Реферат: «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования»

1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения.


Директор – Воронецкая Тамара Викторовна, руководитель высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ

Средняя общеобразовательная школа «Перспектива» функционирует с 2003 года (постановление мэра города Новосибирска от 25.11.2002г № 2565). В 2006 году аккредитована в статусе – общеобразовательное учреждение.

Основную цель функционирования школы на современном этапе педагогический коллектив нашего учреждения видит в создании условий, обеспечивающих получение качественного и доступного образования лицам, которые не могут обучаться в условиях типового класса общеобразовательных школ по состоянию здоровья, и предоставление возможности получить образование в условиях, адекватных их физическим особенностям, в пределах государственного стандарта.

Анализируя сложившуюся ситуацию, когда возрос спрос населения в качественных образовательных услугах для детей, имеющих медицинские показания в обучении на дому, когда остро встал вопрос о преодолении явления изоляции ребенка, обучающегося на дому, педагогический коллектив школы совместно с родительской общественностью решили, что единственный путь решения проблемы обучения и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья - это организация учреждения нового типа, направленного на сохранение здоровья обучающихся и выполнения социального заказа родителей, чьи дети обучаются на дому.

С 2004 года школа ежегодно подтверждает статус областной экспериментальной площадки «Организация модели «Школа надомного обучения», с 2007 года школа работает по теме: «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования».

Школа надомного обучения, реализуя цели и задачи государственного образовательного учреждения, одновременно решает и специальные задачи коррекционного характера, обеспечивающие обучение, воспитание, социальную адаптацию и интеграцию в общество больных детей, путем создания дифференцированных индивидуальных образовательных маршрутов.

Своеобразие учебного процесса в школе надомного обучения заключается в необходимости учитывать многообразие условий жизни и учения практически каждого ребенка.

^ На данный момент школа является единственным адаптивно – интеграционным образовательным учреждением в Новосибирской области, создающим оптимальные условия для образования, оздоровления и профессиональной ориентации детей, имеющих показания индивидуального обучения на дому.

Учреждение функционирует на основании проекта Типового положения об образовательном учреждении надомного обучения (письмо МО РФ «Об организации образовательных учреждений надомного обучения (школ надомного обучения)» от 30.03.2001 №29/1470-6)

Ставя перед собой задачу развития школы в инновационном режиме, педагогический коллектив школы ставил перед собой задачи:

1. Обеспечить социальную защищенность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

2. Создать условия качественной подготовки к продолжению образования и адаптации к условиям социальной жизни.

3. Обеспечить социально – психологическую помощь семье больного ребенка и определить оптимальные механизмы управления школой, работающей в режиме эксперимента.

МБОУ СОШ «Перспектива» с 2008 года включена в городскую целевую программу «Развитие доступной среды для маломобильных жителей города Новосибирска на 2008-2011г.г.». (решение Совета депутатов города Новосибирска от 09.10. 2007 № 754).

В инновационной деятельности образовательного учреждения одним из направлений является создание оптимальных условий осуществления целенаправленной социализации личности, введение её в мир природных и человеческих связей и отношений, погружение в человеческую материальную и духовную культуру посредством передачи способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности путем апробации и внедрения новых образовательных технологий (в том числе дистанционных) в условиях обучения детей с особыми образовательными потребностями.

^ В течение 2008-2011 учебного года в образовательном учреждении проведена работа по подготовке к дистанционному обучению:

1. Создана система свободного доступа участников образовательного процесса в сети ИНТЕРНЕТ;

2. Модернизированы кабинеты русского языка, математики, информатики (как центр дистанционного обучения);

3. Курсы повышения квалификации по программе «Информационные и коммуникационные технологии в дистанционном образовании».

Учителями, прошедшими курс обучения в МУДОГЦ «Эгида», разработаны и созданы дистанционные курсы по предметам: биология, алгебра и начала анализа, физика, русский язык.

4. Курсы повышения квалификации по программе «Особенности организации дистанционного обучения детей с ОВЗ» ГОУ ВПО "Новосибирский государственный педагогический университет.

