Реферат: Робоча навчальна програма для студентів спеціальності 030303 „Видавнича справа та редагування Затверджено

Київський національний університет імені Тараса Шевченка


Інститут журналістики


Кафедра видавничої справи та редагування


Укладач: доцент Дацюк Г. І.


РЕДАКТОРСЬКА МАЙСТЕРНІСТЬ


РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА


для студентів спеціальності 6.030303 „Видавнича справа та редагування”


Затверджено

на засіданні кафедри

Протокол №

від „ 20” червня 2008 р.


Зав. кафедри

_______________ проф. Тимошик М. С.


Директор Інституту

________________ проф. Різун В. В.


КИЇВ-2008


Робоча навчальна програма з дисципліни „Редакторська майстерність”

Укладач: доцент Дацюк Г. І.


Викладачі: доц. Василенко М. В.

доц. Дацюк Г. І.

доц. Логвиненко О. М.

доц. Поліщук О. Ю.

доц. Теремко В. І.

доц. Хоню В. В.

.


Погоджено

з науково-методичною комісією

„___” _________2008 р.


__________________


Вступ


Дисципліна „Редакторська майстерність” є базовою нормативною для спеціальності „Журналістика”, що читається в І і ІІ семестрах третього курсу в обсязі 2 кредитів, в тому числі 90 годин аудиторних занять. З них - 60 годин семінарських занять і 30 годин самостійної роботи (І семестр: семінарські 30, самостійна робота - 15; ІІ семестр: семінарські – 30, самостійна робота – 15). Закінчується заліком у ІІ семестрі.

^ Метою навчальної дисципліни „Редакторська майстерність” є подати систему теоретичних знань і практичних навичок з редакторської майстерності, необхідних для фахової підготовки до друку різних видів видань та для реалізації відповідних виконавських і управлінських функцій.

^ Завдання навчальної дисципліни „ Редакторська майстерність ” формулюються в конкретиці двох її основних блоків, двох модулів:, творчо-організаційного та практичного.

Завдання т в о р ч о-о р г а н і з а ц і й н о г о блоку передбачає засвоєння значного за обсягом масиву матеріалу, пов’язаного з організацією моделі сучасної редакції в контексті видавничого ринку в Україні з урахуванням читацьких потреб і вимог до створення якісного продукту.

Завдання п р а к т и ч н о г о блоку концентруються довкола створення конкретного видавничого продукту «Наше видання» з відпрацюванням усіх складових редакційно – видавничого процесу .

Об’єктом навчальної дисципліни „Редакторська майстерність” є редакторська та видавнича діяльність фахово підготовлених спеціалістів у контексті створення моделі сучасної редакції, розробки концепції і філософії видання, створення, графічно-художньої моделі і конкретного видавничого продукту.

Предметом навчальної дисципліни „Редакторська майстерність" є структура роботи в сучасній редакції як сфері суспільних відносин, що поєднує в собі організаційну, творчо-технічну та практичну діяльність фізичних і юридичних осіб, зайнятих у створенні певного виду видавничої продукції.

^ Вимоги до знань та умінь

Студент повинен знати:

основні об’єми редакторської роботи та типові норми редагування різних видів видань;

змістову та матеріальну структуру різних видів видавничої продукції;

елементи службової частини видання;

національні й міжнародні видавничі стандарти та правила їх застосування.

фахові вимоги до представників редакторських професій

функціональні обов’язки працівників видавництв та редакцій;

сферу застосування редакторських професій;

особливості роботи редактора на всіх етапах редакційно-видавничого процесу;

організацію і зміст процесу редагування;

види редагування;

особливості редакторської підготовки складових тексту;

особливості редагування текстів за допомогою комп’ютерних програм;

особливості редагування різних видів видань;

сучасний ринок української поліграфії;

вимоги поліграфічних підприємств до видавничих оригінал-макетів;

порядок відкриття замовлення в друкарні;

основні етапи роботи редактора-видавця з поліграфічним підприємством;

сучасну мережу дистрибуції друкованих періодичних і неперіодичних видань;

складові системи продажу друкованих видань у ринкових умовах;

форми співпраці з реалізаторами друкованої продукції;

договірну систему у видавничій справі;

основи економіки видавничої справи

типову структуру втрат на підготовку і випуск конкретного видання;

шляхи здешевлення видання;

сучасну систему підготовки кадрів для видавництв та редакцій;

функціональні обов’язки підрозділів редакції;

права та обов’язки усіх учасників видавничого процесу у створенні конкретного продукту.


