Реферат: Основные понятия логики

Нижегородский институт менеджмента и бизнеса

Факультет экономики и финансов

Практическое задание

По дисциплине «Логика»

Работу выполнила:

Студентка 30 потока,3 курса

Патурова Е.Г.

Работу проверила:

Шахунья, 2010 г.

1. Значение логики.

Русский философ и логик первойполовины ХIХ века В.Н. Карпов на вопрос, в чем доставляет нам логикасущественную пользу, ответил следующим образом:

она сообщает нашему познаниюясность, учит нас четко отличать разные представления друг от друга;

дает нашему рассуждениюосновательность, показывая взаимную зависимость наших тезисов;

учит располагать в порядке мысли;

открывает виды заблуждений,обнаруживает погрешности, допускаемые в соединении форм мышления;

вскрывает противоречия междумыслями.

Практическое значение логики — повседневное применение. Как ни скромно выглядят простые действия арифметики,по сравнению с высшей математикой, но без них не сделаешь шагу в жизни. Логическиезаконы играют такую же роль: без мышления невозможна даже элементарнаядеятельность в любой области. Решение — это всегда выбор оптимального путидвижения к намеченной цели. Надежность выбора зависит от надежности прогнозов. Решения,принимаемые вслепую или с опорой на интуицию, чреваты самыми неприятнымипоследствиями. Если решение можно свести к однозначному выбору наиболееоптимального варианта, то такая задача решается техническими средствами. Отлица, принимающего ответственные решения, ожидают выбора именно тогда, когдарешение нельзя считать однозначным, и здесь без знания законов логики необойтись.

2. Понятие как формамышления. Основные логические приемы формирования понятий

Понятие фундаментальнаялогическая форма, в которой предметы обобщаются по ряду признаков. Признакибывают существенные и несущественные. В понятиях отражаются существенныепризнаки, т.е. необходимые для выделения предмета или класса предметов изостальных в рассматриваемом отношении. Признаки бывают отличительные инеотличительные. В понятиях отражаются отличительные признаки, т.е. присущиетолько предметам, входящим в данный класс.

Таким образом, понятие — этоформа мышления, в которой выражаются существенные и отличительные признакипредмета или класса предметов. Так, например, понятие «квадрат» образуетсяпутем выделения таких существенных и отличительных признаков, как «бытьпрямоугольной геометрической фигурой» и «иметь равные стороны».

Понятия образуются с помощьюлогических приемов: сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения.

Сравнение — мысленноеустановление сходства или различия предметов по существенным или несущественнымпризнакам.

Анализ — мысленноерасчленение предметов на составные части, выделение в нем признаков.

Синтез — мысленноесоединение признаков в единое целое.

Абстрагирование — мысленное выделение существенных признаков и отвлечение от несущественных.

Обобщение — мысленноеобъединение существенных и отличительных признаков предмета или классапредметов в понятие.

Понятия выражаются в словах илисочетаниях слов, которые имеют две важнейшие характеристики: значение и смысл. Значение(экстенсионал) термина — это имя, данное предмету. Смысл (интенсионал) — информация, которая связывается с ним. Понятие должно иметь определенныезначения и смысл. В противном случае возникают логические ошибки, которыепрепятствуют пониманию.

Итак, понимать — знать значениеи смысл термина, т.е. уметь мысленно выделять из рода предметов именно те,которые обладают данными видовыми отличительными признаками.

Всякое понятие имеет содержаниеи объем. Содержание — качественная сторона понятия, совокупностьсущественных и отличительных признаков предмета или класса предметов. Объем — количественная сторона понятия, класс обобщаемых в понятии предметов. Класс — множество предметов со сходными существенными признаками. Множество состоит изэлементов, число которых может быть конечным или бесконечным. Так, содержаниепонятия «Солнечная система» — «группа планет (со спутниками),вращающихся по своим орбитам округ Солнца (звезды)», а объем — конечноемножество, состоящее из 9 элементов. Содержание и объем понятия связаннызаконом обратного соотношения, а именно: чем шире объем понятия (т.е. большеколичество обобщаемых в понятии предметов), тем уже его содержание (т.е. меньшепризнаков содержит) и наоборот, чем богаче содержание понятия, тем уже егообъем. Например: «Литературное произведение» — «роман» — «роман Л.Н. Толстого „Война и мир“. Объем сужается до одногоэлемента, содержательные характеристики становятся богаче и разнообразнее. Различениесодержания и объема понятия, умение их соотносить необходимо для многихлогических операций. А именно: для определения понятия, обнаружения его видовыххарактеристик, обобщения и ограничения, деления понятия.

3. Виды понятий.

