Доклад: Контрольно-оценочные и диагностические умения

1. Осуществлять педагогическое наблюдение за освоением знаний и развитием познавательной деятельности своих учеников, выявлять и корректировать результаты изучения курса, темы, урока, исходя из целей и задач обучения.

2. Реконструировать образ (логику) мыслей учащихся, прогнозировать способы их понимания различной по характеру и степени сложности исторической информации, опираться на это при разработке диагностических (контрольных) заданий, определении их степени сложности.

3. Использовать различные значимые и интересные для учащихся формы и приемы проверки и оценки результатов обучения истории, разнообразные познавательные задания и задачи, в том числе – включенные в контрольно-измерительные материалы для итоговой аттестации школьников.

4. Быть последовательным в предъявлении требований на всех этапах обучения школьников.

5. Наблюдать и записывать уроки своих коллег, осуществлять аспектный и комплексный анализ урока; устанавливать такой стиль общения с коллегами, когда их критические замечания становятся стимулом для собственного профессионального роста.

6. Проводить констатирующий и несложный формирующий педагогический эксперимент, обрабатывать полученные результаты, выявлять свои «болевые точки», перспективы и направления собственного профессионального роста.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