Реферат: Авторські програми (гуртків, елективних курсів тощо) 19 І. Організаційна робота 20 ІІІ. Робота з обдарованими учнями. Позакласна робота 21

Портфоліо

Шапран Вікторії Степанівни

вчителя географії Олександрійської

гімназії-інтернату

2010 рік





Зміст


Мета створення портфоліо…..……………………………………………………………………3

Педагогічне кредо. Педагогічне есе………………………………………………………………3

Результати участі учнів у олімпіадах 2007-2010н.р. 7

Самоосвіта вчителя 9

Самоосвіта 9

Участь в методичному об'єднанні 10

Публікації 10

Використання сучасних освітніх технологій в навчальному та виховному процесах 11

Тиждень природничих дисциплін 11

Ранкова лінійка «З історії географії» 11

Ранкова лінійка «Ці дивні рослини» 11

Станційна гра «У пошуках скарбів світу» 11

І (шкільний) етап Всеукраїнської олімпіади з географії 12

Свято «Міс Осінь» (щорічно) 12

Проведення відкритих уроків 12

Елементи педагогічних технологій 13

Позакласні заходи 18

Авторські програми (гуртків, елективних курсів тощо) 19

І. Організаційна робота 20

ІІІ. Робота з обдарованими учнями. Позакласна робота 21

Перспективний план роботи 22

2010/2011 н.р. 22

- встановлення мультимедійного комплексу 22

Перелік наочних посібників 23

Почесна грамота 24

Управління освіти і науки Кіровоградської облдержадміністрації 24

2008 р. 24

Почесна грамота 24

Олександрійська гімназія-інтернат 24

2010, 2009, 2008,2007 24

«Вихователь року» 24

Олександрійська гімназія-інтернат 24

2010 24



Мета створення портфоліо


Систематизувати власні наробітки

Презентація досвіду роботи вчителя для адміністрації закладу, колег

Підготувати портфоліо для участі у конкурсі портфоліо вчителів України

Розширення меж самоосвіти, власного кругозору

Аналіз динаміки професійного зростання

Педагогічне кредо







^ Педагогічне есе


Як кожна дитина , я в дитинстві мріяла бути то агрономом (бо мої батьки були агрономи), то вихователем, то вчителем математики. Але коли у шостому класі ми почали вивчати географію, моя доля була вирішена. Саме завдяки вчителю я полюбила цей предмет. Вчитель показав, що урок може бути цікавим, на ньому можна пограти, потрогати різне каміння. Вже тоді, це вже я зараз розумію, він вмів використовувати різні методичні прийоми.

Будучи вже вчителем, я свої уроки намагаюся проводити так, щоб хоча б один з фрагментів уроку врізався у пам’ять учнів і вони могли його згадати і через тиждень, і через рік, і змогли розповісти це своїм дітям. Тому моїм педагогічним кредо є «Пізнав сам - поділись та навчи інших». Все це спонукає мене до пошуку цікавих фактів, ілюстрацій, нових форм і прийомів роботи на уроках. Як і кожен вчитель, який працює творчо, з натхненням, мені приємно бачити на уроці допитливі очі учнів, їхні підняті руки на проблемне питання, гору питань після уроку, коли після дзвоника вони не поспішають з класу.

Вчитель повинен постійно всамодосконалюватися. Особливо в наш час. Вчитель, що володіє комп’ютером, має унікальну можливість інтенсифікувати навчальний процес, зробити його більш наочним та динамічним. При цьому він економить час на підготовку до уроку, сили і засоби. І це не є примхою моди, це вже є потребою. Сучасний учень отримує великий обсяг наукової інформації поза школою, поза уроками. В той же час він, стає більш вимогливіший до подачі матеріалу. Крім того, використання інформаційних технологій стимулює інтерес та допитливість учнів. З огляду на це, розширились і складові навчального процесу – до традиційних (вчитель, підручник, дошка) додався комп’ютер.

Для себе, як для вчителя географії, у використанні інформаційних технологій я відкрила масу переваг. І хоч, як показала практика, підготовка до самого уроку з використанням мультимедіа, займає багато часу, я вже можу сказати з впевненістю – воно цього варте. Спілкуючись зі своїми колегами, ми дійшли висновку, що на уроці з використанням мультимедійної дошки за менший час встигаєш розкрити більше матеріалу, при цьому учні активно працюють на уроці і краще розуміють навіть найскладніший матеріал.

