Реферат: Міністерство освіти І науки україни

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ВІДДІЛ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ


Узгоджено: Затверджую: Проректор з навчальної роботи Ректор ДонНТУ

проф. Костенко В.И. проф. Мінаєв О.А.


“ 3 ” червня 2004 р. “ 9 ” червня 2004 р.


К О Н Ц Е П Ц І Я


ВИХОВНОЇ РОБОТИ ЗІ СТУДЕНТАМИ

ДОНЕЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ


Донецьк – 2004
Основні положення

Реалізація Державної національної доктрини розвитку освіти потребує створення нової цілісної системи навчання і виховання творчої особистості сучасного фахівця. Як зазначено у Законі України “Про вищу освіту”, навчально-виховний процес забезпечує можливість здобуття студентами знань, умінь, і навичок у гуманітарній, соціальній, науково-природній і технічній сферах, а також інтелектуального, морального, духовного, естетичного і фізичного розвитку особи, що сприяє формуванню знаючої, вмілої й вихованої особистості.

У згоді з цим навчально-виховний процес у ДонНТУ спрямовується на підготовку висококваліфікованих фахівців і водночас на формування української інтелігенції, соціально активної, з високим рівнем національної самосвідомості і патріотизму, гуманістичною мораллю, духовністю, що базується на надбаннях української і світової культур.

Освітня і виховна діяльність знаходяться у нерозривному зв’язку. Виховній роботі в університеті притаманні таки ознаки:

об’єктивність;

діалектичний характер, який витікає з того, що виховна робота постійно розвивається за змістом і за способами досягнення мети;

конкретно-історичний характер, тобто зумовленість мети, завдань, змісту виховної роботи, способів впливу на студентів з потребами суспільства і держави;

свідомий, цілеспрямований характер;

системний підхід, який передбачає єдність процесів навчання і виховання, органічне сполучення завдань і методів виховної роботи, тісну взаємодію вихователів (професорсько-викладацького складу) і вихованців (студентів), планування, контроль, аналіз і оцінку ефективності заходів виховної роботи.

Виховання має дві взаємопов’язані сторони. Одна – педагогічний вплив викладачів, колективу, інша – готовність студента сприйняти і осмислити цей вплив. Тому педагогічна діяльність у ДонНТУ природно включає створення умов, за яких ефективність виховної роботи підвищується. Це насамперед гуманізація і демократизація виховного процесу, які передбачають рівноправність, але різнозобов’язаність учасників педагогічної взаємодії, їх взаємоповагу, що викликає у студентів відкритість до сприймання громадянських цінностей.


^ 1. Мета виховної роботи

Основною метою виховної роботи в ДонНТУ є виховання особистості студента, набуття ним соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, формування в нього наукового світогляду, розвиненої духовності, моральної, естетичної, правової, екологічної, валеологічної культури, прищеплення комплексу загальнолюдських, патріотично-національних і професійних норм, правил, цінностей та ідеалів поведінки і професійної діяльності.


^ 2. Основні завдання виховної роботи

Виховна робота в ДонНТУ спрямована на виконання таких завдань:

формування у студентів правового світогляду, який включає:

повагу до Конституції України, законів України, державних правових актів;

активну життєву позицію;

прогресивні погляди на права і основні свободи людини;

формування соціальної зрілості студентів, набуття досвіду соціального життя, підвищення відповідальності молоді за демократичні перетворення в Україні;

утвердження серед студентів гуманістичних принципів, високої моральності, загальнолюдських ціннісних орієнтирів;

виховання у студентів патріотичного ставлення до історичного минулого і сучасного України, почуття органічної єдності з історією і культурою українського народу, його мовою, народними традиціями та звичаями;

розвиток творчої індивідуальності студентів, розкриття здібностей і формування позитивних схильностей особистості;

формування у студентської молоді органічного поєднання професійних знань із загальною культурою, виховання художньо-естетичних ідеалів, культури спілкування і взаємовідносин, гендерної культури;

всебічний розвиток фізичної культури студентів, ствердження здорового способу життя, боротьба з палінням, вживанням алкоголю і наркотиків;

формування у студентів почуття господарів студентського дому, потреби підтримувати чистоту і порядок в ньому, нетерпимості до порушень правил поведінки і проживання;

підвищення ролі органів студентського самоврядування в удосконаленні навчально-виховного процесу, вихованні духовності і культури студентів, вирішенні їх соціальних проблем.
^ 3. Ідеологічні основи виховної роботи

Виховна робота є невід’ємною частиною навчального процесу вищого навчального закладу і призначена вирішенню надзвичайно важливого завдання – вихованню справжнього громадянина і патріота рідної землі.

