Реферат: Педагогічна бібліографія

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ М.П.ДРАГОМАНОВА


Наукова бібліотека


УКРАЇНСЬКА

ПЕДАГОГІЧНА БІБЛІОГРАФІЯ


1999


Науково-допоміжний покажчик літератури


Випуск 10


Київ – НПУ – 2007


ББК 91.9:74

УДК 01:371


У45 Українська педагогічна бібліографія 1999: Науково-допоміжний покажчик літератури /Уклад. Н.І.Тарасова, Е.В.Татарчук. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2007. – Вип.10. – с.


Редакційна колегія: Слєпкань З.І., доктор педагогічних наук,

Стеценко В.П., кандидат педагогічних наук,

Шеремет М.К., доктор педагогічних наук


Науковий консультант: Л.П.Вовк, доктор педагогічних наук


Укладачі: Тарасова Наталія Іванівна,

Татарчук Ельга Володимирівна, засл. працівник культури України


Щорічник “Українська педагогічна бібліографія” видається з 1992 року. У попередніх випусках покажчика відображена література з питань освіти і педагогіки, яка вийшла друком в Україні в 1990 – 1998 рр.

Випуск 10-й подає відомості про книги, статті з журналів, збірників, матеріали наукових конференцій, автореферати дисертацій, опубліковані в 1999 році.

Джерельною базою щорічника є реєстраційні видання Книжкової палати України, каталоги провідних бібліотек м. Києва, надходження літератури до Наукової бібліотеки Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова.

Обмежений обсяг покажчика зумовив певні скорочення у поданні матеріалів з газет, деяких журналів, тез доповідей на конференціях, внутрішньо-вузівських методичних видань.

Записи групуються за системою розділів, а в межах розділів – за алфавітом авторів і назв. Застосовується система посилань до номерів бібліографічного опису (Див.). У кінці – іменний покажчик, перелік розписаних збірників і періодичних видань.

Скорочення подаються за стандартом ДСТУ 3582 – 97.

Даний покажчик призначений для вчителів, студентів педагогічних навчальних закладів, науковців, працівників системи освіти і бібліотек.


С Національний педагогічний університет ім. М.П.Драгоманова, 2007.
^ ОСВІТА І ПЕДАГОГІЧНА НАУКА В УКРАЇНІ ЗАКОНОДАВЧІ АКТИ
Законодавство України про загальну середню освіту – К.: Юрінком Інтер, 1999. – 448 с. – (Бюл. законодавства і юридичної практики України; N 9'99).

Законодавство України про освіту та науку: За станом на 20 груд. 1999р. – Офіц.вид. – К.: Парламент. вид – во, 1999. – 127 с.

Законодавчі та нормативні акти про освіту в Україні: В 5 т./МО України. ІЗМН. – К., 1999. – Т.1. – 188 с.; Т.2. – 213 с.; Т.3. – 136 с.; Т.4. – 537 с .; Т.5. – 193 с.

Про загальну середню освіту: Закон України від 13 трав. 1999 р. № 651 – ХІV //Офіц. вісн. України. – 1999.№ 23. – С.4 – 23; ІЗ МО України. – № 15. – 1999. – С. 6 – 31.

Про внесення змін до Закону України "Про органи і служби у справах неповнолітніх та спеціальні установи для неповнолітніх": Закон України від 8 лип. 1999 р.№ 864 – ХІУ //Офіц. вісн. України. – 1999. – № 31. – С.2 – 5; Голос України. – 1999. – 10 серп.

Про внесення змін до Закону України „Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні”:Закон України від 21 трав. 1999 р. № 696 – ХІУ //Офіц. вісн. України. – 1999. – № 23. – С.3.

Про внесення змін до статті 16 Закону України „Про професійно-технічну освіту”:Закон України від 13 трав. 1999 р. №652 – ХІV //Офіц. вісн. України. – 1999. – № 22. – С. 22.

Про заходи щодо забезпечення працевлаштування молоді:Указ Президента України від 5 жовт. 1999 року № 1285/99; Заходи… //Офіц. вісн. України. – 1999. – №40. – С.36 – 39.

Про першочергові заходи щодо реалізації державної молодіжної політики та підтримки молодіжних громадських організацій: Указ Президента України від 6 жовт. 1999 року № 1284/99 //Офіц. вісн. України. – 1999. – №40. – С.34 – 35.

Див.: 1332

^ ФІЛОСОФІЯ І СОЦІОЛОГІЯ ОСВІТИ
Белова Л.А. Женщины в сфере образования: проблемы занятости и социальной защиты //Материалы междунар. науч.-практ. конф. „Женщины за духовную безопасность общества”. – Х.,1999. – С.82 – 83.

Валуйський О.О. Концепція творчості особистості в умовах формування ринкової економіки (соціально-філософський аспект) //Гуманітарні науки і сучасність: Зб. наук. пр. /Київ. держ. торг.–економ. ун–т. – К., 1999. – С. 24 – 35.

Козловська І.М. Теорія дидактичної інтеграції: синергетичний підхід //Наук. зап.: Ч.3 (педагогічні та історичні науки). – НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. – С.142 – 151.

Кочубей Т.Д. До питання розвитку філософії дитинства у педагогічній концепції В.О.Сухомлинського //Наук. зап.: Ч.3 (педагогічні та історичні науки). – НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. – С.168 – 178.

