Сочинение: One Day and the Whole Life

Браткина Татьяна. Школа №2, Кораблино, Рязанская область, Россия

“The teacher is a life-giving ray of sunlight for a young soul,and there can be no substitute for it.” (K. D. Ushinsky)

«Tell me and I`ll forget; show me and I may remember; involve me and I`ll understand.» (a saying)

We open the door and step into the street. We stop. My elder son and I always go to school together. My younger son is already there. Wow, there is so much snow! The whole town is covered by it! And it is orange, shining in the light of the rising sun. “Good morning,” I whisper to the sun every morning. Here are my younger son’s footprints. Carefully step by step we follow him.

The school greets us with the noise of voices, morning fuss, and that special atmosphere of childhood. Seeing children’s merry and sad, funny and worried faces, I enjoy the beginning of the new school day. I am attracted by my children, obedient and naughty, calm and bully. We live through their failures and enjoy their success together. We hear a ring and all is silent at once. Everything disappears as if by magic.

My first lesson is with 2A, with my little children, my little bustlers and fidgets. I enter the classroom. Twelve couples of eyes are watching me waiting for a miracle, for a fairy-tale. When I entered the institute I read a story that robots would replace teachers in the future. Robots? With my second form? I even felt frightened. No machine even the smartest one can replace the Teacher, for he not only gives knowledge but he gives his heart and soul, teaches to love and to see the beautiful. And to my mind these are the main things.

The second form is the most important one! The children have just begun to study English. They are at the threshold of a new amazing world and it is my job to lead them into this world and show them the beauty of the language, the beauty of communication.

Today we are leaving for a Voyage to visit an uninhabited island. There two letters got lost in the Magical Forest. I begin speaking English. Nastya writes down every word carefully after me. I smile. I remember being in the fourth form. With what amazement I watched my teacher! With what pleasure I pronounced my first phrases in English! What delight it gave me to understand another language!

Having reached the Magical Forest we save the letters “S” and “H”. Altogether we return to the port where Mr. See is already waiting for us and we go sightseeing. Now we meet the girl “Jump”. She can’t stand in one place; she jumps all the time. The children jump with the merry girl. Thus, jumping and playing we are studying English.

The next lesson is with 4A. The children know and can do a lot of things already. There are note-books with home assignment on the table; Andrei finishes chewing his cookies; Vika has lost her pen; Nikita and Lisa are “dividing” their desk again. Children, I say in English, I need your help – many hands are raised. We need to solve a problem. We are divided into groups; each group chooses a task and begins to search for its solution. Hearing the noise of the ring the children sigh disappointedly: the lesson ends too quickly and they haven’t found a solution yet. That’s nothing, I console them, next time we are sure to find it. I must make up an interesting hint.

The third lesson is with 7B. The theme of the lesson is “Music”. We discuss the music the young choose nowadays. They have prepared short reports about their favorite groups and singers. “Apocalyptica”, “30 seconds to Mars”, goths, emos, etc. I listen to them attentively and think of “our” music: “TheBeatles”, “Machina Vremeny”, “Boney M”. The world has changed. It is not only music that has changed but society and the teacher’s place in it. The teacher used to be the one who knew a lot, but now the teacher is a guide in the sea of knowledge who is moving with his pupils to the top of mastery. He is an example of exploratory behavior. He shows his pupils the horizons of cognition and teaches them to find their way in the modern complicated world. Nowadays access to knowledge is not a problem as there are books, mass media, and the Internet. The problem is how to find quickly the necessary and exact information in the shoreless dataflows and how to use it properly. Knowledge and foreign languages broaden children’s inner potential. The teacher acts as an advisor who helps to answer the questions: what to study? How to prepare oneself to adult life? The modern teacher teaches to work and acquire knowledge, develops independence and critical mind (the ability to use reference books, toinvestigate problems). As a result children’s initiative and creativity are developed. The modern Teacher believes in his pupils, he lets them make their own life of love, understanding, knowledge, experience, moral criteria.