Учителями, прошедшими курс обучения в ГОУ ВПО "Новосибирский государственный педагогический университет разработаны и созданы дистанционные курсы по доп. образованию: «Путешествие в страну Грамматика», «Мой первый проект», «Расширяя границы мира», «Психология для выпускников», «Психология для старшеклассников», «Занимательная география», «Занимательная психология для четвероклассников», «Занимательная грамматика», «Развиваем речь», «Практикум по математике для учащихся 9 классов», «Увлекательный мир физики».

^ В течение 2009 – 2011 учебного года в учреждении проведена следующая работа по данному направлению:

1. апробация и внедрение дистанционного обучения с использованием различных информационных технологий;

проведение уроков физики, биологии, алгебры, русского языка и литературы с учащимися 11 класса;

2. апробация и внедрение дистанционных технологий в системе воспитательной работы;

проведение дистанционных игр, викторин, участие во Всероссийской интернет – игре «Хочу все знать»;

3. обмен опытом и презентации на семинарах, конференциях.


МБОУ СОШ «Перспектива» в соответствии с приказом директора ФГУ «ФИРО» от 27 октября 2010 года № 191 является экспериментальной площадкой федерального государственного учреждения «Федеральный институт развития образования» по теме «Развитие адаптивной образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями на основе построения «Школы надомного обучения» как механизма повышения качества образования».

Свидетельство о присвоении статуса Экспериментальная площадка федерального государственного учреждения «Федеральный институт развития образования» № 271 от 27 октября 2010 г.


В школе обучаются учащиеся, имеющие показания КЭК (клинико-экспертной комиссии) на индивидуальное обучение на дому.

Наименован ОУ по Уставу

Лицензия на основную образов. деятельность

Свидет

о госуд.

аккредитации/серия, №

Заявлен-

ный статус

Продолжит.

учебн. нед.

Продолжит. уроков

Продолжит.

перемен

Серия, №, срок

Предельн. числен.

обуч-ся

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа «Перспектива»

А №309729, с 15.10.08 по 03.04. 2013г.


96


54АА

000823, Регистрационный №5758 от 22.06.

2011

Общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

I

5дней

I

45

1

10(20)

II

6дней

II

45

2

10(20)

III

6дней

III

45

3

10(20)



^ Организационно-педагогические условия
Содержание образования в школе надомного обучения определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой на базе основных образовательных программ с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей эмоционально – волевой сферы, характера течения заболевания, принимаемой и реализуемой учреждением самостоятельно.

Сроки освоения образовательных программ в школе надомного обучения могут быть увеличены. Основанием для увеличения сроков освоения образовательных программ могут быть рекомендации психолого – медико-педагогической комиссии, лечебно – профилактического учреждения, государственной службы медико-социальной экспертизы. Для освоения образовательных программ могут быть установлены следующие примерные сроки: начальное общее образование – 4 - 6 лет; основное общее образование – 5-7 лет; среднее (полное) общее образование - 2 – 3 года.

Основным принципом организации образовательного процесса в школе надомного обучения является обеспечение щадящего режима проведения занятий, максимально приближенного к домашним условиям занятий.

Организация образовательного процесса в школе надомного обучения регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми учреждением самостоятельно на основании письма Министерства народного образования РСФСР от 14. 11. 1088 года № 17 – 253 – 6 «Об индивидуальном обучении детей на дому».

В целях социальной адаптации обучающихся и интеграции их в общество в школе надомного обучения может быть организованна работа по их социализации. Воспитательная работа может быть направлена на развитие у обучающихся коммуникативных навыков, овладение ими системой общественных отношений и норм поведения, навыками самоконтроля, саморегуляции и самостоятельной работы, на формирование нравственных представлений, умения организовать свой досуг, на их эстетическое, физическое, трудовое и половое воспитание.

Содержание образования в школе надомного обучения определяется образовательными программами, разрабатываемыми на базе основных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей учащихся.

Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утвержденными учреждением самостоятельно на основании письма Минобразования РСФСР от 14.11.1988г.№ 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому».

Исходя из конкретных условий и состояния здоровья обучающегося, в начале учебного года выстраивается образовательный маршрут:

I. Очная форма обучения:

Классно-урочная форма;

Комбинированная форма;

Индивидуальная форма;

II. Семейная форма обучения.

III. Экстернат.

IV. Дистанционная форма обучения.

Вариативность обучения в течение учебного года позволяет учащимся, пропустившим занятия по болезни, успешно освоить учебную программу.


2. Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся).

На 2010-2011 учебный год в МБОУ СОШ «Перспектива» зачислено 99 учащихся. Сформировано 17 классов-комплектов.

Комплектование классов по МБОУ СОШ «Перспектива»

Классы

Количество классов

Количество учащихся

Учатся индивидуально

1

2

10

-

2

1

6

2

3

1

5

1

4

2

13

1

ИТОГО:

6

34

4

5

1

6

1

6

2

11

3

7

1

8

1

8

1

6

-

9

3

14

2

10

1

6

-

ИТОГО:

9

51

6

10 (11)

1

6

-

11 (12)

1

8

1

ИТОГО:

2

14

1

ВСЕГО:

17

99

11


Возрастной состав обучающихся в общеобразовательных учреждениях













№

строки

Численность обучающихся

в том числе обучающихся 10-11 (12) классов




На

именование
















всего

из них девочек







1




2

3

4

5

2005 г.




5 лет




01

0

0




2004 г.




6 лет

Число

02

0

0




2003 г.

г

7 лет




03

3

0




2002 г.

о

8 лет

полных

04

7

2




2001 г.

д

9 лет




05

8

1




2000 г.




10 лет

лет

06

9

0




1999 г.

р

11 лет




07

10

2




1998 г.

о

12 лет

на

08

3

1




1997 г.

ж

13 лет




09

9

3

0000000

1996 г.

д

14 лет

1

10

15

3

0

1995 г.

е

15 лет




11

10

2

0

1994 г.

н

16 лет

января

12

11

0

2

1993 г.

и

17 лет




13

6

1

4

1992 г. и ранее

я

18 лет и старше

2011 г

14

8

2

8

Итого (сумма строк 01-14)






15

99

18

14

Обобщённые данные по месту жительства

Центральный

район

Заельцовский

район

Железнодорожный

район

Октябрьский

район

Калининский

район

Советский

район

Кировский

район

Ленинский район

Дзержинский район

Новосибирский сельский

29

11

9

16

6

1

4

12

9

2




Социальный паспорт



3.Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.





Заместитель директора по УВР




Попечи-тельский совет

Педагогический коллектив

МОУ СОШ "Перспектива"

Классных руководителей


Социальная защита

Учителей предметников


Директор

МОУ СОШ «Перспектива»

Психолого-педагогической коррекции










ПДН

КДН

ЦВР


Учащиеся


Отдел защиты детства


Семья




4. Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально-техническая база, кадры.

Материально – техническая база

Залы, кабинеты, оборудование, техника

Кол - во

Оптимальное

состояние

Допустимое

состояние

Критическое

состояние

1.Актовый зал

1

удовл.

допустим.

–

2.Сенсорная комната

1

удовл.

допустим.

–

Кабинеты:












3.Химии

1

удовл.

допустим.

–

4.Физики

1

удовл.

допустим.

–

5.Математики

1

удовл.

допустим.

–

6.Русского языка

1

удовл.

допустим.

–

7.Биологии

1

удовл.

допустим.

–

8.Начальных классов

3

удовл.

допустим.

–

9.Компьютерный класс

1

удовл.

допустим.

–

10.Буфет-раздаточная

1

удовл.

допустим.

–

11.Мебель:









–

парты 4 рост

5

удовл.

допустим.




парты 5 рост

14

удовл.

допустим.




парты 6 рост

18

удовл.

допустим.




12.Телевизор

2

удовл.

допустим.

–

13.Ксерокс

6

удовл.