Працюючи вже стільки років у школі, я розумію, щоб бути цікавою дітям, потрібно завжди вчитися, постійно бути у творчому пошуку. При цьому потрібно поставити себе до рівня учня, його рівня сприйняття. Розкрити матеріал з його допомогою, зробити так, щоб він відчув себе значущою частинкою уроку. А з цього починається становлення Людини, коли дитина знає, що вона потрібна не тільки рідним, а й ще комусь. В цьому вся робота вчителя.


Анкетні дані


1. Дата народження 1976

2. Освіта: вища

Навчальний заклад Київський університет імені Тараса Шевченка

Рік закінчення 1998

Диплом КВ №10492762

Спеціальність за дипломом: соціо - економіко - географ, економіст регіонального розвитку, викладач

3. Кваліфіційна категорія вища

4. Атестація 20 травня 2010 року

5. Стаж роботи:

Термін роботи

Заклад

Посада

1998 – по цей час

Олександрійська гімназія-інтернат для обдарованих дітей із сільської місцевості

Вчитель географії

6. Класи, у яких працює вчителем




2008-2009 н.р.

2009-2010 н.р.

2010- 2011 н.р.

Класи

6,10

6, 8,9,11

6, 10

7. Підвищення кваліфікації

№ п/п

Назва курсів

К-ть годин

Термін

Номер, серія свідоцтва

1

Використання інтерактивних методів навчання у навчальному процесі

72

31.03 – 11.04 2003р.


№ 1035 від 11.04.2003


2

Сучасний урок географії: інноваційні підходи до організації учіння


72

09.03-19.03.

2010 р.


№ 832 від 19.03.2010




Результати педагогічної діяльності
^ Результати участі учнів у олімпіадах 2007-2010н.р.
Рік праведення

Рівень

^ Назва (предмет) олімпіади, конкурсу

Клас

Кількість учасників

З них призерів

2007

Міський

Олімпіада з географії

7 - 10

10

1

2008

Міський

Олімпіада з географії

7 - 10

11

1

2009

Шкільний

Олімпіада з географії

7 - 10

32

7

2010

Шкільний

Олімпіада з географії

7 - 10

36

4

2010

Міський

Олімпіада з географії

7 - 10

11

2



Динаміка досягнень учнів за 2009/2010 навчальний рік (рис.1)





5 клас

6 клас

8 клас

9-Б клас

11-Б клас

12.2009

05.2010

12.2009

05.2010

12.2009

05.2010

12.2009

05.2010

12.2009

05.2010


Успішність

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Якість

93,5%

95,2%

87,2%

90,1%

65,0%

78,5%

77,5%

90,0%

100,0%

100,0%




Рисунок 1


Результати ЗНО з географії (2010р.)

Бали

124.0-135.5

136.0-150.0

150.5-161.5

162.0-172.5

173.0-183.0

183.5-190.0

Кількість учасників

1

3

2

3

1

1


Результати опитування учнів щодо рівня викладання предмету

Кількість опитаних учнів

Пропоновані категорії

Цікавий предмет

Улюблений предмет

Нудний предмет

51

45

6

0


Результати підсумкової атестації з географії у 9 класі

за 2007-2010 роки


Рік

Кількість учнів

Високий рівень

Достатній рівень

Середній рівень

Початковий рівень

2007

27

12

11

3

1

2008

-

-

-

-

-

2010

20

8

12

1

-



Науково-методична робота

^ Самоосвіта вчителя






2008-2009 н.р.

2009-2010 н.р.

2010-2011 н.р

Тема вчителя

Шляхи підвищення ефективності уроку географії

Використання можливостей ІКТ з метою підвищення ефективності уроку географії

Використання можливостей ІКТ з метою підвищення ефективності уроку географії
Самоосвіта
^ Тема, назва, мета тощо

Термін

Заклад чи установа, де навчалися (або інші заходи, спрямовані на самоосвіту)

Документ чи результат

Ефективний урок

01.11-14.11.2010

Видавнича група «Основа»

«Дистанційна Академія»

Сертифікат

Підготовка до атестації: як оформити власне портфоліо

06.12-26.12.2010

Видавнича група «Основа»

«Дистанційна Академія»

Створено портфоліо

3. Курси “Intel. Навчання для майбутнього”


11.06 – 25.06 2007р

Олександрійська гімназія-інтернат

Сертифікат


Моїм творчим кредо є реалізація прогресивних методів навчання, які можуть забезпечити високий рівень засвоєння учнями вивченого матеріалу; зробити так, щоб навчання для дітей не було тягарем, а диктувалось їх внутрішньою потребою і бажанням здобувати знання. Безперечним є той факт, що серед таких методів провідне місце займають інформаційні та телекомунікаційні технології. З огляду на це, розширились і складові навчального процесу – до традиційних (вчитель, підручник, дошка) додався комп’ютер. В той же час він, стає більш вимогливіший до подачі матеріалу. Крім того, використання інформаційних технологій стимулює інтерес та допитливість учнів. Тому проблемою, над якою я працюю, є «Використання можливостей ІКТ з метою підвищення ефективності уроку географії».