I often ask myself: what shall I teach? Shall I teach my pupils to write, read and translate? No, not only these things. I teach them to love, understand and empathize. A verse by B. Pasternak has such a line: “O childhood! Scoop ladle of heart`s profundity!” And the fate of whole generations often depend the contents of this ladle. I think that every child is talented and unique. That is why education demands not only different methods but constant searches, creativity, and total self-sacrifice for your lifework. To give yourself to children means to keep yourself, your mind, your culture alive in them giving each child an opportunity to show his or her own talents.

After the long break I have a lesson with 8A. Today the children are defendingtheir project on the topic “Laws of Life”. Teenage is the most surprising and important period in child’s development. At this age children want to find everything out on their own they want to find their own answer. My restless truth-seekers prove their choice of the “Laws”. The most important thing for Alina is creativity. For Helen it is honesty. Of course the boys chose courage. I listen to them attentively and think over my own “Laws” – what it means to be a “Teacher”.

The high title of a “Teacher” is only true when it is united with culture. It is level of culture and high morality that make a pedagogue a personality. No school can be without such a personality. The teacher constantly measures up the opportunities of his pupils but always remains the leading part of the process. That is how his professionalism if revealed. His every word, gesture, look, the way he treats his children – everything must serve the aim of educating a person of high culture.

The teacher’s professional activity demands patience, adherence to his principles combined with tact and flexibility. The teacher also needs special moral and psychological qualities: utmost kindness, love to children, extreme contrition, firm dignity and pride. Humanity, cordiality, sensibility, sympathy – this moral immunity from evil can be acquired only if a person has experienced kindness and value of truly human relationships since his early childhood.

To succeed in teaching I adhere to my “laws”:

1. School is children’s home;

2. I will touch the inner world of defenseless children with kindness, caress and tenderness;

3. I should try to empathize with children and appreciate them;

4. Using children’s personal experience;

5. Developing children’s creative skills;

6. Education in motion;

7. Stimulating children to watch and investigate;

8. At my lessons children gain their own experience and develop their own skills and talents;

9. Developing children’s ability to acquire knowledge and solve problems on their own;

10. I teach my children to be just, tolerant, persistent;

11. Giving each child an opportunity to succeed.

And at last – 11B – my favorite class, my school-leavers, our future and our present as well. They are serious and reserved. Today we are revising the English tenses though only Nastya has decided to take her English exam in the form of USE, but all the children are going to enter colleges and they need English for this purpose. It is interesting to work with them. They share with me their modern life, their success and failures, their desire for studies, desire for a new life, their optimism and smiles.

The relationship between the teacher and his pupils is merry friendship full of fantasy and trust. And if pupils see the open heart of their teacher they will enter the world of science with curiosity and interest and will live a life full of freedom and happy cognition of the truth.

The day passes quickly. It is time to go home where my children are already waiting for me. The rucksack on my shoulder, I come out into the street. The snow on the school-ground is all trampled; there are hundreds of small and big footprints which (if you look at them attentively) make small paths. So do our lessons: they leave at least small “prints” in our pupils’ souls. The sun is setting and the snow becomes slightly pink in the rays of the sunset. “See you tomorrow,” I whisper a farewell to the sun.

«Учитель — это плодотворный луч солнца для молодой души, которого ничем заменить невозможно» (К.Д. Ушинский).

«Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня, и я пойму.» (поговорка)

Открываем дверь и выходим на улицу. Останавливаемся. Старший сын и я всегда ходим в школу вместе. Младший давно уже там. Ух, ты, сколько снега! Весь город засыпан! И он оранжевый, залитый светом встающего солнца. Доброе утро, шепчу я солнышку каждое утро. Вот протоптанные следы младшего сына. Осторожно, след в след идем за ним.

Школа встречает нас звоном голосов, утренней суетой, особой атмосферой детства. При виде веселых и грустных, смешных и озабоченных детских лиц радуюсь наступлению очередного школьного дня. Меня тянет к ребятам, к моим умницам и хулиганам, тихоням и задирам, вместе с ними переживаю неудачи, радуюсь их успехам. Звенит звонок и вмиг наступает тишина, как будто по взмаху волшебной палочки все куда-то исчезает.