допустим.

–

14.Кинопроектор

5

удовл.

допустим.

–

15.Цифровая видеокамера

2

удовл.

допустим.

–

16.Видеомагнитофон

2

удовл.

допустим.

–

17.Магнитофон

3

удовл.

допустим.

–

18.Фортепиано

1

удовл.

допустим.

–

19.Библиотечный фонд

2076

удовл.

допустим.

–


5. Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения.


Пояснительная записка

к учебному плану МБОУ СОШ «Перспектива»

на 2010-2011 учебный год (БУП 1998 г.)

(3 – 4, 7 – 10 классы)

Учебный план разработан на основе:

Приказа Минобразования России от 09.02.98 г. №322 «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ»,

Приказа Минобразования России от 19.05.98 г. №1235 «Об утверждении обязательного минимума содержания начального общего образования»,

Приказа Минобразования России от 19.05.98 г. №1236 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»,

экспериментального учебного плана для школы надомного обучения (письмо управления Минобразования России от 28 февраля 2003 года № 27/2643-6),

Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»,

Приказа Департамента образования Новосибирской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2010 – 2011 учебный год» № 1191 от 07.07.2010.

санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02», утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированных в Минюсте РФ 5.12.2002г. №3997.

Школа «Перспектива», в которой учатся дети с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивает своим воспитанникам общеобразовательную подготовку, отвечающую нормативным требованиям

образовательного стандарта. Однако соответствие этим требованиям может быть достигнуто при соблюдении содержательной и методической направленности учебного процесса, в основе которого заложены развивающий и коррекционный принципы. Дети с ограниченными возможностями здоровья могут овладеть базовым компонентом программы

лишь в условиях максимальной индивидуализации обучения. Это предполагает наличие гибкого учебного плана, позволяющего учитывать специфику нарушений, наличие разно уровневых программ, адаптированных для группового и индивидуального обучения, а также различные формы обучения: классно-урочная, групповая, комбинированная, индивидуальная.

Обучение в начальной школе осуществляется за 4 года (без подготовительного класса). Продолжительность обучения в основной школе увеличивается на 1 год, составляет 5-6 лет. Увеличение сроков обучения в основной школе связано с замедленным темпом психического развития детей, трудностями при овладении письмом и чтением, вследствие речевых и двигательных нарушений, необходимостью введения в учебный план предметов коррекционного цикла.

В учебный план включены предметы коррекционного цикла, индивидуальные и групповые коррекционные занятия, указана максимальная учебная нагрузка учащихся. Занятия проводятся в классе, комбинированная форма: часть занятий проводится в классе, а часть индивидуально, индивидуальная форма обучения. Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогической комиссии. Учебный план состоит из двух частей: базового компонента и компонента образовательного учреждения. Базовый компонент представлен следующими образовательными областями: «Филология»», «Математика», «Естествознание», «Обществознание» (включая экономику и право), «Технология», «Искусство».

^ В образовательную область «Филология» входят: русский язык, литература, иностранный язык. Она предусматривает изучение русского языка с 1 по 11 (12) кл., литературы и иностранного языка в 5-11(12) кл. На изучение иностранного языка отводится по 2 часа в неделю.

^ Образовательная область «Математика» включает: математику, алгебру, геометрию, информатику. Информатика в 9-10 классах изучается за счет часов вариативной части (по 1 ч. в неделю).

«^ Естествознание» объединяет: биологию, химию, физику, природоведение. Экологическое образование реализуется через экологизацию преподавания химии, биологии, географии. Образовательная область «Обществознание» включает историю России, всеобщую историю, обществознание (включая экономику и право), географию. Региональный компонент «История Сибири» реализуется как интегрированный курс с базовым предметом «История России» (10% от годовых часов) в 7-10 классах. «География Новосибирской области» включена в базовый компонент «География России» без выделения дополнительных часов. На изучение предмета «Обществознание» отводится по 0,5 часа в 8 – 10 классах (занятия проводятся по полугодиям).