Студент повинен уміти:

володіти навичками співпраці;

приймати оптимальні рішення;

володіти навичками трансформації конфліктів;

опанувати принципи розбудови редакції на підходах співпраці;

мати навички перспективного планування;

орієнтуватися в тенденціях розвитку видавничої справи в Україні і світі;

застосовувати основні положення законодавчих актів щодо видавничої справи у практиці діяльності редактор-видавця;

аналізувати тематику, мову та географію випуску різних видань;

відрізняти типи сучасних редакцій та видавничих підрозділів;

відрізняти різні види видавничої продукції;

визначати формати різних видів видань;

підрахувати обсяги видань в обліково-видавничих, умовних, друкарських, авторських аркушах;

структурувати конкретне видання за змістовою, вступною та заключною частинами видання;

застосовувати національні й видавничі стандарти;

виконувати обов’язки творчого працівника реакції

підібрати відповідне художнє оформлення;

виконати редагування текстів;

виконати вичитку матеріалів;

опрацювати всі варіанти версток;

звірити й підписати до друку сигнальний примірник;

створити й відредагувати весь заголовковий комплекс видання;

вводити різними способами цитати в текст;

володіти комп’ютерними засобами контролю правопису;

редагувати різні види текстів за допомогою комп’ютерних програм;

редагувати різні види видань;

підготувати оригінал-макет видання для його поліграфічного відтворення;

звірити плівки книжкового блоку та кольороподілу художнього оформлення;

звірити й підписати до друку „чисті аркуші” та сигнальні примірники видання;


^ Місце в структурно-логічній схемі спеціальності. Нормативна навчальна дисципліна „Редакторська майстерність” є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня „бакалавр”, є складовою таких дисциплін як „Літературне редагування”, „Видавнича справа”.


^ Система контролю знань та умови складання заліку.

Навчальна дисципліна „Редакторська майстерність”

оцінюється за модульно-рейтинговою системою. Вона складається з 2 модулів.

Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за 100-бальною шкалою в кожному семестрі окремо.

Форми поточного контролю:

- усна відповідь на семінарському занятті;

- доповнення на семінарському занятті;

-письмові творчі роботи на задані теми

- письмові роботи з виконання домашніх комплексних завдань (одна на вибір з переліку за кожною темою);

- комплексна підсумкова робота «Створюємо видання».

Модульний контроль: 2 підсумкові модулі організаційно-практичної роботи (у першому семестрі – за кількістю набраних балів протягом 14 семінарських занять, у другому семестрі протягом 12 і - підсумкова самостійна робота «Створюємо видання» ).


Підсумковий контроль знань у формі заліку.

За результатами кожного семестру студент отримує підсумкову оцінку за 100-бальною шкалою. Підсумкова оцінка є умовою допуску до заліку і розраховується як середньозважене оцінок з двох модулів за формулою:


І семестр






Змістовий модуль І

(ЗМ-І)

Комплексне завдання

Разом

(підс. оцінка)

Вагові коефіцієнти,

%










Максимальна оцінка,

в балах

100

100

100

Оцінка

(бали)

80

20

100


Підсумкова кількість балів (не менше ніж 60) за перший модуль дає можливість студентові перейти до другого модуля (семестру) без заборгованості.


ІІ семестр




Змістовий модуль ІІ

(ЗМ-ІІ)

Залік

Разом

(підс. оцінка)

Вагові коефіцієнти,

%










Максимальна оцінка,

в балах

100

100

100

Оцінка

(бали)

80

20

100



При простому розрахунку отримаємо:




Змістовий модуль І

(ЗМ-І)

Змістовий модуль ІІ

(ЗМ-ІІ)

Залік1

Разом

(підс. оцінка)

Оцінка

(бали)

40%

40%

20%

100%
^ Шкала оцінювання
Підсумкова оцінка в балах (максимальна їх кількість – 100) розраховується за накопичувальною системою. В межах кожного модуля бали розподіляються так:

Перший модуль – 40 відсотків.

Другий модуль – 40 відсотків.

Залік – 20 відсотків оцінки.