Первый урок — 2 «А», мои малыши, мои первооткрыватели, мои торопыжки и непоседы. Вхожу в класс. Двенадцать пар глаз следят за мной, ждут от меня чуда, сказки. Поступая в институт, прочитала рассказ, что в будущем вместо учителей будут роботы.Роботы? В мой второй класс? Даже страшно стало. Никакая самая умная машина не может заменить Учителя, ибо он дает не только знания, но и вкладывает душу, сердце, учит любить и видеть прекрасное. А это, на мой взгляд, самое главное.

2й класс — самый важный! Ребята только что начали изучать английский. Они стоят на пороге нового, совершенно удивительного мира и моя задача ввести их в этот мир, показать им красоту языка, красоту общения.

Сегодня мы отправляемся в Морское путешествие и посетим необитаемый остров. Там в Волшебном лесу заблудились две буквы. Перехожу на английский. Настя старательно записывает за мной каждое слово. Я улыбаюсь. Вспоминаю себя, четвероклашку. с каким изумлением следила за учителем, с каким удовольствием произносила свои первые фразы, какой восторг вызывало то неповторимое чувство понимания другого языка.

Добравшись до волшебного леса, мы спасаем буквы «S» и «Н». Все вместе возвращаемся в порт, где нас ждет уже Мистер «I see» (= я вижу) и мы идем на экскурсию по городу. Вот мы повстречались с девчонкой Jump (= прыгать). Она не стоит на месте, все время прыгает. Ребята прыгают вместе с веселой девчонкой. Так, играя и путешествуя, мы изучаем английский.

Следующий урок — 4 «А». Ребята уже многое умеют и знают. На столе тетради с домашней работой, Андрей дожевывает печенье, Вика потеряла ручку, Никита и Лиза опять «делят» парту. Ребята, говорю по-английски, мне нужна ваша помощь — лес рук.

Необходимо решить одну проблему. Делимся на группы, каждая группа выбирает задание, и начинаем поиск решения проблемы. При звуке звонка ребята разочарованно вздыхают: урок прошел слишком быстро, они не нашли пока ответа. Ничего, успокаиваю, на следующем уроке непременно найдем. Надо обязательно придумать интересную подсказку.

Третий урок 7 «В». Тема урока — «Music». На уроке обсуждаем, какую музыку ребята выбирают сегодня. Они подготовили небольшие сообщения о любимых группах ипевцах. Звучат слова — «Apocalyptica», «30 Seconds To Mars», готы, панки, эмо и т.д. Внимательно слушаю их, вспоминаю «нашу» музыку: «Beatles», «Машина времени», «Boney M». Мир стал иным. Изменилась не только музыка, изменилось общество, изменилось и место учителя в нем. Если раньше учитель был тем, кто много знает, то учитель сейчас — это проводник в море знаний, который совершает путь вместе с учениками к вершинам мастерства. Он — пример исследовательского поведения. Он открывает ученикам горизонты познания, учит ориентироваться в современном сложном мире. В наше время не существует проблемы доступа к знаниям, на это есть книги, СМИ, интернет. Проблема в том, как в необъятных информационных потоках разобраться, быстро и точно найти необходимое, правильно применить. Знание и возможности иностранного языка расширяют внутренний потенциал ребенка. Учитель выступает в роли наставника, помогающего ответить на вопросы: чему учиться? как готовить себя к взрослой жизни? Современный учитель учит работать и приобретать знания, развивает самостоятельность и критическое мышление (умение пользоваться справочниками, исследовать проблему), в результате развивается инициатива и творческие способности детей. Современный Учитель верит в ученика, он позволяет ему строить собственную жизнь: любви, понимания, знаний опыта, нравственных критериев.

