Реферат: Философские основы кибернетики и методология  применения в военном деле

I.Введение.

II.Основнаячасть.

1. Философскийсмысл основных понятий кибернетики и ее связь с военной наукой.

2. Методологическиевопросы применения кибернетики для совершенствования боевой подготовки иуправления войсками.

III.Заключение.

Введение.

Процесс научно-техническойреволюции является причиной для пересмотра многих положений военной науки, таккак ко­ренные изменения в вооружении и техническом оснащении войск вызываютнеобходимость иных представлений о характере, спо­собах и формах вооруженнойборьбы. Изменения в военном деле должны охватывать не только вооружение ибоевую технику, но и все другие сферы военной теории и практики — обучение ивоспитание военнослужащих, ведение и обеспечение боевых действий в тактическом,оперативном и даже стратегическом масштабах. Так опыт ведения боевых действийна территории Чечни показал, что тактика времен Великой Отечественной вой­ны,неэффективное использование современного оружия либо полный отказ отиспользования достижений военной науки в об­ласти разведки, связи,автоматизации управления и др. облас­тях ведут к многочисленным потерям личногосостава и техни­ке, невозможности выполнения боевых задач в короткие сроки.

Одним из наиболееострых в настоящее время противоречий является противоречие междунеобходимостью повышения дина­мичности управления и ведения боевых действий содной сторо­ны и возрастающим объемом информации в системах управления — сдругой. Пренебрежение разрешением данного противоречия ве­дет к снижениюэффективности управления и боевых возможнос­тей войск. Таким образом, вопросыуправления войсками и ору­жием выдвигаются сейчас на одно из первых мест средипроблем военно-научных исследований. Решению возникших проблем приз­вана помочьнаука — кибернетика.

Кибернетика стала одной изнаук, которые оказывают наи­более сильное влияние на развитие вооружения,теории и прак­тики военного искусства. Рассмотрение путей воздействия ки­бернетикина военное дело и тенденций развития их взаимовли­яния в будущем позволитсущественно обогатить арсенал своих знаний в искусстве управления войсками иоружием, поможет правильно определить направления дальнейших изысканий.

Наряду снеобходимостью изучения военными специалистами конкретных научно-техническихвопросов кибернетики существу­ет настоятельная потребность в основательномзнакомстве с ее общеметодологическими, философскими проблемами. Ведь любыесистемы управления войсками и оружием, будь они автоматизи­рованы или нет, вопределенной степени представляют собой объекты исследования кибернетики.Знание общих принципов ки­бернетического подхода к анализу и синтезу такихсистем осо­бенно важны для офицеров. Уже сегодня многим из нас, а в ближайшембудущем подавляющему большинству придется иметь дело с автоматизированнымисистемами. Офицер-руководитель должен ясно представлять себе их принципиальныевозможности, перспективы развития, не бояться и не противиться их внедре­нию, авсячески способствовать их быстрейшему распростране­нию во всех областяхвоенной деятельности.

1. Философскийсмысл основных понятий кибернетики и ее связь с военной теорией и практикой.

Философские вопросы любойестественной науки имеют, по крайней мере, три важных аспекта:мировоззренческий, харак­теризующий главным образом влияние данной науки наразвитие философии — обогащение ее законов, уточнения содержания ка­тегорий;методологический, выражающий влияние философии на развитие и совершенствованиеметодов исследования и выясне­ния объективного содержания основополагающихпонятий этой науки; и наконец, социологический, который исследует соци­альнуюроль и социальную обусловленность данной науки.

Исходя из этого,можно достаточно строго очертить круг философских проблем кибернетики, выделитьих из ряда конк­ретных естественнонаучных и технических вопросов. Это преждевсего выяснение места кибернетики в системе наук о природе и обществе и ролисовременной техники в ее развитии, а также выяснение той роли, которую призванасыграть кибернетика в развитии современной науки и техники. К философскимпробле­мам также относятся некоторые методологические проблемы, в частностисвязанные с применением в кибернетике методов ма­тематики и логики с однойстороны и эксперементальных с дру­гой; анализ сущности ее фундаментальныхпонятий («управляю­щая система», «информация»,«сложность», «управление», «об­ратная связь»,«модель» и др.); философские выводы развития кибернетики, в частностикасающиеся причинности и целесооб­разности, случайности и необходимости идругих достаточно общих категорий.