Кремінь В.Г. Національна освіта як соціокультурне явище //Учитель. – 1999. – N11 – 12. – С.10 – 17.

Кремінь В.Г. Спадщина Василя Сухомлинського в контексті нової філософії //Учитель. – 1999. – N11 – 12. – С.57 – 58.

Кремінь В.Г. Філософія освіти у спадщині великого педагога: (В.Сухомлинський) //Учитель. – 1999. – N11 – 12. – С.55 – 56.

Кузьміна С. Філософія виховання за П.Юркевичем //Освіта і управління. – 1999. – N1. – С.159 – 164.

Кушнір В. Системно-синергетичні уявлення про управління педагогічним процесом //Освіта і управління. – 1999. – N4. – С.54 – 58.

Люлькова О.М. Ідеї філософії педагогіки Джона Уайта в контексті сучасної освітньо-виховної ситуації в Україні //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. – НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. – Вип.2. – С. 43 – 47

Новацка У. Філософські засади сучасної педагогіки //Наук. зап./НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. - Ч. 1: Педагогічні та історичні науки.. – С.165 – 169.

Плахотник О.В. Философские аспекты проблемы образования как принципы функционирования молодежних и женских организаций (исторический и современный контекст) //Материалы междунар. науч.-практ. конф. „Женщины за духовную безопасность общества”. – Х.,1999. – С.128 – 130.

Пруднікова О. Спілкування як засіб соціалізації: (деякі теоретичні передумови) //Наук. зап. Терноп. пед. ун-ту. Сер.: Педагогіка. – 1999. – N6. – С.18 – 22.

Україна на порозі третього тисячоліття: Духовність і художньо-естетична культура: Аналітичні розробки, пропозиції наукових та практичних працівників Уряду України Президенту, законодавчій, виконавчій владі /НДІ "Проблеми людини"; Керів. авт. кол.: А.І. Комарова, Ю.П. Богуцький, О.С. Тимошенко та ін. – К.: Злагода, 1999 – Т.14. – 624 с.

^ Україна на порозі третього тисячоліття: Духовність як основа консолідації суспільства: Аналітичні розробки, пропозиції наукових та практичних працівників Уряду України Президенту, законодавчій, виконавчій владі /НДІ "Проблеми людини"; Керів. авт. кол.: А.І. Комарова, В.Г. Табачківський. – К.: Злагода, 1999 – Т.15. – 628с.

Див.: 1600
^ СОЦІАЛЬНЕ СТАНОВЛЕННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ПОКОЛІННЯ
Астахова Е.В. Трансформация социальных функций высшего образования в современных условиях /Харьк. гуманит. ин-т „Нар. укр. акад.” – Х., 1999. – 74 с. – Бібліогр.: с. 72–74.

Звєрєва І.Д. Соціальні проблеми сільської молоді: (Соціально-професійна орієнтація) //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N4. – С.31–32; N 5. – С.27–29.

Зязюн І. Молодь напередодні ХХІ століття //Педагогічна газ. – 1999. – № 9. – С.2.

Красновський В.М. Особливості соціальної ситуації розвитку сучасного підлітка //Педагогіка толерантності. – 1999. – N2. – С.64 – 72.

Лактионова Г.М. Сексуальное поведение женской молодежи как соціально-педагогическая проблема //Наука і сучасність: Зб. наук. пр. НПУ ім. М.П.Драгоманова. – К., 1999. – Ч.1. – С.34 – 41.

Лукашевич М.П. Роль гуманітарної освіти в гуманізації національного виховання студентської молоді //Вісн. Житомир. інж.-технол. ін-ту. Фундамент. та гуманіт. науки, пробл. освіти. – 1999. – N 9. – С. 55 – 60. Бібліогр.: 7 назв.

Научитель Е.Д. Ценностные ориентации молодежи //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N3. – С.36 – 38.

Огороднійчук З.В. Д.Ф. Ніколенко про самовизначення молоді //Психологія: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгмоанова. – К., 1999. – С.96 – 99.

Особистість і трансформаційні процеси у суспільстві. Психолого-педагогічні проблеми сучасної освіти: Матеріали ІІІ Харк. міжнар. психол. читань. – Х., 1999. – 206 с. – (Вісн. Харк. держ. ун-ту. Сер: Психологія. Політологія; N 439, ч. 3).

Остапенко М. Політична соціалізація студентської молоді в Україні (стислий огляд) //Нова політика. – 1999. – N6. – С.61 – 63.

Плав'юк М. Роль молодшого покоління в розбудові незалежної української держави //Розбудова держави: духовність, екологія, економіка: Зб. матер. 5-ої загальноукр. студ. наук. конф. – К., 1999. – С. 9-15.

Сень Г.П. Молодіжна субкультура і проблеми соціалізації сучасного студентства /Г. П. Сень, І. В. Левчук, О. А. Кочановський //Гуманітарні науки і сучасність: Зб. наук. пр. /Київ. держ. торг.–економ. ун–т. –1999. – С. 189 – 196.

Скотна О.В. Соціально-психологічні проблеми становлення світогляду сучасної молодої людини //Проблеми гуманітарних наук: Наук. зап. Дрогобицький держ. пед. ін–т ім. І. Франка. – 1999. – Вип. 4. – С. 123 – 131.

