Реферат: Рекомендовано до друку науково-методичною радою Миколаївської науково-педагогічної библиотеки від грудня 2004 р. Протокол №4

Управління освіти виконкому

Миколаївської міської ради


Миколаївська науково-педагогічна бібліотека





Бібліографічний покажчик


Миколаїв – 2004

ББК 91.9:74

П – 84


Рекомендовано до друку науково-методичною радою Миколаївської науково-педагогічної библиотеки від _8. грудня 2004 р. Протокол №___4__.


Упорядники: Щербак Н.В. – головний бібліограф

Шутяк Л.В. – провідний бібліограф


Редактори: Калюх Л.А. – заступник директора

Радутна Н.В. – завідуюча відділом

Відповідальний за випуск: Роскіна Т.І. – директор Миколаївської науково-педагогічної бібліотеки


^ Комп’ютерний набір: Черновська О.


91.9:74

П – 84 Профільне навчання: Бібліографічний покажчик. – Миколаїв: НПБ, 2004. – _33__с.


До читача!


В основних нормативних документах про освіту в старшій школі закладено нові підходи до її організації. “Вона має функціонувати як профільна. Це створюватиме сприятливі умови для врахування індивідуальних особливостей, інтересів і потреб учнів, для формування у школярів орієнтації на той чи інший вид майбутньої професійної діяльності. Профільна школа найповніше реалізує принцип особистісно-орієнтованого навчання, що значно розширює можливості учня у виборі власної освітньої траєкторії.” («Концепція профільного навчання в старшій школі»).
З метою полегшення вибору мети і принципів профільного навчання, визначення його структури і форм організації та умов реалізації бібліотека пропонує даний бібліографічний покажчик.

В цьому покажчику представлено книги та статті з періодичних видань. Він розрахований на керівників загальноосвітніх навчальних закладів, вчителів, студентів.

Покажчик складається з 5 розділів:

І. Трудове виховання та профорієнтація.

ІІ. Профільне навчання.

ІІІ Основні напрямки профілізації:

Суспільно-гуманітарний.

Природничо-математичний.

Технологічний.

Художньо-естетичний.

Спортивний.

IV. Профільна школа в зарубіжних країнах.

V. Педагогічні кадри для профільної школи.

Видання доповнене іменним покажчиком авторів публікацій.


^ І. Трудове виховання та профорієнтація



Анненков В. Визначення ціннісної орієнтації учнівської молоді при виборі професії // Професійно-технічна освіта. – 2002. - №1. – С.38-39.

Артюхина Е.В., Гобова Е.С. Профессиональные интересы школьников // Школа. – 2002. - №4. – С.50-56.

Балл Г. Психолого-педагогічні засади професійної орієнтації школярів // Психолог. – 2004. - №8. – С.2-11.

Богуславский М., Лизинский В. О профессиональной социализации молодежи // Родительское собрание. – 2003. - №4. – С.13-20.

Варнавських К.М. Проблеми професійного самоврядування молоді на сучасному етапі ринкових перетворень // Педагогіка і психологія. – 2002. - №4. – С.109-115.

Волкова Є. Особистісно орієнтована профорієнтаційна робота в школі // Директор школи (Шкільний світ). – 2003. - №4. – С.9-11.

Воротынцева Е.Е. Размышления о профессиональном самоопределении старшеклассников // Обдарована дитина. – 2003. - №1. – С.24-26.

Горчакова В. Ориентиры профессионального выбора // Воспитательная работа в школе. – 2003. - №4. – С.13-19.

Грабовский А.И. Психическая работоспособность и формирование профессиональной направленности молодежи // Наука и школа. – 2004. - №2. – С.8-11.

Губачов О.І. Особистісно-орієнтований підхід в реалізації допрофесійної підготовки у середній школі // Дайджест педагогічних ідей та технологій. – 2002. - №3. – С.22-26.

Гуревич Р. Трудове навчання і виховання – основа професійного самовиховання учнів // Рідна школа. – 2002. - №3. – С.27-29.

Добровольська Л.П., Яремчук С.В. Здібності як один з головних критеріїв професійного відбору // Педагогіка і психологія. – 2001. - №2. – С.73-78.

Жемера Н. Вибір професії: престиж чи усвідомленість? // Директор школи (Шкільний світ). – 2001. - №44. – С.10-11; №45. – С.10-11.

Жемера Н. Сутність та особливість процесу професійного самоврядування учнів старших класів // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2002. - №4. – С.26-30.

Жучок В. Основи журналістики: Програма курсу за вибором. 8-11 класи // Сільська школа України. – 2003. - №22-23. – С.9-11.

Загребельний С. Профорієнтація старшокласників на виробничі спеціальності // Рідна школа. – 2003. - №4. – С.52-54.

Зарецкая И.И., Чернер С.Л. Педагогическая поддержка жизненного и профессионального самоопределения школьников // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2001. - №1. – С.72-77.

