Реферат: Физических полях Земли; роли живого

О происхождении и строении Земли, геосферах, физических полях Земли; роли живого в

эволюции Земли; Об основных свойствах живых систем, их самовоспроизведении, гомеостазе и адаптации; Знать:

Экологические группы организмов и их роли в процессах трансформации энергии в
биосфере;

Закономерности взаимодействий организмов со средой обитания;

Основы экологии популяций и сообществ, механизмы поддержания их гомеостаза;
типы биологических отношений;

Иметь представление о структуре, динамике, условиях устойчивости экосистем и биосферы;

Знать:

Основные типы экосистем;

Основы учения В.И. Вернадского о биогеохимической роли живого вещества, роли
человека в эволюции биосферы;

Основные законы и концепции экологии;

Иметь представление о биологических и социальных свойствах человека, базовых потребностях, влиянии экологических факторов на здоровье, лимитирующих факторах и прогнозах развития человечества;

Иметь представление о критериях и причинах кризисных экологических ситуаций и путях их преодоления;

Иметь навыки оценки экологических последствий деятельности человека (в том числе в профессиональной области).

Иметь представление об экологических принципах охраны природы и правилах экологической культуры в бытовых, производственных социальных ситуациях.

В результате освоения курса у студента должна быть сформирована универсальная компетенция: экологическая грамотность и готовность следовать правилам экологической культуры в жизненных ситуациях.

^ 4. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника.

Дисциплина относится к базовой части цикла профессиональных дисциплин ОПП бакалавра биологии.

II. Содержание

1. Темы и краткое содержание

^ ПРЕДМЕТ, МЕТОДЫ И ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИИ.

Экология и ее место в системе наук.

ЖИВЫЕ СИСТЕМЫ

Живые системы. Определение понятия «Жизнь». Геофизические условия существования жизни. Основные свойства и функции живых систем. Уровни организации живого. Клетки как трансформаторы энергии. Саморегуляция и гомеостаз клеток.

Организм. Экологические группы организмов. Биологическое многообразие - ведущий фактор организации биосферы. Принципы биологической классификации.

^ ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ

Аутэкология (взаимоотношения организма и среды). Основные требования организма к среде обитания. Экологический оптимум. Экологическая валентность. Лимитирующий фактор. Закономерности адаптации организмов к среде обитания. Стресс как экологический фактор. Воспроизведение и онтогенез организмов. Критические фазы онтогенеза. Энергетика и рост организма.

Экология популяций. Статические и динамические характеристики популяций. Экологическая ниша и правило конкурентного исключения. Основные стратегии выживания популяций в природе.

Экология сообществ (биоценозов). Типы биологических отношений в сообществах. Трофические цепи и сети. Условия устойчивости биоценозов. Сукцессионные ряды (развитие биоценозов). Экосистемы. Блок-схемы экосистем. Взаимодействия живого и неживого вещества в экосистемах. Понятие о круговороте биогенных веществ. Трансформация энергии в экосистемах. Экологические пирамиды. Устойчивость экосистем (гомеостаз и признаки его нарушения). Моделирование экосистем. Биосфера. Учение о биосфере В.И. Вернадского. Понятие «живое вещество». Свойства и функции живого в биосфере.

Эволюция биосферы. Ноосфера. Современные среды жизни - водная, почвенная, наземная, воздушная, их происхождение и биотическая регуляция. Условия устойчивости биосферы. Биосфера и космические циклы.

Итоги: основные законы экологии (повторение). ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА.

Экология человека. Человек как биологический вид. Экотипы. Гомеостатическая регуляция. Высшая нервная деятельность. Онтогенез и его критические периоды. Среда обитания человека.

Экологические факторы и здоровье человека. Базовые потребности человека. Стресс и тренировка. Генетика человека и генетический груз. Основные мишени и эффекты агрессивного воздействия окружающей среды на человека. Жизнь в экстремальных условиях. Агро- и урбоэкосистемы и условия существования в них.

Экология человечества. Демографические показатели и показатели здоровья. Лимитирующие факторы в развитии человечества. Качество жизни и экологическая безопасность.

Глобальные экологические проблемы и модели развития человечества. Экологический кризис. Понятие о кризисах и катастрофах.

Нелинейная динамика биосферных процессов. Синергетические модели.

Экологическое равновесие. Экологическая емкость территорий и устойчивость экосистем.


^ ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ.