Понятия бывают различных видов. Пообъему они делятся на единичные и общие. Объем единичного понятиясоставляет один элемент. Например: „столица современной России“ или»древнегреческий философ, отравленный по приговору суда ядом цикуты" ит.д. Объем общего понятия включает множество элементов: «спортсмен,победивший в Олимпийских играх», «государство» или «человек,умеющий играть на скрипке».

Можно выделить особую группупонятий, так называемые «пустые» понятия, объем которых представляетпустое множество, т.е. не содержит ни одного элемента. Одни из них образуются врезультате заблуждений, свойственных развитию научного познания («теплород»,«флогистон», «вечный двигатель»), другие — в результателогического противоречия («человек, знающий все европейские языки, но незнающий болгарского языка»), третьи создаются фантазией человека («человек,побывавший на Марсе», «Дед Мороз» и т.д.).

По содержанию понятияразличаются на конкретные и абстрактные. В конкретных мыслятсяотдельные предметы или классы предметов с определенными признаками: «психологЛеонтьев», «черный», «искренний человек». Абстрактныминазываются понятия, в которых мыслится общий признак, взятый отдельно отпредмета, или отношение между предметами: «белизна», «твердость»,«глухота», «тождество» и т.д.

Понятия бывают относительные ибезотносительные. Относительными или (соотносительными), называютсяпонятия, существование одного из которых предполагает наличие противоположного:«родители — дети», «начальник — подчиненный», «раб — рабовладелец» и т.д. Они образованы за счет использования двухэлементногоотношения. В безотносительных понятиях предметы мыслятся существующимисамостоятельно: «человек», «дом», «город»…

В зависимости от наличия илиотсутствия признака (отношения) понятия делятся на положительные и отрицательные.Положительные понятия употребляются без частиц «не», «без»,«а» (кроме тех, которые без них не употребляются: «говорящий по-английски»,«далекая звезда», «хороший поступок», «ненависть»,«беспечность». .). Отрицательные понятия означают отсутствие качества:«некрасивое лицо», «бескорыстная помощь», «алогичныйвывод».

По типу обобщаемых предметовпонятия делятся на собирательные и не собирательные. Собирательныминазываются понятия, в которых группа однородных предметов мыслится как единоецелое. Причем содержание такого понятия нельзя отнести к каждому элементуотдельно. Такими понятиями являются, например, «стадо», «библиотека»,«толпа», «созвездие Большая Медведица». Не собирательныепонятия — это такие, содержание которых можно отнести к отдельному предметумножества: «игрушка», «студент», «река», «автомобиль»и т.д.

Понятия не могут вступать ни вкакие отношения, если принадлежат к разным родам. Такие понятия называются несравнимыми.Сравнимые понятия принадлежат к одному роду. Сравнимые понятия делятся насовместимые и не совместимые. Совместимыми называются понятия, объемыкоторых полностью или частично совпадают. Несовместимыми — объемыкоторых не совпадают ни в одном элементе. Существует три типа совместимости — равнозначность, перекрещивание, подчинение и три типа несовместимости: соподчинение,противоположность, противоречие.

1. Выберите правильныйвариант ответа:

1. Логика — это философскаянаука, изучающая:

а) законы и формы правильногорассуждения;

б) специфические законыпостроения доказательства;

в) психические аспекты мышления;

г) приемы доказательства иопровержения;

д) формы развития верного знания.

2. Возникновение науки логики вДревней Греции было в значительной степени связано с:

а) высоким уровнем ееэкономического развития;

б) ролью ораторского искусства вполитической жизни полиса;

в) высоким уровнем развитияфилософской мысли;

г) потребностью в обоснованиисвоих действий;

д) борьбой с религиознымипредрассудками.

3. Кто является «отцомлогики»?

а) Демокрит;

б) Платон;

в) Аристотель;

г) Бэкон;

д) Конфуций.

2. Дать семантическуюхарактеристику высказываний:

1. Универсальный язык ЭВМ.

2. «Выступая, будь творцом,создателем своей речи».

3. Путь к успеху.

4. «Старайся и в горькиеминуты сохранять присутствие духа» (Гораций).

5. «Метод — мать памяти»(Т. Фуллер).

6. Стиль — это человек.

7. Логика делового человека.

8. Лицензии на экспорт илиимпорт бывают двух видов.

3. Установить причинуошибок мышления:

1. «Ум человека — клад,достоинств всех дороже,

Ты мудрецам внемли, чтоб статьмудрее тоже.

В зерцало мудрости каменьев небросай,

Волшебное стекло — оно разбитьсяможет» (Низами).

2. «Люди думают, чтодостаточно доказать истину, как математическую теорему, чтобы ее поняли; чтодостаточно самому верить, чтобы другие поверили. Выходит совсем иное: одниговорят одно, а другие слушают и понимают другое» (А.И. Герцен).