Зернова О. Контрольна на завтра: Професійна орієнтація – спроба соціальної адаптації випускників школи // Директор школи (Шкільний світ). – 2001. - №2. – С.1,5-6.

Іллюк Н. Журналістика – це вам не іграшки! // Шкільний світ. – 2003. - №3-39. – С.17-18.

Каверина Р. Изучение способностей школьников – основа профориентации // Народное образование. – 2001. - №5. – С.129-136; №6. – С.111-115.

Кравецький В. Особливості вибору професії школярами в умовах ринку праці // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2003. - №3. – С.23-26.

Кондрат Е.И. Профессиональное самоопределение подростков с антисоциальным поведением // Педагогика. – 2004. - №3. – С.45-48.

Кутнаев М.Р. Профориентационная работа в анкетах // Классный руководитель. – 2003. - №6. – С.122-125.

Лернер П. Свободное время: Профессионально-техническая проба самоопределения для учащихся старших классов // Библиотека в школе. – 2004. - №15. – С.57-63.

Малиновская Н.В. Твоя будущая профессия // Биология для школьников. – 2004. - №1. – С.44-47.

Матвєєв О., Жемера Н. Технологія професійного самовизначення // Директор школи (Шкільний світ). – 2003. - №43. – С.11-12; №44. – С.14; №45. – С.11-13.

Методические рекомендации по организации профессионального самоопределения учащихся // Завуч. – 2003. - №2. – С.63-67.

Муранова Н. Технологія допрофесійної підготовки старшокласників // Рідна школа. – 2004. – №9. – С.49-52.

Півень Г. До проблеми професійного самовизначення старшокласників у сучасних умовах // Вересень. – 2002. - №4. – С.80-84.

Професійна орієнтація: як зробити вибір // Позакласний час. – 2001. - №28. – С.2-18.

Професійний вибір: Класифікація професій за типами // Позакласний час. – 2003. - №9. – С.53 (вкладка №4).

Пряжников Н. Игра знакомит с профессией // Народное образование. – 2002. - №8. – С.188-192.
^ Профорієнтаційні ігри
Пряжников Н. Профессиональное самоопределение в стране обесцененного труда // Народное образование. – 2001. - №4. – С.161-166.

Пустова Я.Є. Профорієнтація: проблеми, досвід, перспективи // Завуч (Перше вересня). – 2003. - №9. – с.2-3.

Ретивых Е.М. Проект «Мой выбор» в профессиональном самоопределении школьников // Школа и производство. – 2003. - №3. – С.24-26.

Сарібіатов А.Н. Особистісний план професійного самовизначення учнів // Управління школою. – 2004. - №8. – С.15-17.

Соловйова Л. Система профорієнтаційної роботи в школі // Психолог. – 2003. - №47. – С.1-2.

Сделать карьеру помогут профориентация и психология // Мир школы. – 2002. - №6. – С.26-29.

Сергоманов П.А., Бруданова Н.П. Вопросы профессионального самоопределения старшеклассников и доступность высшего образования // Образование в современной школе. – 2003. - №10. – С.51-55.

Сулейманова З.З., Чуманов А.Х. Профессиональное становление личности // Дополнительное образование. – 2003. - №4. – С.3-7.

Таньшина А. Професійно-педагогічні засади профорієнтаційної роботи (на матеріалах про вітчизняні наукові школи) // Рідна школа. – 2003. - №6. – С.14-16.

Тарасова Л., Макаренко Г. Роль комлпекса «дополнительное образование – школа» в профессиональном самоопределении личности // Дополнительное образование. – 2003. - №11. – С.3-6.

Твоя майбутня професія // Шкільний світ. – 2002. - № 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 24, 33, 34, 38.

Тиз У. Осознанный выбор профессии: цели и методы консультирования // Экономика. Вопросы школьного экономического образования. – 2002. - №1. – С.12-14.

Фадеева Е.И., Ясюкевич М.В. Анкетирование родителей и учащихся по профориентационной проблематике // Классный руководитель. – 2003. - №6. – С.108-122.

Целіковська І. Професійне самовизначення ліцеїстів: Програма факультативного курсу // Завуч (Шкільний світ). – 2004. - №28. – С.17-18.

Чистякова С.Н. Как помочь выпускникам школы стать конкурентоспособными на рынке труда? // Школа и производство. – 2000. - №5. – С.2-6.

Шамбарова И., Митина Т. Профориентационная работа в гимназии // Воспитание школьников. – 2004. - №4. – С.33-37; №5. – С.26-29; №6. – С.47-52.

Юр’єва Т. Спільна робота школи і ВНЗ із профорієнтації // Психолог. – 2003. - №18-19. – С.13-14.

Яковлева В.А. Целевая программа «Профессиональное самоопределение учащихся» // Классный руководитель. – 2001. - №5. – С.30-36.

Ясько Г.М. Світ наших захоплень: Виховне заняття з елементами профорієнтації // Позакласний час. – 2003. - №20. – С.49-53 (вкладка №1).