В данной работе сделана попытка раскрытьосновные фило­софские проблемы кибернетики связанные с военным делом.

Кибернетика — этонаука об общих законах получения, от­бора, хранения, передачи и преобразованияинформации в слож­ных технических, биологических, административных и социаль­ныхсистемах.

Кибернетика — наукашироких теоретических обобщений, а потому многие ее выводы носятмировоззренческий характер, то есть имеют отношение к формированию философскогопредставле­ния о мире и человеке.

Кибернетика одна изнаук, на которой основана механиза­ция в самом широком смысле — не толькоавтоматизация управ­ления станками в промышленности или оружием в армии, но иавтоматизация управления промышленностью и войсками в целом.

Истинный философскийвопрос — вопрос о предмете, методе и задачах науки. Их определение и выяснениеместа в системе научных знаний необходимо для любой науки. Но в особенности ононеобходимо для науки широких теоретических обобщений, какой являетсякибернетика.

Следует уточнитьпонятие «предмет науки». Важно разли­чать понятия «предметнауки» и «объект исследования науки». Объектами исследованиянауки называют материальные вещи или процессы, изучаемые данной наукой. Когдаже говорят о пред­мете науки, то под этим разумеют не что иное, как основноесодержание науки, то есть изучаемые ею законы существования, движения иразвития объектов ее исследования.

Для таких наук, каккибернетика, различение предмета науки и объекта ее исследования очень важно:оно означает,

что многие науки могут изучать различныевиды законов функ­ционирования одного и того же объекта и в то же время однанаука может исследовать законы, общие для многих качественно различныхобъектов. Именно отсюда вытекает возможность су­ществования науки, исследующейобщие законы управления в ма­шинах, живых организмах и обществе.

В литературе имеется ряд различныхопределений предмета кибернетики. Наиболее распространены из них следующие:

1. Кибернетика естьнаука, изучающая математическими методами управляющие системы и процессыуправления.

2. Кибернетика — этонаука о процессах передачи, пере­работки и хранения информации.

3. Кибернетика — этонаука, изучающая способы создания, раскрытия строения и тождественногопреобразования алгорит­мов, описывающих процессы управления, протекающие вдействи­тельности.

Внешние различияэтих определений производят впечатле­ние разнобоя, однако разные определения сих неизбежной од­носторонностью отражают лишь разные стороны самого предмета. Вобщем виде формулировку предмета кибернетики можно опреде­лить так:"предметом кибернетики являются общие законы уп­равления", будь-тотехническим устройством, живым организмом или обществом.

Для определенияспецифики предмета кибернетики необхо­димо ответить на вопрос: имеется лиобъективное основание для существования науки об общих законах управления? Да,та­кое основание существует — это материальное единство мира, в силу которогомежду самыми отдаленными, качественно различ­ными сферами материального миранет непереходимых границ, существует сходство формы связей и отношений междувещами, относящимися к различным областям природы и общества.

Таким образом, можнопредположить, что кибернетика — это наука о законах структурной организации ифункционирова­ния систем управления любой материальной природы и любойсложности, имеющая своей задачей анализ, синтез и автомати­зацию таких систем сцелью их оптимизации.

Одним из аспектовисследования философских основ науки является анализ основных понятийсоответствующей дисциплины. Ведь в понятийном аппарате прежде всего отражаетсяспецифика предметной области, которая изучается средствами данной нау­ки.Философия располагает средствами, позволяющими выявлять специфическиеособенности объектов, «схватываемых» научными понятиями, даватьхарактеристику способа, которым в этих по­нятиях фиксируются определенияотражаемых объектов, исследо­вать содержание и форму понятия, егопознавательные функции, методологическое значение и мировоззренческую роль.

