Реферат: Аннотация программы учебной дисциплины «Профилактика и коррекция дезадаптированных детей и подростков» Цели и задачи дисциплины

Аннотация программы учебной дисциплины

«Профилактика и коррекция дезадаптированных детей и подростков»


Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является изучение основных организационных и правовых основ профилактики и коррекции дезадаптированных детей и подростков.

Задачами дисциплины являются: изучение теоретических основ особенностей дезадаптированных детей и подростков, приобретение умений и навыков профилактики и коррекции дезадаптированных детей и подростков, использование полученных знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности при прохождении учебной практики и в будущей трудовой деятельности.


Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК)

Способностью и готовностью к:

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);


б) профессиональные (ПК):

Способностью и готовностью к:

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2);

способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6).

способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8).


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: особенноти дезадаптированных детей и подростков; общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; нормативно-правовые акты, регламентирующие профилактическую и коррекционную работу с дезадаптированными детьми и подростками;

уметь: применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи; выявлять интересы, трудности, проблемы, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся; осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития;

владеть: моральными нормами и основами нравственного поведения; средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; технологиями работы с дезадаптированными детьми и подростками.


Содержание дисциплины. Основные разделы



^ Понятие и виды дезадаптации детей и подростков; организационные и правовые основы работы с дезадаптированными детьми и подростками; нормативно-правовые акты, регламентирующие профилактическую и коррекционную работу с дезадаптированными детьми и подростками; технологии работы с дезадаптированными детьми и подростками; задачи, функции и структура профилактической и коррекционной работы с дезадаптированными детьми и подростками; система социальных служб для дезадаптированных детей и подростков.