^ ІІ. Профільне навчання
Україна. Міністерство освіти і науки. Концепція профільного навчання в старшій школі // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2003. - №24. – С.3-14.

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Профильное обучение. – 2003. - №1. – С.12-18.

// Информатика и образование. – 2003. - №6. – С.3-13.

// Дидактика. – 2002. - №5. – С.4-23.

“Концепція профільного навчання в старшій школі” з коментарями та запитаннями // Підручник для директора. – 2003. - №11-12. – С.4-12.




Алейникова И. Объять необъятное не требуется // Управление школой (Первое сентября). – 2004. - №18. – С.2-5.

Андреева Н.Д., Левченко А.Л. Профильное обучение: вчера, сегодня, завтра // Биология в школе. – 2004. - №5. – С.21-24.

74.202.4 Аніськіна Н.О. Організація профільного навчання в сучасній школі. А-67 – Х.: Видав. гр. “Основа”, 2003. – 176с. – (Серія “Бібліотека журна-

лу “Управління школою”; Вип. 8-9).

Антропянская Л. Образовательные и профессиональные стажировки учащихся // Управление школой (Первое сентября). – 2004. - №27-28. – С.18-20.

Артемова Л. Профиль обучения диктует региональный рынок труда // Народное образование. – 2003. - №4. – С.84-88.

Артемова Л.К. Профильное обучение: опыт, проблемы, пути решения // Школьные технологии. – 2003. - №4. – С.22-31.

// Педагогическое образование и наука. – 2003. - №1. – С.46-51.

Артюхова И.С. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе // Педагогика. – 2004. - №2. – С.28-33.

Бабичева Л. Школа будущего // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2003. - №5. – С.11-15.

Балашова Н. Семь нянек для дитяти: Научно-педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения // Библиотека в школе. – 2002. - №12. – С.9.

Баскаев Р. На пути к профильной школе // Учитель (Россия). - 2002. - №6. – С.18-20.

Баскаев Р. Первый опыт работы по профилям // Школа и производство. – 2004. - №6. – С.48-49.

Безденежных Т., Шмелев В. Профильное обучение: реальный опыт и сомнительные нововведения // Директор школы. Россия. – 2003. - №1. – С.7-11.

Белянкова Н. Плюсы и флюсы профилизации // Практический журнал для учителя и администрации школы. – 2004. - №4. – С.44-47.

Бібік Н. Профільна школа як стратегія рівного доступу до якісної освіти // Директор школи (Шкільний світ). – 2004. - №37. – С.2-3.

Бібік Н., Бурда М. Науково-методичний супровід у профільній школі // Освіта України. – 2004. - №62-63. – С.4.

Білицький О. Управління процесом розвитку особистості засобами варіативного компонента змісту освіти // Директор школи (Перше вересня). – 2002. - №8. – С.2-3.
^ Профільне навчання
Біляк Б., Дуда О. Профільне навчання в загальноосвітніх навчальних закладах // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2003. - №4. – С.44-47.

Богуславский М. Гибкий оптимум: Профильное обучение в зеркале истории // Учительская газета. – 2004. - №15-16. – С.26.

Історія профільного навчання у ХХ ст.

Болотов В. Перспективы перехода школы на профильное обучение // Воспитание школьников. – 2004. - №1. – С.2-7.

Болясникова Т.С. Как составить учебную рабочую программу по предметам профессионального цикла: (Опыт Нижнетагильского профессионального лицея) // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2002. - №3. – С.54-57.

Броневщук С.Г. К профилю готов? Всегда готов!: Теория и практика конструирования в школах рабочих учебных планов профильного обучения // Управление школой (Первое сентября). – 2003. - №18. – С.19-21.

Васьківська Г. Особливості організації профільного навчання у школах сільської місцевості // Управління школою. – 2004. - №25-26. – С.12-13.

Вдовиченко Р. Проблеми профільного навчання у старшій школі на регіональному рівні // Освіта і управління. – 2004. – Т.7. - №2. – С.71-78.

Вдовиченко Р. Профільне навчання // Директор школи (Шкільний світ). – 2004. - №24. – С.2-8.

Веселая Л.С. Модель урока – как подходить к выбору профессии // Экономика. Вопросы школьного экономического образования. – 2002. - №1. – С.44-50.

Виноградова Н. Индивидуализация обучения в начальной и профильной школах: парадоксы взаимодействия // Профильная школа. – 2003. - №2. – С.13-16.

Вифлеемский А. Профилизация: кто и как оплатит это преобразование? // Директор школы. – 2003. – №5. – С.83-89.

Вифлеемский А. Профилизация сельской школы: сетевые модели, экономические и правовые проблемы // Директор школы. – 2004. - №1. – С.85-90.

Віднійчук М. Кадрове забезпечення профільного навчання // Фізика та астрономія в школі. – 2004. - №4. – С.12-14.

Віднійчук М. Технології творчості в профільному навчанні // Дайджест педагогічних ідей та технологій. – 2003. - №4. – С.30-33.