Яковенко А.В. Студенческая молодежь в условиях кризисных трансформацій общества (мотивационный аспект) //Зб. наук. пр. Східноукраїнського держ. ун–ту. – Луганськ, 1999. – Т.2. – С.161 – 163.
^ СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Вішліна Р.І. Деякі соціально-філософські проблеми сучасної освіти та пошуки шляхів їх вирішення /Р.І. Вішліна, Л.Г. Нем'ята, Г.М. Павлова //Аграр. вісн. Причорномор'я. – 1999. – Вип. 3(6). – С. 51-55.

Голік Л.О. Полікультурна освіта в Україні /Л.О. Голік, Т.В. Клинченко, М.Ю. Красовицький //Завуч. – 1999. – N29. – С.3 – 4.

Горобей Т.І. Освіта кримських татар: шляхи подолання труднощів //Відродження. – 1999. – N1. – С.19 – 20.

Гребенюк В.А. Виртуальная образовательная среда: изменения в образовательной вертикали / В.А. Гребенюк, А.А. Логвиновский //Вестн. Херсон. гос. техн. ун-та. – 1999. – N 1(5). – С. 111–112.

Дем'янчук О. Освітня політика й управління освітою в перехідний період: теоретичні засади та практичне втілення //Директор шк. – 1999. – N46. – С.3.

Євтух М.Б. Гуманістична освіта та розвиток демократичних процесів в Україні //Теоретичні питання освіти та виховання: Зб. наук. пр. Київ. держ. лінгв. ун–ту. – 1999. – Вип.6. – С.72 – 75.

Завалевський Ю.І. Проблеми освіти циган в Україні //Відродження. – 1999. – N1. – С.20 – 21.

Кремень В. Культ знань – запорука майбутнього української держави //Проф.-тех. освіта. – 1999. – N2. – С.10 – 11.

Кремень В. Сучасна освіта в контексті реформування //Освіта України. – 1999. – N40 (29 верес.). – С.6; Учитель. – 1999. – N11 – 12. – С. 18 – 21.

Кремень В.Г. Освітня ідеологія і політика в Україні і світі //Учитель. – 1999. – N11 – 12. – С.2 – 9.

Кузь В.Г. Освіта і школа XXI століття //Педагогіка і психологія. – 1999. – N1(22). – С.143 – 149.

Кучма Л. Система освіти – невід'ємна частина суспільного організму //Проф.-тех. освіта. – 1999. – N2. – С.2 – 5.

Оржехівський В. Від громадянської освіти до громадянської культури //Відродження. – 1999. – N6. – С.25 – 26.

Оржехівський В. Громадянській освіті – надійний фундамент //Освіта. – 1999. – N44 – 45(8 верес.). – С.12.

Про соціально-економічне становище в галузі та заходи щодо його стабілізації //ІЗ МО України. – 1999. – N11. – С.3 – 16.

Про стан освіти в Україні та головні напрямки її розвитку на зламі століть //ІЗ МО України. – 1999. – N10. – С.2 – 11.

Руденко О. Освіта на межі тисячоліть: природа кризи і стратегія реформи //Освіта і управління. – 1999. – N1. – С.7 – 12.

Рябов С. Громадянська освіта та її роль у демократизації українського суспільства //Директор шк. – 1999. – N45. – С.2.

Савченко О. Закон про загальну середню освіту – нові умови її стабільного розвитку //Почат. шк. – 1999. – N8. – C.12 – 16.

Таланчук П. До українського питання: силове поле і вектор національних зусиль: (Укр. нац. ідея в системі освіти) //Освіта і управління. – 1999. – N3. – С.7 – 14.

Тягло А.В., Воропай Т.С. Критическое мышление: проблема мирового образования ХХІ века. – Х., 1999. – 285 с.

Див.: 353, 1223, 1229, 1601
^ ПЕДАГОГІКА ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ПЕДАГОГІКИ
Безкоровайна О.В. Педагогіка миру: визначення, завдання, шляхи їх реалізації //Педагогіка толерантності. – 1999. – N3/4. – С.146 – 154.

^ Бім-Бад Б.М. Современная педагогическая антропология //Педагогіка толерантності. – 1999. – N3/4.. – С.155 – 162.

Болтівець С. Український андрагогічний словник //Освіта і управління. – 1999. – N4. – С.129 – 138.

Борзенкова О.М. Педагогіка має бути одухотвореною //Педагогіка толерантності. – 1999. – N2. – С.33 – 35.

Ващенко Л. Експериментальна педагогіка – крок у ХХІ століття //газ. Директор шк. – 1999. - N 20.

Виговська О. Віртуальний полілог – шлях до педагогіки толерантності //Педагогіка толерантності. – 1999. – N1. – С.91 – 94.

Видолоб Н.О. Педагогіка та екологія: Природовідповідність у народній педагогіці та екологія як наука, як проблема і як предмет викладання у сучасній школі //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N8. – С.39 – 40.

Воловик А.Ф. Педагогіка дозвілля: Підруч. /А.Ф. Воловик, В.А. Воловик. – Харк. держ. акад. культури, 1999. – 332с. – Бібліогр.: с. 327–329.

Галузинський В.М. Педагогіка XXI століття – синтез наук і передового досвіду //Теоретичні питання освіти та виховання: Зб.наук.пр. Київ. держ. лінгв. ун-т. – 1999. – Вип.6. – С.17 – 19.