Ідеологічною основою виховної роботи є загальнолюдські, гуманістичні цінності, які спрямовані на відродження української нації, формування в молоді рис громадянина України, а в технічному аспекті – на охорону навколишнього середовища і здоров’я людини, економні витрати енергетичних, матеріальних і трудових ресурсів.

Теоретичні засади виховної роботи складають дослідження відомих вчених і практиків минулого і сучасності: Сухомлинського В.О., Макаренко А.С., Ушинського К.Д., Бехтерева В.М. та інших.

Критерії ефективності виховної роботи – це рівень національної самосвідомості студентської молоді, правовий світогляд і відсутність правопорушень, культура і доброзичливість взаємовідносин, життєва позиція, позитивні моральні та ціннісні орієнтири, ідеали, переконання.


^ 4. Законодавче і нормативне забезпечення

Виховна робота здійснюється відповідно до:

закону України “Про вищу освіту” від 27.01.02 №2984-III;

“Національної доктрини розвитку освіти”, затвердженої указом Президента від 17.05.02 №347/2002;

указів Президента:

“Про першочергові заходи щодо реалізації державної молодіжної політики та підтримки молодіжних громадянських організацій” від 06.10.99 №1284/99,

“Про додаткові заходи щодо реалізації державної молодіжної політики” від 29.03.01 №221/2001,

“Про заходи щодо розвитку духовності, захисту моралі та формування здорового способу життя громадян” від 27.04.99 №456/99,

“Про Комплексну програму профілактики злочинності на 2001 – 2005 роки” від 25.12.00 №1376/2000,

“Про невідкладні заходи щодо запобігання поширенню ВІЛ-інфекції/СНІДу” від 01.11.00 №1182/2000,

“Про Концепцію розвитку охорони здоров’я населення України” від 07.12.00 №1313/2000,

“Про Національну програму “Репродуктивне здоров’я 2001 – 2005” від 26.03.01 №203/2001,

“Про соціально-економічну підтримку становлення та розвитку студентської сім’ї” від 04.08.00 №959/2000,

“Про програму роботи з обдарованою молоддю на 2001 – 2005 роки”;

розпоряджень Кабінету Міністрів України щодо виконання законів України і указів Президента;

наказів МОН України і інших правово-нормативних документів;

державних стандартів вищої освіти;

“Статуту ДонНТУ”.



^ 5. Організація виховної роботи

Виховна робота в університеті характеризується систематичністю і структурною упорядкованістю організаційних форм і ланок. Систему організації виховної роботи в університеті показано на рис. 1.

Виховну роботу організує ректорат. Проректор з навчальної роботи очолює методичний центр університету, при якому створено секцію організації позанавчальної виховної роботи (інститут кураторів) і секцію для відбору здібної молоді. Куратори виконують цілеспрямовану виховну роботу в закріплених академічних групах за затвердженим планом. Періодично збирається рада кураторів для обміну досвідом і вирішення питань поліпшення навчально-виховного процесу.

До складу методичного центру входить відділ навчально-методичної роботи, одним з видів діяльності якого є створення методичної бази виховної роботи в університеті.

Виховну роботу на факультетах організують декани. Заступники деканів з виховної роботи координують роботу кураторів академічних груп. Значна роль у вихованні студентської молоді лягає на викладачів суспільно-гуманітарних дисциплін, роботу яких спрямовують завідуючі гуманітарними кафедрами.

Важливе значення у проведенні виховної роботі зі студентами мають друкований орган університету – газета “Донецький політехнік” і музей історії ДонНТУ.

Виховна робота проводиться також через органи студентського самоврядування – студентську раду університету, студентські ради факультетів, студради гуртожитків і старостат, які щільно співпрацюють з адміністрацією університету і профспілковою організацією студентів, користуються їх допомогою і підтримкою.

Виховна робота науково-педагогічних колективів кафедр університету структурно об’єднана у систему цілеспрямованих, постійно діючих або періодичних заходів (рисунок 2). Під час аудиторних занять вона спрямована на формування професійних якостей і професійної культури, виховання позитивних якостей і рис характеру, загальної і політичної культури, національної самосвідомості. За межами аудиторних занять вона включає індивідуальні виховні заходи зі студентами, виховну роботу у секціях і гуртках, роботу зі студентським активом академічної групи, курсу, участь у громадських і культурних заходах групи, курсу, факультету, виховну роботу кураторів академічних груп.