^ Область «Технология» представлена следующими образовательными компонентами: трудовое обучение, черчение, технология. Занятия по технологии в 8 – 10 классах проводятся на базе ДДТ «Центральный», предполагают и предпрофильную подготовку учащихся 10 класса. Черчение проводится в 8 – 9 классах по 0,5 часа в неделю по полугодиям.

^ Образовательная область «Искусство» включает музыку и ИЗО. Оба предмета изучаются за счет часов компонента образовательного учреждения. В 7 классе на музыку и ИЗО отводится по 1 часу, в 8 классе по 0,5 часа (занятия проводятся по полугодиям).

^ В образовательную область «Физическая культура» входят: ОБЖ и физическая культура. На изучение ОБЖ в 7-10 классах выделено по 0,5 часа в неделю (17 часов в год, по полугодиям), в 3-4 классах изучается интегрированно в учебном предмете «Окружающий мир». Физическая культура проводится в 3 – 4 классах по 1 часу в неделю (часы школьного компонента). Поскольку ОУ не имеет возможности реализовать часы физической культуры в полном объеме, то исходя из условий, обеспечивается выполнение через: проведение физических пауз на уроках во всех классах, дней здоровья, мероприятий по физическому оздоровлению через реабилитационные центры, дневные стационары, оздоровительные детские санатории, летние оздоровительные лагеря. С привлечением родительской общественности организуются во внеурочной деятельности подвижные игры и спортивные мероприятия.

^ Обязательные коррекционные занятия проводятся в 3 – 4 классах по 2 часа в неделю. Основная цель коррекционных занятий – развитие и коррекция вторичных нарушений психического развития, уточнение и дополнительная проработка некоторых учебных тем.

^ Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4 классе в течение 3-4 четверти по 1 часу в неделю (за счет 1 часа литературного чтения).

Максимальная нагрузка в начальных классах составляет 19 часов (8 часов – базовая нагрузка, 11 часов – компонент образовательного учреждения).

Часы компонента образовательного учреждения отведены на следующие предметы: русский язык 1 ч., математика 1 час, литературное чтение 1 час,

окружающий мир 2 часа в 3 классе, 2 часа в 4 классе, трудовое обучение 1 час, ИЗО 1 час, музыка 1 час, физическая культура 1 час. Учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

В содержание базовых учебных курсов «Русский язык» и «Математика» введены разделы, направленные на подготовку детей к восприятию последующего учебного материала. Изучение наиболее трудных разделов программ предваряется различного рода практическими упражнениями, которые способствуют накоплению у учащихся непосредственных наблюдений.

На уроках по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи решаются задачи восполнения пробелов в развитии детей, расширения их кругозора, обогащения чувственного опыта, формирования обще интеллектуальных умений (анализ, обобщение, группировка, классификация) на близком жизненному опыту ребенка материале, обогащение словаря и развития связной монологической речи.

Использование продуктивных видов деятельности на уроках трудового обучения способствует формированию навыков планирования, самоконтроля и самооценки - важнейших качеств учебной деятельности.

На 2 ступени общего образования закладывается фундамент общеобразовательной и трудовой подготовки, и задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов к социальному самоопределению. (Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Часть 3; Образовательный процесс, ст.34. Постановление правительства РФ от 10 марта 2001 г. № 196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»).

Максимальная учебная нагрузка в начальных классах составляет 19 ч.;

в классах основной школы:

7 класс 20 часов в неделю (10 часов – базовая нагрузка, 10 часов – компонент образовательного учреждения).

8 класс – 23 часа (10 час - базовая нагрузка, 13 часов - компонент образовательного учреждения).

9 класс - 23 часа (11 час - базовая нагрузка, 12 часов компонент образовательного учреждения).

10 класс – 24 часа (11 ч. – базовая нагрузка, 13 часов – компонент образовательного учреждения).

Часы компонента образовательного учреждения в 7-10 кл. включают дополнительные часы на изучение английского языка, литературы, математики, биологии, географии, физики, химии, истории.