Гімназія на зламі століть: Практ.-зорієнт. посіб. /Київ. держ. лінгв. ун-т, Ін-т педагогіки АПН України. – К.: Літопис-ХХ, 1999. – 430 с.

Голубєва М. Педагогічна система реалізації поняття "культура мислення" //Наук. зап. Нац. ун–т "Києво-Могилян. акад.". – Т.7: Політологія. Соціологія. - 1999. – С.75 – 79.

Гончаренко С. Берегти і примножувати славні традиції української педагогіки /С. Гончаренко, Ю. Мальований //Шлях освіти. – 1999. – N3. – С.44 – 48.

Горбенко С. Ідея народності в українській педагогіці: погляд у минуле на зламі тисячоліть //Почат. шк. – 1999. – N7. – С.10 – 13.

Грицюк Б. Ідеї гуманізму в українській педагогіці //Рідна шк. – 1999. – N7 – 8. – С.6 – 9.

Дубінчук О. З тривогою і надією про майбутнє педагогічної науки //Шлях освіти. – 1999. – N4. – С.2 – 4.

Євдошенко Г. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перпективи //Директор шк. – 1999. – N45. – С.8 – 9.

Кайріс О.Д. Емпатійна педагогіка: від співчуття до співдії //Педагогіка толерантності. – 1999. – N2.. – С.113 – 115.

Калініченко Т. Принцип природовідповідності у сучасному навчально-виховному процесі: До положень теорії "вільного виховання" //Рідна шк. – 1999. – N4. – С.50 – 52.

Каташинська І.В. Альтернативна освіта крізь призму соціалізації //Соціалізація особистості /НПУ ім.М.П.Драгоманова. – К., 1999. – С.18 – 28.

Колодій О.І. Педагогіка толерантності: "за" і "проти" //Педагогіка толерантності. – 1999. – N2. – С.44 – 46.

Корсак К. Якість педагогічних вимірювань: нерозв'язана проблема //Освіта і управління. – 1999. – N3. – С.121 – 130.

Кушнір В.А. Характеристика особливостей педагогічних систем //Педагогіка і психологія. – 1999. – N4. – С.83 – 91.

Леонтьев А. Педагогика здравого смысла: Наши позиции в общей педагогике и дидактике //газ. "Зарубіжна л-ра". – 1999. – N38. – С.2 – 3.

Ліхіцька Л.М. Новаторство у педагогіці //Наука і суспільство: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К.,1999. – Вип. 1. – С.50 – 59.

Маригодов В.К. Основы научных исследований: Инженерная педагогика /В.К. Маригодов, А.А. Слободянюк – Сев. ГТУ. – Севастополь, 1999. – 240 с.

Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч. посіб. для студ. вузів. – 2 – ге вид.. – К.: Гранмна, 1999. – 350 с.

Огірок С.С. Стимули, педагогічне стимулювання з позицій системного підходу //Теоретичні питання освіти та виховання: Зб. наук. пр. /Київ. лінгв. ун-т. – 1999. – Вип.6. – С.9 – 13.

Про затвердження Статуту Академії педагогічних наук України: Постанова від 9 груд. 1999 року №2222 //Офіц. вісн. України. – 1999. – N 49. – С.88 – 97.

Радченко С.Г. Готовність до професійної діяльності як проблема педагогіки //Гуманітарні науки і сучасність: Зб. наук. пр. /Київ. держ. торг.–економ. ун–т. – 1999. – С. 180 – 189.

Сазоненко Г. Проективна педагогіка: З досвіду проектування навчальних технологій //Рідна шк. – 1999. – N4. – С.41 – 45.

Семиволос П. К педагогике толерантности //Зеркало недели. – 1999. – N48 (4 дек.) – С.12.

Ткачук І.М. Педагогічні проекти в інноваційній діяльності та управління ними //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. праць. НПУ ім.М.П.Драгоманова. – К., 1999. – Вип.2. – С.392 – 394.

Ткачук Л. Невмируще джерело педагогічної мудрості: (В.Сухомлинський) //Рідна шк. – 1999. – N12. – С.60 – 62.

Федоренко Д. Мудрість козацької педагогіки: Учителеві сучасної школи про козацьку педагогіку //Освіта. – 1999. – N53 (10 листоп.) – С.4 – 5.

Шаманова Е.Н. Роль альтернативного образования в системе жизненных стратегий личности //Вестн. Херсон. гос. техн. ун-та. – 1999. – N 1(5). – С. 128 – 130.
^ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ОСВІТИ І ВИХОВАННЯ
Богдановська О.В. Засвоєння соціальних норм як складова шкільної соціалізації //Педагогіка і психологія. – 1999. – N4. – С.98 – 104.

Ващенко Г. Виховання волі і характеру. – К.: Школяр,1999. – 385 с.

Вільш І. Концепція сталих індивідуальних рис особистості та її використання у деяких практичних сферах //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N1. – С.7 – 9.(Початок: 1998. – N 10. – С. 2-6).

Гимаева Ю.А. Категориальная структура психоэмоциональных состояний и способов их саморегуляции у детей младшего школьного возраста //Вісн. Харк. ун-ту. Сер. Психологія. – 1999. – N 432. – С. 60-71.

Дзюбко Л.В. Рання шкільна дезадаптація: обґрунтування гіпотези //Педагогіка і психологія. – 1999. – N 1. – С. 111 – 122.

