Доклад: Критерии оценивания

Критерии качества	0 баллов	0,5 балла	1 балл	1,5 балла	2 балла
Соответствие содержания кейса теме и поставленным задачам	Несоответствие теме	Содержание кейса не полностью соответствует теме	Содержание кейса в основном соответствует теме и поставленным задачам	Содержание кейса полностью соответствует теме и поставленным задачам	Содержание кейса в основном соответствует теме и поставленным задачам
Полнота раскрытия темы, учебной конкретной ситуации и использования источников	Тема не раскрыта	Тема раскрыта недостаточно, отсутствует конкретная ситуация	Тема раскрыта недостаточно, учебная конкретная ситуация приведена не в полном объеме	Ситуация раскрыта, однако некоторые положения кейсаизложены слишком подробно, требуют уточнения. Использованы основные источники литературы.	Тема полностью раскрыта, использованы современные источники литературы в достаточном количестве, предлагаются оптимальные и креативные пути решения поставленных проблем
Умение обобщать материал и делать краткие выводы	Выводы не сделаны	Материал не обобщен, выводов нет, нет решения ситуации	Материал обобщен, но выводы громоздкие, не четкие	Материал обобщен, сделаны четкие выводы, предлагаются несколько вариантов решения ситуации	Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы, решение ситуации логично изложено
Иллюстрация, их информативность	Иллюстраций нет	Иллюстрации неинформатив-ные	Иллюстрации недостаточно информатив- ные	Иллюстрации информативные, хорошего качества	Иллюстрации информативные высокого качества
Соответствие структуры и оформления реферата предъявляемым требованиям	Не соответствует	Не соблюдены основные требования к оформлению кейса	Основные требования к оформлению соблюдены	Оформление кейса полностью соответствуют предъявляемым требованиям	Оформление кейса полностью соот ветствует предъявляемым требованиям

Кейс — метод анализа ситуаций. Суть его в том, что студентам предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений. Будучи активным методом обучения, он завоевывает позитивное отношение со стороны студентов, которые видят в нем игру, обеспечивающую освоение теоретических положений и овладение практическим использованием материала. Не менее важно и то, что анализ ситуаций довольно сильно воздействует на профессионализацию студентов, способствует их взрослению, формирует интерес и позитивную мотивацию по отношению к учебе. Кейсы – это учебные материалы, в которых сформулированы практические проблемы, предполагающие коллективный или индивидуальный поиск их решения. Кейсы могут развивать учебные навыки и умения иллюстрировать и закреплять теоретический материал, формировать практические навыки, вырабатывать навыки принятия управленческого решения, могут быть итоговыми. Выбор кейс зависит от его педагогической роли, местонахождения в учебном процессе, от решаемых его сложности, от имеющегося профессионального опыта, наличия навыков работы по кейс-методу, от возможности использования технических средств обучения.

Грамотно изготовленный кейс провоцирует дискуссию, заставляя приближаться к реальным фактам, позволяет продемонстрировать реальную проблему, с которой в дальнейшем придется столкнуться на практике.

Кроме того, кейсы развивают аналитические, исследовательские, вырабатывают умение анализировать ситуации, планировать стратегию и применять управленческие решения.

Примерное содержание библиотечного кейса

Введение

1 Название раздела

1.1

1.2

1.3

1.3.1

1.3.2 (в зависимости от объема темы)

2 Описание конкретной ситуации

2.1 (Ситуация с запланированными ошибками)

2.2

3 Задания к конкретной ситуации (или просто Задания к кейсу)