Особливу увагу приділяю використанню на своїх уроках: інформаційно-комунікаційних технологій навчання (ІКТ) (створення презентацій, використання програмно-педагогічних засобів навчання (ППЗ),електронних атласів, конструкторів уроків). Серед форм і методів навчання перевагу надаю таким, які формують в учня основи критичного мислення, а саме вміння мислити, відповідальність, формування самостійних суджень. Цьому сприяє використання інтерактивних методів і прийомів навчання : «мозковий штурм», «аукціон», «хвилина слави», творчі завдання, розгадування кросвордів, практичні роботи. Серед технологій навчання особливе місце в моїй практиці займає проектна діяльність. Дана форма роботи з учнями веде до активізації їх пізнавальної діяльності, розвитку творчого мислення, спонукає їх до самостійної пошукової роботи.

^ Участь в методичному об'єднанні
Тема чи проблема

Форма участі

Використання можливостей Інтернету для розвитку наукового і творчого потенціалу учнів

Доповідь

Можливості використання мультимедійної дошки на уроках географії

Реферат

Технологія критичного мислення

Доповідь

Використання ІКТ в проектно-дослідницькій роботі

Повідомлення


Участь у педагогічних нарадах

^ Тема чи проблема

Форма участі

Проектно-дослідницька робота на уроках географії

Повідомлення

Диференційований підхід при оцінюванні знань учнів

Доповідь
Публікації
^ Назва публікації

Тип публікації (стаття, книга, веб тощо)

Назва видання для статті, видавництва для книги, гіперпосилання для сайту

Рік

Можливості використання мультимедійної дошки на уроках географії

Веб-стаття

http://geo-teacher.at.ua/publ/mozhlivosti_vikoristannja
_multimedijnoji_doshki_na_urokakh_geografiji/1-1-0-53

2010

Лінійка «Я- українець!»

Веб-стаття

http://www.teacherjournal.com.ua/shkola/vixovna-robota-v-shkoli/363-lnjka-qya-ukraneczq.html

2010

Розробка уроку «Опади»

Веб -стаття

http://www.teacherjournal.com.ua/shkola/geografiya/582-rozrobka-uroku-qopadiq-6-klas.html

2010
^ Використання сучасних освітніх технологій в навчальному та виховному процесах



^ Назва використовуваних
технологій

Клас, де використовуються вказані технології

Проектна технологія

6, 10

Інформаційно-комунікаційні

6, 10

Тестові

6, 10

Проблемне навчання

6, 10

Розвивальне навчання

6, 10



^ Тиждень природничих дисциплін Ранкова лінійка «З історії географії»
Мета: - Розвивати в учнів інтерес до предмету

Ознайомити із основними етапами географічних відкриттів, відомими дослідниками

Виховувати любов до пізнання невідомого
^ Ранкова лінійка «Ці дивні рослини»
Мета: - Розвивати в учнів інтерес до предмету

Ознайомити із цікавими фактами життя рослин із різних куточків світу

Виховувати любов до пізнання невідомого



^ Станційна гра «У пошуках скарбів світу»
Мета: - Розвивати в учнів інтерес до предмету,

Систематизувати знання учнів з метою практичного застосування

Виховувати любов предмету



^ І (шкільний) етап Всеукраїнської олімпіади з географії Свято «Міс Осінь» (щорічно)

Мета: - Формувати естетичний смак учнів

- Розвивати здібності до творчої діяльності

- Виховувати почуття дружби , взаємопідтримки, взаємодопомоги

^ Проведення відкритих уроків



Дата

Тема, клас

Мета

06.10.2010

План, його основні ознаки

6 клас

Розширити знання учнів про план місцевості, масштаб, умовні позначки; розвивати вміння визначати напрямки й відстані за планом місцевості; сформувати навички читання плану місцевості й карти; розвивати кмітливість, просторове й логічне мислення; обґрунтовувати власну точку зору; виховувати шанобливе ставлення до роботи картографів..