Вольянська С.Є. Профілізація старшої школи: перші кроки (Впровадження профільного навчання в Харківській області) // Управління школою. – 2004. - №9. – С.22-25

Воронина Г. Принципы отбора учебного материала в профильных классах // . Школа. – 2002. - №2. – С.68-69.

Воронина Г. Профильные классы: решение дидактических проблем в практике общеобразовательных школ // Школа. – 2001. - №6. – С.84-85.

Воронина Е. Вхождение в профильное обучение // Физика (Первое сентября). – 2004. - №15. – С.2-4.

Горычева С., Кирушева Т. Профильная школа: как обеспечить возможность реального выбора? // Практический журнал для учителя и администрации школы. – 2004. - №1. – С.24-29.

Гузеев В. Содержание образования и профильное обучение в старшей школе // Народное образование. – 2002. - №9. – С.113-122.

Гусев В. Актуальність профільного навчання у старшій школі // Директор школи (Перше вересня). – 2001. - №2. – С.1,4.

Дзятковская Е., Дьякова М. Учет индивидуальных особенностей школьников при подготовке к профильному обучению // Профильное обучение. – 2003. - №2. – С.24-25.

Днепров Э. Концепция с авторитарным профилем: Профильное обучение // Первое сентября. – 2002. - №33. – С.2.

Дубовицкая Т. Как определить профиль обучения школьников // Народное образование. – 2000. - №6. – С.158-159.

Ермаков Д. Профильное обучение: проблемы и перспективы // Народное образование. – 2004. - №7. – С.101-107.

Ермаков Дм., Петрова Г. Элективные учебные курсы для профильного обучения // Народное образование. – 2004. - №2. – С.114-119; 2003. - №6. – С.23-29.

Ефимов О., Никитин В. Профильное обучение в средней школе // ОБЖ. – 2001. - №7. – С.9-10.

Жаринова Г. Организация профильного обучения в адаптивной школе // Завуч для администрации школ. – 2004. - №5. – С.110-120.

Заенчик В.М. Влияние метода проектов на активизацию профессионального самоопределения старшеклассников // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - №5. – С.60-62.

Зайцева Е. Технология формирования профильных классов // Завуч для администрации школ. – 2004. - №8. – С.59-66.

Захарова О. Предисловие к профильному обучению: Почему реформаторы так упорно настаивают на конкурсном отборе в старшие классы? // Лицейское и гимназическое образование. – 2004. - №1. – С.15-18.

Захарова Т.Б. Основное средство осуществления профильного обучения // Профильное обучение. – 2003. - №1. – С.32.

Захарова Т.Б., Филатова Л.О. Дифференциация содержания обучения в старшей школе как условие эффективной преемственности общего и профессионального образования // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - №5. – С.26-29.

Зильберберг И. Модели профильного обучения // Профильная школа. – 2003. - №2. – С.39-48.

Золоторева А., Соловьев О. Реальная школа: образование наряду с профессией // Народное образование. – 2002. - №10. – С.145-150.

Зубарева Е. Не просто профильная – мульти-профильная // Практический журнал для учителя и администрации школы. – 2003. - №11. – С.32-35.

Зубова А., Гордина Т. Наши приоритеты: Опыт работы по профильным правовым классам // Учитель. – 2003. - №3. – С.37-42.

Ищук Г.Н. Дополнительное образование детей как фактор социализации современной профильной школы // Образование в современной школе. – 2004. - №10. – С.3-7.

Кабардін О. Профільна школа (Роздуми про організацію профільного навчання в 11-12 класах) // Завуч (Перше вересня). – 2002. - №16. – С.2-3.

Каминская И. Кошелек тут ни при чем: РАО предлагает систему накопительных оценок при зачислении в профильный класс // Учительская газета. – 2003. – №22. – С.10.

Каспржак А.Г. Схема разработки программы авторского курса по выбору (для предпрофильной подготовки в 9-х классах) // Практика административной работы в школе. – 2003. - №6. – С.10-13.

Касьянова О. Педагогічна експертиза готовності школи до впровадження профільного навчання // Управління школою. – 2004. - №19-21. – С.2-5.

Кизенко В.І. З вітчизняного досвіду організації профільного навчання в старшій школі // Підручник для директора. – 2003. - №11-12. – С.61-74.

Кизенко В.І. Педагогічна сутність основних понять профільного навчання // Підручник для директора. – 2003. - №11-12. – С.42-45.

Кленова Н. Как подготовить школу к профильному обучению // Народное образование. – 2003. - №7. – С.106-114.

Ковпак С. Організаційно-педагогічне забезпечення профільної освіти // Відкритий урок: Розробки, технології, досвід. – 2004. - №7-8. – С.46-48.

Кожем’яка О.Л. Профільність навчання і науково-дослідницька діяльність ліцеїстів // Управління школою. – 2004. - №9. – С.29-31.

Козельчук Б. Генезис становления личности, способной в будущем к самоопределению // Учитель. – 2002. - №2. – С.20-23.

