Реферат: Курс 5 Семестр 9 примерный перечень вопросов к экзамену теоретическая часть

Волгоградский государственный

педагогический университет

Кафедра психологии образования и развития Специальность 030301 «Психология»

Учебная дисциплина ДС.Р.02

ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

Курс 5 Семестр 9




ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ


Теоретическая часть

Предмет, цели, теоретические основания возрастно-психологического консультирования.

Отличительные особенности консультирования ребенка (3 – 4 отличия от консультирования взрослых).

Как в практической работе возрастного консультанта реализуется принцип стереоскопического диагноза?

Как в практической работе возрастного консультанта реализуется принцип сравнения с возрастной нормой психического развития?

Опишите возможные последствия нарушения психологом принципа уважения личности ребенка и конфиденциальности в рамках возрастного консультирования.

Опишите возможные последствия нарушения психологом принципа соблюдения интересов ребенка в рамках возрастного консультирования.

Как в практической работе возрастного консультанта реализуется принцип анализа индивидуального жизненного пути?

Охарактеризуйте типичные психологические проблемы, с какими родители ребенка-дошкольника могут обратиться к консультанту школьной психологической службы по поводу его возрастного развития.

Охарактеризуйте типичные психологические проблемы, с какими родители ребенка 7 лет могут обратиться к консультанту школьной психологической службы по поводу его возрастного развития.

Охарактеризуйте типичные психологические проблемы, с какими клиент-подросток может обратиться к консультанту школьной психологической службы.

Охарактеризуйте типичные психологические проблемы, с какими взрослый человек может обратиться к консультанту, работающему в рамках возрастного подхода.

Типичные психологические проблемы, с какими пожилой человек может обратиться к консультанту, работающему в рамках возрастного подхода.

Приемы игровой терапии, предлагаемые В. Экслайн, Г. Лэндретом в практике консультирования ребенка.

Объясните необходимость и направления работы консультанта с родителями ребенка в ходе использования игровой терапии.

Возможности использования терапевтических сказок в возрастном консультировании.

Возможности использования художественных сказок в возрастном консультировании.

Какие рекомендации сочинения терапевтических историй Вы можете предложить родителям, разделяющим принципы психологической поддержки ребенка средствами повествовательной терапии (на примере любой психологической проблемы ребенка в рамках возрастного консультирования).

Рисование как арт-техника в возрастном консультировании. Какие диагностические и терапевтические возможности Вы видите?

Свободное рисование как арт-техника возрастного консультирования. Какие возможности и ограничения Вы видите?

Использование арт-терапевтических техник на разных этапах возрастно-психологического консультирования (на примере одной из техник).

Психодраматический технологии в возрастно-психологическом консультировании.

Нарративный подход в консультативной психологической практике с клиентами разных возрастных групп.


^ Практическая часть


Моделирование текста высказывания консультанта, обращенного к ребенку на любом этапе построения терапевтических отношений при реализации таких принципов игровой терапии как ''Искренний интерес к ребенку, теплое и заботливое отношение'', ''Чувствительность к переживаниям ребенка'', ''Безусловное принятие ребенка'', ''Ребенок является ведущим в игре и беседе'' и др.

Опираясь на опыт игротерапии Г. Лэндрета, анализ ответов или реакций консультанта на вопрос или действие ребенка с точки зрения его эффективности.



Разработка: проф. Т.Ю. Андрущенко

Стр. из