкалою ECTS.
РСО передбачає використання поточної, контрольної, підсумкової, підсумкової семестрової модульних рейтингових оцінок, а також екзаменаційної та підсумкової семестрових рейтингових оцінок.
4.1.7.1. Поточна модульна рейтингова оцінка складається з балів, які студент отримує за певну навчальну діяльність протягом засвоєння даного модуля – виконання та захист індивідуальних завдань (розрахунково-графічних робіт, рефератів тощо), лабораторних робіт, виступи на семінарських та практичних заняттях тощо.
4.1.7.2. Контрольна модульна рейтингова оцінка визначається (в балах та за національною шкалою) за результатами виконання модульної контрольної роботи з даного модуля.
4.1.7.3. Підсумкова модульна рейтингова оцінка визначається (в балах та за національною шкалою) як сума поточної та контрольної модульних рейтингових оцінок з даного модуля.
4.1.7.4. Підсумкова семестрова модульна рейтингова оцінка визначається (в балах та за національною шкалою) як сума підсумкових модульних рейтингових оцінок, отриманих за засвоєння всіх модулів.
4.1.7.5. Екзаменаційна рейтингова оцінка визначається (в балах та за національною шкалою) за результатами виконання екзаменаційних завдань.
4.1.7.6. Залікова рейтингова оцінка визначається (в балах та за національною шкалою) за результатами виконання всіх видів навчальної роботи протягом семестру.
4.1.7.7. Підсумкова семестрова рейтингова оцінка визначається як сума підсумкової семестрової модульної та екзаменаційної (залікової – у випадку диференційованого заліку) рейтингових оцінок (в балах, за національною шкалою та за шкалою ECTS).
Підсумкова рейтингова оцінка з дисципліни, яка викладається протягом декількох семестрів, визначається як середньозважена оцінка з підсумкових семестрових рейтингових оцінок у балах з наступним її переведенням у оцінки за національною шкалою та шкалою ECTS. Зазначена підсумкова рейтингова оцінка з дисципліни заноситься до додатку до диплому фахівця.
^ 4.2. Рейтингова система оцінювання набутих студентом знань та вмінь
4.2.1. Оцінювання окремих видів виконаної студентом навчальної роботи здійснюється в балах відповідно до табл. 4.1.
4.2.2. Виконаний вид навчальної роботи зараховується студенту, якщо він отримав за нього позитивну оцінку за національною шкалою відповідно до таблиці 4.2.
Таблиця 4.2
Відповідність рейтингових оцінок за окремі види навчальної роботи
у балах оцінкам за національною шкалою
Оцінка в балах
Оцінка
за національ-ною шкалою
Виконання
та захист лабораторної роботи
(модуль 1-2)
Виконання
та захист лабораторної
роботи
(модуль 3-5)
Виконання
та захист
домашнього завдання
Виконання
модульної
контрольної
роботи
(модуль 1-2)
Виконання
модульної контрольної
роботи
(модуль 3-5)
7
8
10-12
9-10
6
Відмінно
6
7
8-9
7-8
5
Добре
5
6
7
6
4
Задовільно
менше 5
менше 5
менше 7
менше 6
менше 4
Незадовільно
4.2.3. Якщо студент виконав та захистив лабораторні роботи, домашнє завдання з позитивними (за національною шкалою) оцінками у встановлені терміни, взяв участь (доповідь, повідомлення) у роботі щ
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Автоматизации бухгалтерского учета необходимый элемент системы управления вузом
17 Сентября 2013
Реферат по разное
9. Тарасовская центральная база производственного обслуживания по прокату и ремонту бурового оборудования 10
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Профобучение – эффективный способ трудоустройства
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Подвірський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа 1-3 ступенів-дошкільний заклад» Солоницівської селищної ради Дергачівського району Харківської області, с. Подвірки, вул. Дзержинського, 1 Інформація про досвід
17 Сентября 2013