Также предусмотрены занятия по ИЗО 1 час в 7 кл., 0,5 часа в 8 классе (проводятся по полугодиям); технология 1 час в 7 классе, 0,5 часа в 8 классе (проводятся по полугодиям), 1 час в 9-10 классах. Часы технологии в 9-10 классах реализуются на базе ДДТ «Центральный», музыка 1 час в 7 классе, 0,5 часа в 8 классе (проводятся по полугодиям). «Вокруг тебя – мир» по 0,5 часа в 7-8 кл. (проводятся по полугодиям), информатика 1 час в 9 - 10 кл. Для учащихся, занимающихся индивидуально, недельная нагрузка соответствует базовой. При комбинированной форме обучения учащиеся кроме базовой нагрузки посещают уроки в классе. Недельная нагрузка составляет больше часов, чем при индивидуальной форме обучения.

В учебном плане соблюдены нормативы максимальной нагрузки обучающихся, определяемые базисным учебным планом.

МБОУ СОШ «Перспектива» работает в режиме 6-дневной рабочей недели. Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недель, 2-10 класс – 34 учебных недель (кроме 5 -6 классов).

Учебный год представлен следующими учебными периодами: учебные четверти (1 – 9 (10) кл.).

Календарные сроки учебных периодов: 1 четверть – 9 учебных недель (с 1 сентября по 31 октября), 2 четверть – 7 учебных недель (с 8 ноября по 27декабря), 3 четверть – 10 учебных недель (с 10 января по 20 марта), 4 четверть – 8 учебных недель (с 30 марта по 25 мая).

Окончание учебного года для 3-4, 7-10 классов – 25 мая. Итоговая государственная аттестация обучающихся 9 (10), 11 (12) классов проводится в сроки, установленные МО РФ.

Учебный план рассмотрен на педагогическом совете (Протокол № 8 от 25.05.10), Совете учреждения (Протокол № 9 от 17.05.10), общешкольном родительском собрании (Пр. № 3 от 29.05.10 г.) и утвержден приказом директора № 35 от 10.06.2010 г.


Учебный план МБОУ СОШ «Перспектива»

на 2010/2011учебный год.

(БУП 1998 года)

№

п/п




Учебные предметы

7 «А»

8 «А»

9 «А»,

9 «Б», 9 «В»

10 «А»


1.




Всего часов филологии

4

3

3,5

3

Русский язык

2,5

2

2

1,5

Литература

1

0,5

1

1

Английский язык

0,5

0,5

0,5

0,5


2.




Всего часов математики

2

2

2

2,5

Алгебра

1,5

1,5

1,5

2

Геометрия

0,5

0,5

0,5

0,5


3.




Всего часов естествознания

2

3

3

3

Биология

1

1

1

1

Химия

-

1

1

1

Физика

1

1

1

1

4.

Всего часов обществ.

2

2

2,5

2,5

История

1

1

1

1

Обществознание

-

-

0,5

0,5

География

1

1

1

1

5.




Искусство

-

-

-

-

6.




Технология

-

-

-

-

7.




ОБЖ

-

-

-

-

8.

Базовая нагрузка в неделю:

10

10

11

11

9




Компонент образовательного учреждения

10

13

12

13

Русский язык

1

2

1

1,5

Литература

-

0,5

1

1

Английский язык

1,5

1,5

1,5

1,5

Алгебра

2

2

1,5

1

Геометрия

0,5

0,5

0,5

0,5

Информатика

-

-

1

1

Биология

-

0,5

0,5

1

Физика

-

-

-

0,5

Химия

-

1

1

1

История

1

1

1

1

Обществознание

-

0,5

-

-

География

-

0,5

0,5

1

ИЗО

1

0,5

-

-

Музыка

1

0,5

-

-

ОБЖ

0,5

0,5

0,5

0,5

Трудовое обучение

1

0,5

-

-

Технология

-

-

1

1

Черчение

-

0,5

0,5

-

«Вокруг тебя - мир»

0,5

0,5

-

-

Занятия по выбору

-

-

0,5

0,5

10.