Мешко Г. Психологічний клімат у педагогічному колективі – фактор соціалізації особистості школяра/Г. Мешко, О. Мешко //Наук. зап. Терноп. держ. пед. ун-ту. Сер.: Педагогіка. – 1999. – Вип.3. – С.33 – 38.

Козубовська І.В. Особливості професійно-педагогічного спілкування з важковиховуваними дітьми молодшого шкільного віку: Навч.-метод. посіб. /І.В. Козубовська, Г.В. Товканець; Ужгород. держ. ун-т. – 1999. – 92 с. – Бібліогр.: с. 71-74.

Корнієнко І.Є. Учнівська молодь і соціально-психологічні аспекти політичної діяльності //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N1. – С.35 – 37.

Невельская-Гордеева Е.П. Сознание и поведение личности: методология психологического исследования девиантного подростка //Вісн. Харк. ун-ту. Сер.: Психологія. – 1999. – N 432. – С. 251-256. – Библиогр.: 12 назв.

Паламарчук В.Ф. Техне інтелектус (технологія інтелектуальної діяльності учнів): Посіб. для вчителів. – К.: АПН України. Ін-т педагогіки, 1999. – 92 с. – Бібілогр.: 39 назв.

Селюк П. Соціальна і педагогічна необхідність диференціації навчання //Фізика та астрономія в шк. – 1999. – N4. – С.9 – 10.

Сидоренко В.Х. До питання творчих здібностей учнів – членів дитячих та молодіжних організацій України //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П.Драгоманова. – К., 1999. – Вип.2. – С.384 – 386.

Шевцов З.М. Теоретичний аналіз психолого-педагогічних аспектів соціалізації /З.М. Шевцов, М.М. Філоненко //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.71 – 72.

Див. 243, 250, 1402
^ ПЕДАГОГІКА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Баглаєва Н. Розвиток логіко-математичного мислення у дошкільників //Шлях освіти. – 1999. – N3. – С.34 – 36.

Баглаєва Н. Сучасні підходи до логіко-математичного розвитку дошкільнят //Дошк. виховання. – 1999. – N7. – С.3 – 4.

Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К.: Дошк. виховання, 1999. – 69 с.

Богуш А. Мовленнєвий розвиток дітей: сутність та шляхи реалізації //Дошк. виховання. – 1999. – N6. – С.3 – 5.

Болтівець С. Соціально-педагогічний патронаж: нова суспільна місія дитячого садка //Дошк. виховання. – 1999. – N4. – С.5 – 6.

Бурова А. Педагогічні інновації в дошкільній освіті //Дошк. виховання. – 1999. – N7. – С.5 – 6.

Вергазова Л.Г. Співтворчість педагога і дитини як метод організації літературної творчості дошкільників //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – 1999. – Вип.3. – С.328 – 333.

Гавриш Н. Гумор виховує, навчає: Формування почуття гумору в дошкільнят під час сприймання художньої літератури /Н. Гавриш, С. Курінна //Дошк. виховання. – 1999. – N10. – С.20 – 21.

Гергель А. Навчання іноземної через різні види діяльності //Дошк. виховання. – 1999. – N4. – С.12 – 13.

Глухова Н. Екологізація як чинник формування гуманної особистості дитини //Дошк. виховання. – 1999. – N11 – 12. – С.10 – 11.

Голець М.І.Етика матері й дитини Ч.1: Про виховання малят (з історії педагогічної думки). – К., 1999. – 200 с.

Гувернантку замовляли?: "Круглий стіл" з проблем індивідуального професійного домашнього виховання //Дошк. виховання. – 1999. – N4. – С.10 – 11.

Денисюк О.М. Вдосконалення педагогічної майстерності вихователів в процесі ознайомлення дошкільників з історією України //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – 1999. – Вип.2. – С. 318 – 323.

Денисенко Н. Всебічно, грунтовно: Сучасні підходи до контролю у системі фізичного виховання //Дошк. виховання. – 1999. – N10. – С.11 – 13.

Дошкільна лінгводидактика: Хрестоматія: Посіб. для студ. пед. закл. освіти /Упоряд. А.М. Богуш. – К.: Вища шк., 1999 – Ч.1. – 211 с.; Ч.2. – 292 с.

Кононенко О. Стратегічна мета виховання – життєва компетентність дитини //Дошк. виховання. – 1999. – N5. – С.3 – 6.

Кононко О. Запорука особистісного зростання дошкільника: (Я – концепція) //Дошк. виховання. – 1999. – N10. – С.3 – 5.

Лапченко І.О. Усвідомлення власних переживань дітьми –дошкільниками //Психологія: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – Вип. 4(7). – С.205 – 209.

Лохвицька Л.В. Вплив творчого керівництва вихователя на процес формування у дітей пізнавальних інтересів //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – 1999. – Вип.2. – С.359 – 362.

Лохвицька Л. Формування пізнавальних інтересів у навчально-ігровому середовищі //Дошк. виховання. – 1999. – N10. – С.8 – 10.

Луценко І. Моделювання ситуацій спілкування: Моральне виховання молодших дошкільнят з позицій системного підходу //Дошк. виховання. – 1999. – N2,5. – С.6 – 9,С.9 – 11.