Кибернетика — молодая наука, основные понятия которой еще не устоялись, находятся в стадииразработки и уточнения. К тому же многие понятия кибернетики антропоморфны, тоесть напоминают о человеке и его поведении. На управляющие, вы­числительные иинформационно-логические машины перенесены такие понятия как память, условный рефлекс,решение, выбор, цель и т.д. Неразработанность и спецефический характер поня­тийкибернетики создают гносеологические трудности, а порой ведут к путанице из-завольного употребления. Это вызывает необходимость уточнения, переосмысленияряда понятий, а так­же создания новых понятий.

Проблема исследованияпонятийного фонда науки, а именно объема и содержания понятий, их координация исубординация — важная философская проблема, имеющая значение как для успеш­ногоразвития науки, которой принадлежат данные понятия, так и для дальнейшегоразвития и обогащения самой философии, ее законов, категорий и принципов.

Категории философии- это основные понятия, отражающие наиболее общие и существенные связи,отношения и свойства вещей. Они вырабатываются философией в результатеобобщения и синтеза частных научных понятий. Объем и содержание кате­горийопределяются уровнем развития всей современной науки, причем каждоепринципиально новое открытие ведет к развитию и обогащению категорий. На базетаких наиболее общих понятий и следует анализировать смысл понятий кибернетики.

Базовым понятием вкибернетике является «управление». Все другие понятия субординированыили же координированы с этим понятием. Попытка определить понятие«управление» внут­ренними понятиями кибернетики ведет к логическому«кругу», когда понятие определяется через другое, требующего дополни­тельногопояснения. Смысл понятия управления может быть раскрыт только через философскиекатегории причинности и це­лесообразности, структуры и функции и ряд других.Кроме того для анализа информации из других наук о системах управления, а такжечтобы идеи, средства и методы кибернетики в свою очередь были понятны иприменены другими науками, следует установить степень сходства и различия снаиболее общими по­нятиями других наук и теорий, включая тактику, оперативноеискусство и стратегию.

Первым необходимым условиемосуществимости управления является наличие причинно-следственных связей междуэлемен­тами системы. Однако это необходимый, но недостаточный приз­нак системыуправления. Другим необходимым условием осущест­вимости управления являетсядинамичность системы. Система должна быть подвижной, способной переходить изодного поло­жения или состояния в другое. Если система имеет единствен­ноесостояние, то ни о каком управлении и речи быть не мо­жет. Вместе с тем иизменчивость системы еще не является достаточным условием возможностиуправления. Для управления еще необходим такой параметр, путем воздействия накоторый можно было бы изменять ход преобразований.

Следующим важнымусловием осуществимости управления яв­ляется способность системы претерпеватьзначительные энерге­тические или пространственно-временные изменения под воз­действиеммалых изменений, то есть система должна обладать усилительными свойствами поотношению к управляющему пара­метру (сигналу).

Поскольку системыимеют пространственную протяженность, воздействие управляющего параметра ипреобразование системы в общем случае разнесены во времени, а параметр и объектуп­равления могут иметь различную физическую природу, то в сис­темах управлениядолжны обеспечиваться передача, хранение и преобразование управляющих сигналовили управляющей информа­ции.

Итак признакамисистем управления являются: организо­ванность, детерминированность,динамичность наличие управля-

ющего параметра  и  усилительных  свойств.  Кроме этихобщих

требований, предъявляемых к любой системе,к системам каждо­го типа предъявляются еще и специфические требования, опре­деляемыеприродой и назначением систем. Так системам управ­ления войсками предъявляюттребование, чтобы они обеспечива­ли твердость, гибкость, оперативность,скрытность, централи­зацию управления, а также инициативу и самостоятельностькаждого звена системы.

Все сказанноехарактеризует управление с точки зрения его формы, а форма в конечном счетеопределяется содержани­ем. Содержание процесса управления характеризуетсяглавным образом целью, ради осуществления которой оно осуществляет­ся. Рядавторов считают, что целью управления является гоме­остатиз, то есть уравновешиваниесистемы с изменяющейся внешней средой, сохранение параметров системы черезпротиво­действие разрушающим параметрам среды. В управлении войсками это преждевсего сохранение боеспособности войск и целост­ности боевых порядков. Другимицелями являются повышение ор­ганизованности управления и его оптимизация. Вреальных сис­темах содержание управления конкретизируется и в него вклю­чаетсясовокупность действий, направленных на достижение це­ли.

