Реферат: Цель: Обобщить и систематизировать знания о топографическом плане и географической карте

Обобщающее повторение по теме:

«Изображения земной поверхности и их использование»


Цель: Обобщить и систематизировать знания о топографическом плане и географической карте.

Проверить понятие и знание учащимися основных понятий, показать знание плана местности и

карты в жизнедеятельности человека.

Средства обучения: атлас, тетрадь - тренажер, контурная карта, физическая карта полушарий и

России, план местности.

Ход урока:


I. Организационный момент

Проверить готовность к уроку.

II. Повторение и закрепление полученных знаний




- Мы с вами закончили изучение темы «План и карта». Как вы думаете: чему мы научились?

Где могут пригодиться эти знания? Где можно будет их использовать?




1. А теперь вспомним: Что называется планом местности? Что такое географическая карта? Что такое глобус?

- Чем отличается географическая карта от плана?

Работа с понятиями


2. Какие виды географических карт вы знаете? (Дополнить схему)

Виды карт




По охвату территории По масштабу

?



? ? ? ? ? ?


Общегеографические Тематические Крупномасштабные

Схема на доске - ученик


3. Что такое легенда карты?

- Зачем она нужна?

- Виды условных знаков?




Одиночные Линейные Площадные

Схема на доске

-все ученики работают


4. Теперь знания топографических знаков. Пишем диктант, (вместо выделенных слов вставляем условный знак)

От железнодорожной станции путь к нашему лагерю шел через смешанный лес, который переходит в кустарный. Чтобы сократить путь, мы шли по грунтовой . дороге, мимо оврага, по лугу, мимо болота. Через 15 минут мы подошли к обрыву реки, которую перешли по деревянному мосту. От него по шоссе мы подошли к фруктовому саду нашего лагеря.

На листочках топографический

диктант


5. У каждой карты есть масштаб. Что это такое? Используя карту, назвать вид

масштаба.

- Выполняем задание в тетради -тренажере, (стр. 12- 2,3,4), стр. 13 (12)

Атлас. Работаем с тетрадью тренажером.

6. - Посмотрите на географическую карту и скажите, пожалуйста:

- Что такое градусная сетка?

- Можно ли в классе меридиан?

- Какое кругосветное путешествие будет короче: 60 параллели или по экватору.

- Будет ли путешествие от полюса к полюсу короче по 60 меридиану, чем по 30 меридиану

- В каком направлении идет судно из Средиземного моря в Атлантический океан через Гибралтарский пролив; из Азовского моря в Черное?

- Какой остров южнее Тасмания или Огненная Земля?

- назовите географические объекты, которые лежат западнее Челябинска.

Фронтальный опрос.


7. Карточка 1.

1. Показать 125°, 141°, 160°, 163°, 129°, 137°

_________________________________________

120 130 140 150 160 170


2. Указать координаты точек.

В

600 • 200

•А

500 100


400

100 200 300 400 600 500 400 300


На доске по карточке выполняет задание 1 ученик.


8. На к/к:

а) Из точек 42 ю.ш. и О д. укажите направление на юг и на восток.

б) Шхуна«Пилигрим» находилась под 44° ю.ш. и 165°з.д. Отметить на к/к это место.

в) В 1911 г. группа норвежцев под командованием Руаля Амудсена достигла Южного полюса. Началось их путешествие в бухте Китовой: 78° ю.ш. и

164° з.д. Обозначить маршрут и направление.

Выполняют все учащиеся на к/к.

9. Выбрать ответ:

1. Какой стороне горизонта соответствует азимут в 240° ?

а) Север; б) Юг; в) ЗЮЗ; г) Запад.

2. Какому азимуту соответствует направление на север?

а)0°, 6)180°, в) 90°, г) 360°

3. Азимут-это:

а) Угол между направлением на юг и на любой предмет местности.

б) Угол между направлениями на юг и север.

в) Угол между направлением на север и на любой предмет местности.

4. Какое понятие лишнее: горизонт, азимут, ориентирование, карта, фотоаппарат, компас.

5. Какой город расположен выше над уровнем моря:

а) Бразилия или Буэнос-Айрес

б) Вашингтон или Мехико

в) Тегеран или Дели

г) Париж или Лондон

Раздаточный материал


10. Цифровой диктант

1 вариант 2 вариант

1 Меридиан 6

2 Параллель 5

3 Географическая 4

широта

4 Географическая 3

долгота

5 Азимут 2

6 Масштаб 1

Пишут все


1. В переводе с латинского означает полуденная линия? (1,6)

2. Величина дуги параллели в градусах от начального меридиана до заданной точки. (4,3)

3. Дробь, у которой числитель единица, а знаменатель число, показывающее во сколько раз расстояние на плане меньше, чем на местности (6,1)

4. Угол между направлением на север и на какой - нибудь предмет. (5,2)

5. Величина дуги меридиана в градусах от экватора до заданного места. (3,4)

Итак, мы с вами повторили основные понятия, научились определять расстояние на карте и направления, поработали с к/к, атласом и раб, тетрадью.




III. Домашнее, задание.

Тетрадь - тренажер стр. 13 (10,11)

стр. 12 (6,9)

творческое задание: сочинение на тему: «Как поспорили план и карта, кто из них важнее и нужнее».