Ляшко К.С. Наступність у розвитку пізнавальних здібностей дітей у дитсадку і школі /К.С. Ляшко, Ю.В. Романенко //Матеріали наук.-практ. конф. на тему:" Проблеми і перспективи початкової освіти" 22 – 23 листоп. 1999 р. – Глухів, 1999. – С.44 – 45.

Мартиненко О. Твоя імпровізація: Розкриття творчого потенціалу дошкільнят виразними засобами хореографічного мистецтва //Палітра педагога. – 1999. – N4. – С.27 – 30.

Марусинець М. Розвиток пізнавальної активності: психологічні умови та дидактичні засоби //Дошк. виховання. – 1999. – N11 – 12. – С.7 – 9.

Марчик В. Показники фізичного розвитку міських і сільських дітей дошкільного віку Дніпропетровської області //Фіз. виховання в шк. – 1999. – N4. – С.40 – 42.

Мельник Л. Фахівець з усіх питань: Роль медичної сестри в дошк.закладі //Дошк. виховання. – 1999. – N2. – С.22 – 23.

Мошенська Л. Вплив раннього дитинства на психічний розвиток суб'єкта //Почат. шк. – 1999. – N1. – С.49 – 51.

Мухоморіна Л. Пізнання світу разом з дорослим: типи взаємодії //Дошк. виховання. – 1999. – N8. – С.18 – 19.

Ніколайчук Г.І. Особливості мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.72 – 75.

Павленчик В. "Ось так добре, а так – ні": Моральне виховання молодших дошкільнят з позицій системного підходу //Дошк. виховання. – 1999. – N3. – С.3 – 4.

Поніманська Т. Люди і я: Світ дорослих як чинник соціалізації особистості дитини //Дошк. виховання. – 1999. – N8. – С.14 – 15.

Про Базовий компонент дошкільної освіти в Україні: Рішення колегії МО України від 28. 10.98 N 14/2-7; Рішення Президії АПН України від 28.10.98 N 1-7/9-106 //ІЗ МО України. – 1999. – N2. – С.12 – 15.

Рославець Р.М. Психолого-педагогічні умови виховання екологічної культури дошкільників: Навч. посіб. – Луцьк, 1999. – 100 с. – Бібілогр.: 98 назв.

Тарасенко Г. "Красиве і корисне": (Етноекологія як засіб гуманістичного виховання дитини) //Дошк. виховання. – 1999. – N7. – С.12 – 13.

Фунтикова О.А. Теоретические основы умственного развития дошкольников. – Сімф.: Тавріда, 1999. – 301 с. – Библиогр.: 381 назв.

Шалигіна Г. Вирішуй сам : Формування організаторських навичок засобами фізичної культури /Г. Шалигіна, В. Кондрашкіна //Дошк. виховання. – 1999. – N5. – С.7 – 8.

Шапран А. Українська іграшка в дитячому садку //Дошк. виховання. – 1999. – N11 – 12. – С.12 – 13.

Юхимюк Т.О. Математика у старшій групі дитячого садочка в системі розвиваючого навчання //Обдарована дитина. – 1999. – N6. – С.17 – 20.

Янцур Л.А. Особливості інтересу до зображувальної діяльності у старших дошкільників //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.75 – 79.

Див.: 1221
^ ПЕДАГОГІКА ШКОЛИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ
Алексейчук І.С. Невербальне спілкування в навчанні та соціалізація особистості //Соціалізація особистості /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – С. 10 – 18.

Андріяшина В.Н. Увага і диференційоване навчання: (На матеріалі вивчення укр.мови) //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N3. – С.45 – 47.

Антонюк М.С. Феноменологічний аналіз пізнавальної активності школярів /М.С. Антонюк, В.В. Сорочинська //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.114 – 120.

Аринкина Е.Л. Тренируем пространственное воображение //Обдарована дитина. – 1999. – N4. – С.28 – 32.

Білявський І. Нові обрії психологічної науки: (Розвиток особистості учнів) //Мистецтво та освіта. – 1999. – N1. – С.26 – 28,37 – 38.

Бакаєв О.В. Інтелектуальна експлуатація школярів: Правовий захист неповнолітніх від інтелектуальної експлуатації в навчальному процесі /О.В. Бакаєв, К.О. Бакаєва //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N8. – С.29 – 30.

Балл Г. Гуманізація освіти в контексті сучасності: психолого-педагогічні орієнтири //Освіта і управління. – 1999. – N3. – С.21 – 34.

Барановська Л.В. Проблема навчання спілкуванню в історії педагогічної думки //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. / НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. – Вип.3. – С.96 – 99.

Бех І. Біля витоків сутності особистості //Шлях освіти. – 1999. – N2. – С.10 – 14.

Бичкова Л.В. Використання потенціалу кольористичної культури для активізації пізнавальної діяльності дітей //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – Вип.2. – С.294 – 302.

Бовть О. Соціально-психологічні причини агресивної поведінки підлітків //Рідна шк. – 1999. – N2. – С.17 – 20.

Болтівець С. Психогігієнічний зміст викладання мови та літератури //Дивослово. – 1999. – N4. – С.42 – 45.

Большакова А.М. Фрустрация как психолого-педагогическая проблема //Теоретико-методологічні питання педагогіки та мистецтвознавства: Сер. Проблеми сучасного мистецтва і культури. Зб. наук. пр. – Х.,1999. – С.6 – 10.