Связь кибернетики сдругими науками носит характер сложного взаимодействия, в котором кибернетика иопирается на другие науки и работает на них. Для военной науки в воп­росахуправления кибернетика выступает в качестве общетеоре­тической основы.Рассмотрим подробнее соотношение и связь кибернетики с военной наукой.

В конечном счетезадача военной науки в целом и ее важ­нейшей составной части теории военногоискусства состоит в том, чтобы ответить на вопрос практики «Как нужноуправлять войсками на всех этапах их деятельности, чтобы побеждать лю­боговрага?».

Но вопрос «Какнужно управлять?» — это вопрос, которым занимается кибернетика. Несоперничает ли она со стратегией, оперативным искусством и тактикой, непытается ли она заме­нить их? Ответ однозначно отрицательный.

Теория военногоискусства изучает вооруженную борьбу и вооруженные силы всесторонне — своенной, политической, мо­ральной, экономической, научно-технической и другихточек зрения, в том числе и сточки зрения управления. Кибернетика изучает те жесамые объекты, но исключительно как системы управления. Теория военногоискусства отвечает не только на вопрос «Как управлять?», но и«Зачем управлять?». Исходя из политики государства и его военнойдоктрины она определяет цели борьбы и устанавливает критерии оценки ее военныхре­зультатов. Кибернетика принимает эти военные и политические цели и критериикак изначально данное и изучает системы уп­равления войсками и оружием, а такжепротекающие в них про­цессы с задачей изыскать наивыгоднейшие пути достиженияпос­тавленных целей. Она исследует законы вооруженной борьбы как математическаянаука, то есть с точки зрения их структуры, формы и количественных соотношений.Кибернетика переводит содержательные оперативно-тактические, стратегические иво­енно-экономические задачи на язык алгоритма и теории инфор­мации, на языквычислительных машин, решает их, а затем вновь переводит их на язык теориивоенного искусства.

Таким образом, кибернетикавыполняет задания тактики, оперативного искусства и стратегии, обслуживает ихпримерно так же, как баллистика, радионавигация, топография и другиевоенно-технические науки.

Является ликибернетика военно-технической наукой и входит ли она в состав военной науки?

Зачислятькибернетику целиком в разряд военно-техничес­ких наук достаточных основанийнет. Не все науки результаты которых учитываются в военном деле, а лишь те изних, кото­рые обладают существенной военной спецификой и результаты которыхпреимущественно используются именно в этой области относятся к разрядувоенно-технических наук. Однако в ней существует раздел, который может бытьвключен туда.

Термин «военнаякибернетика», как правило, применяется к тем разделам кибернетики, которыеисследуют системы и про­цессы управления войсками. Что же касается системуправле­ния, систем «человек-боевая машина», систем управления снаб­жениемармии, то большинство авторов предпочитают просто го­ворить о «применениикибернетики в военном деле». В этом есть определенный резон, посколькуспецифика военной области применения кибернетики наиболее отчетливо проявляетсяименно в системах управления войсками на поле боя.

Таким образом, длявоенной науки в вопросах, касающихся управления, кибернетика выступаетобщетеоретической основой. Кибернетика находит широкое применение впроектировании соо­ружений и военной техники, обучении войск, в решении воен­но-экономических,военно-административных, военно-инженерных и других военных задач.

2.Методологические вопросы применения кибернетики для совершенствования боевойподготовки и управления войсками.

Наиболее сильное влияние наразвитие военного дела ки­бернетика оказывает путем воздействия на системыуправления войсками и оружием, практику подготовки войск. Она изменяет подход кпроектированию и планированию, определению эффек­тивности, изысканию методовоптимизации и является теорети­ческой основой их автоматизации.

Проблема повышенияэффективности обучения и воспитания военнослужащих продолжает иметь серьезноезначение, так как от ее решения зависит повышение боеготовности войск, рацио­нальноеиспользование средств, целесообразное применение людских ресурсов. Для решенияэтой проблемы применяются ме­тоды программированного обучения, кибернетическиемашины и сетевые графики для планирования и организации учебного про­цесса.