Колотуха О. У инновационных школ свои проблемы: «Своим» ли делом занимается школа, обучая детей профессии? // Лицейское и гимназическое образование. – 2004. - №1. – С.19-20.

Кондратко И.И. Опыт и стратегия развития профильного обучения в системе непрерывного профессионального образования в комплексе «Школа-ССУЗ» // Среднее профессиональное образование. – 2003. - №12. – С.8-10.

Корсунова О. Эксперимент по предпрофильной подготовке и профильному обучению: перечень проблем // Управление школой. – 2003. - №47. – С.4.

Корюненко М. Профільність навчання в старшій школі – це соціальний захист молодої людини // Освіта України. – 2003. - №11. – С.2,6-7.

Крупник В. Запорукою ефективного введення профільного навчання є шкільний округ // Сільська школа. – 2004. - №17-18. – С.4; №19-20. – С.4.

Крупник В. “Шкільний округ” – нове слово в профільному навчанні // Директор школи (Шкільний світ). – 2004. - №18. – С.19-23.

Крылова Н. …И чуть-чуть в профиль?: Профильное образование // Первое сентября. – 2002. - №41. – С.3.

Куган Б. Профильное образование: Региональный подход // Народное образование. – 2002. - №2. – С.61-67.

Кузнецов А.А. Базовые и профильные курсы: цели, функции, содержание // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - №5. – С.30-33.

Кузнецов А.А. Профильное обучение, стандарты, ЕГЭ // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. - №4. – С.41-45.

Кузнецов А.А., Филатова Л.О. Профильное обучение и учебные планы старшей ступени школы // Профильное обучение. – 2003. - №1. – С.27-31.

// Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - №3. – С.54-58.

Курбатова А.В. Организация профильного образования в гимназии // Школьные технологии. – 2004. - №3. – С.64-66.

Курбатова А. Седьмой лепесток: Непрофильные классы тают на глазах // Учительская газета. – 2004. - №47 (23 ноября). – С.8.

Лапшина Т.Г. Выпускник профессионального лицея // Школа. – 2003. - №2. – С.48-51.

Леонтьева О. Технология самоопределения: Главная цель профильной школы – научить учиться // Первое сентября. – 2003. - №59. – С.3.

Лернер П. Місце і роль профільного навчання в професійному самовизначенні випускників 12-річної школи // Завуч (Перше вересня). – 2002. - №16. – С.8-9.

Лернер П.С. Модель самоопределения выпускников основной средней общеобразовательной школы // Школьные технологии. – 2004. - №1. – С.61-75.

Лернер П.С. Модель самоопределения выпускников профильных классов средней общеобразовательной школы // Школьные технологии. – 2003. - №4. – С.50-62.

Лернер П. Профільна освіта: взаємодія протилежностей // Управління освітою. – 2003. - №23. – С.6-7.

Лернер П. Профільна освіта старшокласників: якою їй бути? // Завуч (Перше вересня). – 2003. - №14. – С.6-7.

Лернер П.С. Профильное образование: взаимодействие противоположностей // Школьные технологии. – 2002. - №6. – С.75-81.

Лікарчук І. Проблема профілізації навчання в старшій школі та шляхи її розв’язання // Управління освітою. – 2003. - №13-14. – С.2-3,9.

// Директор школи (Перше вересня). – 2003. - №20. – С.9-10.

Лікарчук І. Щоб профілізація не стала профанацією // Рідна школа. – 2003. - №6. – С.3-5.

Лобок А. В лабиринтах профилизации: Почему познавательный интерес, выходящий за рамки традиционных школьных предметов, оказывается интересом второго сорта? // Первое сентября. – 2004. - №5. – С.2.

Логинова Г. Психологические аспекты профильного обучения // Психологическая наука и образование. – 2003. - №3. – С.43-47.

Малиновская Н. Развитие мотивации к профильному обучению с использованием элементов профессиональной ориентации // Учитель. – 2004. - №2. – С.13-17.

Малых Т. Заочная профильная школа выходит в космос: Интернет и образование // Учитель. – 2004. - №2. – С.53-54.

Маричева В. Готовься к профессии смолоду: Профориентация как отправная точка для личного роста // Управление школой (Первое сентября). – 2004. - №18. – С.24-27.

Мелешко В. Профильная школа: розы и шипы // Учительская газета. – 2002. - №14. – С.8-9.

Методические подходы к организации профильного обучения: лаборатория взаимодействия профессионального образования с профильной школой // Підручник для директора. – 2003. - №11-12. – С.110-115.

Мозговий В. Розвиток творчого потенціалу учнів як пріоритетний напрямок профільного навчання // Управління школою. – 2004. - №9. – С.26-28.

Некоз Г., Десятниченко Н. Профільне навчання в технічному ліцеї // Завуч (Перше вересня). – 2002. - №16. – С.16-18.