Васецька Т.М. Вплив темпераменту на індивідуальний стиль діяльності молодших школярів //Педагогіка і психологія. – 1999. – N1. – С.69 – 75.

Васильєв Я.В. Ситуативний підхід у психології та рівнева структура особистості //Педагогіка і психологія. – 1999. – N2. – С.5 – 10.

Василькова О.І. Психолого-педагогічні питання неформального лідерства в навчальній групі ПТУ //Педагогіка і психологія. – 1999. – N2. – С.83 – 89.

Вільш І. Концепція сталих індивідуальних рис особистості та школа //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N6. – С.2 – 4.

Виштеюнас Г.В. Формування колективу //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N2. – С. 37-38; N4. – С.21 – 22.

Власова Е.И. Ключевые проблемы и перспективы исследования социальной одаренности //Обдарована дитина. – 1999. – N6. – С.2 – 8.

Володарська-Зола Л. Гуманістичне виховання у світлі гуманістичної психології //Наукові зап.: Ч.4 (Педагогічні та історичні науки) /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – С.210 – 219.

Воробйов А.В. Психологічні механізми моральної саморегуляції і поведінки молоді //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.4 – 17.

Воробйова Л.М. Спілкування у системі формування особистості школяра //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.87 – 89

Гарач Н.Р. Генезис рефлексивної свідомості школяра //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N8. – С.41 – 43.

Гонтаровська Н. Оптимальний варіант розв'язання проблеми творчого розвитку особистості //Директор шк. – 1999. – N42. – С.6 – 7.

Горбунова В. Експериментальне дослідження етнічної свідомості старшокласників /В. Горбунова, Н. Портницька //Розбудова держави: духовність, екологія, економіка: Зб. матер. 5-ої загальноукр. студ. наук. конф. – К., 1999. – С.91 – 94.

Гошовська Д.Т. Статево-рольові особливості самосприйняття дівчаток підліткового віку //Проблеми гуманітарних наук. – Дрогобич, 1999. – С. 161 – 172. – (Наук. зап. /Дрогобицький держ. пед. ін-т; вип. 4).

Грединарова Е.М. Развитие творческого мышления как условие успешного обучения //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N1. – С.13 – 14.

Дзюбко Л.В. Рання шкільна дезадаптація: обгрунтування гіпотези //Педагогіка і психологія. – 1999. – N1(22). – С.111 – 122.

Дикань В.С. Особливості групового рольового спілкування : (на прикладі вивчення іноземної мови в США) //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. – Вип.2. – С.177 – 180.

Дичківська І.М. Закон прогресивної диференціації у психологічних теоріях розумового розвитку (Історичний аспект) //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.81 – 83.

Доротюк В.І. Психологічні проблеми діагностування при відборі учнів у профільні класи загальноосвітньої школи //Психологія: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – С. 152-160.

Зінченко Н. Емоційне стимулювання навчально-пізнавальних потреб школярів //Почат. шк. – 1999. – N10. – С.5 – 8.

Заслуженюк В.С. Формування в школярів культури міжнаціонального спілкування /В.С., Заслуженюк, В.В. Присакар //Педагогіка і психологія. – 1999. – N2. – С.66 – 74.

Зеленкова Н.І. Формування пізнавальної самостійності як важливого показника творчих здібностей особистості //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. – Вип.3. – С.346 – 350.

Зливков В.Л. Відмовитись від претензій на обов'язкову правоту у спілкування з учнем: Штрихи до портрета сучасного вчителя //Педагогіка толерантності. – 1999. – N1. – С.59 – 62.

Іванова В.В. Різноманітні підходи до визначення поняття "готовність до педагогічної діяльності" //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова – К., 1999. – Вип. 3. – С.43 – 47.

Калашникова Л.В. Врахування особливостей розуміння процесу формування просоціальної поведінки молодшими школярами та їх батьками при удосконаленні психолого-педагогічної підготовки студентів до майбутньої професії /Л.В. Калашникова, І.Л. Улічний //Психологія: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – С.164 – 169.

Кізь О. Формування психологічної готовності до створення сім'ї у вихованців інтернатних закладів //Наук. зап. /Тернопільський держ. пед. ун-т. Сер.: Педагогіка. - 1999. - Вип.3. – С.38 – 42.

Калмиков Г. Методи формування взаємин між особою і колективом у дітей 6 – 10 років: Творча спадщина Василя Сухомлинського //Почат. шк. – 1999. – N9. – С.9 – 11.

Калошин В. Педагогічний конфлікт: причини, способи розв'язання //Почат. шк. – 1999. – N5. – С.5 – 7.

Калошин В.Ф. Як ставитися до помилок? //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N2. – С.25 – 26.

Капустін М. Рефлексія – інструмент самовдосконалення //Завуч. – 1999. – N25. – С.5 – 6.

Карпенко Н. Диференціація та діагностика окремих видів страху у дітей //Почат. шк. – 1999. – N12. – С.4 – 7.

Коберник О. Активізація навчально-пізнавальної діяльності школярів/О. Коберник, Г. Коберник //Рідна шк. – 1999. – N12. – С.55 – 60.

Коберник О. Управлінські засади психолого-педагогічної діагностики розвитку учнів загальноосвітньої школи //Освіта і управління. – 1999. – N1. – С.79 – 85.

