Реферат: Позитивизм

Следует отказаться от метафизики.

Конт:

Наука — совокупность научных знаний.Позитивизм ® знание. {Закон постоянного подчинениявоображения наблюдению}.

Всякая теория должна опираться наэксперимент. Но, чтобы начать эксперимент, нужна теория.

Законтрех последовательных стадий интеллектуальнойэволюции человека:

Каждая отрасль проходит три стадии.

1.   Теологическая стадия. Все явленияобъясняются при помощи богов, духов.

2.   Метафизическая стадия. Ссылка напервосущности: форма, субстанция, материя, вода.

3.   Позитивная (научная) стадия.Описание + обобщение. Отказ от окончательных объяснений.

Основной метод науки — феноменологический (описательноеобобщение) заключается в постановке эксперимента, а затем попытки обобщить.

Закон подчинения воображения наблюдению.

Вся информация из наблюдения, т. е. должны строитьсятеоретические конструкции, которые хоть не сейчас, но потом должныэкспериментально подтверждаться.

Иерархия наук (энциклопедический закон).

Математика — астрономия — физика — физиология — социология.

Основные принципы:

1.   от простого к сложному

2.   от абстрактного к конкретному

3.   временной

Позитивное знание — знание, которое можно использоватьна практике.

“Наука — это сама по себе философия”.

Задача философии охватывать совокупность наук, познаниенаиболее общих законов,  систематизация научных знаний.

Нельзя свести одну науку к другой. Нельзя вывести всеиз одного принципа или закона. Роль философии — минимизировать число этихзаконов.

Законы науки:

 Всякое знание относительно, так как опыт не завершен.

Социальная концепция:

Конт придумал социологию — наука об обществе. Человек впроцессе своей жизни приспосабливается к условиям среды.

Социологическая концепция включает три раздела:

1.   Социальная статика.

2.   Социальная динамика.

3.   Политика.

Социальная статика ® государственныеинституты: семья, государство, церковь.

Функции семьи: преодоление природы эгоизма, воспитание.

Функции государства: порождение общественного духа.

Идеальная структура правления — соединение церкви игосударства.

Социальная динамика:

Теологический период до 1300 г.

Метафизический до 1800 г.

Позитивный.

Социальная политика. Совмещение государства с церковью(нетрадиционные религии должны уйти в сторону). Философы и ученые — позитивныесвященники.

Джон Стюарт Миль:

1.   Четыре метода научной индукции:

а)метод сходства

АВС® d

BMT ® d

POB ® d

________

  B ® d

б)метод различия

ABCM ® d

ABC ¹ d

________

M ® d

в)метод сопутствующих изменений

ABC1  ® d1

ABC2  ® d2

ABC3  ® d3

________

C ® d

г)метод остатков

ABC ® xyz

A ® x

B ® y

________

C ® z

Спенсер:

Происхождение мира:

1.   Мир сам по себе.

2.   Кто-то создал.

3.   Всегда есть и будет.

Все эти три возможности никуда не годятся: человек не можетпонять как все из ничего. Это невозможно, так как невозможно представить(путает представление с понятием).

Все наши знания ограничены нашим опытом. Наш опыт имеетдело с тем, что произошло, а не с тем, что существует.

Наука имеет предел познания. Познаваемые явления:сходство и не сходство.

Наука познает принцип действия (ответ на вопрос как).

Непознаваема конечная причина мира, материя.

Прогресс в обществе связан с прогрессирующимразделением общественного труда. (противник Михайловский)

Позитивная философия отличается от науки тем, что оназакончена.

Наука — это отдельные категории.

Абстрактное знание — математика.

Абстрактно-конкретные: физика, химия.

Эволюция: от хаоса к порядку.

Движение по линии наименьшего сопротивления.

Теория эволюции основана на механике Ньютона.

Эволюционный процесс движения от однородного кразнородному и от хаоса к порядку от неопределенности к определенности). Вконечном итоге в системе силы уравновешивают друг друга.