Ректор




Проректор з навчальної роботи






Декани

Методичний центр

Інформаційно-аналітичний сектор


Газета “Донецький політехнік”

Музей історії ДонНТУ





Завідувачі гуманітарними кафедрами


Викладачі

Відділ навчально-методичної роботи

Заст. декана з виховної роботи




Студентська рада університету

Профком студентів



Секція організації позанавчальної виховної роботи


Секція для відбору здібної молоді


Старостат

Студентські ради факультетів

Студентський клуб






Куратори

Рада кураторів

Студради гуртожитків

Спортклуб




Рисунок 1 – Схема організації виховної роботи в ДонНТУ




Рисунок 2 – Схема виховного процесу кафедри
Пріоритети


Основою організації виховної роботи зі студентами є система таких пріоритетів:

науковості;

упровадження розвиваючого навчання і індивідуально-орієнтованого виховання;

гуманізації виховного процесу, спрямованої на ствердження людської гідності кожного студента, розкриття його потенціалу;

демократизму, співробітництва, участі студентів і студентських організацій у виховному процесі;

підпорядкування змісту освіти і шляхів оволодіння знань студентами завданням формування всебічно розвиненої особистості, її цілісному світогляду;

відповідності цільових програм виховання науково обґрунтованій моделі спеціаліста;

організації професійно-духовного виховання майбутніх фахівців як процесу їх самотворчості і самовиховання;

нерозривного зв’язку основних напрямів виховання та етапів виховного процесу;

забезпеченості наступності, послідовності, оперативності педагогічного впливу;

зворотного зв’язку у процесі виховання (врахування особливостей студентів, рівня їхньої підготовленості до здійснення професійних і соціальних функцій, оцінки педагогічного впливу);

органічного зв’язку виховного процесу з навчальною, організаторською, науково-дослідною роботою університету.


Впровадження зазначених пріоритетів досягається шляхом:

створення умов для внутрішнього прийняття студентами національних і загальнолюдських цінностей як самоцінних, усвідомлення пріоритету останніх, розуміння необхідності гармонізації міжнаціональних інтересів, толерантності у відносинах;

створення умов для прищеплення ставлення до навчання як до особистісної цінності і суспільного обов’язку студента;

створення умов для усвідомлення студентами потреб у самоформуванні морально-духовних, естетичних, фізичних, вольових і професійно-значущих якостей;

створення умов для формування у студентів ціннісних орієнтацій і життєвих ідеалів на засадах еколого-валеологічного світогляду, усвідомлення ролі особистих вчинків, наслідків своєї діяльності, образу життя як фактора взаємодії та взаємовпливу з навколишнім світом, визнання особистої відповідальності за стан навколишнього середовища;

створення умов для формування у студентів мотивів дослідницької роботи, сумлінної праці, творчості, самоосвіти, самовиховання і самовдосконалення;

оволодіння викладачами сучасними методами і засобами виховного впливу, упровадження традиційних форм виховної роботи зі студентами і активного пошуку нових;

особистісного і культурного впливу на студента в процесі педагогічного спілкування;

формуючого впливу на соціальну активність студентів, формування потреби творчої участі в справах колективу, моральних норм і принципів колективної діяльності, почуття господаря, залучення їх до студентського самоврядування, підготовки до свідомої та вмілої участі у суспільному самоуправлінні, набуття досвіду самостійної роботи;

культурного впливу на життєдіяльність студентської групи і колективу навчального закладу в цілому;

створення умов для підвищення успішності студентів, відбору здібної молоді, висвітлення досягнень кращих студентів університету;

створення сприятливого морально-психологічного клімату, спрямованого на підвищення рівня психологічної включеності студентів у навчальну, суспільно-політичну, культурологічну, дозвільно-організаційну діяльність та розвиток емпатійних відносин між собою, між студентами і викладачами.

^ Форми виховної роботи


У виховному процесі в ДонНТУ використовуються різноманітні і різнопланові форми роботи.

Виховна робота в університеті здійснюється:

під час лекційних, семінарських, практичних, лабораторних занять;

під час навчальної практики;

при позааудиторній роботі шляхом:

індивідуальної роботи зі студентами;

роботи зі студентським активом;

роботи з обдарованою студентською молоддю;

роботи з органами студентського самоврядування.

Виховна робота включає:

планування, організацію і контроль її виконання;

підвищення кваліфікації і педагогічної майстерності викладацького складу;

науково-методичне й інформаційне забезпечення;

загальноуніверситетські, факультетські, групові і індивідуальні заходи;

інтернаціональні стосунки і обмін досвідом.


Підготував:

заст. нач. ВНМР Васильєв Л.О.

20 травня 2004р.