Никифорова А. и др. Модель многопрофильного лицея №11 (Экспериментальная программа) // Профильная школа. – 2003. - №2. – С.32-38.

Новожилова Н., Фирсова М. Курсы по выбору: отбор содержания и технологии проведения // Народное образование. – 2004. - №2. – С.120-129;

// Школьные технологии. – 2003. - №5. – С.23-33.

Нормативно-правова база // Підручник для директора. – 2003. - №11-12. – С.12-15.

Осадчий І.Г. До концепцій профілізації та індивідуалізації освіти: базові уявлення і артефакти // Підручник для директора. – 2003. - №11-12. – С.46-52.

Осадчий І. Особистісно –орієнтована педагогіка // Світло. – 2000. - №4. – С.36-38.

Остапенко А.А. Профильное обучение в старших классах малочисленной школы // Школьные технологии. – 2003. - №3. – С.94-98.

Отечественный опыт профильного обучения // Профильное обучение. – 2003. - №1. – С.35-40.

Павленко О. Старшеклассник в профиль // Зеркало недели. – 2003. - №49. – С.15.

Пан С. Профильное обучение: модель управления // Директор школы. – 2004. - №5. – С.19-24.

Перминова Л.М., Федоров Б.И. Информационный подход к анализу целей допрофессионального образования // Педагогика. – 2001. - №1. – С.91-95.

Пинский А. Концепция профильного обучения: все идет по плану // Народное образование. – 2004. - №1. – С.55-58.

Пинский А. Подготовка перехода старшей школы на профильное обучение // Управление школой (Первое сентября). – 2003. - №8. – С.2-3.

Пинский А.А. Предпрофильная подготовка в 9-х классах: на пороге эксперимента // Профильная школа. – 2003. - №1. – С.41-48.

Подгорная Е.Я. и др. Профильное обучение и социализация личности // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - №5. – С.42-46.

Попова Т. Помогут ли элективные курсы решить проблему предпрофильной подготовки // Завуч для администрации школ. – 2004. - №6. – С.30-36.

Предпрофильная подготовка: начало эксперимента // Управление школой. – 2004.- №31. – С.1-31.

Проба сил: Организация предпрофильной подготовки учащихся основной школы // Учительская газета. – 2004. - №15-16. – С.14.

Програмно-методичне забезпечення профільного навчання: Каталог. – Миколаїв, 2003. – 25с.

Проект организации профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Калининградской области // Управление школой (Первое сентября). – 2003. - №8. – С.7-0.

Профильная школа: Вопросы и ответы // Биология в школе. – 2003. - №8. – С.3-8.

Профильная школа: пути и проблемы становления (материалы одного исследования) // Директор школы. – 2003. - №7. – С.12-20.

Профільне навчання: Спецвипуск // Завуч (Шкільний світ). – 2004. - №16. – С.1-96.

Рассадкин Ю. Профильная школа: в поисках базовой модели // Директор школы. – 2003. - №5. – С.11-18.

Реморенко И. Моя профильная школа // Управление школой (Первое сентября). – 2003. - №8. – С.6.

Родичев Н. Профильная ориентация школьников – смыслообразующий элемент предпрофильной подготовки // Профильная школа. – 2003. - №2. – С.20-23.

Романенко Л.В. Методологічні засади організації допрофільної підготовки учнів в основній школі // Управління школою. – 2004. - №25-26. – С.10-11.

Романова А.А. Организационно-педагогические условия профилизации образования школьников // Школа. – 2003. - №6. – С.39-40.

Русакова А. Модернизация в загадках и разгадках // Первое сентября. – 2003. - №10. – С.1-2.
^ Профільне навчання в старших класах
Самодрин А. Профільна диференціація – проблема української школи // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2001. - №1. – С.63-68.

Самсонов П. «Острые углы» профильного обучения // Директор школы. – 2004. - №6. – С.49-54.

Саржевский Ю.Н. Осуществление профильного обучения // Школа. – 2002. - №1. – С.42-47.

Саржевский Ю.Н. Способность реализовать свои замыслы: Практический опыт осуществления профильного обучения // Библиотека в школе. – 2002. - №12. – С.8.

Семиволос П. Школа в профіль // Підручник для директора. – 2003. - №11-12. – С.53-56.

Сизова Н.В. Профильное обучение в мариупольском морском лицее // Підручник для директора. – 2003. - №11-12. – С.80-82.

Смирнова М.Є. Профілізація старшої школи – напрямок модернізації сучасної освіти // Управління школою. – 2004. - №10. – С.28-31.

Соломин И. Технология профконсультирования // Управление школой (Первое сентября). – 2004. - №18. – С.28-30.

Сомова О. Профильное обучение – это увертюра концерта для скрипки с оркестром // Управление школой (Первое сентября). – 2002. - №37. – С.2-3.

Сураева Л.М. Организация профильного обучения в гимназии // Практика административной работы в школе. – 2004. - №6. – С.16-18.

Тахтамышева Г.У. Сельская школа и профильное обучение // Профильная школа. – 2003. - №3. – С.39-48.