16.02.2010

Опади

6 клас

Сформувати знання в учнів про види атмосферних опадів і причини їх утворення; розвивати логічне мислення , спостережливість під час виділення основних закономірностей розподілу опадів на землі; розвивати в учнів навички побудови діаграм, роботи із статистичними даними; виховувати інтерес до предмету

21.03.2008

Природні зони Північної Америки

7 клас

Ознайомити учнів із багатством рослинного і тваринного світу північної Америки, великими зональними природними комплексами материка; формувати навички роботи із додатковими джерелами інформації; вміння виділяти причинно-наслідкові зв’язки закономірності поширення природних зон; вдосконалювати практичні навички роботи з картами атласу; виховувати бережливе ставлення до природи, почуття відповідальності за дії товаришів

21.10.2009

Вода - найпоширеніша речовина на Землі

5 клас

Поглибити знання учнів про поширення води в природі, здатність розчиняти інші речовини, сформувати поняття «розчин», «розчинні речовини», «розчинник».; розвивати навички та вміння приготування розчинів, спостерігати за розчиненням речовин та робити висновки; виховувати охайність при виконанні практичної роботи та веденні записів у зошиті.



^ Елементи педагогічних технологій
Щоб урок був ефективним, доцільним є застосування різних педагогічних прийомів і технологій. У цьому розділі зупинюся на реалізації двох видів технологій, використання яких підвищує рівень засвоєння матеріалу – це інтерактивні технології та ІКТ. Використання ІКТ можливе на будь-якому етапі навчальної діяльності уроку.


Пояснення нового матеріалу

Підбір текстового й графічного матеріалу по темі уроку.

Створення навчальної презентації.

Підбір анімації по темі уроку.

Підбір ППЗ за темою уроку

Закріплення вивченого матеріалу

Організація індивідуаль-них виступів учнів за заз-далегідь підготовленим вчителем матеріалами.

Проведення віртуальних лабораторних робіт

Додаткові завдання

Організація проектної діяльності учнів.

Проведення захисту проектів учнів.

Інтерактивні методи.

Мотивація

Кросворд

Мозкова атака

Колективна робота. Пошук відповіді на складне питання шляхом висловлення суджень, пошуку істини.

Читаємо і дивимося !

Використання художньої і науково - популярної літератури, фрагментів художніх та науково-популярних фільмів .

Проблемне питання

На початку уроку ставиться проблемне питання, відповідь на яке потрібно дати в кінці уроку, вивчивши його матеріал.

Перевірка домашнього завдання

«Шпаргалки»

Учні готують вдома «шпаргалки» по вивченому матеріалові, викорис-товуючи тільки умовні знаки, малюнки.

Тести різних видів

Пінг-понг

Робота в парі. Обмін питаннями з вивченої теми біля дошки

«Вірю - не вірю»

Учні повинні підтвердити або спростувати інформацію, яку повідомляє вчитель

«Так-ні»

Знайди помилку

Вивчення нового матеріалу

«Темна конячка»

Робота в парі. Учні зашифровують інформацію про певний географічний об’єкт , який повинна відгадати інша пара учнів.

Узагальнення і систематизація знань

«Вірю - не вірю»

«Знайди пару».

Терміни і визначення розкидані окремо по класній кімнаті. Потрібно знайти до терміна відповідне визначення. Наприклад, географічні координати (назва об’єкта – координата).

«Знайди помилку».

Встановити відповідність

Робота в парі, групі. Учні встановлюють відповідність між термінами та їх визначеннями.

«Ти - мені, я- тобі».

Робота в парі. Учні задають один одному питання по темі уроку.


^ Позаурочна робота


Творчі роботи учнів (2009-2010 н.р.)



^ Тема творчої роботи

Клас

Досягнуті результати

Це не фокус, а закон

5 клас


12

Сонячна система. Планети-гіганти

5 клас


12

Сонячна система. Планети Земної групи

5 клас


11

Вулкани від А до Я.

6 клас


10

Найбільші річки світу.

6 клас


12

Озера світу

6 клас


12

Катастрофічні наслідки дії вітру.

6 клас


9

Катастрофічні наслідки дії землетрусів.

6 клас


9

Пізнаємо світ у грошах

6 клас


12

Що таке землетрус?