Компанець Н. Дидактичні ігрові ситуації для адаптації дитини до школи і розвитку мислительних процесів //Почат. шк. – 1999. – N11. – С.41 – 44.

Корсакова О. Формування в учнів досвіду творчої діяльності //Шлях освіти. – 1999. – N2. – С.35 – 39.

Красновський В.М. Гуманізація шкільної освіти: проблеми та суперечності //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N4. – С.2 – 3.

Красноголов В.О. Комплексна психодіагностика якостей : Визначення творчої індивідуальності дітей і шляхів її розвитку //Обдарована дитина. – 1999. – N2. – С.32 – 36.

Красноголов В.О. Концептуальні моделі навчання обдарованих дітей //Обдарована дитина. – 1999. – N1. – С.15 – 19.

Кремень В.Г. Психолого-педагогічна наука в ідеологічній проекції //Учитель. – 1999. – N11 – 12. – С.22 – 24.

Кремень В.Г. Раціональність як діяльнісний феномен школяра //Учитель. – 1999. – N11 – 12. – С.46 – 51.

Крузе В. Психосоматичні розлади в дитячому віці //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N2. – С.27 – 28.

Кульчицька О.І. Дивергентне мислення як умова розвитку творчості дітей молодшого шкільного віку //Обдарована дитина. – 1999. – N1. – С.2 – 6.

Кушнірук Т.Д. Методика діагностики стратегій розв'язання конфліктних ситуацій Д. Джонсона і Ф. Джонсона //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N1. – С.24 – 25.

Лантушко Г.Н. Управление вниманием //Обдарована дитина. – 1999. – N4. – С.38 – 41.

Левчук І. Проблема процесу засвоєння знань у педагогічній літературі //Наук. зап. /Тернопільський держ. пед. ун-т. Сер.: Педагогіка. - 1999. - Вип.3. – С.5 – 12.

Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. – К.,1999. – 304 с.

М'ясоїд П.А. Проблема психології розвитку //Педагогіка і психологія. – 1999. – N1(22). – С.5 – 11.

Мар'яненко Л.В. Пізнавальна активність як прояв обдарованості //Обдарована дитина. – 1999. – N6. – С.12 – 16.

Матвійчук О.С. Як навчити школярів розв'язувати конфлікти: профілактика конфліктів в учнівському колективі //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N8; 2000. – N1. – С.13 – 18,С.10 – 14.

Методики вивчення особистості: Тест "Егостани"; Тест шкільної тривожності (7 – 11 років); Опитувальник Тейлора //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N7. – С.32 – 36.

Мешко Г. Психологічний клімат у педагогічному колективі – фактор соціалізації особистості школяра /Г. Мешко, О. Мешко //Наук. зап. /Тернопільський держ. пед. ун-т. Сер.: Педагогіка. - 1999. - Вип.3. – С.33 – 38.

Митник О. Становлення продуктивного характеру особистості молодшого школяра в процесі навчання //Почат. шк. – 1999. – N7. – С.19 – 22; N9. – С.14 – 18.

Можно ли воспитать гения?: (По материалам книги: Дж. Ландрам "Гении, которые ломали правила". – Ростов – на – Дону, 1997) //Обдарована дитина. – 1999. – N3. – С.30 – 33.

Моляко В.А. Творческие игры по развитию способностей учащихся "Конструкторское бюро" //Обдарована дитина. – 1999. – N5. – С.14 – 18.

Мусатов С. Педагогічна комунікація: психологічні витоки та особливості //Освіта і управління. – 1999. – N3. – С.47 – 52.

Осьмак Л. Програма активізації особистісного розвитку підлітків //Рідна шк. – 1999. – N4. – С.60 – 62.

Осьмак Л.П. Умови активізації особистісного потенціалу підлітків //Педагогіка і психологія. – 1999. – N2. – С.49 – 58.

Охрімчук Р. Характеристика учня: формальність чи продовження супрводжуючої діяльності вчителя? //Почат. шк. – 1999. – N4. – С.5 – 6.

Павлюк Н. Роль образної пам'яті у творчому мисленні //Наук. зап. /Тернопільський держ. пед. ун-т. Сер.: Педагогіка. - 1999. - Вип.3. – С.27 – 30.

Панок В.Г. Социальная активность личности старшеклассника /В.Г. Панок, Ю.А. Привалов. – К., 1999. – 131 с. Библиогр.: 85 назв.

Пархоменко М. Визначення оптимального віку учнів для вивчення різних предметів //Рідна шк. – 1999. – N6. – С.67 – 68.

Петрасинський З. Пізнання людей і самого себе – суть самопізнання //Шкільний світ. – 1999. – N17. – С.9 – 10.

Побірченко Н.А. Психологічні основи дослідницької роботи вчителя //Директор шк. – 1999. – N36. – С.1,9 – 12.

Полякова Г.С. Шляхи вивчення творчої дитини /Г.С. Полякова, І.М. Снітко, Л.Д. Токарєва //Обдарована дитина. – 1999. – N6. – С.20 – 25.

Проблеми педагогічних технологій: Зб. наук. пр. /Волин. держ. ун–т. – Луцьк. - 1999. – Вип.3. – 102с.

– Із змісту: Книш Т. Психологічна готовність дітей до навчання в школі, с.46 – 49; Пантік В. Проблема специфіки мотивації людини, с.69 – 71; Ставицька С. Взаємозв”язок успішності та шкільної тривожн