Лекция: Правила составления тестовых заданий

-в тестовых заданиях должны быть равно представлены разные разделы знаний по данной специальности;

-основные термины тестового задания должны быть ясно определены, используемая терминология не должна выходить за рамки основных учебников и нормативных документов;

-тест не должен быть перегружен второстепенными терминами и несущественными деталями;

-основными элементами тестового задания являются инструкция, собственно задание или содержательная часть и ответы к заданию;

-инструкция к тестовым заданиям определяет перечень действий аттестуемого при прохождении тестирования, она должна быть адекватна форме и содержанию задания, например, «укажите правильный ответ (ответы)», «установите соответствие», «определите правильную последовательность», «введите правильный ответ»;

-задания теста должны быть сформулированы четко, кратко и недвусмысленно, в виде максимально кратких суждений без повторов и двойных отрицаний;

-формулировка тестового задания должна быть выражена в повествовательной форме (вопрос исключается);

-в тексте задания не должно быть непреднамеренных подсказок и сленга, ни одно задание теста не должно быть подсказкой для ответа на другое;

-в содержательной части и в ответах необходимо исключить слова «большой, небольшой, много, мало, меньше, больше, часто, редко …»;

-содержание тестового задания должно быть ориентировано на получение от тестируемого однозначного ответа;

-варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы исключались возможности простой догадки или отбрасывания заведомо неподходящего ответа;

-следует избегать тестовых заданий, которые требуют развернутых заключений на требования тестовых заданий, лучше «длинный» вопрос и «короткий» ответ, чем наоборот;

-все варианты ответов должны быть грамотно согласованы с содержательной частью задания, однообразны по содержанию и структуре, равно привлекательны, при этом необходимы четкие различия между ответами;

-в варианты ответов нельзя включать формулировки «все перечисленное выше», «все утверждения верны», «все перечисленные ответы не верны», так как такие ответы нарушают логическую конструкцию тестового задания или несут подсказку;

-число тестовых заданий с отрицанием должно быть минимальным, при этом частица «не» выделяется жирным шрифтом.

— Построение ответов по принципу «да» — «нет» снижает надежность тестов;

— Не включайте в текст теста прямые цитаты из книг;

— Используйте диаграммы, таблицы, рисунки, схемы, блок-схемы и другие поясняющие задания;

— Неправильные ответы должны быть разумны, умело подобраны, не должно быть явных неточностей, подсказок.

— Избегайте двойных отрицаний

— Каждый дистрактор должен быть правдоподобным, внушающим доверие, вполне убедительным и привлекательным для экзаменующихся;

— Ответы должны быть одинаковы по длине (хотя бы приблизительно), не следует формулировать правильный ответ заметно длиннее или короче, чем дистракторы;

— В дистракторах не следует использовать слова или термины, которые экзаменующийся не может или не должен знать;

— Если ответ выражен в виде числа, то, как правило, эти числа располагаются от меньшего к большему или наоборот.

Описываемый этап разработки теста включает в себя как само написание заданий, так и их анализ экспертным методом для выявления лучших и выбраковки неудачных. В основе экспертного метода лежит соотнесение содержания и формы заданий с требованиями, изложенными в спецификации.