Виды антропогенных воздействии на экосистемы и биологические методы их оценки. Биомониторинг. Экологическая экспертиза территорий и проектов. Методы

овос.

Основные типы природных ресурсов, их современное состояние и принципы охраны и рационального использования.

Энергетика биосферы и природный лимит хозяйственной деятельности человечества.

Биотехнология и современные методы охраны природы.

Концепция экоразвития («устойчивого» развития). Принципы экономики, не разрушающей природу. Международное сотрудничества и основные соглашения в области охраны природы.

Состояние природной среды и здоровье населения в России. Российское законодательство в области охраны природы.

2 Перечень вопросов к экзамену (зачету) и контрольным работам.

Живые системы, их основные свойства и функции.

Экологические группы организмов.

Понятие о гомеостазе.

Биологическое многообразие как ведущий фактор организации и устойчивости
биосферы.

Понятие «среда обитания». Условия и ресурсы среды.

Экологический оптимум. Лимитирующий фактор.

Закономерности адаптации организмов к среде обитания. Стресс как экологический
фактор.

Энергетика и рост организмов.

Экология популяций. Статистические и динамические характеристики по-пуляций.

Экологическая ниша и правило конкурентного исключения.

Экология сообществ (биоценозов). Взаимодействия популяций в сообществах.
Трофические цепи, сети, пирамиды.

Экосистема. Биогеоценоз. Блок-схемы экосистем. Взаимодействия живого и неживого
вещества в экосистемах.

Понятие о круговороте биогенных веществ. Трансформация энергии в экосистемах.

Устойчивость экосистем (гомеостаз и признаки его нарушения).

Биосфера. Учение о биосфере В.И. Вернадского. Понятие «живое вещество». Свойства
и функции живого вещества в биосфере.

Условия устойчивости биосферы. Ьиосфера и космические циклы.

Человек как биологический вид. Среда обитания человека. Ьаювые потребности
человека.

18. Генетика человека и генетический груз. Основные мишени и эффекты агрессивного
воздействия окружающей среды на человека.

19). Агро- и урбоэкосистемы и условия существования в них.

Экология человечества. Лимитирующие факторы в развитии человечества

Современные глобальные экологические проблемы и модели развития человечества

Энергетика биосферы и природный лимит хозяйственной деятельности человечества

Концепция экоразвития («устойчивого» развития). Принципы экономики
разрушающей природу.

^ Распределение учебного времени по темам и видам работ.

не



№п/п

Наименование разделов

Всего час

Аудит.

Самост.










занятия

работа

1.

Введение

2

2

-

2.

Живые системы

9

6

3

3.

Общая экология

36

28

8

4.

Экология человека

9

8

1

5.

Глобальные экологические

12

12







проблемы













Всего:

68

56

12




Деловая игра

4

4




ЦН. Учебно-методическое обеспечение курса.

/. Рекомендуемая литература (основная)

Николайкин Н.И., Николайкина Н.Е., Мелехова О.П. Экология. М., изд.
Дрофа, 2006.

Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. М: Мир, 1993 (т. 1
-2).

3. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. М.: 2002.
2. Рекомендуемая литература (дополнительная)

Вернадский В.И. Химическое строение биосферы и ее окружения. М.:
Наука, 1987.

Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды».
Ведомости Верховного Совета РФ, № 10, 1992.

Реймерс Н.Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. М.:
Россия молодая, 1994.

Голубев Г.Е. Геоэкология. М.: Изд. МГУ, 1999.

Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игры. М: Изд-во «Просвещение», 2008 г.

IV. Материально-техническое обеспечение курса.

Мультимедийные средства; наборы слайдов или кинофильмов; описание деловой игры; могут использоваться демонстрационные приборы и другие средства мониторинга.

V. Рекомендуемые инновационные образовательные технологии.

Деловые ситуационные игры;

Домашнее творческое задание;

Эссе или реферат на заданную или самостоятельно выбранную тему с
обоснованием собственной точки зрения на решение одной из актуальных
социально значимых проблем, связанных с экологией;

Диспут: общее обсуждение какой-либо актуальной практической задачи или
проблемы, связанной с экологией, охраной природы, восстановлением
биоресурсов;

Общая оценка за освоение дисциплины может быть выставлена с учетом всех видов выполненных студентом работ в соответствии с рейтингом. Рейтинг определяется по желанию преподавателя, обсуждается кафедрой. Пример подсчета рейтинга прилагается (см. приложение 1).

Программу составила:

д.б.н., О.П. Мелехова.