Итоговая нагрузка в неделю:

20

23

23

24

11.

Предельная аудиторная нагрузка при

6-дневной неделе:

20

23

23

24




№ п/п

Учебные предметы
Классы
3А

4А


4Б

1.

Русский язык

3

3

3

2.

Литературное чтение

2

2

2

3.

Математика

3

3

3

4.

Окружающий мир

-

-

-

5.

Искусство (Музыка и ИЗО)

-

-

-

6.

Технология (Труд)

-

-

-

7.

Физическая культура

-

-

-

8.

ВСЕГО

8

8

8

9.

Обязательные коррекционные занятия

2

2

2

10.

Базовая нагрузка в неделю

10

10

10

11.

^ Занятия по выбору

9

9

9

Русский язык

1

1

1

Математика

1

1

1

Литературное чтение

1

11

11

Окружающий мир

2

2

2

Технология (Труд)

1

1

1

ИЗО

1

1

1

Музыка

1

1

1

Физическая культура

1

1

1

Основы религиозных культур и светской этики

-

12

12

12.

^ Итоговая нагрузка в неделю

19

19

19




Предельная аудиторная нагрузка при 5-дневной неделе:

19

19

19


1 – 1 час в I – II четверти;

2 – только в III - IV четверти.


^ Пояснительная записка

к учебному плану 1 – 2, 5 – 6 классов, реализующих стандарты первого поколения

в 2010 – 2011 учебном году

Учебный план для общеобразовательного учреждения, реализующего стандарты первого поколения  в 1 – 2, 5 – 6  классах, разработан на основе:

Приказа МО РФ от 09.03.04г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказа МО РФ от 05.03.04г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;

Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02», утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированных в Минюсте РФ 5.12.2002 № 3997;

 Экспериментального учебного плана для школы надомного обучения (письмо управления Минобразования России от 28 февраля 2003 года № 27/2643-6);

Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;

Приказа Департамента образования Новосибирской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2010 – 2011 учебный год» № 1191 от 07.07.2010.

Школа «Перспектива», в которой учатся дети с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивает своим воспитанникам общеобразовательную подготовку, отвечающую нормативным требованиям образовательного стандарта. Однако соответствие этим требованиям может быть достигнуто при соблюдении содержательной и методической направленности учебного процесса, в основе которого заложены развивающий и коррекционный принципы. Дети с ограниченными возможностями здоровья могут овладеть базовым компонентом программы лишь в условиях максимальной индивидуализации обучения. Это предполагает наличие гибкого учебного плана, позволяющего учитывать специфику нарушений, наличие разно уровневых программ, адаптированных для группового и индивидуального обучения, а также различные формы обучения: классно-урочная, групповая, комбинированная, индивидуальная.

Учебный план для 1, 2 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Учебный план для  5-6 классов второй ступени образования ориентирован на пяти – шести - летний нормативный срок освоения образовательных программ    основного общего образования.

В число предметов начального и основного общего образования (в рамках стандартов первого поколения) в учебный план образовательного учреждения включаются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «История», «Обществознание» (включая экономику и право), «География», «Природоведение», «Биология», «Искусство», «Технология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура», «Обязательные коррекционные занятия», «Основы религиозных культур и светской этики».

В учебном плане образовательного учреждения на региональный (национально-региональный) компонент часы не предусмотрены, компонент образовательного учреждения включает по 10 часов в неделю. Максимальная нагрузка в 1, 2 классах при 5-ти дневной неделе составляет 19 часов, в 5, 6 классах при 6-ти дневной неделе - 20 часов в неделю.

Часы компонента образовательного учреждения использованы на увеличение количества часов, отводимых на образовательные области базового компонента.

За счет часов вариативной части в 5-6 классах изучается курс «Вокруг тебя – мир» по 0,5 часа в неделю по полугодиям, обеспеченного учебными пособиями для учащихся и методическими пособиями для учителя.

^ Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса – 1 час в неделю.

Учебный предмет «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю в 1 классе, во 2 классе по 1 часу в неделю. Учебный предмет является интегриро