Кожен студент має можливість здобути максимальну кількість балів у межах кожного модуля, використовуючи різні способи набуття знань. Система оцінювання способів набуття знань міститься у таблиці:


№

^ Способи набуття знань




Бали

1

Відповідь на семінарському занятті (усно)





До 2х26

2

Доповнення на семінарському занятті





До 0,5х26

3

Домашня письмова творча робота (есей, відгук на задану тему)





До 2х2

4

Домашнє комплексне практичне завдання





До 2х2

5

Практична робота над «Нашим виданням»




До 7

6

Всього




80


Кількість набраних балів за два семестри відповідає таким оцінкам:

^ 1–34 – “незадовільно” з обов’язковим повторним вивченням дисципліни;

35–59 – “незадовільно” з можливістю повторного складання;

60–64 – “задовільно” (“достатньо”);

65–74 – “задовільно”;

75–84 – “добре”;

85–89 – “добре” (“дуже добре”);

90–100 – “відмінно”.

За результатами кожного семестру студент отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою, яка розраховується як середньозважене оцінок з двох модулів у семестрі та оцінки за іспит за наступною формулою.


^ Максимальна сума балів за модуль1 – 40 балів

Максимальна сума балів за модуль 2 – 40 балів

Максимальна сума балів за два модулі 40+40=80

Максимальна сума балів за залік – 20 балів


Мінімальна сума балів за І модуль - 20 балів

Мінімальна сума балів за ІІ модуль – 20 балів


Розподіл балів у межах модулів наводимо у таблиці 1.

^ НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

1 семестр: Організаційно-творча модель редакції


№

Зміст

Семін.

Самост.

1

Тенденції розвитку видавничої справи на сучасному етапі





2

2

Сучасна редакція. Принципи її створення.

2

2

3

Основи діалогу в редакції. Принципи співпраці.




2

4

Функціональні обов’язки учасників редакційного колективу.

2

2

5

Перспективне і поточне планування.




2

6

Досвід видатних українських редакторів як приклад для дії

2

2

7

Особистість редактора в контексті творення видавничого продукту.




2

8

Відповідальність, уповноважу вальне редакторство.

2

2

9

Редакторські професії та фахові вимоги до них




2

10

Літературний мінімум для редактора-видавця

2

2

11

Форум видавців як новітня технологія презентації видавництва




2

12

Стосунки редактора-видавця і реалізаторів друкованої

Продукції. Участь редактора на етапи видавництво-друкарня

2

2

13

Правове регулювання стосунків у редакції

2

2

14

Способи поширення інформації про видання

(прес-конференція, брифінг, «круглий стіл»)




2




Всього

14


28

Всього:

Семінарські заняття - 14

Самостійні - 28


ІІ семестр: Створюємо конкретний тип видання «Наше видання»


1

Створення концепції видання. Філософія видання.




2

2

Редакційний портфель. Добір матеріалів.

2

2

3

Робота з авторами. Редакторський аналіз.




2

4

Художньо-графічна модель видання. Ілюстрації.

2

2

5

Редакторська підготовка до друку авторських оригіналів.




2

6

Робота редактора над заголовковим комплексом.

Система рубрикації

2

2

7

Перша верстка «Нашого видання». Зчитування матеріалів.




2

8

Друга верстка. Вичитування матеріалів.

2

2

9

Звірні аркуші. Редакторський контроль.




2

10

Службова частина «Нашого видання» як ознака видавничої

Культури. Видавничі стандарти

2

2

11

Сигнальний примірник. «У світ».




2

12

Поширюємо «Наше видання». Прес-реліз

2

2




Всього


12

24


Всього:

Семінарські заняття - 12

Самостійні - 24


І семестр


Змістовий модуль 1. Організаційно-творча модель сучасної редакції


^ ЗМІСТ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ЗА ТЕМАМИ


Семінар 1.

Що таке сучасна редакція. Як її створити. Моделі.


План

1. Головні ознаки класифікації сучасних редакцій.

2. Типові моделі редакції: український і зарубіжний досвід

3. Створення редакції. Етапи. Статут.

4. Моделі редакції на засадах співпраці.


^ Завдання для самостійної роботи „Моделювання сучасної редакції на прикладах конкретних редакцій» (2 год.)


Розробіть структуру і штатний розклад власної редакції..