Часто задаю себе вопрос: чему учить? Писать, читать, переводить? Нет, не только этому. Учу любить, понимать, сопереживать. Есть у Б. Пастернака такая строка: «О детство! Ковш душевной глуби...!» И от того, чем наполнен этот ковш, часто зависят судьбы целых поколений. Я считаю, что каждый ребенок талантлив, уникален и неповторим. Поэтому и воспитание, и обучение требует не только знания различных методик, но и постоянного поиска, творчества, отдачи самого себя делу, которому посвятил всю свою жизнь. Отдавать себя детям — значит продолжать в них самого себя, свое «я», свое сознание, свою культуру, предоставляя возможность каждому ребенку свои таланты.

После большой перемены — 8 «А». Сегодня ребята защищают проекты «Законы жизни». Подростковый возраст, самый удивительный и важный период развития ребенка. В этом возрасте ребятам хочется во всем разобраться самим, на все найти только свой ответ. Мои неугомонные искатели истины доказывают свой выбор «Законов». Для Алины самое важное — творчество. Для Лены — честность. Мальчишки, конечно же, выбрали смелость. Я внимательно слушаю их и размышляю над своими «законами», что значит быть «Учителем».

Свой истинный смысл высокое звание «Учитель» приобретает лишь тогда, когда оно едино с культурой. Именно культурность и высокая нравственность делают педагога личностью. Без такой личности нет школы. Профессионализм учителя выражается в том, что в процессе общения он постоянно соизмеряет возможности своих учеников, но всегда остается ведущей направляющей стороной этого процесса. Каждое его слово, жест, взгляд, обращение с учениками — всё должно быть подчинено задаче воспитания человека высокой культуры.

Профессиональная деятельность требует от учителя максимального терпения, принципиальности, сочетающейся с тактом, гибкостью. Учителю необходимы и особые нравственно-психологические качества: предельная доброта, любовь к детям, обострённая совестливость, незыблемая честь и гордость. Человечность, сердечность, чуткость, отзывчивость — это моральный иммунитет против зла приобретается лишь тогда, когда человек с раннего детства прошёл школу доброты, школу подлинно человеческих отношений.

Чтобы добиться успехов в воспитании и обучении придерживаюсь своих «законов»:

1. Школа — родной дом для детей;

2. Буду прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребёнка с добротой, лаской и нежностью;

3. Нужно стремиться сопереживать ребёнку и ценить его;

4. Опора на собственный опыт ребенка;

5. Развитие творческих способностей детей;

6. Обучение в действии;

7. Побуждение к наблюдению и исследованию;

8. На моих уроках дети приобретают собственный опыт, развивают свои способности и таланты;

9. Развитие способности у учеников самостоятельно добывать знания и решать проблемы;

10. Учу детей справедливости, толерантности, упорству;

11. Создание на уроках ситуации успеха.

И, наконец, 11 «Б», мой любимый класс, мои выпускники, наше будущее, но и самое непосредственное настоящее. Они серьезны и сдержаны. Сегодня повторяем английские времена, хотя только одна Настя выбрала английский в качестве ЕГЭ, но все ребята собираются поступать в ВУЗы страны, и английский им необходим. Мне интересно с ними. Они делятся со мной сегодняшней жизнью, своими успехами и проблемами, стремлением учиться, стремлением к новой жизни, оптимизмом и улыбками.

Отношение учителя и ученика — это радостнаядружба, полная фантазии и доверия. И если ученик увидит открытое сердце учителя, тогда с любопытством и интересом войдет в мир науки и начнет жить в этом мире жизнью, наполненной свободой и счастья познания истины.

Незаметно пролетает день. Пора идти домой, где меня уже заждались мои дети. Рюкзак на плечо, выхожу на улицу. Весь снег около школы истоптан, сотни следов, маленьких и больших, которые, если присмотреться, складываются в небольшие тропинки. Так и наши уроки, оставляют пусть небольшой, но «след» в душе ученика. Солнце уже садится, и снег в лучах заката стал чуть розового оттенка. До завтра, шепчу на прощание солнцу.