Кибернетическийподход к проблемам обучения и воспита­ния начинается с построения модели этогопроцесса. Она отоб­ражает подход к обучению как процессу управления формирова­ниеми развитием психических свойств личности обучаемого. Здесь преподаватель иобучаемый предстают звеньями системы управления, а процесс обучения ивоспитания — циклом переда­чи, переработки и хранения смысловой иэмонациональной ин­формации.

Такой подход не заменит все остальныеметоды исследова­ния учебно-воспитательного процесса. Он ограничен с социаль-

ной, психологической и педагогическойточек зрения и предс­тавляет собой абстрактное, обобщенное построение, вкотором ради выяснения наиболее существенных связей отброшено все особенное испецифическое, свойственное конкретному коллек­тиву.

Кибернетическаямодель процесса — не символ, а доста­точно верная в требуемом отношении копияреального процесса, которая позволяет воспользоваться общими законами управле­ния,вскрытыми кибернетикой, для отыскания путей повышения эффективности обучения ивоспитания.

Рассмотрим некоторыеследствия, вытекающие из анализа такой модели. Способность любого управляющегоустройства ру­ководить процессом определяется его возможностью перерабаты­ватьи передавать управляющую информацию. Так как источником информации в нашейсистеме выступает мыслительный аппарат преподавателя и поскольку язык есть«непосредственная дейс­твительность мысли», то с некоторойпогрешностью можно счи­тать, что при отсутствии таких вспомогательных средств,как классная доска, плакаты и т.п., пропускная способность рече­вого аппаратапреподавателя и ее рациональное использование определяют эффективностьрегулирования в данной системе.

Качество управленияв любой системе воспитания зависит также от пропускной способности каналасвязи, с помощью ко­торого управляющее устройство связано с объектомуправления. Наиболее емким каналом связи человека с внешним миром явля­етсязрительный канал. Его емкость в несколько десятков раз больше, чем емкостьслухового канала.

Необходимым условиемфункционирования любой системы уп­равления является наличие канала обратнойсвязи. Эффектив­ность управления зависит как от количества информации, пере­даваемойпо этому каналу, так и от величины запаздывания, с которым сообщение поступаетв управляющее устройство.

Для оперативного ииндивидуального управления работой слушателей необходимо, чтобы каждый из нихимел возможность оптимально согласовывать свои информационные характеристики сканалами прямой и обратной связи системы «преподава­тель-слушатель».В процессе решения этой задачи возникает потребность в образованиидополнительных «микроконтуров» уп­равления, позволяющих каждомуслушателю регулировать ско­рость подачи материала, по мере надобности получатьнеобхо­димые разъяснения и контролировать правильность усвоения.

Мы подходим к общимпринципиальным схемам учебного про­цесса при применении программированныхучебных материалов и обучающих машин. Кибернетическая модель дает ясноепредстав­ление об истинном месте обучающих машин и программированных материаловв учебном процессе. Эти устройства и материалы по самой своей природе не могутотменить ни творческого педаго­гического труда, ни обязанностей преподавателявоспитывать обучаемых. Они также не устраняют необходимости настойчивогоизучения и глубокого осмысливания учебного материала обучае­мыми.

Истинная рольпрограммированных материалов и обучающих машин состоит в том, чтобы оптимальносогласовать информаци­онные характеристики преподавателя со всей аудиторией вце­лом и с каждым слушателем в отдельности и тем самым повыситьпроизводительность учебного процесса.

За последние полвека ниодна область конкретно-научного знания не оказала такого воздействия наразвитие познава­тельного процесса, как кибернетика и комплекс основанных на еебазе научных дисциплин, прогресс которых привел к возник­новению такогосредства усиления способностей усиления чело­веческого сознания, каксовременная быстродействующая и об­ладающая постоянно возрастающим объемомпамяти информацион­но-вычислительная техника. Компьютер стал сегодня самымраспространенным и оказывающем самое глубокое воздействие на развитие познаниятехническим устройством. Расширение приме­нения вычислительной техникистановится важнейшим показате­лем перспектив дальнейшего развития познания.