Розробіть проект статуту редакції.

Комплексне завдання „Інтерв’ю у редактора-керівника» (Конкретні запитання щодо структури, принципів співпраці.



Література до семінарського заняття 1

1.1, 1.2, 1.5, 1.19, 1.20


Семінар 2.

Основи діалогу в редакції. Принципи співпраці.


План

Різновиди редакційної праці в залежності від функціональних обов’язків.

Принципи створення редакції на засадах співпраці:

пунктуальність

позитивність

добровільність

персоналізація

чуйність до різноманітності




Принципи успішної трансформації конфліктів.

Приймаємо рішення. Згода. Врахування інтересів сторін.



^ Завдання для самостійної роботи 2 Змоделюйте конфліктну ситуацію і вирішіть її на підходах філософії уповноваження (2год)


Література до семінарського заняття 2

1.1, 1.2, 1.5, 1.19, 1.20


Семінарське заняття 3.

Функціональні обов’язки учасників редакційного колективу.


План

Охарактеризуйте різновиди редакторської праці в залежності від службової ролі працівника в засобі масової комунікації.

Як складові важливі для налагодження успішного редакційного процесу.

Відповідальність як головний чинник доброї роботи.

Що означає для працівників редакції поняття «тримати руку на пульсі», «тримати час»?



^ Завдання для самостійної роботи 3


Література до семінарського заняття 3

1.1, 1.2, 1.5, 1.19, 1.20


Семінарське заняття 4.

Перспективне і поточне планування.


План

Що таке перспективний план у редакції.

Що важливо враховувати при планування .

Поточний план у редакції . Різновиди.

Успішне планування як складова конкурентно спроможності видання.

Чинники, що впливають на формування редакційного портфеля.



^ Завдання для самостійної роботи 4
Скласти перспективний і поточний плани літературної сторінки видання. Врахувати чинники.

Ознайомитися з перспективним плануванням однієї з редакцій.



Література до семінарського заняття 4

1.1, 1.2, 1.5, 1.19, 1.20


Семінарське заняття 5.

Досвід видатних українських редакторів як приклад для дії


План

Школа редакторської майстерності у дослідженнях.

Михайло Максимович: діяльність і результати

Постать Івана Огієнка і його вплив на становлення української книги

Софія Русова – видавець і редактор

Борис Грінченко та його внесок у розвиток української культури.

Редакторський досвід Симона Петлюри



^ Завдання для самостійної роботи 5
Підготувати повідомлення, дослідження, реферат про одну з постатей українського Редактора


Література до семінарського заняття 5

1.1, 1.2, 1.5, 1.19, 1.21


Заняття 6.

Відповідальність, уповноважувальне редакторство. Національний аспект. Свідома позиція.

План

Що формує особистість редактора?

Який редактор може вважатися сьогодні затребуваним?

Рольова гра: «Обираємо головного редактора. Відкрите голосування»

Національний контекст як умова сучасної позиції редактора.



^ Завдання для самостійної роботи 6
Підготувати повідомлення, дослідження, реферат про одну з постатей українського Редактора


Література до семінарського заняття 6

1.1, 1.2, 1.5, 1.19, 1.20


Заняття 7.

Роль редактора в координації руху “корисної інформації” в суспільстві. Проблеми типології в роботі редактора.

Інформаційна функція книговидання як особлива ділянка суспільної відповідальності літредактора. Поняття “інформації” та “інформаційного суспільства”. Книга (періодичне видання) як спосіб інформаційного обміну і об’єкт професійної діяльності редактора. Поняття “книга” і “документ”. Підходи до визначення терміна “документ”. Документ (книга у широкому розумінні) і літературний документ. Типізація документів: критерії і завдання. Документи опубліковані і неопубліковані. Первинні і вторинні документи. Твори друку (видання) як носії інформації. Класифікація документів за засобом передачі інформації (текстові, фотовізуальні, графічні). Триєдиність поняття книга і багатомірний критерій типології книги. Проблеми і перспективи розвитку бібліотипології. Тип і вид видання (книги). Соціально-функціональне призначення як основа типологічного поділу: книга наукова, довідкова, навчальна і тощо. Читацька адреса книги і проблеми сегментації читацької аудиторії: дорослий читач (масовий, «широкий», «вузький»); читачі-діти (дошкільнята, школярі тощо). Інші критерії поділу книг на види (склад творів, новизна змісту і т.ін.).