Эволюционная стадия сменяется стадией стабилизации. Системаподвергается воздействию других систем ® возмущение ®развивается деградация, т. к. система замкнутая ® тоцикличность.

2 позитивизм.

Эмпириокритизм (критика опыта). Не построение теории, асоздание теории научного знания. 

Мах, Авенариус.

Субъективно-идеалистическая концепция.

Основа знания — чувства и ощущения.

Беркли — комплекс ощущений.

Объекты из элементов опыта: $явления и мы сами.

Цель — установление зависимости одних наших ощущений отдругих.

Принцип экономии мышления (меньше элементов дляпознания).

Всякое знание формируется в суждении.

Неопозитивизм.

Шлик, Карнап, Витгенштейн, Рассел и др.

Философия из трех положений ®которые можно проверить на опыте.

Надо упростить, т. к. философия  написана запутаннымязыком… Процесс познания, процесс мышления доступен в логическом мышлении лишьв языковой форме. 

(Логический позитивизм. Философия вообще не имеетпредмета исследования. Особый род теоретической деятельности. Логический анализнаучных выссказываний и обобщений.)

Они хотели включить науку в философскую истину — то,что наблюдаем...

Опыт ® осмысление ®истина.

Предположения, не связанные с опытом ®молекулярные слагаются из атомных.

Истина – совпадение выссказывания непосредственно сопытом человека.

Верификация — каждое предположение должно бытьпроверено на истинность через опыт (относится только к частным выссказываниям).

Мягкая верификация – правдоподобные теории.

Ученые должны исходить из предпосылки, что верификациявсегда логически возможна.

Надо освобождаться от положений, которые нельзяпроверить. Но напрямую не проверяется.

До Поппера — кумулятивная теория — все знание наобобществление фактов — знание растет в виде пирамиды; основание — эти знания;вершина — выводы.

{Поппер: “Это не так”.}

Теория есть, чтобы уравнивать мир. Мы всегда стремимсяне перекапывать, а понять глубину явления.

Инструмент — Мах, Эссенц. — внутренняя природа объекта.

{Сущность — Галилей, Ньютон (стремятся к основнойистине).}

Постпозитивизм.

Критический рационализм. Наука как целая, дигамическая,развивающаяся система.

Поппер. Антикоммулятивнаямодель знания.

Познание начинается не с констатации факта, а свыделения какой-либо теории.

Научный метод — это предположительная догадка илиопровержение.

Фальсификации.

У ученого нет критерия истины и окончательноподтвердить теорию нельзя.

Принцип фальсификации:

Теория ® Е, ùЕ (верно, не верно)

____________________________

ùТ — теория отвергается

Отвержение неистинности. Высказывание истино, если не опровергнутоопытом.  Научное знание не сводимо к опытному, необходимо еще теоретическоезнание. Фальсификация – установка на критический аанализ содержания научногознания.

Критерий отличия научного и не научного — фальс. теории(в теории должны быть рискованные предположения)

Теорию никогда нельзя подтвердить, а опровергнутьможно.

Концепция трех миров.

1.   мир физических явлений

2.   мир психических явлений

3.   мир знаний

Мир объективных знаний возникает в результатевзаимодействия 1 и 2, а далее развивается самостоятельно.

Р1  — проблема 1, Т  — теория;

Р1 ® ТТ  ®ЕЕ  ® Р2

ТТ — процесс теории, ЕЕ — процесс фальсификации.

Р2 — проблема 2.

Метод фальсификации.

Выдвигается гипотеза — проверка на опыте — выдвигаетсяновая теория. Процесс бесконечный.

Гипотетика — дедуктивная модель знаний.

Истина — бесконечно удаленная точка.

Ученый может лишь опровергать.

Кун.Структура научных революций.

Науное познание осуществляется сообществомученых-профессионалов, действующих по определенным неписанным правилам. 

Парадигма — некоторый базис на который опирается приисследовании сообщество ученых.

Основная теоретическая концептуальная схема, модельпостроения решения, методы исследований и ценность, господствующая в данныймомент времени в научном сообществе.