Прежде всего, обращают на себя вниманиевозможности ЭВМ в плане информационного обеспечения осмысления.

Возможности ЭВМ пообеспечению осмыслительной деятель­ности в плане логической переработкиинформации позволяют: автоматизировать ряд логических операций и освободитьобуча­емых от «рутинности» в осмыслительном процессе; расширитьвозможности многовариантных вычислений и расчетов большой сложности; расширитьвозможности построения содержательных информационных и логических моделейреальности для осущест­вления осмысления, как опережающего отражения; и др.

Широки возможностиЭВМ как обучающего средства. Значи­тельная часть научной информации притрадиционной технологии информационного обеспечения учебного процессаоказывается неосвоенной. Применение ЭВМ открывает невиданный ранее дос­туп ксамой широкой научной информации, производимой в об-

ществе, повышая степень информированности знанийобучаемых в

ВУЗах специалистов. С расширением объемовинформации, прив­лекаемой для формирования знаний, повышается надежность еехранения ЭВМ, оперативность и точность предъявления обучае­мым для осмысления.

Таким образом,основная цель применения методов кибер­нетического моделирования,программированного обучения и ки­бернетических устройств — повышениепроизводительности педа­гогического труда, качества обучения и егоэкономичности. Однако эти методы дают эффект лишь в том случае, когда воен­но-педагогическоеисследование определило конкретные крите­рии эффективности мероприятий иуказало наиболее целесооб­разный тип программ, алгоритмов и обучающих машин.

В последнее время большое значениепридается совершенс­твованию систем и процессов управления войсками. Это важней­шаязадача кибернетики в области управления войсками.

Можно выделить рядосновных путей совершенствования систем и процессов управления войсками:

— специальнаяметодика подбора и подготовки командиров и штабных офицеров;

— научнообоснованный отбор необходимой и достаточной для оптимального управлениявойсками оперативно-тактической информации;

— изысканиеоптимальной (с точки зрения удобоуправляе­мости и возможностей внедрения новыхсредств и методов уп­равления) организации подразделений, частей, соединений иих штабов;

— внедрение  методов научной организации труда в штабах

и пунктах управления, поиск наиболее эффективныхметодов об­работки оперативно-тактической информации, исследование осо­бенностеймышления командира в различных системах управления и разработка оптимальныхалгоритмов мышления;

— автоматизация систем и процессовуправления войсками — разработка основных   принципов  автоматизации, создание  и внедрение электромеханических и  электронных  устройств  для сбора,передачи,  переработки, хранения и отображения инфор­мации, определениенаилучших условий  распределения  обязан­ностей между  людьми  и машинами вкаждом звене управления и на каждом уровне развития науки и техники.

В проведении всехэтих мероприятий важная роль принад­лежит средствам и методам кибернетики,которая совместно с теорией военного искусства, военной психологией, военной пе­дагогикой,военной администрацией и другими науками комп­лексно решает проблему повышенияэффективности управления войсками.

Наиболее эффективнымсредством совершенствования систем и процессов управления войсками считаетсяавтоматизация и широкое внедрение радиоэлектроники, обеспечивающей автомати­зациюсбора, передачи, хранения, переработки и отображения оперативно-тактическойинформации. Специалисты считают, что автоматизация управления войсками являетсякардинальной ме­рой повышения их эффективности. Она представляет интенсив­ный,качественный скачек, переход к новым принципам, мето­дам и средствам. При этомавтоматизация пронизывает своим влиянием все перечисленные ранее мероприятия посовершенс­твованию систем управления войсками.