Напрями самостійної роботи студентів:

Редактор та інформаційні потоки.

Критерії типологічного поділу творів друку.

Творче завдання. Редактор-координатор. Роль редактора в забезпеченні зворотнього зв’язку у системі “автор – видання – читач (споживач)”.


Література:

1.6, 1.15, 1.20, 1.27, 1.37, 1.38


Семінарське заняття 8.

Психологія творчості і редактор. Принципи уповноважувального редакторства.



Механізм творчості: єдність пізнавальної, вольової та емоційної сфер свідомості людини.

Фази творчого процесу (за Я.Пономарьовим): логічний аналіз, інтуїтивне розв’язання проблеми, вербалізація, формалізація нового. Логіка й інтуїція у процесі творчості.

Рівні творчості (за ступенем новизни результату). Суб’єктивно та об’єктивно нове. Творчість як консервування інформації. Поняття інформаційного продукту.

Роль уяви у процесі творчості. Уява відтворююча і творча. Способи творчої уяви: аглютинація, аналогія, типізація тощо.

Стадії авторської творчості: початкова стадія творчого акту (поява гіпотези теми, збирання попередніх даних, цілестпрямоване вивчення предмета); стадія створення тексту (остаточне формування задуму, конкретизація задуму, реалізація задуму, авторське саморедагування). Методи пізнавальної діяльності: методи отримання відомостей, методи усвідомлення сутності.

Автор і редактор як творчі особистості: креативний, морально-етичний і правовий аспекти

Автор (творча особистість) і літературний редактор: організаційно-методичні та психологічні засади співпраці. Редактор як проміжна ланка (посередник) між автором і читачем.

Зміст твору з погляду автора (авторська складова) і з погляду читача (перцептивна складова). Психологія автора (психологічна авторська структура) і читача (перцептивна структура) і мотиви редакторської праці над авторським витвором.

Межі творчості і професіоналізму у роботі редактора. Творчий підхід редактора: засади і ступінь прояву.

Взаємодія редактора (суб’єкта) з текстом (об’єктом).

Адекватність розуміння читачем авторського тексту як результат співпраці автора і редактора.

План.



Творче завдання 1. Побудуйте схему творчого процесу: (а) – наукової творчості; (б) – літературної творчості.

Творче завдання 2. Як у Вас відбувається творчий процес. Результати можна оформити у вигляді схеми, есею, художнього твору.

Творче завдання 3. Причини конфліктів між автором (замовником) і редактором (редакцією, видавництвом). Види конфліктів і способи їх розв’язання. Результати можна оформити у вигляді таблиці, наукової доповіді, есею, художнього твору.


^ Напрями самостійної роботи студентів:

Суміжні дисципліни в роботі літературного редактора (економіка видавничої справи, філософія, лінгвістика тощо).

Морально-етичний і правовий аспекти стосунків автора і редактора.

Концепції тексту. Подвійна природа тексту.


Література:

1.8, 1.14, 1.17, 1.19, 1.20, 1.22, 1.31, 1.33


Семінарське заняття 9.

Редакторські професії та фахові вимоги до них.

Місце, функції і завдання редактора в сучасному видавництві: організаційний аспект.

Завдання редагування і обсяг роботи редактора у видавництві (редакції періодичного видання): класика і сучасні реалії. Редакційно-видавничий процес (РВП) і роль літературного редактора: загальна характеристика (за етапами РВП). Внутрішня сторона редакційно-видавничого процесу. Роль і завдання літературного редактора під час авторського (підготовчого) і редакційного етапів РВП. Головні засади і завдання співпраці автора (замовника) і літературного редактора (видавничої організації) як суб’єктів видавничої справи. Зовнішня сторона РВП. Роль і завдання літературного редактора під час виробничого і рекламно-ознайомлювального етапів РВП. Циклічність РВП. Розподіл обов’язків у сучасному видавництві (редакції). Редактор – “директор видання”.


Практична робота



Складіть схему РВП.

Опишіть роботу редактора на всіх етапах РВП

для видавничих редакторів;

для редакторів періодичного видання;

на прикладі обраного Вами видання (тексту).


2.

