Реферат: Проверка и оценка знаний на уроках природоведения

--PAGE_BREAK--Работа с карточками.
Работе с карточками придается особое значение, так как такая проверка знаний дает возможность дифференцированно подойти к учащимся, проверить знания большого количества детей.

Карточки, которые предлагаются на уроках учащимся, могут быть очень разными по содержанию, объему, оформлению. Кроме того, следует сделать карточки для сильных, средних и слабых учащихся, что позволяет использовать «зону ближайшего развития» каждого ученика, а, соответственно, поверить в свои возможности всем учащимся класса. На вопросы карточек ученики отвечают письменно, поэтому каждую карточку учитель раздает ученикам вместе с чистым листом бумаги.  Вопросы ученики не списывают, а только записывают номер карточки.
Типы карточек, используемых на уроках природоведения.
Первый тип карточекследует начать применять во 2 классе в начале учебного года. Методическая особенность при со­ставлении этих карточек заключается в том, что ответы на вопросы не должны требовать больших письменных ответов (учащиеся еще медленно пишут).

№ 1. К теме «Части растений».

1.    (Рисунок растения со всеми частями.) Подпиши части растения.

2.    Подчеркни, что относится к неживой природе — мышь, камень, снег, дерево, солнце, ветер.

№ 2. К теме «Термометр».

1. (Рисунок термометра.) Подпиши части термометра.

2. Что означает каждое деление на термометре?

3. Запиши числами: пять градусов тепла, три градуса мороза, ноль градусов.

Второй тип карточек— карточки, в кото­рых содержится по 2—4 вопроса, дающие возможность учителю проверить уровень усвоения материала по изученной теме и по­ставить отметки. Вопросы в карточках этого типа разные по уровню трудности, поэтому с их помощью мы имеем возможность инди­видуально подойти к проверке каждого уча­щегося.

№ 1. К теме «Насекомые и птицы летом и осенью».— для слабого ученика


1. Перечисли 3—5 видов насекомых

2. Какие изменения происходят с насекомыми осенью?

3. С какими изменениями в неживой природе эти изменения связаны?

№ 2. К теме «Насекомые и птицы летом и осенью»— для среднего ученика;


1. Подпиши названия бабочек, изображенных на рисунке. (На рисунке изображены боярышница, крапивница, капустница, павлиний глаз).

2. Что ты знаешь о подготовке насекомых к зиме?

3. Какие из бабочек зимуют взрослыми?

№ 3. К теме «Растения и животные летом и осенью»— для сильного уче­ника.

1. Назови признаки насекомых.

2. Почему паук — это не насекомое?

3. Почему количество насекомых осенью уменьшается?

Третий тип карточекотличается от преды­дущего вида тем, что требует меньше време­ни на написание ответа. Условно их можно назвать программированными В этих карточ­ках можно помещать различное количество вопросов, заданий, ответ на которые преду­сматривается в виде выбора правильного от­вета, который фиксируется или каким-то значком, например, «+», или написанием отдельных букв.

№ 1. К теме «Животные леса»

1. Из данного перечня видов птиц выдели насекомоядных и отметь буквой «н», хищных и  отметь  буквой  «х»,  растительноядных и отметь буквой «р», питающихся смешан­ной пищей и отметь буквой «с»:


--PAGE_BREAK--