Методологические проблемы   автоматизации                               управления

войсками представляют  совокупность  широкого  круга важных

вопросов, требующих специального обсуждения специалистов  -

тактиков, электронщиков, философов ипсихологов. Сюда отно­сятся вопросы о противоречиях в системах управлениявойска­ми, вызывающих необходимость автоматизации, а также о проти­воречиях, возникающихв ходе автоматизации, и о возможностях автоматизации как средстве разрешенияэтих противоречий. Сю­да же относятся вопросы о месте и роли автоматизацииуправ­ления войсками для сокращения численности Вооруженных Сил, ееобусловленность развитием вооружения и военного искусс­тва, обратное влияниеавтоматизации на развитие вооружения, организационной структуры войск и наспособы и формы подго­товки и ведения боевых действий. Это и вопрос овозможности логико-математического описания и моделирования процессовуправления войсками, об особенностях мышления командира, офицера органауправления и оператора АСУВ, о специфике их морально-психологическойподготовки, оптимальном распределе­нии обязанностей между человеком и машиной.Наконец, о тен­денции изменения воинских профессий под воздействием автома­тизацииуправления войсками.

Таким образомширокое применение кибернетики в сфере управления войсками и особенно созданиеавтоматизированных систем требуют серьезной, детальной разработки целого рядафилософско-методологических и военно-социологических проб­лем, что являетсяобъектом дальнейшего изучения и исследова­ния.

Заключение.

В этой работе былапредпринята попытка рассмотреть фи­лософские основы кибернетики и методологииее применения в военном деле. Важнейшими философскими вопросами кибернетикиявляются выяснение ее предмета, метода, объема и содержания основных понятий,перспектив развития и ее социальное (в том числе военное) значение.Рассмотрение методологических проб­лем применения кибернетики в военном делепредполагает об­суждение вопросов о специфике сферы управления управленияоружием и войсками, о путях совершенствования систем и про­цессов управления, опротиворечиях в этой области, об авто­матизации как средстве разрешения этихпротиворечий, о соот­ношении человека и техники в автоматизированных системахуп­равления войсками и т.п.

Затронутые здесьпроблемы рассмотрены не достаточно де­тально и всесторонне. Быстрое развитиевоенного дела, кибер­нетики и философии отвергает возможность выдвижения ка­ких-либоокончательных бесспорных истин, годных на все слу­чаи жизни и на все времена.Однако ряд выводов представляет­ся совершенно бесспорными. Это прежде всеговывод о том, что по мере дальнейшего развития военного дела роль и значениеидей, методов и средств кибернетики в этой области будет постоянно и неуклонновозрастать.

Второй важный выводсостоит в том, что, решая проблемы внедрения электроники и автоматики в сферууправления войс­ками и оружием, нельзя нигилистически отрицать роль техники илироль человека. Они составляют нерасторжимое единство.

При этом ведущая роль всегда остается за человеком.

Отсюда возникаетнеобходимость всестороннего использо­вания военными кадрами научных достиженийв военном строи­тельстве, обеспечении тесной взаимосвязи науки и практики,выработки и применения подлинно научных методов управления войсками как вподготовке их к современной войне, так и в боевых действиях.

Список использованной литературы.

1. Алтухов П.К.Основы теории управления войсками.-М: Воениздат,1984 г.

2. Баранюк В.А.,Воробьев В.И. Автоматизированные сис­темы управления штабов и военныхучреждений. — М: Воениздат,1974 г.

3. Балыбердин В.А.  Военно — техническиевопросы созда­ния АСУ сухопутных войск. — М: Воениздат,1993 г.

4. Бокарев В.А.  Кибернетика и военноедело.  — М: Вое­низдат, 1969 г.

5. Васильев С.К. Кибернетика в системахвоенного назна­чения. — М: Воениздат, 1979 г.

6. Глинский Б.А.Философские и социальные проблемы ин­форматики. — М: «Наука», 1990 г.

7. Змитрович А.И.  Лепешинский Н.А. Автоматизированные системы управления. — Минск: БГУ, 1977 г.

8. Исследование операций. Учебник. — М: ВИА, 1990 г.

9. Методологические проблемы кибернетики иинформатики.

Материалы методического философского семинара. — Ки­ев:«Наукова думка», 1986 г.

10.Ракитов А.И.  Философия компьютернойреволюции. — М: Изд-во политической литературы, 1991 г.

11.Советов Б.Я. АСУ. — М:«Высшая школа»,1989 г.

12.Философскиевопросы технического знания. — М:«Нау­ка», 1984 г.

13.Философский словарь. — М: Изд-во политическойлитера­туры, 1986 г.