Творче завдання 1. Розробіть і прокоментуйте структурну схему видавничої організації:

універсального або галузевого видавництва державного типу;

редакції періодичного видання;

невеличкого комерційного (приватного) видавництва.

Творче завдання 2. Складіть для потенційного видавництва перспективний тематичний план на 2008 – 2010 роки, який має містити:

Вступ. Обґрунтування напряму видавничої діяльності і читацької аудиторії.

Назви видань (не менше десяти).

Анотації до всіх видань.

Рекламне звернення до читачів.

Розробіть авторський план-проспект з тезами.

Опрацюйте план-проспект колеги.


Напрями самостійної роботи студентів:

Видавництва України (класифікація і типізація). Приклади видавництв різних типів власності, галузевих, типізованих та універсальних.

Моделювання етапів і послідовності операцій РВП відповідно до типу видавничої організації.

Зміни у потрактуванні ролі літературного редактора (ретроспектива і сучасний стан).


Література:

1.9, 1.18, 1.24, 1.35, 1.37, 1.38


Семінарське заняття 10.

Літературний мінімум для редактора-видавця.

Предмет і завдання теорії і практики редагування. Редагування чи едитологія? Загальне поняття про редагування. Підходи до визначення поняття. Редагування як діяльність і як процес. Аспекти редагування. Поняття літературного редагування. Місце літературного редактора у процесі створення друкованого видання. Редагування як творча діяльність. Професійні вимоги до редактора. Механізм редакторської праці як симбіоз свідомих дій редактора і його навичок. Різновиди редакторського читання. Техніки і методики редагування. Складові редакторської майстерності.

план

^ Дискусійні питання теорії і практики літературного редагування

Чи доцільні концептуальні зміни термінології, потрактувань, засад діяльності сучасного літературного редактора в Україні за рахунок «перенесення» світового досвіду.

Проаналізуйте підходи до визначення літературного редагування та його аспектів; техніки і методики редагування.


Практична робота 10

Складіть редакторський висновок на авторський текстовий матеріал (Додаток)

Комплексне завдання

Принести відредагований матеріал для майбутнього видання.

Опрацьовуємо модель майбутнього видання «Наше видання».



Література:

1.9, 1.18, 1.24, 1.35, 1.37, 1.38


Семінарське заняття 11

Форуми видавців як новітні технології розповсюдження книги

Підготовка до форуму. Планування як неодмінна умова успішної участі. «Товар обличчям». Логотип видання.

Практичне видання 11.

Підготуйте ваше видавництво до участі у форумі видавців.

Презентуйте нове видання.


Література:

1.9, 1.18, 1.24, 1.35, 1.37, 1.38


Семінарське заняття 12

Стосунки редактора-видавця і реалізаторів друкованої продукції. Участь редактора на етапі видавництво-друкарня.


План

Успішні комунікації. Розбудова успішного діалогу як умова для результативної співпраці.

Принципи філософії співпраці.. Відповідальність.

Контроль на етапі видавництво-друкарня.


Практична робота 12.

Рольова гра з відображенням моделі стосунків редакції-видавництва-друкарні.

Знайдіть приклади друкарських помилок ( на прикладі сучасної художньої книги)



Література:

1.8, 1.18, 1.24, 1.35, 1.36, 1.38


Семінарське заняття 13

Правове регулювання стосунків у редакції


План

Юридичний мінімум для редактора-видавця.

Правові обов’язки усіх учасників видавничого процесу.

Складаємо грамотний юридичний документ.


Напрями самостійної роботи студентів:

Взяти інтерв’ю на одному з етапі реєстрації власного видавництва (податкова, управління статистики, пенсійний фонд).


Література:

1.8, 1.18, 1.24, 1.35, 1.36, 1.38


Семінарське заняття 14

Способи поширення інформації про видавництво (круглі столи, прес-конференції, брифінги)

План

Проведення прес-конференції за підсумками першого модуля.

Обговорення.

