Реферат: Особливості супроводу навчання студентів з вадами слуху в університеті «Україна» кольченко катерина Олегівна

Особливості супроводу навчання студентів з вадами слуху в університеті «Україна»

КОЛЬЧЕНКО

Катерина Олегівна,

Перший проектор з наукової роботи Відкритого

Міжнародного університету розвитку людини «Україна»


Університет «Україна» - це вищий навчальний заклад інтегрованого типу, метою якого є забезпечення рівного доступу до якісної вищої освіти всім членам суспільства, зокрема людям з інвалідністю.

Супровід навчання студентів з інвалідністю – це система заходів, що мають забезпечити рівний доступ до навчання, тобто знищити або принаймні мінімізувати проблеми студентів з інвалідністю у навчанні.

Основою набуття вищої освіти є державні освітні стандарти, обов’язкові для всіх студентів, незалежно від стану їх здоров’я. Тільки при такому підході до навчання людей з інвалідністю вони як професіонали надалі можуть бути конкурентоспроможними на ринку праці.

Інтегрована форма навчання у ВНЗ передбачає спільне навчання студентів, які мають функціональні обмеження, з іншими студентами.

Така форма навчання визначає за людьми з інвалідністю рівні права на отримання освіти і потребує здійснення політики рівних можливостей

Особливістю навчання студентів з інвалідністю в інтегрованому колективі є те, що сприймаючи їх як рівних, до них висувають такі вимоги з боку ВНЗ, як і до інших студентів.

Компенсувати функціональні обмеження, що впливає на якість навчання студентів з інвалідністю, і надати необхідну підтримку можна тільки шляхом організації супроводу їх навчання.


Супровід навчання студентів з особливими потребами здійснюються за такими напрямками:


технічний,

педагогічний,

психологічний,

медико-реабілітаційний,

фізкультурно-спортивний,

соціальний,

професійна адаптація та реабілітація.


Спеціалізований технічний супровід:


має компенсувати функціональні обмеження студентів і забезпечити принцип доступності до якісної вищої освіти,

передбачає забезпечення студентів адаптивними технічними засобами та спеціальними технологіями навчання.


Педагогічний супровід навчання:


передбачає оптимізацію викладання навчального матеріалу студентам з інвалідністю у максимально сприйнятій для них формі,

впровадження сучасних педагогічних технологій навчання,

забезпечення навчально-методичними матеріалами.


Психологічний супровід:

з’ясування психологічних особливостей кожного студента,

зміцнення та збереження його психологічного здоров’я.

надання необхідної допомоги з адаптації в інтегроване освітнє середовище,

сприйняття особистісному розвитку.


Медико-реабілітаційний супровід:


спрямований на підтримку, збереження та відновлення фізичного здоров’я студентів,

невідкладна медична допомога,

консультативно-профілактична робота,

реабілітаційно-відновлювальна підтримка.


Соціальний супровід навчання:

спрямований на забезпечення соціалізації студентів з особливими потребами, зокрема їх соціально-побутової, соціально-культурної та соціально-трудової адаптації,

подолання соціальної ізоляції інвалідів,

сприяння збереженню і підвищенню їх соціального статусу,

залучення до всіх сфер суспільного життя.



Фізкультурно-спортивний супровід:


заохочення студентів до активних занять фізичною культурою та окремими видами спорту, до участі у змаганнях різного рівня та параолімпійському русі,

зміцнення мотивації до здорового способу життя,

поліпшення психологічного стану студентів,

підвищення їх інтелектуальної працездатності.


Професійна адаптація та реабілітація:


надання робітничої спеціальності в межах фахової підготовки,

залучення до роботи у студентських навчально-науково-виробничих підрозділах, студентському науковому товаристві, наукових гуртках,

проходження виробничої практики,

навчання у центрі розвитку кар’єри та підприємства,

надання допомоги в працевлаштуванні.


У центрі самостійної роботи студентів з особливими потребами:


Обладнано робочі місця для студентів з вадами зору, слуху, опорно-рухового апарату,

Створено постійно поповнювати спеціалізовану навчальну бібліотеку,

Організовано доступ до Інтернету.


Діє медіатека (альтернативна бібліотека):


Зібрання навчальної та художньої літератури, підручників, посібників, конспектів лекцій, довідників, методичного та ілюстрованого матеріалу, які представлені у формі, адаптованій до потреб студентів з особливими потребами,

Адаптована література може бути надана студентам у плоско друкованому вигляді, на CD-дисках чи дискетах, на аудіо-носіях,


Центр самостійної роботи пропонує студентам:


навчання роботи на комп’ютерах та офісній техніці;

надання доступу до офісного адаптивного технічного обладнання для сканування навчальної літератури та її переводу в електронний вигляд, виконання самостійних практичних завдань тощо;

надання доступу до медіа теки;

надання допомоги у подоланні труднощів, що виникають під час навчання;

надання інформації щодо сучасних технологій та технічних засобів навчання студентів з інвалідністю.


Центр самостійної роботи надає такі послуги:


курси комп’ютерної грамотності ,

навчання користування адаптивними технічними засобами та офісною технікою,

навчальні зайняття з використанням сучасної відеотехніки,

комп’ютеризовані робочі місця оператора ПК, юриста та перекладача.


Проблеми студентів з вадами слуху у навчанні:


недостатній рівень якості середньої освіти, прогалини в значеннях і. як наслідок, проблема адаптації до ВМЗ;

погані знання іноземної мови та комп’ютерної грамотності;

труднощі у сприйнятті лекційного навчального матеріалу;

недостатність інформаційних ресурсі в і навчальних технологій для вищої школи;

проблеми спілкування, дефіцит комунікабельності, відокремленість від інтегрованого колективу;

проблеми забезпечення навчальною і методичною літературою;

завищені уявлення про свої можливості;

звички до невимогливого, поблажливого ставлення;

низька соціальна активність;

підвищена тривожність,вразливість, емоційна нестійкість, депресивні стани.


Організаційні проблеми, які необхідно вирішити:


підвищення кваліфікації викладачів інтегрованих груп;

підвищення кваліфікації сурдоперекладачів (спеціальна термінологія, розробка словників);

підготовка спеціалізованого навчально-методичного забезпечення;

розробка спеціальних педагогічних технологій роботи в інтегрованих групах вищої школи.


Здобутки студентів з вадами слуху


студенти спеціальності «Харчові технології» посіли І місце у Всеукраїнському конкурсі наукових робіт 2004 року;

золота медаль на чемпіонаті світу з греко-римської боротьби 2004 року;

срібна та бронзова медалі з греко-римської боротьби на Дефлімпійських іграх 2005 року;

команда пловчих виборола I місце, а студент спеціальності «Побутова електронна апаратура» посів I місце у змаганнях з настільного тенісу на II Всеукраїнських спортивних іграх серед студентів - інвалідів 2005 року;

призові місця на I та II конкурсах творчості «Сяйво надії» 2003 та 2004 рр.