Темненков В., Кузьміна О. Міжшкільний факультатив як форма організації профільного навчання учнів старшої школи // Управління освітою. – 2003.- №15-16. – С.12.

Техмелева Т. Стратегия в программе «Профильная школа» // Педагогический вестник. – 2002. - №8. – С.8.

Третьяк Т. Профильное обучение в форме дистанционных обучающих олимпиад // Компьютерные учебные программы и инновации. – 2004. - №6. – С.68-73.

Филатов Л.О. Преемственность в общем и профессиональном образовании: новые возможности в условиях введения профильного обучения в старших классах // Дополнительное образование. – 2003. - №10. – С.12-16.

Хлопова Т. О ходе эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов в Краснодарском крае // Профильная школа. – 2003. - №2. – С.26-31.

Хлопова Т. Эксперимент считаем жизненно важным // Народное образование. – 2004. - №1. – С.91-96.

Цели, содержание и организация предпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы: Рекомендации директорам школ, руководителям региональных и муниципальных управлений образованием // Підручник для директора. – 2003. - №11-12. – С.83-109.

// Завуч. – 2004. - №3. – С.24-47.

Целіковська І.В. Програма факультативного курсу “Професійне самовизначення лицеїстів” // Підручник для директора. – 2003. - №11-12. – С.75-79.

Чернер С. Досвід організації варіативного і профільного навчання // Завуч (Перше вересня). – 2002. - №16. – С.5-6.

Чистякова С.Н. Надо выбирать задачу, так, чтобы выбор остался за детьми: Профильное образование: взаимодействие противоположностей // Первое сентября. – 2002. - №41.- С.3.

Чистякова С.Н. Правильно выбирать профессию // Педагогическая мастерская. – 2003. - №4. – С.2-4.

.

Чистякова С.Н. и др. Профильное обучение и новые условия подготовки // Школьные технологии. – 2002. - №1. – С.100-108.

Чистякова С.Н., Родичев Н. Предложения к организации эксперимента по профильной ориентации учащихся основной школы // Педагогическая мастерская. – 2003. - №4. – С.9-11.

Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф. Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования // Педагогическая мастерская. – 2003. - №4. – С.5-8.

Шевченко З. Створити умови для розвитку особистості: методичні засади організації профільного навчання у 12-річній школі // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях. – 2003. - №6. – С.100-111.

Шестернинов Е., Арцев М. Профильная школа – это индивидуализация обучения и свобода выбора // Директор школы. Россия. – 2003. - №2. – С.15-17.

Широкий спектр: Элективные курсы в профильном обучении // Учительская газета. – 2004. - №15-16. – С.14.

Шиян Н. Варіативний багаторівневий зміст профільного навчання в загальноосвітній школі сільської місцевості // Рідна школа. – 2004. - №6. – С.18-21.

Шукевич Ю. Профілізація освіти у середній школі // Завуч (Шкільний світ). – 2003. - №29. – С.5.

Щербакова Л. Використання системи профільного навчання позашкільного навчального закладу в навчальновиховному процесі ЗОШ // Директор школи (Шкільний світ). – 2004. - №33-34. – С.47-58.

Щербо И. На подступе к старым граблям: тревожные тенденции в реализации профильного обучения // Директор школы. – 2004. - №2. – С.10-13.

Шукевич Ю. Профілізація освіти у середній школі // Завуч (Шкільний світ). – 2003. - №29. – С.5.

Яковлева С. Первостепенное внимание профориентации // Педагогический вестник. – 2003. - №7 (апрель). – С.6.

Ястребова В.Я. Дидактичне обгрунтування змісту профільної освіти // Управління школою. – 2004. - №6. – С.10-13.


^ ІІІ. Основні напрями профілізації Суспільно-гуманітраний профіль
Абелюк Е.С. и др. Программа по литературе 10-11-е классы. Профильный уровень // Литература (Первое сентября). – 2003. - №15. – С.5-9.

Астафьева А.С. Новые подходы к содержанию и методике преподавания истории в профильных классах негуманитарного цикла // Педагогическая мастерская. – 2004. - №3. – С.28-37.

Астістова Т. Авторські програми профільного навчання: Програма курсу “Об’єктно-орієнтовні мови програмування використання табличного процесора у ефірі економіки та бізнесу” // Інформатика (Шкільний світ). – 2003. - №41. – С.8-14.

Бабинский М.Б. К проблеме содержания профильных курсов литературы // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - №5. – С.34-41.

Бережна Г. Програма з основ педагогіки. Для 8-11 класів // Все для вчителя. – 2003. – №27. – С.22-28.

Битківська Г. Дбаючи про літературну освіту старшокласників: Вивчення літературознавчих понять на уроках зарубіжної літератури в класах філологічного профілю // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. - №2. – С.46-47.

Бим И.Л. и др. Рекомендации по организации предпрофильной подготовки школьников с ориентацией на филологический профиль (иностранные языки) // Иностранные языки в школе. – 2003. - №6. – С.2-7.