Висвітлення творчої праці студентів за модулем «Організаційно-творча модель редакції»


Література:

1.8, 1.18, 1.24, 1.35, 1.36, 1.38


Контрольні питання до тем першого модуля


Тема “ВСТУП. Мета і завдання курсу, особливості опанування”

Назвіть праці видатних теоретиків і практиків видавничої справи та редагування

Проаналізуйте внесок вітчизняних вчених у розвиток теорії і практики редагування

Виділіть головні віхи історії редагування

Дослідіть головні напрями вивчення професії редактора

Проаналізуйте праці сучасних науковців, присвячені їхнім попередникам. Обґрунтуйте свій вибір

Проаналізуйте фахові періодичні видання. Обґрунтуйте свій вибір

Назвіть перспективні напрями майбутнії досліджень у царині видавничої справи та редагування


Тема “Редагування у видавничо-поліграфічному комплексі. Редагування і книгознавство”

Місце редагування у видавничо-поліграфічному комплексі.

Система видавничої справи в Україні.

Поняття макро- і мікросередовища по відношенню до видавничої справи.

Вплив факторів макросередовища на ефективність і продуктивність книговидання.

Фактори мікросередовища для видавничої справи.

Державна підтримка видавничої справи: способи і дієвість.

Редагування в комплексі книгознавчих дисциплін.

Книгознавство як комплексна наука про книгу. Концепції книгознавства (функціональна, системно-типологічна, комплексності)

Закон України “Про видавничу справу”: загальна характеристика

Структура видавничої галузі в Україні.


Тема “Роль редактора в координації руху “корисної інформації” в суспільстві. Проблеми типології у роботі літредактора”

Структура інформаційного середовища: інституції, шляхи передачі, носії та споживачі.

Роль редактора у збиранні й опрацюванні інформації.

Джерела інформації для літературного редактора.

Роль редактора в забезпеченні зворотнього зв’язку в системі “автор – видавництво – читач (споживач)”

Роль книги у суспільстві. Книга і документ: визначення понять.

Типологія книг та документів. Класифікація і типізація (типологія).

Критерії типізації документів.

Типізація літератури і типологія книжкових видань.

Типологія книги. Принципи і завдання типологічного поділу.

ДСТУ 3017-95 Видання. Основні види: Терміни та визначення (загальна характеристика).


Тема “Редагування у комплексі психо-фізіологічних і діяльністних мотивів фігурантів процесу створення друкованого видання”

Суміжні дисципліни у роботі редактора.

Поняття про творчість. Рівні творчості. Безпосередній і опосередкований творчий процес.

Роль уяви в процесі творчості. Способи творчої уяви.

Етапи творчого процесу науковця, письменника, журналіста, редактора: спільне і відмінне.

Психологія творчості. Рівень обізнаності редактора у галузі психології творчості.

Етика і психологія стосунків автора і редактора.

Мотивація редакторського втручання в авторський текст з погляду психології сприймання.

Творчий підхід у роботі редактора: індивідуальність фахівця супроти настанов і директив.

Взаємодія редактора (суб’єкта) з текстом (об’єктом). Подвійна природа тексту.

Адекватність розуміння читачем авторського тексту як результат співпраці автора і редактора


Тема “Редакція як головна ланка видавничої справи. Місце, функції і завдання редактора в сучасному видавництві: організаційний аспект”

Поняття про видавництво (видавничу організацію). Структура видавництва: класика і модифікації.

Видавництва в Україні: статистика, класифікація і типізація.

Спеціалізація видавництв в Україні. Видавництва універсальні й типізовані.

Поняття редакційно-видавничого процесу. Етапи редакційно-видавничого процесу.

Загальна схема редакційно-видавничого процесу. Роль редактора.

Внутрішня і зовнішня сторони редакційно-видавничого процесу.

Особливості здійснення редакційно-видавничого процесу на сучасному етапі.

Роль редактора у редакційно-видавничому процесі. Підходи до визначення поняття «редактор» у сучасному видавництві.

Поняття оригіналу в редакційно-видавничій практиці. Вимоги до авторського і видавничого оригіналів. Діючі стандарти і нормативи.

Рецензування авторських оригіналів. Різновиди рецензій.


Тема “Практичні основи редагування. Мотивація і методика редакторської праці”

Складові професії редактора.

Техніки і методи редагування.

Різновиди редакторського читання.

Методи редагування і виправлення. Формальний і творчий підхід у роботі редактора.

Редакторський аналіз: предмет і завдання. Загальна схема редакторського аналізу.

Оцінка авторського рукопису у видавництві. Редвисновок.

Послідовність роботи редактора під час підготовки видавничого оригіналу.