Парадигма — это правила игры.

Научная теория – более низкий уровень абстракции.Теории в разных парадигмах несопоставимы, получают новое содержание.

  Труды — каков характер, чтобы парадигма...

1. беспрецедентный характер — должны отворачивать отпредыдущих исследований и давать тему новых исследований.

2. Многие наводят порядок в рамках парадигмы.

Это нормативная наука:

а) Изучая набор фактов, показательных для сути вещей.

б) Факты интересны — сравниваем с парадигмой.

(смещение перигелия Меркурия)

в) Парадигма эмпирически подгоняется.

В процессе вскрываются новые факты.

Это эволюционный этап.

Ответственность не на парадигме, а на исследовании.

Кризис в науке — возникает множество новых теорий.

Нужна новая парадигма.

1.   Должны объяснить старые факты.

2.   Должны объяснять новые факты +перспективы дальнейших исследований.

Переход — научная революция (необходимы волевые факторы– убеждение и вера в успех новой парадигмы, но опирающиеся  на рациональныйеобоснования)..

Характер перехода — иррациональный. Развитие науки –скачкообразный процесс, смена парадигм.

Многие считают старую частной новой. Но новая парадигма- это новый взгляд на мир. Новое не соизмеримо.

У них другой кардинальный базис.

1.   Парадигмальность научного знания.

2.   Господство определенной парадигмы вопределенный момент времени, в спр.

3.   Несоизмеримость новой и старой.

Лакатос.

Концепции ® концепциинаучно-исследовательских программ (НИП).

Научно-исследовательские программы ®основные единицы развития.

1.   Ядро  — жесткая совокупностьсуждений, теоретическая основа  данного стиля мышления.

2.   Защитный пояс – суждения,связывающие НИП с эмпирическими данными.

3.   + положительная эвристика (рядпредположений, рекомендует предпочтительные пути).

4.   – негативная эристика (какие путиследует избегать).

Все получается добавлением вспомогательных гипотез.

Ядро ® неопровержимое научноедопущение.

Защитный пояс — то, что может и должно поняться.

Вспомогательная гипотеза — превращает контур примерно в“+”.

Методология проведения.

Конкурирующие научно- исследовательские программы (наоснове их эвристической силы в объяснении эмпирических фактов) – историяразвития науки..

Рассмотрим рост “зрелой” теоретической науки как сменуисследовательских программ, представляющих непрерывно связаннуюпоследовательность.

Развитие науки зависит от смелости ученых разрушатьпринятые стандарты.

Фейерабенд.

Методологическая концепция: невозможность не толькоподтвердить,  но и опровергнуть.

" опыт теоретически нагружен, т. е. не $ независимыйэксперимент. Это теоретический реализм.  + Теоретический плюрализм.

Методологический принцип пролиферации (размножение)теорий. Ученые  должны стремиться создавать теории не совместимые ссуществующими и признанными теориями. Ускоряет развитие науки.  Научные терминытеоретически нагружены, их щначение определяется из соответствующеготеоретического контекста. Значения терминов в разных теориях несопоставимы другс другом (против принципа инвариантности в неопозитивизме). Деятельностьученого не поддается никаким рациональным нормам. Развитие науки иррациональноиз-за рекламы теорий. В этом смысле наука ничем не отличается от религии илимифа и представляет собой одну из  форм идеалогии.

Для плодотворного развития нужна борьба теоретическихидей (все должны оставаться; не надо ничего отбрасывать).  Anythings goes – все подходит.

Методологический анархизм – никаких методологическихуказаний быть не может.

Фейерабенд ® все допущения ( еслируководствоваться старым методом, то ничего не отвергает).

Наука, религия, магия равноправны.

Кстати о птичках. Ведь теорию Эйнштейна еще неопровергли. А много раз пытались. Что же ты об этом думаешь?

А ты в курсе, что помимо теории, решений, экспериментовв твоей научной работе есть предположения и упрощения. Насколько уверенно можноговорить о том, что этим можно пользоваться?