Біленька О., Павлюк А., Чепуріна О. Програма курсу навчання ділового спілкування // Іноземні мови в навчальних закладах. – 2003. - №4. – С.23-31.

Быков В.В. и др. Бизнес-проект собственного дела // Школьные технологии. – 2002. - №1. – С.188-195.

Горшкова И. Профиль школы – правоведение // Директор школы (Экспресс-опыт). – 1999. – №2. – С.41-44.

Грибов В.С. Изучение истории: от углубленного к профильному // Профильная школа. – 2003. - №3. – С.19-23.

Гудзик И.Ф. Учитывать потребности и склонности учащихся: Об отборе содержания для профильного обучения русскому языку // Русская словесность в школах Украины. – 2004. - №5-6. – С.2-6.

Гусєва О.В. Лекційно-практична навчальна система (Питання викладання зарубіжної літератури за новими педагогічними технологіями у профільному класі) // Відкритий урок. – 2003. - №13-15. – С.101-102.

Ерф К. Проект «Юниор». Мини-предприятие «Eagle Prints» при Бассумской реальной школе // Экономика. Вопросы школьного экономического образования. – 2002. - №1. – С.31-43.

Исаева М. Опыт организации работы педагогических классов // Воспитательная работа в школе. – 2003. - №5. – С.132-138.

Кизенко В. Профільне навчання в обласному багатопрофільному ліцеї Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка // Освіта і управління. – 2004. – Т.7, №1. – С.158-164.

Кирей Е. Базовый курс EXCEL для учащихся профильных экономических классов // Информатика и образование. – 2004. – №5. – С.33-41.

Коваленко О. Використовувати іноземну мову на професійному рівні // Іноземні мови в навчальних закладах. – 2003. - №4. – С.21-22.



Ковбасенко Ю.І. Викладання зарубіжної літератури в умовах профільного навчання // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. - №3. – С.23-27.

Ковбасенко Ю. Профільне викладання літератури: “за” і “проти” // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях. – 2003. - №4. – С.18-24.

//Всесвітня література та культура. – 2003. - №5. – С.2-10.

Козленко С.И. О профильном обучении в средних общеобразовательных учреждениях // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. - №8. – С.44-47.

Косинова О.А. Введение в основы государства и права: Программа учебного курса для 9-го класса с юридической специализацией // Школа. – 2002. - №3.- С.33-35.

Кульминець Л. Звідки вони –юні підприємці? // Шкільний світ (Перше вересня). – 2002. - №19. – С.4.

Купаева В. “Технология туризма”: Модульная программа элективного курса профильного обучения учащихся 10-11-х классов // English (Первое сентября). – 2004. - №40. – С.23-24.

Лазуткин В. Вопросы военно-профессиональной ориентации // ОБЖ. – 2002. - №1. – С.30-32.

Майліс В. Організація страхового навчання учнів // Шкільний світ. – 2004. - №6. – С.7-8.

Максимов В.П. Подготовка школьников к предпринимательской деятельности // Педагогика. – 2002. - №8. – С.44-47.

Митрофанова И.Б. Педагогический класс и школа // Классный руководитель. – 2002. - №7. – С.127-130.

Орієнтовна календаризація навчального матеріалу для профільного навчання: Англійська мова, 10 кл. (Філологічний профіль) // Англійська мова та література. – 2004. - №24. – С.16-21.

Парамонова Т. Основні аспекти організації навчально-виховного процесу в умовах профільного навчання і допрофесійної підготовки в Миколаївському обласному юридичному ліцеї // Вересень. – 2002. - №1. – С.14-18.

Поляков О. Профильно-ориентированное обучение английскому языку и лингвистические факторы, влияющие на проектирование курса // Иностранные языки в школе. – 2004. - №2. – С.6-10.

Поляков О. Роль теории учения и анализа потребностей в проектировании профильно-ориентированного курса английского языка // Иностранные языки в школе. – 2004. - №3. – С.45-51.

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів “Основи підприємницької діяльності”. 10-11 класів / Підготували З. Варналій, В. Сизоненко // Директор школи (Шкільний світ). – 2001. - №36. – С.32-42.

Програма “Українська література”: Для класів гуманітарного профілю. 10-11 класи // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях. – 2004. - №3. – С.88-117; №4. – С.99-106.

Програми для середньої загальноосвітньої школи з поглибленим вивченням української літератури у 8-11 класах, для класів з гуманітарним профілем, гімназій, ліцеїв та коледжів // Дивослово. – 2004. - №1. – С.51-80.

Программы по русскому языку для общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения. 10-11 классы. Филологический профиль // Русская словесность в школах Украины. – 2003. - №6. – С.2-4.

Профильный уровень изучения права в старшей школе: методические рекомендации // Учитель. – 2004. - №2. – С.18-20.

Савин И.П. Программа спецкурса «Теория рекламы» (Расчитана на 34 учебных часа для у