Коректурний процес і редактор. Особливості коректорського читання.

Поняття коректури. Різновиди коректурних відбитків. Коректорські знаки.

Редакторська правка: доцільність і головні завдання. Різновиди редакторських правок.



^ РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА ДО ТЕМ ПЕРШОГО МОДУЛЯ


Основна

Абдуллин Р.Г. К определению понятия «редактирование» // Книга. Исслед. и м-лы. – 1978. – Сб.37. – С.39-41.

Види книжок // Вісн. Кн. палати. – 2001. - №5. – С.12-14.

ГОСТ 7.1-84 Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления: Официальное издание. – М., 1984.

ГОСТ 7.9-95 ^ (ИСО 214-76) СИБИД2. Реферат и аннотация. Общие требования. – Введ.01.07.1997, в Украине 01.01.1999.

ГОСТ 7.12-93 Межгосударственный стандарт. СИБИД. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила. – Введ. 01.01.1986.

ДСТУ 3017-95 Видання. Основні види. Терміни та визначення. – Чинний від 01.01.96. – К.: Держстандарт України, 1996. – 47 с.

ДСТУ 3582-97 Інформація та документація. Скорочення слів в українській мові у бібліографічному описі. Загальні вимоги та правила: Офіційне видання. – К.:Держстандарт України, 1998. – Чинний від 01.07.1998.

Журналістський матеріал і психологія журналістської творчості // Різун В.В. Літературне редагування:Підруч. - К.: Либідь, 1996. – с.100 – 135.

Зелінська Н.В. Наукова школа кафедри видавничої справи і редагування Української академії друкарства: напрями, постаті, здобутки // Поліграфія і видавнича справа. – 2005. – № 42. – С. 3 –10.

Зелінська Н. Наукове книговидання в Україні. Історія та сучасний стан. – Львів: Світ, 2002. – 267 с.

Зелінська Н.В. Розвиток типологічної схеми української наукової літератури у ХІХ ст. // Поліграфія і видавнича справа. – Львів, 1997. – Вип. 32. – С. 165 – 171.

Іванченко Р. Літературне редагування: Навч. посіб. – 2-ге вид. – К.: Вища шк., 1983. – 248 с.

Іванченко Р. Г. Рукопис у редактора.  Х.: Ред.-вид. вiд. Кн. палати УРСР, 1967.  216 с.

Колегаева И. М. Текст как единица научной и художественной коммуникации. — Одесса: Ред.-изд. отд. обл. упр. по печати, 1991. – 119 с.

Общество и книга: от Гуттенберга до Интернета / Ин-т философии РАН; Под общ. ред.А.П.Королевой. – М.: Фонд «Традиция», 2000. – 280 с.

От книги до интернета. Журналистика и литература на рубеже нового тысячелетия / Под ред. Я.Н.Засурского. – М.: Изд-во МГУ, 2000. – 256 с.

Писатели советуются, негодуют, благодарят/Сост. А.С.Мильчин. – М.: Книга, 1990. – 487 с.

Правові та нормативні документи з видавничої справи: Тематична добірка / Уклад. Г.М.Плиса. - К.: Кн. палата України, 1999. – 48 с.

Прилюк Д.М. Теорія і практика журналістської творчості: Проблеми майстерності. – К.: Вища шк.,1983. – 280 с.

Радзієвська Т. В. Текст як засіб комунікації / вiдп. ред. М. М. Пещак. — К.: НАН України; iн-т української мови, 1999. — 194 с.

Різун В.В. Літературне редагування:Підруч. - К.: Либідь, 1996. – 237 с.

Роменець В.А. Психологія творчості: Навч.посібник. – К.: Либідь,2001. – 228 с.

Серажим К.С. Специфіка сприйняття і розуміння журналістського тексту // Редакційно-видавнича справа: Досвід, проблеми, майбутнє / Ю.П.Горго, Н.Ф.Непийвода, В.В.Різун та ін. – К., 1997. – С. 94 –111.

Сикорский Н.М. Теория и практика редактирования текста. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1980. – 328 с.

Составление библиографического описания : Крат.правила. – 2-е изд., доп. – М.: Кн.палата,1991. – 220 с.

Теорія літературного редагування // Різун В.В. Літературне редагування:Підруч. – К.: Либідь, 1996. – с.5