6 клас


11

Природні екосистеми. Річка

6 клас


11

Пристосування живих організмів

6 клас


12

Види розмноження рослин

6 клас


11

Тварини захищаються

6 клас


11

Природні зони України

8 клас


12

Мінерально-сировинна база України

8 клас


12



Проектно-дослідницька робота

^ Тема проектно-дослідницької роботи

Рік

Кількість учасників

Навчальна та виховна мета

^ Досягнуті результати

Народні промисли України

2010

15

- Ознайомитися із географією поширення, історією, особливостями народних промислів України;

- Виховувати бережливе ставлення до культурної спадщини народу

Створено і захищено презентації

У льодовому полоні

2010

6

- Поглибити знання учнів про природу льодовиків;

- Виховувати бережливе ставлення до природи.

Створено і захищено презентації

«Юні метеорологи»

2010

20

- Формувати навички спостереження за погодою, аналізувати зібрані дані спостережень;

- Виховувати почуття дружби, власної відповідальності

Ведуться спостереження (в процесі реалізації)

Стежинами заповідних куточків України

2010

4

- Поглибити знання учнів про заповідні об’єкти України;

- Виховувати бережливе ставлення до природи.

Підготовлено повідомлення, буклети
^ Позакласні заходи
Тема чи назва заходу

Клас чи категорія учасників

Мета

Терміни

Результати

День самоврядування

5-11

Формувати почуття відповідальності, навички роботи у команді;шанобливо-го ставлення до праці вчителів

18.02.2010

Виконано

День сміху

5-11

Ознайомити із іс-торією виник-нення свята , тра-диціями святкува-ння у світі та на Україні; вихову-вати оптимісти-ного індивіда.


01.04.2010

Виконано

«Минуле стукає в наші серця» (лінійка пам’яті жертв голодомору 1932-1933 рр.)




5-11

Ознайомити із фактами геноциду українського народу під час голодомору 1932-1933 років; ви-ховувати почуття гідності, шаноб-ливого ставлення до ближніх

27.11.2009

Виконано

«На Аскольдовій могилі поховали їх»

5-11


Поглибити знання учнів про події під Крутами; виховувати національну гідність

29.01.2010

Виконано




^ Авторські програми (гуртків, елективних курсів тощо)



Назва

Клас

Де запроваджено

Рік запровадження

Програма вирівнювання знань з географії

6-10

Олександрійська гімназія-інтернат

2010



Кабінет географії


План роботи кабінету географії

№ п/п

Зміст заходів

Термін виконання

Відповідальний

за виконання

Відмітка про виконання
^ І. Організаційна робота
1

Створити ради кабінету.


До 03.09.

Завідувач кабінету




2

Узгодити з класним керівником графік чергування учнів у кабінеті.


До 03.09.

Завідувач кабінету,

староста класу




3

Провести інвентаризацію матеріальних цінностей кабінету.


Грудень

Завідувач кабінету,

бухгалтер




4

Закріпити робочі місця за учнями у кабінеті.


03.09.

Завідувач кабінету,

класний керівник




5

Провести бесіди з учнями класу з питань дотримання техніки безпеки, правил роботи у кабінеті.



Вересень,

протягом семестру

Завідувач кабінету,

класний керівник




6

Розробити графік роботи кабінету.



До 10.09.

Завідувач кабінету




7

Оформити:

паспорту кабінету



До 02.09.

Завідувач кабінету





куточок з техніки безпеки







план роботи кабінету на 2010/2011н.р.




До 10.09.




8

Генеральне прибирання кабінету

Щомісячно

Завідувач кабінету,

класний керівник





9

Поточний ремонт класної кімнати

Червень

Завідувач кабінету,

класний керівник




ІІ. Навчально-методична робота.

Зміцнення матеріально-технічної бази

1

Розробити дидактичні матеріали до уроків:


Постійно

Вчителі географії,

завідувач кабінетом

5 клас - «Світ явищ»

Грудень

7 клас - « Євразія»

Березень

9 клас - «Економіко-географічне районування України»

Квітень

10 клас – «Регіональна географія світу»

Лютий - квітень

2

Створити різнорівневі тестові завдання для поточного контролю знань учнів

Постійно

Вчителі

географії




3

Поновити колекції цифрових ресурсів з курсу географії:

презентаціями з розділів:

9 клас «Населення»

9 клас «Економічні райони»

10 клас «Господарство світу»

відеоресурсами

Постійно

Вчителі

географії,

завідувач кабінетом




4

Оформити картотеку :

Жовтень

Завідувач кабінетом




- періодичних видань;

- науково-методичної літератури;

- довідкової літератури.

5

Розробити тематику творчих робіт

Вересень-жовтень

Вчителі

географії




6

Оформити пам’ятки з організації самостійної роботи учнів з підручникам та атласами

Вересень

Вчителі

географії